KR102645783B1 - 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템 - Google Patents

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KR102645783B1 KR1020230098012A KR20230098012A KR102645783B1 KR 102645783 B1 KR102645783 B1 KR 102645783B1 KR 1020230098012 A KR1020230098012 A KR 1020230098012A KR 20230098012 A KR20230098012 A KR 20230098012A KR 102645783 B1 KR102645783 B1 KR 102645783B1
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Abstract

외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템이 제공되며, 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 선택하고, 선택한 자음묶음 또는 모음묶음 내 자음 또는 모음에 대하여 쓰는 방법이 애니메이션화된 애니메이션 콘텐츠, 자음 또는 모음의 발음의 음성 및 자음 또는 모음의 설명이 출력되는 사용자 단말 및 적어도 하나의 자음묶음 및 모음묶음에 대한 학습 콘텐츠인 애니메이션 콘텐츠, 자음 및 모음의 발음의 음성 및 자음 및 모음의 설명을 데이터베이스화하는 구축부, 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 사용자 단말로부터 선택받는 지정부, 사용자 단말에서 선택한 적어도 하나의 자음묶음 또는 적어도 하나의 모음묶음 내 자음 또는 모음의 애니메이션 콘텐츠, 자음 또는 모음의 발음의 음성 및 자음 또는 모음의 설명을 한 화면에 출력하는 학습부를 포함하는 교육 서비스 제공 서버를 포함한다.

Description

외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템{SYSTEM FOR PROVIDING KOREAN EDUCATION SERVICE FOR FOREIGNER}
본 발명은 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템에 관한 것으로, 외국인을 대상으로 한국어를 교육하기 위하여 쓰기, 발음의 음성 및 설명의 학습 콘텐츠를 제공하고, 배운 것을 확인하도록 퀴즈를 제공하며, 퀘스트의 진행에 따라 리워드를 제공하는 시스템을 제공한다.
한국어 교육의 궁극적인 목적은 한국어 의사소통 능력을 기르는 것이다. 원활한 의사소통을 위해서는 문법과 어휘에 대한 지식은 물론 정확한 발음이 중요하다. 고급 수준의 문법과 어휘를 사용하는 한국어 학습자라고 하더라고 발음이 정확하지 않으면 상대방에게 말하고 싶은 내용을 정확하게 전달할 수 없고, 실제적인 자신의 언어 능력보다 낮은 평가를 받을 수 있다. 발음 때문에 지속적으로 의사소통에 장애가 생기게 되면 학습자는 자신감을 잃게 되고 한국어를 사용해야 하는 상황을 꺼리게 된다. 반면 발음이 좋은 학습자는 의사소통 상황에서 대화 상대로부터 긍정적인 반응을 얻게 되고, 스스로 자신감이 생겨 더 적극적으로 학습에 임하게 된다. 이처럼 정확한 발음은 의사소통을 원활하게 할 뿐만 아니라 학습자에게 자신감을 주고, 한국어 학습에 대한 동기를 부여하여 지속적인 학습을 가능하게 한다는 점에서 매우 중요하다.
이때, 한글의 모음 및 자음을 조합하여 음성을 출력해주거나, 교육 콘텐츠를 한국어로 제공하는 방법이 연구 및 개발되었는데, 이와 관련하여, 선행기술인 한국공개특허 제2020-0002105호(2020년01월08일 공고) 및 한국공개특허 제2021-0081511호(2021년07월02일 공개)에는, 단어를 출력하고, 단어를 구성하는 음절에 존재하는 자음 및 모음을 추출하며, 음절을 이루는 자음 및 모음의 순서대로 자음 및 모음을 출력한 후, 음절의 음성을 출력하는 구성과, 한국어 교육 콘텐츠를 사용자 단말로 전달할 때, 사용자가 사용하는 모국어를 한국어로 제공하는 구성이 각각 개시되어 있다.
다만, 전자의 경우 한국어가 모국어인 유아를 상대로 자음 및 모음을 추출한 후 발음만을 익히기 위해 제시하는 것이므로 외국어가 모국어인 외국인을 상대로 하는 교수법으로 적절하지 않다. 후자의 경우에도 콘텐츠를 한국어로 제공한다고 했지만, 한국어로 제공한다고 하여 학습자가 각 문법의 규칙을 파악하거나 각 단어의 뜻을 파악할 수 있는 것이 아니므로 단순한 외국어 자막에 지나지 않을 가능성이 크다. 이에, 한국어를 제2언어로 배우는 외국인을 대상으로 자음 및 모음을 읽고 쓸 수 있도록 하고, 음성을 들려준 후 초성, 중성 및 받침을 고르는 퀴즈를 제공함으로써 한국어 교육의 궁극적인 목적인 한국어 의사소통 능력을 기를 수 있도록 하는 시스템의 연구 및 개발이 요구된다.
본 발명의 일 실시예는, 사용자 단말에서 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 선택하는 경우, 자음묶음 또는 모음묶음 내 포함된 적어도 하나의 자음 또는 모음의 학습을 시작하고, 자음 또는 모음의 쓰는 방법을 애니메이션으로 제공하며, 자음 또는 모음의 발음을 음성으로 제공하고, 자음 또는 모음의 설명을 제시하며, 학습한 자음 또는 모음에 대한 퀴즈를 제공할 때에는 학습한 자음 또는 모음이 포함된 글자에 대한 음성을 제시하고, 글자의 초성, 중성 및 종성을 순서대로 입력받는 경우 정답으로 처리하도록 함으로써 읽기, 쓰기 및 듣기가 가능하도록 하며, 기 설정된 퀘스트를 완료하는 경우 리워드로 배지(Badge)를 제공함으로써 동기부여로 꾸준한 학습이 가능하도록 하는, 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템을 제공할 수 있다. 다만, 본 실시예가 이루고자 하는 기술적 과제는 상기된 바와 같은 기술적 과제로 한정되지 않으며, 또 다른 기술적 과제들이 존재할 수 있다.
상술한 기술적 과제를 달성하기 위한 기술적 수단으로서, 본 발명의 일 실시예는, 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 선택하고, 선택한 자음묶음 또는 모음묶음 내 자음 또는 모음에 대하여 쓰는 방법이 애니메이션화된 애니메이션 콘텐츠, 자음 또는 모음의 발음의 음성 및 자음 또는 모음의 설명이 출력되는 사용자 단말 및 적어도 하나의 자음묶음 및 모음묶음에 대한 학습 콘텐츠인 애니메이션 콘텐츠, 자음 및 모음의 발음의 음성 및 자음 및 모음의 설명을 데이터베이스화하는 구축부, 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 사용자 단말로부터 선택받는 지정부, 사용자 단말에서 선택한 적어도 하나의 자음묶음 또는 적어도 하나의 모음묶음 내 자음 또는 모음의 애니메이션 콘텐츠, 자음 또는 모음의 발음의 음성 및 자음 또는 모음의 설명을 한 화면에 출력하는 학습부를 포함하는 교육 서비스 제공 서버를 포함한다.
전술한 본 발명의 과제 해결 수단 중 어느 하나에 의하면, 사용자 단말에서 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 선택하는 경우, 자음묶음 또는 모음묶음 내 포함된 적어도 하나의 자음 또는 모음의 학습을 시작하고, 자음 또는 모음의 쓰는 방법을 애니메이션으로 제공하며, 자음 또는 모음의 발음을 음성으로 제공하고, 자음 또는 모음의 설명을 제시하며, 학습한 자음 또는 모음에 대한 퀴즈를 제공할 때에는 학습한 자음 또는 모음이 포함된 글자에 대한 음성을 제시하고, 글자의 초성, 중성 및 종성을 순서대로 입력받는 경우 정답으로 처리하도록 함으로써 읽기, 쓰기 및 듣기가 가능하도록 하며, 기 설정된 퀘스트를 완료하는 경우 리워드로 배지(Badge)를 제공함으로써 동기부여로 꾸준한 학습이 가능하도록 한다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템을 설명하기 위한 도면이다.
도 2는 도 1의 시스템에 포함된 교육 서비스 제공 서버를 설명하기 위한 블록 구성도이다.
도 3 및 도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 외국인 대상 한국어 교육 서비스가 구현된 일 실시예를 설명하기 위한 도면이다.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 방법을 설명하기 위한 동작 흐름도이다.
아래에서는 첨부한 도면을 참조하여 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 본 발명의 실시예를 상세히 설명한다. 그러나 본 발명은 여러 가지 상이한 형태로 구현될 수 있으며 여기에서 설명하는 실시예에 한정되지 않는다. 그리고 도면에서 본 발명을 명확하게 설명하기 위해서 설명과 관계없는 부분은 생략하였으며, 명세서 전체를 통하여 유사한 부분에 대해서는 유사한 도면 부호를 붙였다.
명세서 전체에서, 어떤 부분이 다른 부분과 "연결"되어 있다고 할 때, 이는 "직접적으로 연결"되어 있는 경우뿐 아니라, 그 중간에 다른 소자를 사이에 두고 "전기적으로 연결"되어 있는 경우도 포함한다. 또한 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함"한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미하며, 하나 또는 그 이상의 다른 특징이나 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부분품 또는 이들을 조합한 것들의 존재 또는 부가 가능성을 미리 배제하지 않는 것으로 이해되어야 한다.
명세서 전체에서 사용되는 정도의 용어 "약", "실질적으로" 등은 언급된 의미에 고유한 제조 및 물질 허용오차가 제시될 때 그 수치에서 또는 그 수치에 근접한 의미로 사용되고, 본 발명의 이해를 돕기 위해 정확하거나 절대적인 수치가 언급된 개시 내용을 비양심적인 침해자가 부당하게 이용하는 것을 방지하기 위해 사용된다. 본 발명의 명세서 전체에서 사용되는 정도의 용어 "~(하는) 단계" 또는 "~의 단계"는 "~ 를 위한 단계"를 의미하지 않는다.
본 명세서에 있어서 '부(部)'란, 하드웨어에 의해 실현되는 유닛(unit), 소프트웨어에 의해 실현되는 유닛, 양방을 이용하여 실현되는 유닛을 포함한다. 또한, 1 개의 유닛이 2 개 이상의 하드웨어를 이용하여 실현되어도 되고, 2 개 이상의 유닛이 1 개의 하드웨어에 의해 실현되어도 된다. 한편, '~부'는 소프트웨어 또는 하드웨어에 한정되는 의미는 아니며, '~부'는 어드레싱 할 수 있는 저장 매체에 있도록 구성될 수도 있고 하나 또는 그 이상의 프로세서들을 재생시키도록 구성될 수도 있다. 따라서, 일 예로서 '~부'는 소프트웨어 구성요소들, 객체 지향 소프트웨어 구성요소들, 클래스 구성요소들 및 태스크 구성요소들과 같은 구성요소들과, 프로세스들, 함수들, 속성들, 프로시저들, 서브루틴들, 프로그램 코드의 세그먼트들, 드라이버들, 펌웨어, 마이크로코드, 회로, 데이터, 데이터베이스, 데이터 구조들, 테이블들, 어레이들 및 변수들을 포함한다. 구성요소들과 '~부'들 안에서 제공되는 기능은 더 작은 수의 구성요소들 및 '~부'들로 결합되거나 추가적인 구성요소들과 '~부'들로 더 분리될 수 있다. 뿐만 아니라, 구성요소들 및 '~부'들은 디바이스 또는 보안 멀티미디어카드 내의 하나 또는 그 이상의 CPU들을 재생시키도록 구현될 수도 있다.
본 명세서에 있어서 단말, 장치 또는 디바이스가 수행하는 것으로 기술된 동작이나 기능 중 일부는 해당 단말, 장치 또는 디바이스와 연결된 서버에서 대신 수행될 수도 있다. 이와 마찬가지로, 서버가 수행하는 것으로 기술된 동작이나 기능 중 일부도 해당 서버와 연결된 단말, 장치 또는 디바이스에서 수행될 수도 있다.
본 명세서에서 있어서, 단말과 매핑(Mapping) 또는 매칭(Matching)으로 기술된 동작이나 기능 중 일부는, 단말의 식별 정보(Identifying Data)인 단말기의 고유번호나 개인의 식별정보를 매핑 또는 매칭한다는 의미로 해석될 수 있다.
이하 첨부된 도면을 참고하여 본 발명을 상세히 설명하기로 한다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템을 설명하기 위한 도면이다. 도 1을 참조하면, 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템(1)은, 적어도 하나의 사용자 단말(100), 교육 서비스 제공 서버(300), 적어도 하나의 튜터 단말(400)을 포함할 수 있다. 다만, 이러한 도 1의 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템(1)은, 본 발명의 일 실시예에 불과하므로, 도 1을 통하여 본 발명이 한정 해석되는 것은 아니다.
이때, 도 1의 각 구성요소들은 일반적으로 네트워크(Network, 200)를 통해 연결된다. 예를 들어, 도 1에 도시된 바와 같이, 적어도 하나의 사용자 단말(100)은 네트워크(200)를 통하여 교육 서비스 제공 서버(300)와 연결될 수 있다. 그리고, 교육 서비스 제공 서버(300)는, 네트워크(200)를 통하여 적어도 하나의 사용자 단말(100), 적어도 하나의 튜터 단말(400)과 연결될 수 있다. 또한, 적어도 하나의 튜터 단말(400)은, 네트워크(200)를 통하여 교육 서비스 제공 서버(300)와 연결될 수 있다.
여기서, 네트워크는, 복수의 단말 및 서버들과 같은 각각의 노드 상호 간에 정보 교환이 가능한 연결 구조를 의미하는 것으로, 이러한 네트워크의 일 예에는 근거리 통신망(LAN: Local Area Network), 광역 통신망(WAN: Wide Area Network), 인터넷(WWW: World Wide Web), 유무선 데이터 통신망, 전화망, 유무선 텔레비전 통신망 등을 포함한다. 무선 데이터 통신망의 일례에는 3G, 4G, 5G, 3GPP(3rd Generation Partnership Project), 5GPP(5th Generation Partnership Project), 5G NR(New Radio), 6G(6th Generation of Cellular Networks), LTE(Long Term Evolution), WIMAX(World Interoperability for Microwave Access), 와이파이(Wi-Fi), 인터넷(Internet), LAN(Local Area Network), Wireless LAN(Wireless Local Area Network), WAN(Wide Area Network), PAN(Personal Area Network), RF(Radio Frequency), 블루투스(Bluetooth) 네트워크, NFC(Near-Field Communication) 네트워크, 위성 방송 네트워크, 아날로그 방송 네트워크, DMB(Digital Multimedia Broadcasting) 네트워크 등이 포함되나 이에 한정되지는 않는다.
하기에서, 적어도 하나의 라는 용어는 단수 및 복수를 포함하는 용어로 정의되고, 적어도 하나의 라는 용어가 존재하지 않더라도 각 구성요소가 단수 또는 복수로 존재할 수 있고, 단수 또는 복수를 의미할 수 있음은 자명하다 할 것이다. 또한, 각 구성요소가 단수 또는 복수로 구비되는 것은, 실시예에 따라 변경가능하다 할 것이다.
적어도 하나의 사용자 단말(100)은, 외국인 대상 한국어 교육 서비스 관련 웹 페이지, 앱 페이지, 프로그램 또는 애플리케이션을 이용하여 한국어를 배우고자 하는 외국인의 단말일 수 있다. 이때, 사용자 단말(100)은 자음묶음 또는 모음묶음을 선택하고, 선택된 자음 또는 모음에 대한 학습 콘텐츠를 출력하며, 학습 콘텐츠에 대한 퀴즈가 진행되면 이에 대응하는 응답을 입력하고, 응답이 정답인 경우 또는 오답인 경우에 따라 결과를 출력하는 단말일 수 있다. 그리고, 사용자 단말(100)은, 진행한 퀘스트에 따라 배지를 획득하는 단말일 수 있다.
여기서, 적어도 하나의 사용자 단말(100)은, 네트워크를 통하여 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 컴퓨터로 구현될 수 있다. 여기서, 컴퓨터는 예를 들어, 네비게이션, 웹 브라우저(WEB Browser)가 탑재된 노트북, 데스크톱(Desktop), 랩톱(Laptop) 등을 포함할 수 있다. 이때, 적어도 하나의 사용자 단말(100)은, 네트워크를 통해 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 단말로 구현될 수 있다. 적어도 하나의 사용자 단말(100)은, 예를 들어, 휴대성과 이동성이 보장되는 무선 통신 장치로서, 네비게이션, PCS(Personal Communication System), GSM(Global System for Mobile communications), PDC(Personal Digital Cellular), PHS(Personal Handyphone System), PDA(Personal Digital Assistant), IMT(International Mobile Telecommunication)-2000, CDMA(Code Division Multiple Access)-2000, W-CDMA(W-Code Division Multiple Access), Wibro(Wireless Broadband Internet) 단말, 스마트폰(Smartphone), 스마트 패드(Smartpad), 타블렛 PC(Tablet PC) 등과 같은 모든 종류의 핸드헬드(Handheld) 기반의 무선 통신 장치를 포함할 수 있다.
교육 서비스 제공 서버(300)는, 외국인 대상 한국어 교육 서비스 웹 페이지, 앱 페이지, 프로그램 또는 애플리케이션을 제공하는 서버일 수 있다. 그리고, 교육 서비스 제공 서버(300)는, 적어도 하나의 자음묶음 및 모음묶음에 대한 학습 콘텐츠인 애니메이션 콘텐츠, 상기 자음 및 모음의 발음의 음성 및 상기 자음 및 모음의 설명을 데이터베이스화하는 서버일 수 있다. 또한, 교육 서비스 제공 서버(300)는, 사용자 단말(100)에서 자음묶음 또는 모음묶음을 선택하는 경우, 선택된 자음묶음 또는 모음묶음 내 포함된 자음 또는 모음을 추출하고, 추출한 자음 또는 모음이 포함된 글자를 추출하여 글자에 대한 학습 콘텐츠가 사용자 단말(100)에서 출력되도록 하는 서버일 수 있다. 그리고, 교육 서비스 제공 서버(300)는, 학습 콘텐츠가 출력된 이후에 퀴즈를 진행하여 사용자의 듣기 및 쓰기의 학습을 돕는 서버일 수 있다. 또한, 교육 서비스 제공 서버(300)는, 사용자 단말(100)에서 퀘스트를 완료한 경우 이에 대응하는 배지를 제공하는 서버일 수 있다.
여기서, 교육 서비스 제공 서버(300)는, 네트워크를 통하여 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 컴퓨터로 구현될 수 있다. 여기서, 컴퓨터는 예를 들어, 네비게이션, 웹 브라우저(WEB Browser)가 탑재된 노트북, 데스크톱(Desktop), 랩톱(Laptop) 등을 포함할 수 있다.
적어도 하나의 튜터 단말(400)은, 외국인 대상 한국어 교육 서비스 관련 웹 페이지, 앱 페이지, 프로그램 또는 애플리케이션을 이용하는 한국인 또는 외국인 튜터의 단말일 수 있다. 이때, 튜터 단말(400)은, 사용자 단말(100)에서 요청하는 경우 사용자 단말(100)과 연결되어 튜터링을 진행하는 단말일 수 있다.
여기서, 적어도 하나의 튜터 단말(400)은, 네트워크를 통하여 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 컴퓨터로 구현될 수 있다. 여기서, 컴퓨터는 예를 들어, 네비게이션, 웹 브라우저(WEB Browser)가 탑재된 노트북, 데스크톱(Desktop), 랩톱(Laptop) 등을 포함할 수 있다. 이때, 적어도 하나의 튜터 단말(400)은, 네트워크를 통해 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 단말로 구현될 수 있다. 적어도 하나의 튜터 단말(400)은, 예를 들어, 휴대성과 이동성이 보장되는 무선 통신 장치로서, 네비게이션, PCS(Personal Communication System), GSM(Global System for Mobile communications), PDC(Personal Digital Cellular), PHS(Personal Handyphone System), PDA(Personal Digital Assistant), IMT(International Mobile Telecommunication)-2000, CDMA(Code Division Multiple Access)-2000, W-CDMA(W-Code Division Multiple Access), Wibro(Wireless Broadband Internet) 단말, 스마트폰(Smartphone), 스마트 패드(Smartpad), 타블렛 PC(Tablet PC) 등과 같은 모든 종류의 핸드헬드(Handheld) 기반의 무선 통신 장치를 포함할 수 있다.
도 2는 도 1의 시스템에 포함된 교육 서비스 제공 서버를 설명하기 위한 블록 구성도이고, 도 3 및 도 4는 본 발명의 일 실시예에 따른 외국인 대상 한국어 교육 서비스가 구현된 일 실시예를 설명하기 위한 도면이다.
도 2를 참조하면, 교육 서비스 제공 서버(300)는, 구축부(310), 지정부(320), 학습부(330), 퀴즈부(340), 리워드부(350), 진행률체크부(360), 장애음교정부(370), 유음교정부(380), 입모양교정부(390), 억양교정부(391), 커뮤니티부(393) 및 접목부(395)를 포함할 수 있다.
본 발명의 일 실시예에 따른 교육 서비스 제공 서버(300)나 연동되어 동작하는 다른 서버(미도시)가 적어도 하나의 사용자 단말(100) 및 적어도 하나의 튜터 단말(400)로 외국인 대상 한국어 교육 서비스 애플리케이션, 프로그램, 앱 페이지, 웹 페이지 등을 전송하는 경우, 적어도 하나의 사용자 단말(100) 및 적어도 하나의 튜터 단말(400)은, 외국인 대상 한국어 교육 서비스 애플리케이션, 프로그램, 앱 페이지, 웹 페이지 등을 설치하거나 열 수 있다. 또한, 웹 브라우저에서 실행되는 스크립트를 이용하여 서비스 프로그램이 적어도 하나의 사용자 단말(100) 및 적어도 하나의 튜터 단말(400)에서 구동될 수도 있다. 여기서, 웹 브라우저는 웹(WWW: World Wide Web) 서비스를 이용할 수 있게 하는 프로그램으로 HTML(Hyper Text Mark-up Language)로 서술된 하이퍼 텍스트를 받아서 보여주는 프로그램을 의미하며, 예를 들어 크롬(Chrome), 에지(Microsoft Edge), 사파리(Safari), 파이어폭스(FireFox), 웨일(Whale), UC 브라우저 등을 포함한다. 또한, 애플리케이션은 단말 상의 응용 프로그램(Application)을 의미하며, 예를 들어, 모바일 단말(스마트폰)에서 실행되는 앱(App)을 포함한다.
도 2를 참조하면, 구축부(310)는, 적어도 하나의 자음묶음 및 모음묶음에 대한 학습 콘텐츠인 애니메이션 콘텐츠, 자음 및 모음의 발음의 음성 및 자음 및 모음의 설명을 데이터베이스화할 수 있다. 도 3b를 참조하면, ① 한글의 자음 또는 모음을 쓰는 방법을 애니메이션화하여 보여주고, ② 스피커 모양의 버튼을 누르는 경우 또는 자동으로 자음 또는 모음에 대응하는 발음, 예를 들어, [ㄱ]의 발음을 음성으로 출력해주며, ③ 자음 또는 모음에 대한 설명을 출력하게 된다. 이러한 학습 콘텐츠를 출력하기 위하여 각종 자음 및 모음에 대한 학습 콘텐츠를 구축할 수 있고, [자음-음성-설명]이 데이터베이스화될 수 있다. 이때, 자음은 애니메이션 콘텐츠의 형태로, 음성은 오디오 파일의 형태로, 설명은 텍스트, 이미지, 동영상 등의 형태로 저장될 수 있다. 그리고, 설명의 텍스트는 각 나라의 언어별로 구비할 수 있고, 사용자의 모국어로 출력되도록 설정할 수도 있다. 이때, 사용자는 한국어를 제2언어로 배우는 사용자를 의미한다.
지정부(320)는, 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 사용자 단말(100)로부터 선택받을 수 있다. 사용자 단말(100)은, 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 선택할 수 있다. 도 3a를 참조하면, 구축부(310)는 한글학습을 시작하기 이전에 어떠한 자음묶음(ㄱ,ㄴ,ㄷ) 또는 모음묶음(ㅏ,ㅑ,ㅓ)에 대한 학습을 진행할 것인지를 선택받을 수 있다. 사용자는 하나의 묶음을 선택할 수도 있고 복수의 묶음을 선택할 수도 있다.
학습부(330)는, 사용자 단말(100)에서 선택한 적어도 하나의 자음묶음 또는 적어도 하나의 모음묶음 내 자음 또는 모음의 애니메이션 콘텐츠, 자음 또는 모음의 발음의 음성 및 자음 또는 모음의 설명을 한 화면에 출력할 수 있다. 사용자 단말(100)은, 선택한 자음묶음 또는 모음묶음 내 자음 또는 모음에 대하여 쓰는 방법이 애니메이션화된 애니메이션 콘텐츠, 자음 또는 모음의 발음의 음성 및 자음 또는 모음의 설명이 출력될 수 있다. 이때, 설명의 출력은 사용자가 설정한 모국어에 따라 변경될 수 있다.
퀴즈부(340)는, 사용자 단말(100)에서 학습한 자음 또는 모음이 포함된 글자에 대한 발음을 음성으로 제시하고, 글자의 초성, 중성 및 종성을 순서대로 입력하도록 하며, 초성, 중성 및 종성이 순서대로 입력된 경우 정답처리를 하고, 초성, 중성 및 종성이 기 설정된 초성, 중성 및 종성 중 적어도 하나와 다르거나, 순서가 바르지 않은 경우 오답처리를 할 수 있다. 이때, [금]이라는 음성이 제시되었다면, [ㄱ], [ㅡ], [ㅁ]의 자음, 모음 및 자음이 입력되어야 하고, 또 순서대로 입력되어야 한다. 이때, [ㄱ], [ㅡ], [ㅁ]이 제대로 입력되지 않았거나, [ㄱ], [ㅡ], [ㅁ]은 입력되었지만 순서가 틀린 경우에는 오답으로 처리할 수 있다. 도 3c와 같이 하단에서 선택을 하는 경우 상단에 표시가 되게 된다. 선택을 하는 순서대로 [초성-중성-종성(받침)]의 칸에 입력되게 설정될 수 있다. 또, 주어진 보기를 누르는 경우, 자음과 모음이 가진 발음이 음성으로 출력될 수 있다.
리워드부(350)는, 적어도 하나의 퀘스트를 설정하고, 사용자 단말(100)에서 적어도 하나의 퀘스트를 달성하는 경우 적어도 하나의 퀘스트와 기 매핑되어 저장된 배지(Badge)를 리워드로 제공할 수 있다.
진행률체크부(360)는, 적어도 하나의 자음묶음 및 모음묶음에 기 매핑되어 저장된 학습 콘텐츠 및 퀴즈 콘텐츠를 진행한 퍼센테이지에 따라 학습진행도를 사용자 단말(100)에서 표시하도록 설정할 수 있다.
장애음교정부(370)는, 사용자 단말(100)의 사용자가 스페인어를 모국어로 사용하는 사용자인 경우, 장애음의 비음화 규칙을 제시하고, 장애음의 비음화가 일어나는 단어를 출력하며, 단어 내 비음화가 발생하는 앞자음, 뒷자음 및 앞자음의 발음을 단어의 음성을 출력할 때 시각화해줄 수 있다. 이때, 비음화란, 자음동화 현상 중에서 비음이 아닌 소리가 그 뒤에 실현되는 비음에 동화되어 비음으로 바뀌는 현상이다. 또, 장애음(Obstruent)은, 파열음, 마찰음, 파찰음 등과 같이 장애를 조음의 특징적 요소로 하는 음소를 뜻한다. 중남미 스페인어권에서 한국어를 배우는 외국인은 장애음과 비음이 연속할 때 한국어와 같은 비음화 현상이 일어나지 않기 때문에 한국어 발음을 할 때 비음화 오류를 발생시킨다. 예를 들어, 작년[장년]을 작년[작년]으로 그대로 발음하거나, 국물[궁물]을 국물[국물]과 같이 표기대로 발음하는 오류가 존재한다. 특히, 목마른데[몽마른데]로 발음되어야 할 단어도 목마른데[목마른데]와 같이 표기 그대로 발음하는 오류가 나타난다. 이에 따라, 사용자가 스페인어를 모국어로 사용하는 사용자인 경우 장애음의 비음화 규칙을 파악할 수 있도록 하고, 단어를 제시한 후 단어의 비음화가 일어나는 자음을 시각적으로 차이가 나도록 표시해줄 수 있다.
앞자음

+		 뒷자음

→		 앞자음의 발음
ㄱ ㄴ,ㅁ [ㅇ]
ㄷ [ㄴ]
ㅂ [ㅁ]
예를 들어, 작년[장년], 국물[궁물]. 듣는데[든는데], 맏며느리[만며느리], 입니다[임니다], 십만[심만] 등과 같이 표시를 해줄 수도 있고, 언어규칙기호((ㄱ→/_ㄴ), (ㄱ→ㅇ/_ㅁ)) 및 이하의 표를 이용하여 표시를 해줄 수도 있다.
작 년 국 물 입 니 다
ㄱ ㄴ ㄱ ㅁ ㅂ ㄴ ㄷ
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
ㅇ ㄴ ㅇ ㅁ ㅁ ㄴ ㄷ
장 년 궁 물 임 니 다
장애음교정부(370)는, 사용자 단말(100)의 사용자가 스페인어를 모국어로 사용하는 사용자인 경우, 유음의 비음화 규칙을 제시하고, 유음의 비음화가 일어나는 단어를 출력하며, 단어 내 비음화가 발생하는 앞자음, 뒷자음 및 뒷자음의 발음을 단어의 음성을 출력할 때 시각화해줄 수 있다. 유음(Liquid Consonant)이란 조음할 때 공기의 흐름을 적게 막아서 내는 닿소리인데, 유음의 비음화는 예를 들어, 심리학[심니학]과 같이 [ㄹ]이 [ㅁ] 뒤에서 [ㄴ]으로 발음되는 현상인데, 유음의 비음화도 대부분의 스페인어권 학습자는 심리학[심리학]과 같이 표기대로 [ㄹ]의 음가를 살려서 발음하는 오류를 범한다. 스페인어에서는 음절말에 /-Bs, -Ds, -Gs, -Rs, -ns/와 같이 복자음이 오는 경우 이를 모두 발음하기 때문에 한국어를 배울 때 자주하는 실수이다. 이에 따라, 사용자가 스페인어를 모국어로 사용하는 사용자인 경우 유음의 비음화 규칙을 파악할 수 있도록 하고, 단어를 제시한 후 단어의 비음화가 일어나는 자음을 시각적으로 차이가 나도록 표시해줄 수 있다입모양교정부(390)는, 사용자 단말(100)에서 자음 또는 모음이 포함된 글자에 대한 음성발화를 수행하기 이전에, 사용자 단말(100)의 카메라를 구동시켜 사용자의 입모양을 촬영하도록 하고, 음성발화가 되는 시점의 입모양을 캡쳐한 후, 기 저장된 기준 입모양과 비교하여 사용자 단말(100)로 피드백을 제공할 수 있다. 이때 입모양이 바뀌는 발음의 경우에는 동영상을 이용할 수 있다. 예를 들어 [오]로 발음해야 하는 경우 입술을 동그랗게 오므려야 하는데 사용자가 입술을 동그랗게 오므리지 않고 약간 평평하게 한 상태에서 발음을 하는 경우 입모양 차이를 안내할 수 있다.
<얼굴 검출>
얼굴 검출 알고리즘은 Haar-Cascades Classifiers 알고리즘을 이용할 수 있다. Haar-Cascades는 객체에서 보여주는 패턴을 분석하여 해당 객체를 찾는 알고리즘으로, 사람 얼굴 영역을 Haar-like Feature를 사용하여 검출한다. 영상에서 해당 영역과 다른 영역간의 밝기 차이를 이용하여 해당 객체를 검출하는 방법으로, 다양한 Feature형태가 존재한다. 복수의 Feature를 Sliding Window 방식으로 영상을 탐색하여 얻은 Feature의 흰 부분의 밝기 합과 검은 부분의 밝기 합의 차이로 특징 값을 얻을 수 있다. 이렇게 Haar-Cascades 알고리즘은 복잡한 연산이 필요하지 않은 단순 합과 차의 연산을 사용하여 빠르고 정확하게 얼굴을 검출할 수 있다는 장점이 있다. Cascades는 여러 개의 검출기를 순차적으로 사용하는 기법으로 처음에는 간단한 검출기를 적용한 뒤, 이후 더 복잡한 검출기를 적용해 나가는 방식이다. Cascades방식은 쉽게 검출할 수 있는 특징들을 간단한 검출기로 빠르게 검출시켜 영상에서 객체를 검출하는 속도를 향상시킬 수 있다.
<입모양 특징점 검출>
영상에서 얼굴을 감지하고 입 영역을 추출하기 위해서 Haar 알고리즘을 이용할 수 있다. 또한, dlib에 정의되어있는 학습 모델을 이용하여 검출된 얼굴에 특징점을 부여할 수 있다. Haar Cascades방식으로 인식된 얼굴에서 dlib의 학습 모델을 이용하여 랜드마크를 추출할 수 있다. 또 특징점을 찾은 후 이미지 크기를 정규화 하여 입모양 특징점으로 정의한 요소들 사이의 거리를 계산하여 베이지안 학습 모델에 적용시킬 속성값을 정의할 수 있다. 입력 영상에서 추출된 이미지를 정규화 과정을 거치면, 영상에서의 얼굴 크기와 상관없이 일정한 특징점을 표현하는 속성 값을 구할 수 있다.
한글 발음에 있어서 입모양 패턴은 대부분 모음에 의존하며 그 중에서도 기본이 되는 것은 단모음으로 입술의 움직임 정도에 따라서 발음이 구분된다. 이에 따라, 모음을 구분할 수 있는 입모양 특징점을 정의할 수 있다. 모음 발음이 시각정보로 구분될 수 있는 것은 자음과 결합한 소리까지 인식하는데 있어서 매우 중요한 요소로 작용하기 때문이다. 한글 모음 발음 시 입모양은 윗입술과 아랫입술의 좌우, 위아래 움직임의 변화가 있으며, 둥근 모양의 정도가 달라지면서 발음이 구분된다. 본 발명의 일 실시예에 따른 입모양 특징점은 예를 들어 입영역의 수평길이, 입영역의 수직길이, 윗입술의 두께, 아랫입술의 두께, 윗입술의 수직길이, 윗입술의 수평길이, 아랫입술의 수평길이, 아랫입술의 수직길이 등으로 정의할 수 있다. 또한 인식률을 높이기 위해서, 입이 움직일 때 함께 변화를 보이는 턱과 볼을 사이의 거리를 이용하여 왼쪽 볼과 오른쪽 볼 사이의 거리, 입 영역의 상단과 턱의 하단 사이의 거리를 측정한 속성값을 이용할 수 있다. 이와 같은 입모양의 속성값들은 발음마다 높은 확률로 나타나는 해당 특징점의 근사값을 구할 수 있어, 모음 발음을 판별하는 척도가 될 수 있다. 예를 들어, 입이 수평 방향으로 벌어지는 [l]와 [ㅐ]의 경우에는 입영역의 수평길이 및 양쪽볼의 수평길이의 속성값이 큰 폭으로 커지게 된다. 입이 수직 방향으로 벌어지는 [ㅏ]와 [ㅗ]의 경우는 입영역의 수직길이, 양쪽볼의 수직길이의 속성값이 커지게 된다. 또한 양쪽볼의 수평길이를 통하여 [ㅏ]에서 [ㅣ]나, [ㅐ] 발음으로 변할수록 양볼이 넓어지는 특성을 반영하여 [ㅏ]와 [ㅐ] 를 구별할 수 있다. 이는 베이지안 분류기의 학습 결과를 통해서 모음 발음을 구분할 수 있는 효과적인 특징점으로 사용될 수 있다.
<베이지안 분류>
한글 모음의 발음 인식을 위해서 입모양을 구분하기 위한 알고리즘으로 베이지안 분류 기법을 이용할 수 있다. 이를 통해서 입모양 특징점으로 검출되는 속성값의 사전확률(Prior Probability)과 사후확률(Posterior Probability) 분포에 근거하여 학습, 검증 및 테스트 과정이 반복되면서 분류하고자 하는 모음의 확률 분포가 갱신되어가는 모델로 정의한다. 이는 적은 수의 학습 데이터로도 한글 모음 구분이 가능하고 화자 독립이나 화자 종속의 경우에 모두 적용할 수 있는 학습 모델이다. 베이즈 정리는 수학식 1과 같으며, P(C|X)는 사건 X가 일어난다고 가정했을 때 C가 일어날 조건부 확률로 이를 사후확률이라고 한다. P(C)와 P(X)는 각 사건 C와 사건 X가 일어날 사전확률이며, P(X|C)는 사건 C가 일어났을 때 사건 X가 발생할 확률을 의미하며, 이를 우도(Likelihood)라고 한다.
Figure 112023082921944-pat00001
이때, 한글 모음을 각각의 사건 클래스 Ci로 정의하고, 입모양 특징점으로 검출된 속성값을 랜덤변수 X로 정의한다. 데이터 집합은 정규분포를 따른다고 가정하고, 랜덤변수 X가 속할 확률분포인 한글 모음 중 하나를 결정하는 클래스 Ci의 확률밀도함수의 평균이 μi, 공분산이 Σi라고 할 때, 우도는 수학식 2와 같다.
Figure 112023082921944-pat00002
랜덤변수 X가 입력되면 Ci에 대해 사후확률이 가장 큰 값으로 나타나는 클래스가 입모양 특징점에 의해 분류되는 모음이다. 여기에서 수학식 1과 같이 사후확률은 사전확률과 우도의 곱으로 계산되므로 최종적으로 우도가 최대인 클래스를 찾아 해당 모음의 발음으로 분류할 수 있다. 이에 따라, 사용자가 [오] 발음을 해야 하는데 입모양을 [어]로 발음하는 경우에는, 베이지안 분류기는 [어]로 분류하게 되고, [오]로 발음하지 않았으므로 기준 입모양을 제시하고 교정해주는 역할을 수행할 수 있다.
억양교정부(391)는, 자음 또는 모음이 포함된 글자를 학습한 후, 자음 또는 모음이 포함된 문장의 음성을 사용자 단말(100)에서 출력되도록 하고, 사용자 단말(100)에서 문장을 쉐도잉할 때, 음성분석모델인 프라트(Praat)를 이용하여 기 저장된 문장의 억양과 비교함으로써 문장의 억양 오류를 추출하고 사용자 단말(100)로 제공할 수 있다. 예를 들어, [안녕하세요]를 발화할 때, [세]을 아주 높게 [요]를 아주 낮게 발화하는 경우 자연스럽지 못한 느낌을 줄 수 있다. 이에 프라트를 이용하여 시각화한 후 이를 사용자에게 제공함으로써 기준 억양과 실제 억양 간 차이를 직관적으로 인식할 수 있도록 한다.
커뮤니티부(393)는, 복수의 사용자 단말(100) 간 지역을 기반으로 소통을 하도록 지역별 커뮤니티를 제공할 수 있다. 사용자 단말(100)은 서로 다른 주체에 귀속된 복수의 사용자 단말(100)일 수 있다.
접목부(395)는, 사용자 단말(100)에서 한국어 콘텐츠를 재생하는 경우, 사용자 단말(100)에서 학습한 글자, 단어 및 문장 중 적어도 하나가, 한국어 콘텐츠 내 포함된 경우, 포함된 구간을 추출하여 구간이 반복재생되도록 제어할 수 있다. 예를 들어, 사용자가 [사랑에 빠졌어요]라는 문장을 배웠다고 가정하자. 이때, 사용자가 K-POP을 듣거나 한국 드라마를 볼 때 또는 유튜브에서 한국인 유튜버의 채널을 시청할 때 [사랑에 빠졌어요]라는 문장이 포함되었다면, 음악의 재생을 멈추거나 콘텐츠를 일시정지시키고, [사랑에 빠졌어요]라는 부분을 기 설정된 횟수만큼 반복하여 들려줄 수 있다. 가요의 경우에는 가사를 텍스트로 추출할 수 있으므로 텍스트를 대조하여 배운 글자, 단어 및 문장과 비교를 한 후, STT(Speech to Text)를 이용하여 텍스트가 나오는 구간을 추출하며, 구간이 자동으로 반복재생되도록 구간반복재생기능을 적용할 수 있다. 드라마나 유튜브의 경우에도 STT를 이용하여 사용자가 배운 글자, 단어 및 문장과 비교를 한 후 텍스트가 나오는 구간을 추출 및 자동반복되도록 설정할 수 있다.
이하, 상술한 도 2의 교육 서비스 제공 서버의 구성에 따른 동작 과정을 도 3 및 도 4를 예로 들어 상세히 설명하기로 한다. 다만, 실시예는 본 발명의 다양한 실시예 중 어느 하나일 뿐, 이에 한정되지 않음은 자명하다 할 것이다.
도 3a를 참조하면 본 발명의 일 실시예에 따른 애플리케이션은 사용자 단말(100)로부터 사용자가 학습할 자음묶음 또는 모음묶음을 선택받고, 도 3b와 같이 자음묶음 또는 모음묶음 내 포함된 자음이나 모음을 쓰는 방법을 애니메이션으로 출력하고, 자음이나 모음의 발음을 음성으로 출력하며, 자음이나 모음에 대한 설명을 모국어, 예를 들어 스페인어로 제공할 수 있다. [ㄱ]을 배운 다음에는 도 3c와 같이 [ㄱ]이 포함된 글자로 [ㄱ]에 대한 퀴즈를 제공하게 되는데, 우선 스피커 버튼을 누르면 맞춰야 하는 글자의 발음이 음성으로 출력되고, 사용자 단말(100)에서 하단의 보기를 통하여 초성-중성-종성에 따른 자음 또는 모음을 순서대로 선택하는 경우 정답 또는 오답임을 가려 도 3d와 같은 화면을 제공한다. 이때, 주어진 하단의 보기를 누르면 발음에 대응하는 음성이 출력될 수도 있다. 정답인 경우에는 도 3d의 좌측 화면이 오답인 경우에는 도 3d의 우측 화면이 출력되게 된다. 또 도 3e와 같이 처음 한글 공부를 시작했고 마쳤다면 사용자 단말(100)은, 빨간색 동그라미 내 배지를 획득하게 된다. 스페인어권 사용자라면, 도 4의 (a)와 같이 장애음이나 (b)와 같은 유음을 교정해줄 수도 있다. 그 외에도 모국어와 한국어 간 차이에 따라 발생할 수 있는 오류를 데이터베이스화 한 다음 많이 틀리는 발음규칙에 대한 맞춤형 한글 교육을 진행할 수도 있다. 도 4의 (c)와 같이 입모양을 교정해주거나 억양(Intonation)을 교정해줄 수도 있다.
이와 같은 도 2 내지 도 4의 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 방법에 대해서 설명되지 아니한 사항은 앞서 도 1을 통해 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 방법에 대하여 설명된 내용과 동일하거나 설명된 내용으로부터 용이하게 유추 가능하므로 이하 설명을 생략하도록 한다.
도 5는 본 발명의 일 실시예에 따른 도 1의 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템에 포함된 각 구성들 상호 간에 데이터가 송수신되는 과정을 나타낸 도면이다. 이하, 도 5를 통해 각 구성들 상호간에 데이터가 송수신되는 과정의 일 예를 설명할 것이나, 이와 같은 실시예로 본원이 한정 해석되는 것은 아니며, 앞서 설명한 다양한 실시예들에 따라 도 5에 도시된 데이터가 송수신되는 과정이 변경될 수 있음은 기술분야에 속하는 당업자에게 자명하다.
도 5를 참조하면, 교육 서비스 제공 서버는, 적어도 하나의 자음묶음 및 모음묶음에 대한 학습 콘텐츠인 애니메이션 콘텐츠, 자음 및 모음의 발음의 음성 및 자음 및 모음의 설명을 데이터베이스화하고(S5100), 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 사용자 단말로부터 선택받는다(S5200).
또, 교육 서비스 제공 서버는, 사용자 단말에서 선택한 적어도 하나의 자음묶음 또는 적어도 하나의 모음묶음 내 자음 또는 모음의 애니메이션 콘텐츠, 자음 또는 모음의 발음의 음성 및 자음 또는 모음의 설명을 한 화면에 출력한다(S5300).
상술한 단계들(S5100~S5300)간의 순서는 예시일 뿐, 이에 한정되지 않는다. 즉, 상술한 단계들(S5100~S5300)간의 순서는 상호 변동될 수 있으며, 이중 일부 단계들은 동시에 실행되거나 삭제될 수도 있다.
이와 같은 도 5의 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 방법에 대해서 설명되지 아니한 사항은 앞서 도 1 내지 도 4를 통해 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 방법에 대하여 설명된 내용과 동일하거나 설명된 내용으로부터 용이하게 유추 가능하므로 이하 설명을 생략하도록 한다.
도 5를 통해 설명된 일 실시예에 따른 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 방법은, 컴퓨터에 의해 실행되는 애플리케이션이나 프로그램 모듈과 같은 컴퓨터에 의해 실행가능한 명령어를 포함하는 기록 매체의 형태로도 구현될 수 있다. 컴퓨터 판독 가능 매체는 컴퓨터에 의해 액세스될 수 있는 임의의 가용 매체일 수 있고, 휘발성 및 비휘발성 매체, 분리형 및 비분리형 매체를 모두 포함한다. 또한, 컴퓨터 판독가능 매체는 컴퓨터 저장 매체를 모두 포함할 수 있다. 컴퓨터 저장 매체는 컴퓨터 판독가능 명령어, 데이터 구조, 프로그램 모듈 또는 기타 데이터와 같은 정보의 저장을 위한 임의의 방법 또는 기술로 구현된 휘발성 및 비휘발성, 분리형 및 비분리형 매체를 모두 포함한다.
전술한 본 발명의 일 실시예에 따른 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 방법은, 단말기에 기본적으로 설치된 애플리케이션(이는 단말기에 기본적으로 탑재된 플랫폼이나 운영체제 등에 포함된 프로그램을 포함할 수 있음)에 의해 실행될 수 있고, 사용자가 애플리케이션 스토어 서버, 애플리케이션 또는 해당 서비스와 관련된 웹 서버 등의 애플리케이션 제공 서버를 통해 마스터 단말기에 직접 설치한 애플리케이션(즉, 프로그램)에 의해 실행될 수도 있다. 이러한 의미에서, 전술한 본 발명의 일 실시예에 따른 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 방법은 단말기에 기본적으로 설치되거나 사용자에 의해 직접 설치된 애플리케이션(즉, 프로그램)으로 구현되고 단말기에 등의 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체에 기록될 수 있다.
전술한 본 발명의 설명은 예시를 위한 것이며, 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 지식을 가진 자는 본 발명의 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 쉽게 변형이 가능하다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며 한정적이 아닌 것으로 이해해야만 한다. 예를 들어, 단일형으로 설명되어 있는 각 구성 요소는 분산되어 실시될 수도 있으며, 마찬가지로 분산된 것으로 설명되어 있는 구성 요소들도 결합된 형태로 실시될 수 있다.
본 발명의 범위는 상기 상세한 설명보다는 후술하는 특허청구범위에 의하여 나타내어지며, 특허청구범위의 의미 및 범위 그리고 그 균등 개념으로부터 도출되는 모든 변경 또는 변형된 형태가 본 발명의 범위에 포함되는 것으로 해석되어야 한다.

Claims (10)

  1. 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 선택하고, 선택한 자음묶음 또는 모음묶음 내 자음 또는 모음에 대하여 쓰는 방법이 애니메이션화된 애니메이션 콘텐츠, 상기 자음 또는 모음의 발음의 음성 및 상기 자음 또는 모음의 설명이 출력되는 사용자 단말; 및
    적어도 하나의 자음묶음 및 모음묶음에 대한 학습 콘텐츠인 애니메이션 콘텐츠, 상기 자음 및 모음의 발음의 음성 및 상기 자음 및 모음의 설명을 데이터베이스화하는 구축부, 상기 적어도 하나의 자음묶음 또는 모음묶음을 상기 사용자 단말로부터 선택받는 지정부, 상기 사용자 단말에서 선택한 적어도 하나의 자음묶음 또는 적어도 하나의 모음묶음 내 자음 또는 모음의 애니메이션 콘텐츠, 자음 또는 모음의 발음의 음성 및 상기 자음 또는 모음의 설명을 한 화면에 출력하는 학습부를 포함하는 교육 서비스 제공 서버;를 포함하고,
    상기 교육 서비스 제공 서버는,
    상기 사용자 단말의 사용자가 스페인어를 모국어로 사용하는 사용자인 경우, 장애음의 비음화 규칙을 제시하고, 상기 장애음의 비음화가 일어나는 단어를 출력하며, 상기 단어 내 비음화가 발생하는 앞자음, 뒷자음 및 앞자음의 발음을 상기 단어의 음성을 출력할 때 시각화해주는 장애음교정부;
    상기 사용자 단말에서 상기 자음 또는 모음이 포함된 글자에 대한 음성발화를 수행하기 이전에, 상기 사용자 단말의 카메라를 구동시켜 사용자의 입모양을 촬영하도록 하고, 상기 음성발화가 되는 시점의 입모양을 캡쳐한 후, 기 저장된 기준 입모양과 비교하여 상기 사용자 단말로 피드백을 제공하는 입모양교정부;
    상기 자음 또는 모음이 포함된 글자를 학습한 후, 상기 자음 또는 모음이 포함된 문장의 음성을 상기 사용자 단말에서 출력되도록 하고, 상기 사용자 단말에서 상기 문장을 쉐도잉할 때, 음성분석모델인 프라트(Praat)를 이용하여 기 저장된 문장의 억양과 비교함으로써 상기 문장의 억양 오류를 추출하고 상기 사용자 단말로 제공하는 억양교정부;
    상기 사용자 단말은 서로 다른 주체에 귀속된 복수의 사용자 단말이고,
    상기 교육 서비스 제공 서버는,
    상기 복수의 사용자 단말 간 지역을 기반으로 소통을 하도록 지역별 커뮤니티를 제공하는 커뮤니티부;
    상기 사용자 단말에서 한국어 콘텐츠를 재생하는 경우, 상기 사용자 단말에서 학습한 글자, 단어 및 문장 중 적어도 하나가, 상기 한국어 콘텐츠 내 포함된 경우, 사용자가 배운 글자, 단어 및 문장과 비교를 한 후 STT(Speech to Text)를 이용하여 텍스트가 나오는 구간을 추출하여 구간이 자동으로 반복재생되도록 구간반복재생기능을 적용하여 상기 구간이 반복재생되도록 제어하는 접목부;
    를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템.
  2. 제 1 항에 있어서,
    상기 교육 서비스 제공 서버는,
    상기 사용자 단말에서 학습한 자음 또는 모음이 포함된 글자에 대한 발음을 음성으로 제시하고, 상기 글자의 초성, 중성 및 종성을 순서대로 입력하도록 하며, 상기 초성, 중성 및 종성이 순서대로 입력된 경우 정답처리를 하고, 상기 초성, 중성 및 종성이 기 설정된 초성, 중성 및 종성 중 적어도 하나와 다르거나, 순서가 바르지 않은 경우 오답처리를 하는 퀴즈부;
    를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템.
  3. 제 1 항에 있어서,
    상기 교육 서비스 제공 서버는,
    적어도 하나의 퀘스트를 설정하고, 상기 사용자 단말에서 상기 적어도 하나의 퀘스트를 달성하는 경우 상기 적어도 하나의 퀘스트와 기 매핑되어 저장된 배지(Badge)를 리워드로 제공하는 리워드부;
    를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템.
  4. 제 1 항에 있어서,
    상기 교육 서비스 제공 서버는,
    상기 적어도 하나의 자음묶음 및 모음묶음에 기 매핑되어 저장된 학습 콘텐츠 및 퀴즈 콘텐츠를 진행한 퍼센테이지에 따라 학습진행도를 상기 사용자 단말에서 표시하도록 설정하는 진행률체크부;
    를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템.
  5. 삭제
  6. 제 1 항에 있어서,
    상기 교육 서비스 제공 서버는,
    상기 사용자 단말의 사용자가 스페인어를 모국어로 사용하는 사용자인 경우, 유음의 비음화 규칙을 제시하고, 상기 유음의 비음화가 일어나는 단어를 출력하며, 상기 단어 내 비음화가 발생하는 앞자음, 뒷자음 및 뒷자음의 발음을 상기 단어의 음성을 출력할 때 시각화해주는 유음교정부;
    를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 외국인 대상 한국어 교육 서비스 제공 시스템.
  7. 삭제
  8. 삭제
  9. 삭제
  10. 삭제
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