KR200151778Y1 - 노트책 - Google Patents

Abstract

[청구에 기재된 고안이 속한 기술분야]

제책분야 ( B - 42 - C )

[고안이 해결하려고 하는 기술적 과제]

종래의 노트는 수업시간에 복잡한 그림이 나오면 이를 그리다가 선생님의 중요한 설명 부분을 놓치게 되는 경우가 많았고, 수업 시간에 선생님의 수업 내용을 받아 적다보면 나중에 본인이 추가해서 정리하고 싶은 내용이 생겨도 이를 수용할 공간이 없어서 불편하였다. 또 노트와 책을 분리해서 가지고 다니다 보니 책가방 정리할 때 복잡하고 번거로웠으며, 책을 본 내용과 해답으로 분책할 경우 손상의 우려와 함께 분실의 문제가 제기되어 이의 개선이 요구되었다.

[고안의 해결 방안의 요지]

이러한 과제를 해결하기 위해 노트 내지에 핵심정리란 외에 참고사항란을 따로 두어 추가로 정리하고 싶은 내용이 나오면 필기할 수 있도록 하고, 필기가 가능한 반투명 필름이나 종이 스티커에 교과서에 나온 복잡한 그림이나 지도, 도표, 도형, 그래프 등을 인쇄된 상태로 만들어서 학생들이 해당 단원을 공부할 때 이것을 떼어 노트에 붙이기만하면 되게 하였다. 또 지도의 경우 외곽의 경계선만 인쇄한 형태의 스티커를 만들어 수업도중 필요한 기표 사항은 본인이 직접할 수도 있게 하고 수학이나 과학, 경제의 통계 경우도 방안지 형태의 그래프 용지만 인쇄된 상태로 제공하면 그 위에 그래프 선을 그려넣을 수 있게 하였다.

국어나 음악 시간에 원고지나 오선지가 필요한 경우, 삽지 형태로 만든 원고지나 오선지를 노트에 끼워 넣어 노트 왼쪽 모서리에 접착된 상태로 사용할 수 있도록 한다. 또한 노트를 책 뒤에 붙였다 뗄 수 있게 하거나, 마찬가지로 분책한 책의 본 내용과 해답을 단락해서 사용할 수 있도록 고무자석이나 찍찍이를 사용하도록하면 필요에 따라 붙이거나 떼어 사용하게 됨으로써 편리성과 아울러 책 모서리의 견고성을 높일 수 있다.

[고안의 중요한 용도]

본 고안에 의해 복잡한 그림이라도 스티커 형태로 노트에 붙이기만 하면됨으로 수업시간에 복잡한 그림을 일일이 그리다가 선생님의 중요한 수업 내용을 놓치지않게 되어 수업에 집중할 수 있게 될 것이며, 등교할 때 책과 노트를 찾느랴 부산을 떨지 않아도 되고, 분책시 책의 손상이나 해답 부분의 분실하여 책을 또 사게 되는 걱정을 하지 않아도 될 것이다.

Description

노트책

제1도는 본 고안에 따른 노트책의 구성을 나타낸 사시도.

제2도는 본 고안에 따른 필기부의 구성을 나타낸 평면도.

제3a도 내지 제3f도는 본 고안에 따른 도면스티커를 나타낸 상세도.

제4도는 본 고안에 따른 보호덮개를 나타낸 사시도.

제5도는 본 고안에 따른 노트책의 사용상태를 나타낸 사시도.

* 도면의 주요부분에 대한 부호의 설명

10 : 교과내용부 20 : 필기부

21 : 핵심정리란 22 : 보충정리란

23 ~ 28 : 도면 스티커 30 : 보호덮개

40 : 접착수단

본 고안은 노트책에 관한 거사으로, 특히 도면 및 그 외의 필기내용을 간편하면서도 체계적으로 정리할 수 있으면서도, 노트와 책을 간편하게 정리할 수 있도록한 노트책에 관한 것이다.

일반적으로, 학생들이 사용하는 한 권의 책에는 6개월 내지 2년 동안 배울 정도의 교과내용이 함축적으로 기재되어 있으므로, 학생들은 선생님의 수업을 들으면서 상기 교과내용에 대한 상세한 설명 또는 교과내용 중에서 반드시 기억해야할 중요사항을 필기하기 위하여 밑줄이 그어져 있거나 아무런 표시도 되어 있지 않은 노트를 준비할 필요가 있었다.

이에 따라, 종래에는 학생들이 당일의 수업내용에 해당하는 과목의 책과 노트를 모두 책가방에 넣어가지고 다녔으나, 상기 책이 두껍고 무거우므로 학생들이 책가방으로부터 받는 하중은 성장기에 있는 그들에게 악영향을 미치게 된다.

따라서, 학생들은 책가방의 무게와 부피를 줄이기 위하여 한 권의 책을 여러 권으로 분책하여 사용하였으나, 이는 교과내용이 유실되거나 분실되는 결과를 초래하게 되었다.

한편, 상기 노트에 일단 필기를 하게 되면 다음에 추가하고 싶은 내용이 있어도 이를 첨가할 여백이 부족하므로, 학생들은 시판되고 있는 접착식 메모지(예를 들면, 포스트-잇™)를 해당부분에 부착하여 추가적인 필기를 하였으나, 상기 접착식 메모지는 가격이 비싼 문제점이 있었다.

그리고, 필기내용 중에서 반드시 기억해야할 부분과 한두번 이해하면되는 참고 사항의 분류가 명확하게 이루어지기 어려우므로, 학생들이 필기내용의 요지를 판단하는데 많은 시간을 소요하게 된다. 이에 따라, 학생들은 중요한 부분이 있으면, 그 부분에 밑줄을 치는 등 여러 가지 방법을 동원하여 눈에 띄이도록 표시를 하였으나, 이는 학생들이 다시 볼 때 여러 가진 시각적인 혼란을 야기시켜 학습에 대한 집중도를 저하시키는 원인이 되었다.

더욱이, 수업시간 중에 선생님의 필기 사항을 적는 과정에서 복잡한 도면이 나오면 이를 그리다가 시간을 너무 지체하여 선생님이 설명하는 중요한 내용을 놓치게 되는 경우가 종종 발생하였다.

따라서, 본 고안은 상기한 바와 같은 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로, 책에 수록되어 있는 도면의 밑그림을 미리 구현하므로써, 학생들이 수업시간에 도면을 그리기 위해 많은 시간을 빼앗겨 선생님의 설명을 듣지 못하는 것을 방지하며, 또 노트를 체계적으로 정리하며, 분책한 부분이 손상되는 것을 방지할 수 있는 노트책을 제공함에 그 목적이 있다.

상기 목적을 달성하기 위한 본 고안은, 교과내용이 기재되어 있는 교과내용부; 선생님이 필기하라고 알려주신 내용을 필기하도록 형성된 핵심정리란과, 학생 자신이 추가해서 필기하고 싶은 내용을 필기하도록 형성된 보충정리란으로 구획된 다수의 내지로 이루어진 필기부; 상기 필기부의 소정부위에 부착 및 분리 가능하도록 형성되며, 상기 교과내용에 도시된 도면이 도시된 도면 스티커; 상기 교과내용부 및 필기부의 일측에 장착되어 상기 두 부분이 손상되는 것을 방지하는 다수의 보호덮개; 및 상기 보호덮개의 외면에 구비되어 상기 교과내용부 및 필기부를 서로 결합 또는 분리시키는 접착수단을 포함하는 노트책을 제공한다.

본 고안에 따른 노트책은 도면 및 그 외의 수업내용을 체계적으로 필기할 수 있도록 구현한 것으로, 제1도에 도시된 바와 같이 교과내용이 기재되어 있는 교과내용부(10)와, 필기할 여백이 형성되어 있는 다수의 내지로 이루어진 필기부(20)와, 상기 교과내용부(10) 및 필기부(20)의 일측에 장착되어 상기 두 부분(10, 20)이 손상되는 것을 방지하기 위한 보호덮개(30)와, 상기 보호덮개(30)의 외면에 구비되어 교과내용부(10) 및 필기부(20)를 서로 결합 및 분리시키기 위한 접착수단(40)을 포함한다.

상기 필기부(20)의 내지는, 제2도에 도시된 바와 같이 선생님이 필기하라고 알려주신 내용을 필기하도록 형성된 핵심정리란(21)과, 학생 자신이 추가해서 필기하고 싶은 내용을 필기하도록 형성된 보충정리란(22)으로 크게 나누어진다. 여기서, 상기 핵심정리란(21) 및 보충정리란(22)은 필기를 용이하게 하도록 줄(line)이 그어져 있는 형태 또는 방안지 형태 또는 어떠한 줄도 그어져 있지 않은 백지형태와 같이 여러 가지 형태로 형성될 수 있다. 그리고, 상기 필기부(20)에는 후술되는 바와 같은 다수의 도면 스티커가 부착된다.

상기 도면 스티커는 연필로 쓰거나 지울 수 있는 반투명 필름 또는 종이와 같은 재질로 이루어지며, 그 일측면에는 종래의 시판되고 있는 접착식 메모지와 같이 다른 물체와 부착 및 이탈시키기 용이하도록 접착제가 도포되어 있는 것으로, 제3a도 내지 제3f도에 도시된 바와 같이 좌표 및 수치가 표시되어 있어 도형 및 함수의 선분만 그릴 수 있도록 형성된 그래프 스티커(23)와, 지리, 국사, 세계사, 사회 시간에 필기하게 되는 복잡한 지도나 각 지역의 경계선이 도시되어 있는 지도 스티커(24)와, 지리, 사회, 수학시간에 많이 쓰이는 각종 도표나 도형, 그리고 막대나 원형 그래프가 도시되어 있는 도형 및 도표스티커(25)와, 물리 및 화학시간에 많이 나오게 되는 실험기재 또는 실험방법에 대한 도면이 도시되어 있는 실험 스티커(26)와, 음악시간에 이론 필기를 하다가 갑자기 나오게 되는 악보를 기재하기 위한 오선지 스티커(27)와, 논술, 글짓기 시간에 사용하게 되는 원고지 스티커(28)를 포함한다. 여기서, 상기 오선지 스티커(27)와 원고지 스티커(28)는 필기부(20)와 동일하거나 그 보다 약간 적은 크기로 형성되며, 그 일측부에 약 5㎜정도의 접착부가 형성되어 사용자의 임의 대로 필요한 크기로 절취하여 사용할 수 있도록 형성된다.

또한, 상기 교과내용부(10) 및 필기부(20)에 장착되는 보호덮개(30)는 제4도에 도시된 바와 같이 상기 교과내용부(10) 및 필기부(20)의 일측부에 끼워져 고정되도록 ㄷ형상의 소정탄성을 갖는 재질로 이루어진다. 여기서, 상기 보호덮개(30)는 교과내용부(10) 및 필기부(20)의 일측부와 동일한 길이를 가지는 단일체로 형성되거나, 상기 교과내용부(10) 및 필기부(20)의 일측부보다 작은 길이를 가지는 다수개로 이루어질 수 있다. 이와 같은 보호덮개(30)의 외면에 장착되는 접착수단(40)은 매직 테이프 또는 영구자석 중 어느 하나로 이루어진다.

상기와 같이 구성된 본 고안에 따른 노트책의 사용상태는 제5도에 도시된 바와 같이, 교과내용부(10)와 필기부(20)의 일측부에 접착수단(40)이 장착되어 있는 보호덮개(30)를 탄력적으로 끼운다.

그런 다음, 상기 교과내용부(10)와 필기부(20)의 보호덮개(30)를 밀접시키므로써, 상기 두 부분(10, 20)이 부착되도록하여 하나의 교과내용부(10)와 그에 대응하는 필기부(20)를 용이하게 보관 및 휴대할 수 있게 된다.

이와 같은 본 고안의 노트책을 사용하고자 할 경우에는, 상기 교과내용부(10)와 필기부(20)를 반대방향으로 잡아당겨 분리시킨 다음, 사용하게 된다.

상기와 같이 구성된 본 고안은, 도면 및 그 외의 수업내용을 체계적으로 간편하게 필기할 수 있으므로, 학생들의 학습에 대한 집중도를 향상시킬 수 있으며, 교과내용이 손상되는 것을 방지할 수 있는 효과가 있다.

또한, 상기 교과내용과 그에 상응하는 필기부를 함께 보관 및 휴대할 수 있으므로, 학생들이 책가방을 꾸리기 용이하게 되는 효과가 있다.

이상에서 설명한 본 고안은 전술한 실시예 및 도면에 의해 한정되는 것은 아니고, 본 고안의 기술적 사상을 벗어나지 않는 범위내에서 여러 가지 치환, 변형 및 변경이 가능함은 본 고안이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 있어 명백할 것이다.

Claims (2)

1. 교과내용이 기재되어 있는 교과내용부; 선생님이 필기하라고 알려주신 내용을 필기하도록 형성된 핵심정리란과, 학생 자신이 추가해서 필기하고 싶은 내용을 필기하도록 형성된 보충정리란으로 구획된 다수의 내지로 이루어진 필기부; 상기 필기부의 소정부위에 부착 및 분리 가능하도록 형성되며, 상기 교과내용에 도시된 도면이 도시된 도면 스티커; 상기 교과내용부 및 필기부의 일측에 장착되어 상기 두 부분이 손상되는 것을 방지하는 다수의 보호덮개; 및 상기 보호덮개의 외면에 구비되어 상기 교과내용부 및 필기부를 서로 부착 또는 분리가능하도록 하는 접착수단을 포함하는 노트책.
2. 제1항에 있어서, 상기 접착수단이 상기 보호덮개의 외면에 고정된 다수의 자석 또는 매직 테이프로 이루어진 노트책.