KR102540838B1 - 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트 - Google Patents

시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트 Download PDF

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Abstract

본 발명의 예시적 실시예에 따른 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트는, 컴퓨터에 연결되어 사용자가 조작을 통해서 온라인 강의의 개별 컨텐츠에 접근하도록 하는 컨트롤러; 및 상기 컴퓨터에 연결되어 상기 컨텐츠에서 제공하는 자료를 열어서 점자와 음성으로 출력하는 점자정보출력기;를 포함할 수 있다.

Description

시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트{ONLINE EDUCATION KIT FOR THE VISUALLY IMPAIRED}
본 발명은 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트에 관한 것이다.
2017년 기준 시각장애인 정보통신기기 사용 현황을 살펴보면 시각장애인의 56%는 스마트폰을 사용하고 있으며, 39%는 인터넷을 큰 무리없이 사용하고 있다. 그러나, 애플리케이션 시장에서 그들을 위한 서비스는 극소수이다.
2017년 국가인권위원회 유형별 차별 영역 접수 현황을 살펴보면 시각장애인의 정보접근, 의사소통이 전체의 10%로 가장 높은 비율로 나타났다. 인터넷과 스마트폰의 보급률이 높아짐에 따라 이를 통해 얻고자 하는 욕구가 높아지는 반면, 시각장애인을 위한 서비스가 지원되지 않아 시각장애인과 비장애인과의 정보 격차가 커지고 있다.
특히, 코로나19로 인해 여러 학교 대면 수업의 대체제로 온라인 강의 및 실시간 강의를 진행하게 되면서 시각장애인의 교육권 문제가 대두되고 있다. 양질의 커리큘럼과 강의 내용을 제공하더라도 강의 접근 자체가 불가능하고, 강의 자료에 관한 저작권 문제로 인해 시각장애인에게 교육권 문제가 발생하고 있다.
구체적으로, 온라인 강의를 위한 홈페이지까지 접근할 수 있지만 대부분 개별 컨텐츠 접근에 어려움을 겪는다. 또한, 온라인 교육 사이트에 업로드된 강의 자료를 읽기 위해서는 PDF와 PPT 파일을 텍스트로 변환해주어야 한다는 번거로움이 있다.
따라서, 기존 보조공학기기와 시각장애인의 특성에 대해 분석하고 이를 반영하여 온라인 교육을 듣는 시각장애인에게 적합한 제품 개발에 대한 요구가 증가하고 있다.
본 발명은 상술한 문제를 해결하기 위한 것으로, 시각장애인 중에서 저시력 시각장애인을 대상으로 온라인 교육에 대한 접근이 용이하고 강의 자료를 점자와 음성으로 변환하여 제공함으로써 효율적인 온라인 교육을 달성할 수 있도록 하는 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트를 제공하는 것이다.
다만, 본 발명의 목적은 이에만 제한되는 것은 아니며, 명시적으로 언급하지 않더라도 아래에서 설명하는 과제의 해결수단이나 실시 형태로부터 파악될 수 있는 목적이나 효과도 이에 포함된다고 할 것이다.
본 발명의 예시적 실시예에 따른 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트는, 컴퓨터에 연결되어 사용자가 조작을 통해서 온라인 강의의 개별 컨텐츠에 접근하도록 하는 컨트롤러; 및 상기 컴퓨터에 연결되어 상기 컨텐츠에서 제공하는 자료를 열어서 점자와 음성으로 출력하는 점자정보출력기;를 포함할 수 있다.
상기 컨트롤러는 일면에 음소거 및 음소거 해제를 수행하기 위한 제1 로커 스위치, 비디오 ON 및 비디오 OFF를 수행하기 위한 제2 로커 스위치, 음량 조절을 수행하기 위한 슬라이드 스위치, "뒤로 가기(취소)"를 수행하기 위한 제1 푸시 버튼, "확인"을 수행하기 위한 제2 푸시 버튼, 상하 방향으로 컨텐츠 이동을 수행하기 위한 이동 스위치를 구비할 수 있다.
상기 점자정보출력기는 일면에 실행 버튼, 상기 일면과 단차를 이루며 보다 낮은 위치에서 길이방향을 따라서 배열되는 복수의 점자셀, 상기 점자셀의 양측 끝단에 각각 위치하여 스크롤 구현을 수행하기 위한 스크롤 버튼을 구비할 수 있다.
상기 컨트롤러와 상기 점자정보출력기를 보관하기 위한 보관함을 더 포함하며, 상기 보관함은 상면에 오목하게 함몰된 수용홈을 구비하여 상기 컨트롤러가 놓여 보관되고, 일측면에 개방된 입구를 구비하여 상기 점자정보출력기가 내부에 보관되는 서랍이 상기 입구에 끼웠다 빼었다 하도록 제공될 수 있다.
상기 컨트롤러와 상기 점자정보출력기의 바닥 및 상기 수용홈과 상기 서랍 중 적어도 하나에는 자석이 구비될 수 있다.
본 발명의 일 실시 형태에 따르면, 시각장애인 중에서 저시력 시각장애인을 대상으로 온라인 교육에 대한 접근이 용이하고 강의 자료를 점자와 음성으로 변환하여 제공함으로써 효율적인 온라인 교육을 달성할 수 있도록 하는 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트가 제공될 수 있다.
본 발명의 다양하면서도 유익한 장점과 효과는 상술한 내용에 한정되지 않으며, 본 발명의 구체적인 실시 형태를 설명하는 과정에서 보다 쉽게 이해될 수 있을 것이다.
도 1은 본 발명의 예시적 실시예에 따른 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트를 개략적으로 나타내는 사시도.
도 2는 도 1의 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트에서 컨트롤러를 개략적으로 나타내는 사시도.
도 3은 도 1의 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트에서 점자정보출력기를 개략적으로 나타내는 사시도.
도 4는 도 1의 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트에서 보관함을 개략적으로 나타내는 사시도.
본 발명을 상세하게 설명하기 전에, 본 명세서에서 사용된 용어나 단어는 통상적이거나 사전적인 의미로 무조건 한정하여 해석되어서는 아니 되며, 본 발명의 발명자가 자신의 발명을 가장 최선의 방법으로 설명하기 위해서 각종 용어의 개념을 적절하게 정의하여 사용할 수 있고, 더 나아가 이들 용어나 단어는 본 발명의 기술적 사상에 부합하는 의미와 개념으로 해석되어야 함을 알아야 한다.
즉, 본 명세서에서 사용된 용어는 본 발명의 바람직한 실시 예를 설명하기 위해서 사용되는 것일 뿐이고, 본 발명의 내용을 구체적으로 한정하려는 의도로 사용된 것이 아니며, 이들 용어는 본 발명의 여러 가지 가능성을 고려하여 정의된 용어임을 알아야 한다.
또한, 본 명세서에서, 단수의 표현은 문맥상 명확하게 다른 의미로 지시하지 않는 이상, 복수의 표현을 포함할 수 있으며, 유사하게 복수로 표현되어 있다고 하더라도 단수의 의미를 포함할 수 있음을 알아야 한다.
본 명세서의 전체에 걸쳐서 어떤 구성 요소가 다른 구성 요소를 "포함"한다고 기재하는 경우에는, 특별히 반대되는 의미의 기재가 없는 한 임의의 다른 구성 요소를 제외하는 것이 아니라 임의의 다른 구성 요소를 더 포함할 수도 있다는 것을 의미할 수 있다.
더 나아가서, 어떤 구성 요소가 다른 구성 요소의 "내부에 존재하거나, 연결되어 설치된다"라고 기재한 경우에는, 이 구성 요소가 다른 구성 요소와 직접적으로 연결되어 있거나 접촉하여 설치되어 있을 수 있고, 일정한 거리를 두고 이격되어 설치되어 있을 수도 있으며, 일정한 거리를 두고 이격되어 설치되어 있는 경우에 대해서는 해당 구성 요소를 다른 구성 요소에 고정 내지 연결하기 위한 제 3의 구성 요소 또는 수단이 존재할 수 있으며, 이 제 3의 구성 요소 또는 수단에 대한 설명은 생략될 수도 있음을 알아야 한다.
반면에, 어떤 구성 요소가 다른 구성 요소에 "직접 연결"되어 있다거나, 또는 "직접 접속"되어 있다고 기재되는 경우에는, 제 3의 구성 요소 또는 수단이 존재하지 않는 것으로 이해하여야 한다.
마찬가지로, 각 구성 요소 간의 관계를 설명하는 다른 표현들, 즉 " ~ 사이에"와 "바로 ~ 사이에", 또는 " ~ 에 이웃하는"과 " ~ 에 직접 이웃하는" 등도 마찬가지의 취지를 가지고 있는 것으로 해석되어야 한다.
또한, 본 명세서에서 "일면", "타면", "일측", "타측", "제 1", "제 2" 등의 용어는, 사용된다면, 하나의 구성 요소에 대해서 이 하나의 구성 요소가 다른 구성 요소로부터 명확하게 구별될 수 있도록 하기 위해서 사용되며, 이와 같은 용어에 의해서 해당 구성 요소의 의미가 제한적으로 사용되는 것은 아님을 알아야 한다.
또한, 본 명세서에서 "상", "하", "좌", "우" 등의 위치와 관련된 용어는, 사용된다면, 해당 구성 요소에 대해서 해당 도면에서의 상대적인 위치를 나타내고 있는 것으로 이해하여야 하며, 이들의 위치에 대해서 절대적인 위치를 특정하지 않는 이상은, 이들 위치 관련 용어가 절대적인 위치를 언급하고 있는 것으로 이해하여서는 아니된다.
또한, 본 명세서에서는 각 도면의 각 구성 요소에 대해서 그 도면 부호를 명기함에 있어서, 동일한 구성 요소에 대해서는 이 구성 요소가 비록 다른 도면에 표시되더라도 동일한 도면 부호를 가지고 있도록, 즉 명세서 전체에 걸쳐 동일한 참조 부호는 동일한 구성 요소를 지시하고 있다.
본 명세서에 첨부된 도면에서 본 발명을 구성하는 각 구성 요소의 크기, 위치, 결합 관계 등은 본 발명의 사상을 충분히 명확하게 전달할 수 있도록 하기 위해서 또는 설명의 편의를 위해서 일부 과장 또는 축소되거나 생략되어 기술되어 있을 수 있고, 따라서 그 비례나 축척은 엄밀하지 않을 수 있다.
또한, 이하에서, 본 발명을 설명함에 있어서, 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 구성, 예를 들어, 종래 기술을 포함하는 공지 기술에 대해 상세한 설명은 생략될 수도 있다.
이하, 본 발명의 실시예에 대해 관련 도면들을 참조하여 상세히 설명하기로 한다.
도 1은 본 발명의 예시적 실시예에 따른 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트를 개략적으로 나타내는 사시도이고, 도 2는 도 1의 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트에서 컨트롤러를 개략적으로 나타내는 사시도이며, 도 3은 도 1의 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트에서 점자정보출력기를 개략적으로 나타내는 사시도이다.
도면을 참조하면, 본 발명의 예시적 실시예에 따른 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트(1)는 컨트롤러(10), 점자정보출력기(20)를 포함할 수 있다.
컨트롤러(10)는 온라인 강의를 듣기 위해 인터넷에 연결된 컴퓨터에 연결될 수 있으며, 사용자는 조작을 통해 온라인 강의 및 온라인 강의의 개별 컨텐츠에 접근할 수 있다.
컨트롤러(10)는 사용자가 손에 쥐고 조작하는데 있어서 무리를 주지 않는 크기와 형태를 가지며, 촉각 사용을 극대화하여 사용자인 시각장애인들의 사용성을 향상시킬 수 있도록 구성될 수 있다.
일 실시예에서, 온라인 강의 조작을 위해 컨트롤러(10)는 일면에 "음소거" 및 "음소거 해제"를 수행하기 위한 제1 로커 스위치(11), "비디오 ON" 및 "비디오 OFF"를 수행하기 위한 제2 로커 스위치(12)를 구비할 수 있다.
또한, 컨트롤러(10)는 음량 조절을 수행하기 위한 슬라이드 스위치(13)를 구비할 수 있다.
또한, 컨트롤러(10)는 "뒤로 가기(취소)"를 수행하기 위한 제1 푸시 버튼(14), "확인"을 수행하기 위한 제2 푸시 버튼(15)을 구비할 수 있다.
또한, 컨트롤러(10)는 상하 방향으로 컨텐츠 이동을 수행하기 위한 이동 스위치(16)를 구비할 수 있다.
구분을 명확히 하기 위해 스위치(11, 12) 간의 간격과 버튼(14, 15) 간의 간격은 넓게 배치하는 것이 바람직하며, 버튼(14, 15)의 경우 볼록과 오목으로 형태를 구분하여 헷갈리지 않도록 하는 것이 바람직하다.
점자정보출력기(20)는 컴퓨터에 연결되어 온라인 강의의 컨텐츠에서 제공하는 자료를 열어서 점자와 음성으로 출력할 수 있다.
일 실시예에서, 점자정보출력기(20)는 일면에 실행 버튼(21)을 구비할 수 있다. 점자정보출력기(20)는 일반적인 텍스트 파일을 읽을 수 있으며, PDF나 PPT 등과 같이 이미지로 인식하는 파일의 글자도 인식해서 읽을 수 있다.
또한, 점자정보출력기(20)는 일면과 단차를 이루며 보다 낮은 위치에서 길이방향을 따라서 배열되는 복수의 점자셀(22)을 구비할 수 있다. 복수의 점자셀(22)은 점자정보출력기(20)가 인식한 글자를 점자로 변환하여 출력할 수 있다.
또한, 점자정보출력기(20)는 점자셀(22)의 양측 끝단에 각각 위치하여 스크롤 구현을 수행하기 위한 스크롤 버튼(23)을 구비할 수 있다. 이때 상기 점자정보출력기(20)에 구비된 스크롤 버튼(23)이 구동될 경우 길이방향으로 점자정보출력기(20)상에 표시되는 점자를 스크롤할 수 있다. 상기 스크롤 버튼(23)은 점자셀(22)이 위치한 부분과 단차를 두어 명확히 구분되도록 하는 것이 바람직하다.
한편, 본 발명의 예시적 실시예에 따른 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트(1)는 보관함(30)을 더 포함할 수 있다.
도 4는 도 1의 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트에서 보관함을 개략적으로 나타내는 사시도이다.
도면을 참조하면, 보관함(30)은 컨트롤러(10)와 점자정보출력기(20)를 함께 보관하도록 구성될 수 있다. 이에 따라, 개별 제품으로 제공되는 컨트롤러(10)와 점자정보출력기(20) 중 어느 하나가 분실되는 위험을 방지하고, 한데 모아둠으로써 사용의 편의성을 향상시킬 수 있다.
보관함(30)은 상면에 오목하게 함몰된 수용홈(31)이 형성되고, 일측면에는 입구(32)가 형성되어 일측면을 따라서 개방된 구조를 가질 수 있다. 입구(32)에는 끼웠다 빼었다 하는 서랍(33)이 제공되어 입구(32)를 개폐할 수 있다. 입구(32)를 개폐하는 서랍(33)의 측면(33a)은 투명 재질로 이루어질 수 있으며, 이를 통해서 보관함(30) 내부를 확인할 수 있도록 한다.
보관함(30)의 오목한 수용홈(31)에는 컨트롤러(10)가 놓여 보관될 수 있다. 수용홈(31)은 대략 컨트롤러(10)의 바닥 형상과 대응되는 형상을 가질 수 있어 컨트롤러(10)를 바르게 위치시킬 수 있도록 한다.
예민한 관리가 필요한 점자셀(22)을 가지는 점자정보출력기(20)는 서랍(33)의 내부에 놓여 보관될 수 있다.
일 실시예에서, 컨트롤러(10)와 점자정보출력기(20)의 바닥 및 수용홈(31)과 서랍(33) 중 적어도 하나에는 자석(미도시)이 구비될 수 있다. 예를 들어, 컨트롤러(10)와 점자정보출력기(20)의 바닥에 자석이 구비될 수 있으며, 금속 재질로 이루어지는 보관함(30)의 수용홈(31)과 서랍(33)에 가까이 대면 자석으로 붙어 쉽게 보관할 수 있다.
물론, 수용홈(31)과 서랍(33)에 자석을 구비하는 것도 가능하며, 이 경우 수용홈(31)과 서랍(33)의 재질은 금속 외에 플라스틱으로 이루어지는 것도 가능하다.
또한, 수용홈(31)과 서랍(33)이 플라스틱을 재질로 이루어지고, 컨트롤러(10)와 점자정보출력기(20)가 놓이는 부분에 부분적으로 금속판을 매설하는 것도 가능하다.
이상, 일부 예를 들어서 본 발명의 바람직한 여러 가지 실시 예에 대해서 설명하였지만, 본 "발명을 실시하기 위한 구체적인 내용" 항목에 기재된 여러 가지 다양한 실시 예에 관한 설명은 예시적인 것에 불과한 것이며, 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 이상의 설명으로부터 본 발명을 다양하게 변형하여 실시하거나 본 발명과 균등한 실시를 행할 수 있다는 점을 잘 이해하고 있을 것이다.
또한, 본 발명은 다른 다양한 형태로 구현될 수 있기 때문에 본 발명은 상술한 설명에 의해서 한정되는 것이 아니며, 이상의 설명은 본 발명의 개시 내용이 완전해지도록 하기 위한 것으로 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 본 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것일 뿐이며, 본 발명은 청구범위의 각 청구항에 의해서 정의될 뿐임을 알아야 한다.
1: 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트
10: 컨트롤러
11: 제1 로커 스위치
12: 제2 로커 스위치
13: 슬라이드 스위치
14: 제1 푸시 버튼
15: 제2 푸시 버튼
20: 점자정보출력기
21: 실행 버튼
22: 점자셀
23: 스크롤 버튼
30: 보관함
31: 수용홈
32: 입구
33: 서랍
33a: 측면

Claims (5)

  1. 컴퓨터에 연결되어 사용자가 조작을 통해서 온라인 강의의 개별 컨텐츠에 접근하도록 하는 컨트롤러;
    상기 컴퓨터에 연결되어 상기 컨텐츠에서 제공하는 자료를 열어서 점자와 음성으로 출력하는 점자정보출력기;를 포함하여 구성하되,
    상기 컨트롤러와 상기 점자정보출력기를 보관하기 위한 보관함을 더 포함하며,
    상기 보관함은 상면에 오목하게 함몰된 수용홈을 구비하여 상기 컨트롤러가 놓여 보관되고, 일측면에 개방된 입구를 구비하여 상기 점자정보출력기가 내부에 보관되는 서랍이 상기 입구에 끼웠다 빼었다 하도록 제공되는 것을 특징으로 하는 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 컨트롤러는 일면에 음소거 및 음소거 해제를 수행하기 위한 제1 로커 스위치, 비디오 ON 및 비디오 OFF를 수행하기 위한 제2 로커 스위치, 음량 조절을 수행하기 위한 슬라이드 스위치, "뒤로 가기(취소)"를 수행하기 위한 제1 푸시 버튼, "확인"을 수행하기 위한 제2 푸시 버튼, 상하 방향으로 컨텐츠 이동을 수행하기 위한 이동 스위치를 구비하는 것을 특징으로 하는 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트.
  3. 제1항에 있어서,
    상기 점자정보출력기는 일면에 실행 버튼, 상기 일면과 단차를 이루며 보다 낮은 위치에서 길이방향을 따라서 배열되는 복수의 점자셀, 상기 점자셀의 양측 끝단에 각각 위치하여 상기 점자정보출력기상에 표시되는 점자를 스크롤하기 위한 스크롤 버튼을 구비하는 것을 특징으로 하는 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트.
  4. 삭제
  5. 제1항에 있어서,
    상기 컨트롤러와 상기 점자정보출력기의 바닥 및 상기 수용홈과 상기 서랍 중 적어도 하나에는 자석이 구비되는 것을 특징으로 하는 시각장애인의 온라인 교육을 위한 키트.
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