KR19990053252A

KR19990053252A - Fraction learner

Info

Publication number: KR19990053252A
Application number: KR1019970072853A
Authority: KR
Inventors: 정진수
Original assignee: 정진수
Priority date: 1997-12-24
Filing date: 1997-12-24
Publication date: 1999-07-15

Abstract

(1) 청구범위에 기재된 발명이 속한 기술분야(1) the technical field to which the invention as claimed

본 발명은 초등학생들이 보다 쉽고 재미있게 분수공부를 할 수 있도록 한 학습기에 관한 것임.The present invention relates to a learner to enable elementary school students to study fractions more easily and fun.

(2) 발명이 해결하고자 하는 기술적 과제(2) The technical problem to be solved by the invention

교사의 지도와 교재에만 의존할 때 초등학생들이 분수를 쉽게 이해하지 못하는 문제를 해결하고자 함.To solve the problem that elementary school students do not easily understand fractions when relying only on teacher guidance and textbooks.

(3) 발명의 해결방법의 요지(3) Summary of the solution method of the invention

본 발명은 문제해결을 위하여 분수가 표기된 분수자를 분수 학습기에 부착시키거나 홈에 끼워 분수자의 끝과 일치하는 학습기의 칸에 표기된 분수를 확인함으로써 덧셈과 뺄셈을 이해하도록 한 것이 요지임.The present invention is to understand the addition and subtraction by attaching a fraction marked with a fraction to the fraction learner for solving the problem or by inserting a groove into the groove to identify the fraction marked in the column of the learner coincident with the end of the fraction.

(4) 발명의 중요한 용도(4) Important uses of the invention

초등학생들에게 분수를 쉽게 이해시키는 용도임.For elementary school students to understand fractions easily.

Description

Fraction learner

본 발명은 분수 학습기에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 분수 학습기에 분수자를 부착시키거나 끼워 분수자의 끝과 일치하는 선의 칸에 표기된 분수를 확인하는 방법으로 초등학교 학생들의 분수에 대한 개념 정립과 분모가 같은 분수의 덧셈은 물론 분모가 다른 분수끼리의 덧셈, 뺄셈, 최소공배수의 이해를 돕도록 한 것에 관한 것이다.The present invention relates to a fraction learner, and more particularly, by attaching or inserting a fractionator to a fraction learner to identify fractions marked on the line of the line coinciding with the end of the fractionator. Adding fractions, of course, is about helping denominators add, subtract, and least common multiples between different fractions.

초등학교 학생들에게 자연수의 1, 2, 3, 4 ···또는 하나, 둘, 셋 ···과같이 수를 헤아리는데는 익숙해져 있으며, 교사들도 학생들이 재미있고 쉽게 이해를 할 수 있도록 다양한 교구로 설명하면서 지도하고 있다.Elementary school students are used to counting numbers, such as 1, 2, 3, 4, or one, two, three, ... of natural numbers, and teachers are encouraged to use the various parishes to make the students fun and easy to understand. Teaching while explaining.

그러나, 어떤 정수를 다른 정수로 나눈 결과를 가로줄을 그어 나타낸 수인 분수를 학생들이 이해하도록 지도함에 있어서는 교재에만 의존하여 교사들이 설명하기 때문에 교육을 받는 학생들이 쉽게 이해하지 못하게 되고 흥미를 잃게 되는 것이다.However, in teaching students to understand fractions, which represent the result of dividing an integer by another integer, the educated students are not easily understood and lose interest because the teacher explains only the textbook.

즉, 분수를 설명하기 위하여 1을 같은 크기의 여러 조각으로 나누고 그 한 조각을 반쪽 또는 반의반 쪽이라고 표현한다면 이해하기가 어려운 것이다.In other words, it is hard to understand if you divide 1 into several pieces of the same size to describe a fraction and express that piece as half or half.

본 발명은 상기한 제반 문제점을 해결하고, 분수자가 구비된 학습기로 초등학교 학생들의 분수에 대한 개념 정립과 분모가 같은 분수의 덧셈은 물론 분모가 다른 분수끼리의 덧셈, 뺄셈, 최소공배수의 재미있는 이해를 돕도록 하는데 소기의 목적하는 바가 있다.The present invention solves the problems described above, and is an learner equipped with a fractionator to establish a concept for fractions of elementary school students and to add fractions with the same denominator, as well as to add, subtract, and interesting multiple common denominators. There is a desire to help.

도 1은 본 발명의 분수학습기 일시예를 보인 사시도1 is a perspective view showing an example of a fountain learner of the present invention

도 2. 3. 4는 본 발명의 분수학습기 사용상태를 예시한 정면도이다.2. 3. 4 is a front view illustrating the use of the fountain learner of the present invention.

* 도면의 주요부분에 대한 부호의 설명* Explanation of symbols for main parts of the drawings

1 : 분수 학습기 2 : 분수자1: fraction learner 2: fractions

3 : 분수자 끼움부 4 : 칸3: water fountain insert 4: space

본 발명은 문제 해결을 위하여 분수란 1을 같은 크기로 나눈 수임을 착안하여 같은 크기로 나눈 수개의 분수자를 구비시켜 분수자와 같은 크기로 가로줄을 구획한 학습기에 탈부착시켜 답을 맞추는 수단을 강구하였다.In order to solve the problem, the present invention devised a means of fitting the answer by attaching several fractions divided by the same size, detaching the horizontal column with the same size, and fitting the answer. .

본 발명의 분수 학습기의 바람직한 실시예를 상세히 설명하면 다음과 같다.Hereinafter, the preferred embodiment of the fraction learner of the present invention will be described in detail.

1을 같은 크기의 여러 조각으로 나누고 그 한 조각을 반쪽 또는 반의반 쪽이라고 표현한다면 세계인이 공통으로 이해하기가 어렵기 때문에 분수를 분모와 분자로 나타내며, 1(하나)을 똑같은 크기의 몇 조각으로 나눈 수를 분모, 같은 조각들의 수를 분자라 한다.If you divide 1 into several pieces of the same size and express that piece as half or half, the fractions are expressed as denominators and numerators because it is difficult for the world to understand in common, and 1 (one) is divided into several pieces of the same size. The number is called the denominator, and the number of the same pieces is called the numerator.

아래 그림은 1(하나)을 나눈 수에 따라 분수의 표시법을 나타낸 것이며, 1/2이란 1(하나)을 같은 크기의 2개로 나눈 것중의 하나임을 알 수 있다.The figure below shows the notation of fractions by dividing 1 (one), and it can be seen that 1/2 is one of dividing 1 (one) by two of the same size.

분수 학습기(1)는 칼라 아크릴판 또는 하드보드지, 목재 등을 재료로하여 분수자(2)를 탈부착하거나 인출자재토록 구비할 수 있으며, 본 발명은 실시예로 분수 학습기(1)의 일측에서 분수자(2)를 끼우거나 빼낼 수 있도록 분수자 끼움부(3)를 구비시키고 그 하연에 가로줄을 그어 칸(4)을 구획하고 상기 칸(4)에 분수답안을 표기하였다.The fountain learner (1) may be provided with a detachable or withdrawal of the fountain (2) by using a color acrylic plate or hard board, wood, etc., the present invention is an embodiment of the fountain on one side of the fountain learner (1) In order to insert or remove the ruler (2) was provided with a fraction insertion part (3) and a horizontal line on the lower edge of the compartment (4) and the compartment (4) was marked with the fraction answer.

또한, 각 분수자(2)에도 해당하는 분수를 표기하면서 그 하단에 분수의 설명을 덧붙쳤다.In addition, the fraction corresponding to each fractional character (2) was notified, and the explanation of the fraction was added to the lower part.

실시예에 따라서는 분수 학습기(1)를 대형으로 제작하여 교사들이 지도용(칠판걸이형)으로 사용하거나 휴대가 용이하도록 소형화하여 학생들이 개별적으로 사용토록 할 수 있으며, 분수 학습기(1)의 가로, 세로 테두리에 눈금자(5)를 색인 또는 각인하여 자의 용도를 가지게 한다.According to the embodiment, the fountain learner 1 may be manufactured in a large size and used by teachers for teaching (blackboard type) or miniaturized for easy portability so that students can use them individually. , Index or stamp the ruler (5) on the vertical border to have the purpose of ruler.

본 발명의 분수 학습기(1)의 눈금의 수는 사용하고자 하는 모든 분수의 분모들의 최소 공배수이며, 줄의 수는 사용되는 분수의 종류이다.The number of scales of the fraction learner 1 of the present invention is the least common multiple of the denominators of all fractions to be used, and the number of rows is the kind of fraction used.

분수 학습기(1)의 가로 눈금은 1을 나눈 수이며, 사용하는 분수의 분모들간의 각각의 최소 공배수이다. 즉, 도 2에서 보는 바와 같은 분수 학습기(1)에서는 4×3=12, 4×2=8, 3×2=6, 3×1=3, 2×1=2, 1×1=1에 의해 12, 8, 6, 4, 3, 2, 1로 나눈 것이며, 분수 학습기(1)에서 가로의 최대 칸(4) 수를 결정하는 수는 분수 학습기(1)에 사용하는 모든 분수의 분모들간의 공통 최소 공배수에 의해 결정한다.The horizontal scale of the fraction learner 1 is the number divided by 1, and is the least common multiple of each of the denominators of the fraction to be used. That is, in the fraction learner 1 as shown in FIG. 2, 4 × 3 = 12, 4 × 2 = 8, 3 × 2 = 6, 3 × 1 = 3, 2 × 1 = 2, and 1 × 1 = 1. Divided by 12, 8, 6, 4, 3, 2, 1, and the number that determines the maximum number of columns (4) in the fraction learner (1) is the denominator of all fractions used in the learner (1). Determined by the common least common multiple of.

이상과 같이 구성된 본 발명의 분수 학습기 작용을 상세히 설명하면다음과 같다.Referring to the fraction learner operation of the present invention configured as described above in detail.

도 1, 2와 관련하여 분모가 같은 분수의 덧셈방법을 살펴보면 다음과 같다.Looking at the method of adding fractions having the same denominator with reference to FIGS. 1 and 2 as follows.

분수 학습기(1)를 놓고 1/3과 1/3이 표기된 두개의 분수자(2)를 분수 학습기(1)의 일측에서 분수자 끼움부(3)에 밀어 넣어 분수 학습기(1)의 좌측에 표기된 0점에 맞닿게 밀착시키면 1/3+1/3은 해답은 끼움된 분수자(2) 우측 끝이 분수 학습기(1)의 하단에 구획된 8/12, 4/6, 2/3의 눈금과 일치함을 알 수 있으며, 분수의 계산에서 결과를 분자와 분모의 공약수로 나누어 8/12와 4/6보다는 기약분수(분수의 분자와 분모를 공약수로 더 이상 나누어지지 않을때까지 나눈 분수)인 2/3으로 나타냄을 알 수 있다.Place the fraction learner (1) and push two fractions (2) marked 1/3 and 1/3 to the fraction insert (3) from one side of the fraction learner (1) to the left of the fraction learner (1). In close contact with the marked 0, 1/3 + 1/3 of the answer is fitted with a fraction of 8/12, 4/6, 2/3 with the right end partitioned at the bottom of the fraction learner (1). In the calculation of fractions, the result is divided by the common factor of the numerator and denominator, and the fractional fraction (the fraction of the numerator and denominator of the fraction divided by the common factor no longer than 8/12 and 4/6). It can be seen that 2/3).

도 1, 3과 관련하여 분모가 다른 분수의 덧셈방법을 살펴보면 다음과 같다.1 and 3, the addition method of the fractions with different denominators is as follows.

분수 학습기(1)를 놓고 1/3과 1/4이 표기된 두 개의 분수자(2)를 분수 학습기(1)의 일측에서 분수자 끼움부(3)에 밀어 넣어 분수 학습기(1)의 좌측에 표기된 0점에 맞닿게 밀착시키면 1/3+1/4은 해답은 끼움된 분수자(2) 우측 끝이 분수 학습기(1)의 하단에 구획된 7/12로 분모가 다르게 나타남을 알 수 있으며, 12는 각 분수의 분모인 3과 4의 최소 공배수이다.Place the fraction learner (1) and push two fractions (2) marked 1/3 and 1/4 into the fraction insert (3) from one side of the fraction learner (1) to the left of the fraction learner (1). If you touch the marked 0 point, 1/3 + 1/4 shows that the denominator is different, with the right end of the fractional part (2) fitted with 7/12 partitioned at the bottom of the fraction learner (1). , 12 is the least common multiple of 3 and 4, the denominator of each fraction.

도 1, 4와 관련하여 분모가 같은 분수의 뺄셈방법을 살펴보면 다음과 같다.Referring to FIGS. 1 and 4, the subtraction method of the same denominator is as follows.

분수 학습기(1)를 놓고 1/3이 표기된 분수자(2)를 분수 학습기(1)의 일측에서 분수자 끼움부(3)에 밀어 넣고 1/6이 표기된 분수자(2)를 1/3 분수자(2) 위에 겹치되 1/3과 1/6 분수자(2)의 우측끝을 일치시킨 상태에서 1/6 분수자(2)의 왼쪽 끝을 기준으로 분수 학습기(1)의 아래쪽에 구획된 칸(4)의 선을 찾으면 해답을 쉽게 알 수 있다.Place the fraction learner (1) and push the fractionator (2) marked 1/3 on the side of the fraction learner (1) into the fraction insert (3). Overlaid on the fractional part (2) and with the right end of 1/3 and the 1/6 fractional part (2) coincident with Finding the line of compartment 4 makes it easy to find the answer.

위와 같은 본 발명은 분수가 표기된 자를 분수 학습기에 부착시키거나 끼움하여 그 아래쪽에 일치하는 선의 칸에 표기된 분수를 찾으면 초등학교 학생들의 분수에 대한 개념 정립과 분모가 같은 분수의 덧셈은 물론 분모가 다른 분수끼리의 덧셈, 뺄셈, 최소공배수의 재미있는 이해를 돕는 효과가 있다.In the present invention as described above, if a fraction marked with a fraction is attached to or inserted into a fraction learner to find a fraction indicated in a column of a line corresponding to the lower part, elementary students' conception and addition of fractions having the same denominator, as well as fractions with different denominators It has the effect of facilitating the addition, subtraction, and least common multiple of one another.

Claims

How to find and add a fraction marked in a column that matches the right side of the fraction by attaching or inserting a number of fractional fractions into a fractional unit with horizontal divisions, and another one above the fraction based on the right side of the fraction. Fraction learner, characterized by finding and subtracting fractions written in columns that match the left side of the upper fraction.