KR102259179B1 - play the game using the consonant vowel parish - Google Patents
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Abstract
본 발명은 건너가기 게임방법을 제공하는 자음모음 놀이 교구에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 두 개의 각각 다른 색을 가진 필기구(100)와 자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200) 및 6개의 모음이 그려진 주사위(300);로 이루어진 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법을 제공함으로써, 자음과 자음의 모양이 같으며 이를 확인하고 이으면서 자음을 익힐 수 있으며, 모음도 주사위를 던져서 가로획. 세로획을 그으며 위치변경에 따라서 음도 달라지는(ㅏ->ㅗ->ㅜ->ㅓ) 모습을 볼 수 있기에 자음과 모음을 놀이를 통해 한글을 자연스레 익힐 수 있도록 하는 건너가기 게임방법을 제공하는 자음모음 놀이 교구에 관한 것이다.The present invention relates to a consonant vowel play teaching aid that provides a skip game method, and more particularly, two writing instruments 100 having different colors and a line 210 on one side and a line 220 on the other side of the consonants. By providing a skip game method using a consonant vowel play tool consisting of a grid paper 200 with a certain number of empty grids 230 secured between one side and the other side and a dice 300 on which six vowels are drawn; , Consonants and consonants have the same shape, and you can learn consonants by checking and connecting them. Consonant vowels that provide a skip game method that allows you to naturally learn Hangeul through playing with consonants and vowels because you can see that the sound changes according to the position change by drawing vertical strokes (a->ㅗ->TT->ㅓ) It's about play gear.
Description
본 발명은 건너가기 게임방법을 제공하는 자음모음 놀이 교구에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 두 개의 각각 다른 색을 가진 필기구(100)와 자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200) 및 6개의 모음이 그려진 주사위(300)로 이루어진 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법을 제공함으로써, 자음과 자음의 모양이 같으며 이를 확인하고 이으면서 자음을 익힐 수 있으며, 모음도 주사위를 던져서 가로획. 세로획을 그으며 위치변경에 따라서 음도 달라지는(ㅏ->ㅗ->ㅜ->ㅓ) 모습을 볼 수 있기에 자음과 모음을 놀이를 통해 한글을 자연스레 익힐 수 있도록 하는 건너가기 게임방법을 제공하는 자음모음 놀이 교구에 관한 것이다.The present invention relates to a consonant vowel play teaching aid that provides a skip game method, and more particularly, two
언어의 습득은 매우 중요하다.Language acquisition is very important.
따라서, 아이들 혹은 한글을 배우고 싶은 외국인들이 언어를 배우기 시작하면서 힘들지 않게 언어의 배움의 즐거움과 함께 자연스럽게 어휘력이 향상되도록 하는 언어교육을 위한 교구 또는 시스템이 필요하다.Therefore, there is a need for a teaching aid or system for language education that allows children or foreigners who want to learn Hangul to naturally improve their vocabulary along with the joy of learning the language without difficulty as they start learning the language.
본 발명에서는 이러한 언어교육을 위해 자음과 모음을 이용한 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법을 이용하여 자연스럽게 한글과의 친밀감을 향상시키는 게임을 제공한다.The present invention provides a game that naturally improves intimacy with Hangul by using a skip game method using a consonant vowel play tool using consonants and vowels for such language education.
낱말이란 뜻을 지니고 독립적으로 쓰일 수 있는 가장 작은 소리의 덩어리로서, 학교 문법에서는 9품사를 낱말로 인정하는데, 이때의 9품사라 함은 명사, 동사, 형용사, 수사, 대명사, 조사, 관형사, 부사, 감탄사를 말한다.As the smallest sound mass that can be used independently with the meaning of a word, 9 parts of speech are recognized as words in school grammar. In this case, 9 parts of speech are nouns, verbs, adjectives, rhetoric, pronouns, investigations, adjectives, and adverbs. , say an exclamation
이러한, 낱말의 조합으로 이루어진 한글은 한글의 우수성으로 인해 아이들의 창의력과 응용력을 향상시키기 위해 초등학교 입학 전부터 한글 조기교육이 많이 실시되고 있다.Because of the superiority of Hangeul, Hangeul, which is composed of such a combination of words, is often taught early in the Korean language before entering elementary school to improve children's creativity and application ability.
그러나, 이러한 한글 조기교육에도 불구하고 초등학교 고학년이 되어도 글을 잘 읽지 못하거나, 읽고도 뜻을 이해하지 못하는 난독증을 가진 아이들이 적지 않다.However, despite such early education in Hangeul, there are many children with dyslexia who cannot read well or understand the meaning even after they reach the upper grades of elementary school.
난독증이란 지능에는 이상이 없지만 글을 잘 읽지 못하는 증상을 말하며, 우리나라 초등학생 5%가 난독증 위험군으로 조사되고 있다.Dyslexia refers to a symptom of being unable to read well even though there is no abnormality in intelligence, and 5% of elementary school students in Korea are being investigated as a risk group for dyslexia.
따라서, 간단한 방법과 규칙으로 자신이 낱말을 직접 만들어 읽고, 상대방이 만든 낱말을 이용하여 또 다른 낱말을 만들어 한글의 구조와 뜻을 놀이를 통해 쉽게 이해할 수 있도록 하는 아이들을 위한 놀이학습 교구 및 이를 통한 게임방법이 절실하다.Therefore, a play-learning tool for children that makes and reads a word by themselves with simple methods and rules, and makes another word using the word made by the other person so that they can easily understand the structure and meaning of Hangul through play. How to play is essential.
이에, 한글한판 놀이 교구를 이용한 낱말 만들기 게임방법에 관한 선행기술로서, 도 8의 (a)에 도시된 바와 같이 대한민국 등록특허공보 제10-1073650호의 "단어학습게임 방법"(이하, "선행기술 1"이라 함.)은 단순 반복에 의한 외국어 단어 학습 형태에서 학습자 수준에 맞춘 단계별 연계학습과 다자간 경쟁학습으로 전환하여 학습자들의 자발적으로 학습을 하고, 자연적으로 단어가 암기되도록 하여 단어학습 능률을 극대화한 단어학습게임 방법으로서 자동반복 학습과정, 문제풀이 학습과정, 퍼즐풀이 학급과정, 단어바둑 학습과정을 포함하여 이루어지며, 단어바둑 학습과정은 접속한 유저의 등급에 따라 사용가능한 알파벳이 부여되는 단계와, 바둑판 모양의 매트릭스에 가로방향 또는 세로방향으로 단어가 입력되는 단계와, 입력되는 단어의 유효성을 검증하는 단계와, 유효한 것으로 인증된 입력 단어의 점수를 계산하는 단계와, 상기 단어가 입력되는 단계, 유효성을 검증하는 단계, 단어의 점수를 계산하는 단계를 수회 반복한 후에, 유저별로 획득한 점수를 계산하여 승패를 결정짓는 단계와, 상기 승패를 결정짓는 단계의 승패 결과에 따라 각 유저의 등급을 조정하는 단계를 포함하여 이루어진 단어학습게임 방법에 관한 것이다.Accordingly, as a prior art on a word-making game method using a Korean-language play tool, as shown in (a) of FIG. 8, the "word learning game method" of Republic of Korea Patent Publication No. 10-1073650 (hereinafter referred to as "prior art") 1".) converts foreign language word learning by simple repetition to step-by-step linked learning tailored to the learner's level and multilateral competitive learning, so that learners can learn voluntarily and memorize words naturally to maximize word learning efficiency As a word learning game method, it consists of an automatic repeat learning process, a problem solving learning process, a puzzle solving class process, and a word Go learning process. The word Go learning process is a step in which usable alphabets are given according to the level of the connected user. and inputting a word in a horizontal or vertical direction into a checkerboard matrix, verifying the validity of the inputted word, calculating a score of an input word certified as valid, wherein the word is input After repeating the steps, verifying validity, and calculating the score of the word several times, calculating the score obtained for each user to determine the win/loss, and the win/loss result of the step of determining the win or loss of each user It relates to a word learning game method comprising the step of adjusting the grade.
또 다른 선행기술로는, 도 8의 (b)에 도시된 바와 같이 대한민국 등록특허공보 제10-1585632호의 "단어 만들기 보드게임"(이하, "선행기술 2"라 함.)은 하나의 알파벳이 표기된 말을 조합하여 말판에 놓고 상대방의 놓여진 말을 이용하여 새로운 단어를 만드는 과정을 통해 플레이어는 게임을 하는 재미와 함께 영어 혹은 알파벳과 유사한 언어를 사용하는 언어의 단어 학습 효과를 거둘 수 있는데, 플레이어가 말을 어느 말판에 놓는지와 어떤 단어와 연결하여 놓는지 여부와 말판 상의 미션 수행에 따라 획득 점수가 달라지므로 플레이어는 게임에서 이기기 위한 고도의 전략을 세우면서 이들의 지능 발달에도 도움이 되는 단어 만들기 보드게임에 관한 것이다.As another prior art, as shown in (b) of FIG. 8, "Word Making Board Game" of Korean Patent Publication No. 10-1585632 (hereinafter referred to as "
그러나, 상기 선행기술 1 내지 선행기술 2를 포함한 종래의 기술은 단어를 학습함에 있어 정해진 문자를 사용하여 단순히 단어를 만들고 단순 문자의 조합으로 인한 반복적인 학습에 의해 단어를 암기시키는 게임으로 문자의 조합에 대한 창의력 향상의 효과는 미비할 수 밖에 없었다.However, the prior art, including the prior art 1 to the
따라서, 본 발명은 상기 종래의 문제점을 해소하기 위해 안출된 것으로,Accordingly, the present invention has been devised to solve the above problems of the prior art,
본 발명의 목적은 자음과 자음의 모양이 같으며 이를 확인하고 이으면서 자음을 익힐 수 있으며, 모음도 주사위를 던져서 가로획. 세로획을 그으며 위치변경에 따라서 음도 달라지는(ㅏ->ㅗ->ㅜ->ㅓ) 모습을 볼 수 있기에 자음과 모음을 놀이를 통해 한글을 자연스레 익힐 수 있도록 하는데 있다.An object of the present invention is that consonants and consonants have the same shape and can learn consonants while confirming and connecting them. As you can see that the sound changes according to the change of position by drawing vertical strokes (a->ㅗ->TT->ㅓ), it is intended to naturally learn Hangul through play with consonants and vowels.
본 발명의 다른 목적은 재미를 통해 아이들 혹은 한글을 배우고 싶어하는 외국인의 한글 학습과 더불어 난독증을 예방하는 데에 목적이 있으며, 재미를 통해 우리말의 어휘력을 향상시키는 데에 그 목적이 있다.Another object of the present invention is to prevent dyslexia along with learning Korean by children or foreigners who want to learn Hangul through fun, and to improve the vocabulary of Korean through fun.
본 발명이 해결하고자 하는 과제를 달성하기 위하여, 본 발명의 일실시예에 따른 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법은,In order to achieve the problem to be solved by the present invention, the skip game method using the consonant vowel play teaching aid according to an embodiment of the present invention is,
두 개의 각각 다른 색을 가진 필기구(100);와two
자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200);와
6개의 모음이 그려진 주사위(300);로 이루어진 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법에 있어서,In a skip game method using a
두 개의 각각 다른 필기구를 두 그룹(1개 그룹은 1명 이상의 인원으로 이루어진다)의 게임 참가자가 어느 하나의 필기구를 선택하는 필기구배분단계(S100);와A writing instrument distribution step (S100) in which two different writing instruments are selected by game participants of two groups (one group consists of one or more persons); and
게임 시작 전, 결정수단을 이용하여 두 그룹의 게임 순서를 결정하는 순서정하기단계(S200);와Prior to the start of the game, the order determining step (S200) of determining the game order of the two groups using a determining means; and
상기 순서정하기단계(S200)에서 결정된 게임 그룹의 게임 순서대로 주사위를 던져 나오는 모음을 기준으로 상기 모눈종이에 그려나가되 결정된 각각 그룹의 필기구로 그리는 모눈종이그림단계(S300);와A grid paper drawing step (S300) of drawing on the grid paper based on the vowels thrown out of the dice in the game order of the game group determined in the order setting step (S200), but drawing with a writing instrument of each group determined; and
두 그룹이 번갈아 순서대로 주사위를 던지고 상기 모눈종이그림단계(S300)를 반복하며 게임을 하되, 모눈종이의 어느 일편 선과 타편의 선에 동일한 색의 선으로 연결하면 승리하는 연결선승리단계(S400);를 포함함으로써, 본 발명의 과제를 해결하게 된다.
한편, 빨간색과 파란색의 각각 다른 색을 가진 필기구(100);와
자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200);와
각면에 각각 ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ, ㅗ, ㅛ 6개의 모음이 그려진 주사위(300);로 이루어되,
자음과 자음의 모양이 같으며 이를 확인하고 이으면서 자음을 익힐 수 있으며, 모음도 주사위를 던져서 가로획, 세로획을 그으며 위치 변경에 따라서 음도 ㅏ, ㅗ, ㅜ, ㅓ로 달라지는 모습을 제공하며, 한글의 모양으로 접근하도록 모음은 각진획 을 활용하거나, 자음은 같은 모양을 360도로 변하는 글자로 활용하도록 하는 건너가기 게임방법을 제공하는 자음모음 놀이 교구에 있어서,
빨간색과 파란색의 각각 다른 색을 가진 필기구 중 어느 하나의 필기구를 선택하는 필기구배분단계(S100);와
게임 시작 전, 주사위인 결정수단을 이용하여 두 그룹의 게임 순서를 결정하는 순서정하기단계(S200);와
상기 순서정하기단계(S200)에서 결정된 게임 그룹의 게임 순서대로 각면에 각각 ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ, ㅗ, ㅛ인 6개의 모음이 그려진 주사위(300))를 던져 나오는 모음을 기준으로 자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고, 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200)에 그려지되, 결정된 각각 그룹의 빨간색과 파란색의 각각 다른 색을 가진 필기구(100)를 이용하여 그리는 모눈종이그림단계(S300);와
두 그룹이 번갈아 순서대로 각면에 각각 ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ, ㅗ, ㅛ 6개의 모음이 그려진 주사위(300)를 이용하여 모눈종이그림단계(S300)를 반복하여 게임을 하되, 자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고, 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200)의 어느 일편 선과 타편의 선에 동일한 색의 선으로 연결하면 승리하는 연결선승리단계(S400);를 수행하는 것을 특징으로 한다.
Two groups alternately throw dice in order and play the game by repeating the grid paper drawing step (S300), but connecting one side of the grid paper and the other side with a line of the same color wins the connecting line winning step (S400); By including, the problem of the present invention is solved.
On the other hand, a
A
Consonants and consonants have the same shape, and you can learn consonants while checking and connecting them. Vowels are also drawn horizontally and vertically by throwing dice. In the consonant vowel play teaching aid that provides a skip game method to use angular strokes for vowels to approach the shape, or to use the same shape as a letter that changes to 360 degrees for consonants,
A writing tool distribution step of selecting any one of the writing instruments having different colors of red and blue (S100); and
Prior to the start of the game, the order determining step (S200) of determining the game order of the two groups using the dice determining means; and
In the order of the game of the game group determined in the ordering step (S200), the dice (300) on which six vowels are drawn on each side, respectively, α, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ) It is drawn on the
The two groups alternately play the game by repeating the grid paper drawing step (S300) using the
본 발명에 따른 건너가기 게임방법을 제공하는 자음모음 놀이 교구는,Consonant vowel play teaching aids that provide a skip game method according to the present invention,
자음과 자음의 모양이 같으며 이를 확인하고 이으면서 자음을 익힐 수 있으며, 모음도 주사위를 던져서 가로획, 세로획을 그으며 위치 변경에 따라서 음도 달라지는 (ㅏ->ㅗ->ㅜ->ㅓ) 모습을 볼 수 있기에 자음과 모음을 놀이를 통해 자연스레 익힐 수 있으며, 타 게임들과 다른 경우는 완전체인 글자를 만들거나 단어를 만드는 것이 아닌 한글의 모양으로 접근하여 모음은 각진획 을 활용하거나, 자음은 같은 모양을 앞뒤를 뒤집어도 찾으면서 다양한 각도로써 머리속에 익히면서 360도로 변하는 글자에 따라 한글의 과학성을 알 수 있으며, 땅만 먹는 단순한 게임이 아니라 자음과 자음을 이어 성공하는 일명, 체스판에서 “킹"이라는 뜻의 내포된 의미가 있는 게임이기에 주사위의 확률적인 면과 더불어 자음과 자음이 서로 연결되지 않도록 다양한 각도에서 모음을 그릴 ? 상대방의 선을 보면서 그리는 머릿싸움이 있기에 두뇌를 쓰는 활동이라고도 할 수 있다.Consonants and consonants have the same shape, and you can learn consonants while confirming and connecting them. You can also see how vowels change horizontally and vertically by throwing dice (a->ㅗ->TT->ㅓ) depending on the position change. Therefore, you can naturally learn consonants and vowels through play. Unlike other games, you can approach the shape of Hangul instead of making complete letters or words, and use angular strokes for vowels, or use the same consonants. You can learn the scientific nature of Hangeul according to the letters that change 360 degrees while finding the shape even if you turn it upside down and learn it in your head at various angles. Since it is a game with implied meaning, draw vowels from various angles so that consonants and consonants are not connected with each other in addition to the probabilistic aspect of the dice. It can be said that it is an activity that uses the brain as there is a brain battle that draws while looking at the other person's line.
한편, 자음 게임을 통해 단순히 땅을 넓히는 것이 아닌 상대팀의 땅을 뺏을 수 있는 찬스 모양의 'ㅇ', 'ㅎ'과 'ㅈ','ㅊ' 처럼 대각선으로 네모를 그려 횡단시 네모를 완성하지 않아도 'ㅈ'은 2개, 'ㅊ'은 3개의 땅을 가질 수 있는 대각선 횡단 모양의 글자에서 나오는 찬스가 있기 때문에 박진감 넘치는 전개가 가능한 상승 효과를 제공할 수 있다.On the other hand, instead of simply expanding the land through the consonant game, draw a square diagonally like 'ㅇ', 'ㅎ' and 'j', 'c', which are chances to steal the opponent's land, and complete the square when crossing. Since there is a chance that comes from diagonally cross-shaped letters that can have 2 'j' and 3 lands, 'j' can provide a synergistic effect that can be developed full of excitement.
즉, 역전의 기회가 있는 게임이며, 이러한 재미로 인하여 판이 모두 끝날때까지 펜을 놓지 않고 역전에 역전을 거듭하면서 게임을 진행할 수 있는 자음 순서를 활용한 보드 게임인 것이다.In other words, it is a game with a chance of reversal, and because of this fun, it is a board game that utilizes the sequence of consonants that allows the game to be played while repeating the reversal in reverse without releasing the pen until the end of the board.
이를 통해 자음 순서를 생각하면서 그리게 되므로 자음을 확실하게 알 수 있도, 그리면서 자음 모양을 확실하게 외울 수 있는 효과를 제공하게 된다.Through this, since the drawing is done while thinking about the order of the consonants, it is possible to clearly know the consonants and to memorize the shape of the consonants while drawing.
기존 게임들과 차별점은 자음 순서를 익혀야 게임을 진행할 수 있다는 점이기에 확실히 학습 효과를 배가시키는 상승 효과를 제공한다.The difference from the existing games is that the game can be played only after learning the sequence of consonants, so it definitely provides a synergistic effect that doubles the learning effect.
또한, 재미를 통해 아이들 혹은 한글을 배우고 싶어하는 외국인의 한글 학습과 더불어 난독증을 예방하는 효과를 제공하게 된다.In addition, it provides the effect of preventing dyslexia along with learning Hangul for children or foreigners who want to learn Hangul through fun.
도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법의 흐름도이다.
도 2는 본 발명의 일실시예에 따른 자음모음 놀이 교구를 나타낸 예시도이다.
도 3은 본 발명의 일실시예에 따른 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법의 필기구배분단계(S100)를 나타낸 것이며, 도 4는 모음 주사위를 던지는 예시도이며, 도 5는 모눈종이에 펜을 이용하여 모음 모양을 그리는 예시도이며, 도 6은 사각블록이 완성되어 색칠하는 예시도이며, 도 7은 사각블록을 완성해나가는 예시도이며, 도 8은 우승하는 경우를 나타낸 예시도이며, 도 9는 빨간색 펜으로 'ㄱ'을 그리는 예시도이며, 도 10은 파란색 펜으로 'ㄴ'을 그리는 예시도이며, 도 11은 빨간색 펜으로 'ㄷ'을 그리는 예시도이며, 도 12는 파란색 펜으로 'ㄹ'을 그리는 예시도이며, 도 13은 파란색 펜으로 사각블록 완성하여 색깔을 칠하는 예시도이며, 도 14는 상대방의 땅에 'ㅇ'을 그려서 상대방 땅을 뺏는 경우를 나타낸 예시도이며, 도 15는 'ㅈ'을 그려서 새로운 땅 2개를 획득하는 예시도이며, 도 16은 'ㅊ'을 그려서 새로운 땅 3개를 획득하는 예시도이며, 도 17은 상대방의 땅에 'ㅎ'을 그려서 상대방 땅을 뺏는 경우를 나타낸 예시도이다.1 is a flowchart of a skip game method using a consonant vowel play teaching aid according to an embodiment of the present invention.
2 is an exemplary view showing a consonant vowel play teaching aid according to an embodiment of the present invention.
Figure 3 shows the handwriting distribution step (S100) of the skip game method using the consonant vowel play teaching aid according to an embodiment of the present invention, Figure 4 is an exemplary view of throwing the vowel dice, Figure 5 is a pen on grid paper It is an exemplary diagram of drawing a vowel shape using , FIG. 6 is an exemplary diagram of completing a square block and coloring it, FIG. 7 is an exemplary diagram of completing a square block, and FIG. 8 is an exemplary diagram showing a case of winning, 9 is an exemplary view of drawing 'a' with a red pen, FIG. 10 is an exemplary view of drawing 'b' with a blue pen, FIG. 11 is an exemplary view of drawing 'c' with a red pen, and FIG. 12 is a blue pen It is an exemplary view of drawing 'ㄹ' with a , and FIG. 13 is an exemplary view of painting a color by completing a square block with a blue pen, and FIG. , FIG. 15 is an exemplary view of acquiring two new lands by drawing 'j', FIG. 16 is an exemplary diagram of acquiring 3 new lands by drawing 'c', and FIG. It is an example diagram showing the case of taking the opponent's land by drawing.
본 발명인 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법은,The skip game method using the consonant vowel play teaching tool of the present invention is,
두 개의 각각 다른 색을 가진 필기구(100);와two writing
자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200);와
6개의 모음이 그려진 주사위(300);로 이루어진 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법에 있어서,In a skip game method using a
두 개의 각각 다른 필기구를 두 그룹(1개 그룹은 1명 이상의 인원으로 이루어진다)의 게임 참가자가 어느 하나의 필기구를 선택하는 필기구배분단계(S100);와A writing instrument distribution step (S100) in which two different writing instruments are selected by game participants of two groups (one group consists of one or more persons); and
게임 시작 전, 결정수단을 이용하여 두 그룹의 게임 순서를 결정하는 순서정하기단계(S200);와Prior to the start of the game, the order determining step (S200) of determining the game order of the two groups using a determining means; and
상기 순서정하기단계(S200)에서 결정된 게임 그룹의 게임 순서대로 주사위를 던져 나오는 모음을 기준으로 상기 모눈종이에 그려나가되 결정된 각각 그룹의 필기구로 그리는 모눈종이그림단계(S300);와A grid paper drawing step (S300) of drawing on the grid paper based on the vowels thrown out of the dice in the game order of the game group determined in the order setting step (S200), but drawing with a writing instrument of each group determined; and
두 그룹이 번갈아 순서대로 주사위를 던지고 상기 모눈종이그림단계(S300)를 반복하며 게임을 하되, 모눈종이의 어느 일편 선과 타편의 선에 동일한 색의 선으로 연결하면 승리하는 연결선승리단계(S400);를 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 한다.Two groups alternately throw dice in order and play the game by repeating the grid paper drawing step (S300), but connecting one side of the grid paper and the other side with a line of the same color wins the connecting line winning step (S400); It is characterized in that it comprises a.
이때, 상기 연결선승리단계(S400) 이후에,At this time, after the connecting line winning step (S400),
상기 연결선승리단계(S400)에서 승리가 결정되지 아니하고 모눈의 모든 눈에 모음을 표기할 수 없으면, 게임 동안 사각블록을 많이 칠한 그룹이 승리하는 다블록승리단계(S500);를 더 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 한다.If victory is not determined in the connecting line winning step (S400) and vowels cannot be marked on all eyes of the grid, the multi-block victory step (S500) in which the group that painted a lot of square blocks during the game wins; characterized.
한편, 자음 게임일 경우에, 상기 모눈종이그림단계(S300)는,On the other hand, in the case of a consonant game, the grid paper drawing step (S300) is,
순서정하기단계(S200)에서 결정된 게임 그룹의 게임 순서대로 게임을 진행하되, 자음 순서대로 상기 모눈종이에 그려나가되 결정된 각각 그룹의 필기구로 그리는 것을 특징으로 하며,The game is played in the order of the game of the game group determined in the order setting step (S200), and the game is drawn on the grid paper in the order of the consonants, characterized in that it is drawn with the writing instrument of each determined group,
연결선승리단계(S400)는,The connecting line winning step (S400) is,
두 그룹이 번갈아 순서대로 상기 모눈종이그림단계(S300)를 반복하며 게임을 하되, 모눈종이에 사각블록을 많이 가진 그룹이 승리하는 것을 특징으로 한다.The two groups play the game by repeating the grid paper drawing step (S300) in order in turn, but the group with the most square blocks on the grid paper wins.
이하, 본 발명에 의한 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법의 실시예를 통해 상세히 설명하도록 한다.Hereinafter, it will be described in detail through an embodiment of the skip game method using the consonant vowel play teaching aid according to the present invention.
도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법의 흐름도이다.1 is a flowchart of a skip game method using a consonant vowel play teaching aid according to an embodiment of the present invention.
도 1에 도시한 바와 같은 건너가기 게임방법을 진행하기 위해서는 하기와 같은 자음모음 놀이 교구가 필요하다.In order to proceed with the skip game method as shown in FIG. 1, the following consonant vowel play tools are required.
즉, 두 개의 각각 다른 색을 가진 필기구(100);와That is, two writing
자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200);와
6개의 모음이 그려진 주사위(300);로 이루어진 자음모음 놀이 교구를 이용하게 된다.A
도 2를 통해 구체적으로 설명하자면, 필기구(100)는 두 개의 각각 다른 색을 가지게 되는데, 예를 들어, 빨간색과 파란색의 필기구를 준비하게 된다.2 , the
또한, 모눈종이(200) 상의 자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보되어 있다.In addition, the consonants on the
또한, 주사위(300)에는 6개의 모음이 그려진 주사위를 이용하게 되는데, 예를 들어, 주사위의 각면에 각각 'ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ,ㅗ,ㅛ' 등의 모음이 인자되어 있거나, 필요에 따라 빈 주사위의 각면에 게임자가 도 2와 같이, 모음을 그리도록 구성할 수도 있다.In addition, the
다음은 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법에 대하여 구체적으로 설명하도록 하겠다.Next, I will explain in detail the skip game method using the consonant vowel play tool.
즉, 자음모음 놀이 교구를 이용한 건너가기 게임방법은,That is, the skip game method using the consonant vowel play tool is,
두 개의 각각 다른 필기구를 두 그룹(1개 그룹은 1명 이상의 인원으로 이루어진다)의 게임 참가자가 어느 하나의 필기구를 선택하는 필기구배분단계(S100);와A writing instrument distribution step (S100) in which two different writing instruments are selected by game participants of two groups (one group consists of one or more persons); and
게임 시작 전, 결정수단을 이용하여 두 그룹의 게임 순서를 결정하는 순서정하기단계(S200);와Prior to the start of the game, the order determining step (S200) of determining the game order of the two groups using a determining means; and
상기 순서정하기단계(S200)에서 결정된 게임 그룹의 게임 순서대로 주사위를 던져 나오는 모음을 기준으로 상기 모눈종이에 그려나가되 결정된 각각 그룹의 필기구로 그리는 모눈종이그림단계(S300);와A grid paper drawing step (S300) of drawing on the grid paper based on the vowels thrown out of the dice in the game order of the game group determined in the order setting step (S200), but drawing with a writing instrument of each group determined; and
두 그룹이 번갈아 순서대로 주사위를 던지고 상기 모눈종이그림단계(S300)를 반복하며 게임을 하되, 모눈종이의 어느 일편 선과 타편의 선에 동일한 색의 선으로 연결하면 승리하는 연결선승리단계(S400);를 포함하게 된다.Two groups alternately throw dice in order and play the game by repeating the grid paper drawing step (S300), but connecting one side of the grid paper and the other side with a line of the same color wins the connecting line winning step (S400); will include
구체적으로 설명하자면, 상기 필기구배분단계(S100)는 두 개의 각각 다른 필기구를 두 그룹(1개 그룹은 1명 이상의 인원으로 이루어진다)의 게임 참가자가 어느 하나의 필기구를 선택하는 단계이다.To be more specific, the step of distributing writing instruments ( S100 ) is a step in which two different writing instruments are selected by game participants in two groups (one group is made up of one or more persons) to select one writing instrument.
도 3에 도시한 바와 같이, A그룹은 빨간색 펜을, B그룹은 파란색 펜을 선택하게 된다.As shown in FIG. 3 , group A selects a red pen, and group B selects a blue pen.
이후, 순서정하기단계(S200)는 게임 시작 전, 결정수단을 이용하여 두 그룹의 게임 순서를 결정하는 단계이다.Thereafter, the order setting step ( S200 ) is a step of determining the game order of the two groups by using a determining means before the start of the game.
상기 결정수단은 예를 들어, 주사위를 통해 게임 참가자의 게임 순서를 결정할 수 있으며, 주사위뿐만 아니라, 가위바위보 또는 숫자 뽑기 등 반드시 하나의 방법에 국한되는 것이 아닌 다양한 방법으로 게임 순서를 결정할 수 있다.The determining means may determine the game order of the game participants through, for example, dice, and may determine the game order in various ways, not necessarily limited to one method, such as not only dice, but also rock, paper, scissors or drawing numbers. .
이후, 모눈종이그림단계(S300)는 상기 순서정하기단계(S200)에서 결정된 게임 그룹의 게임 순서대로 주사위를 던져 나오는 모음을 기준으로 상기 모눈종이에 그려나가되 결정된 각각 그룹의 필기구로 그리는 단계이다.Thereafter, the grid paper drawing step (S300) is a step of drawing on the grid paper based on the vowels thrown out of the dice in the game order of the game group determined in the ordering step (S200), but drawing with the writing instruments of each group determined.
좀 더 구체적으로 설명하자면, 도 4에 도시한 바와 같이, A플레이어가 모음이 그려진 주사위를 굴리게 되며, A플레이어(파란색 펜)가 주사위를 굴려 나온 모음 모양대로 도 5에 도시한 바와 같이, 'ㅕ'를 파란색 펜으로 모눈종이에 그리게 된다.More specifically, as shown in Fig. 4, player A rolls a dice with a vowel drawn on it, and player A (blue pen) rolls the dice according to the vowel shape as shown in Fig. 5, ' ㅕ' is drawn on the grid paper with a blue pen.
그 다음, B플레이어(빨간색 펜)가 주사위를 굴려 나온 모양대로 모눈종이에 그리게 되는데, 도 6에 도시한 바와 같이, 'ㅓ'를 빨간색 펜으로 그리게 된다.Then, the player B (red pen) rolls the dice and draws it on the grid paper. As shown in FIG. 6, 'ㅓ' is drawn with a red pen.
이때, 사각블록이 완성되었기 때문에 B플레이어(빨간색 펜)가 해당 사각블록을 소유하게 되므로 빨간색 펜으로 칠하게 된다.At this time, since the square block is completed, player B (red pen) owns the square block, so it is painted with a red pen.
상기와 같은 과정을 반복하게 되면, 도 7과 같이 모눈종이에 영역을 표시할 수 있게 된다.If the above process is repeated, the area can be displayed on the grid paper as shown in FIG. 7 .
도 7의 경우에는 A플레이어(파란색 펜)가 주사위를 굴려 B플레이어(빨간색 펜)처럼 사각블록을 완성하여 사각블록을 소유하게 되어 파란색 펜으로 칠하게 된다.In the case of FIG. 7, player A (blue pen) rolls a dice and completes the square block like player B (red pen) owns the square block and paints it with a blue pen.
이후, 연결선승리단계(S400)는 두 그룹이 번갈아 순서대로 주사위를 던지고 상기 모눈종이그림단계(S300)를 반복하며 게임을 하되, 모눈종이의 어느 일편 선과 타편의 선에 동일한 색의 선으로 연결하면 승리하는 단계이다.After that, in the connecting line winning step (S400), two groups alternately throw dice in order and repeat the above grid paper drawing step (S300) and play the game, but if connected to the line of one side and the other side of the grid with a line of the same color, It's a winning step.
도 8과 같이, 모눈종이의 어느 일편 선과 타편의 선에 동일한 색의 선으로 연결하게 되는데, 파란색 펜을 소유한 A플레이어가 승리하게 된다.As shown in FIG. 8 , a line of the same color is connected to a line on one side of the grid paper and a line on the other side, and the player A who has the blue pen wins.
그 이유는 좌우에 'ㄱ 내지 ㅎ' 까지 자음이 그려져 있는데, 왼쪽 'ㄱ'과 오른쪽 'ㄱ'을 자신의 색상펜으로 연결한 사람이 바로 우승하는 것이기 때문이다.The reason is that consonants are drawn on the left and right from 'a' to 'h', and the person who connects the left 'a' and the right 'a' with their color pen is the winner.
여기서는 파란색 펜이 연결하고 있으므로 우승하게 되는 것이다.Here, the blue pen is connecting, so you win.
한편, 부가적인 양상에 따라, 연결선승리단계(S400) 이후에,On the other hand, according to an additional aspect, after the connecting line victory step (S400),
상기 연결선승리단계(S400)에서 승리가 결정되지 아니하고 모눈의 모든 눈에 모음을 표기할 수 없으면, 게임 동안 사각블록을 많이 칠한 그룹이 승리하는 다블록승리단계(S500);를 더 포함하게 된다.If victory is not determined in the connecting line winning step (S400) and vowels cannot be marked on all eyes of the grid, the multi-block winning step (S500) in which the group that painted a lot of square blocks during the game wins; will be further included.
만약, 서로 방해하여 자음과 자음끼리 이어지지 못하게 하여 땅(사각블록)이 모두 찰 때까지 서로 연결된 자음과 자음이 없다면 땅이 많은 플레이어가 이기는 것이다.If there are no consonants and consonants connected to each other until the land (square block) is filled by interfering with each other so that consonants and consonants do not connect, the player with the most land wins.
상기와 같은 게임을 통해, 자음과 자음의 모양이 같으며 이를 확인하고 이으면서 자음을 익힐 수 있으며, 모음도 주사위를 던져서 가로획, 세로획을 그으며 위치 변경에 따라서 음도 달라지는 (ㅏ->ㅗ->ㅜ->ㅓ) 모습을 볼 수 있기에 자음과 모음을 놀이를 통해 자연스레 익힐 수 있으며, 타 게임들과 다른 경우는 완전체인 글자를 만들거나 단어를 만드는 것이 아닌 한글의 모양으로 접근하여 모음은 각진획 을 활용하거나, 자음은 같은 모양을 앞뒤를 뒤집어도 찾으면서 다양한 각도로써 머리속에 익히면서 360도로 변하는 글자에 따라 한글의 과학성을 알 수 있으며, 땅만 먹는 단순한 게임이 아니라 자음과 자음을 이어 성공하는 일명, 체스판에서 “킹"이라는 뜻의 내포된 의미가 있는 게임이기에 주사위의 확률적인 면과 더불어 자음과 자음이 서로 연결되지 않도록 다양한 각도에서 모음을 그릴 ? 상대방의 선을 보면서 그리는 머릿싸움이 있기에 두뇌를 쓰는 활동이라고도 할 수 있다.Through the game above, consonants and consonants have the same shape, and you can learn consonants while checking and connecting them. Vowels are also drawn horizontally and vertically by throwing dice, and the note changes according to the position change (a->ㅗ->TT) -> ㅓ) can be seen, so you can naturally learn consonants and vowels through play, and when it is different from other games, you approach the shape of Hangul instead of making complete letters or words, so that vowels are angled. You can learn the scientific nature of Hangeul according to the letters that change 360 degrees by using , or finding the same shape even if you turn it upside down while learning the consonants from various angles in your head. Since it is a game with the implied meaning of “king” on the chessboard, in addition to the probabilistic aspect of the dice, draw vowels from various angles so that consonants and consonants are not connected to each other? It can be said that it is an activity that uses the brain as there is a brain battle that draws while looking at the other person's line.
다음은 자음 놀이에 대하여 구체적으로 설명하도록 하겠다.Next, I will explain the consonant play in detail.
필요에 따라, 모눈종이와 주사위, 색깔펜을 준비하게 되며, 모음 놀이를 하다가 자음 놀이로 변경할 수 있게 된다.Grid paper, dice, and colored pens will be prepared if necessary, and you will be able to change from playing with vowels to playing with consonants.
따라서, 자음 게임일 경우에, 상기 모눈종이그림단계(S300)는,Therefore, in the case of a consonant game, the grid paper drawing step (S300) is,
순서정하기단계(S200)에서 결정된 게임 그룹의 게임 순서대로 자음을 기준으로 상기 모눈종이에 그려나가되 결정된 각각 그룹의 필기구로 그리는 것을 특징으로 한다.It is characterized in that the drawing is drawn on the grid paper based on the consonants in the game order of the game group determined in the order setting step (S200), but is drawn with the writing instrument of each determined group.
도 9에 도시한 바와 같이, A플레이어(빨간색 펜)가 'ㄱ'을 모눈종이 위에 적당한 위치에 빨간색으로 그리게 된다.As shown in FIG. 9, player A (red pen) draws 'a' in red at an appropriate location on the grid paper.
이후, 도 10에 도시한 바와 같이, B플레이어(파란색 펜)가 'ㄱ'에 이어서 'ㄴ'을 파란색으로 그리게 된다.Thereafter, as shown in FIG. 10 , the player B (blue pen) draws the 'b' followed by the 'b' in blue.
이후, 도 11에 도시한 바와 같이, A플레이어(빨간색 펜)가 'ㄴ'에 이어서 'ㄷ'을 빨간색으로 그리게 된다.Thereafter, as shown in FIG. 11 , player A (red pen) draws 'c' followed by 'b' in red.
이후, 도 12에 도시한 바와 같이, B플레이어(파란색 펜)가 'ㄷ'에 이어서 'ㄹ'을 파란색으로 그리게 된다.Thereafter, as shown in FIG. 12 , the player B (blue pen) draws ' ' followed by ' ' in blue.
이때, 도 13에 도시한 바와 같이, 사각블록이 완성된 모눈종이 영역에 해당 색깔인 파란색으로 칠하게 된다.At this time, as shown in FIG. 13, the area of the grid paper on which the square block is completed is painted with the corresponding color blue.
상기와 같은 과정을 반복하게 된다.The above process is repeated.
이때, 연결선승리단계(S400)는,At this time, the connecting line winning step (S400) is,
두 그룹이 번갈아 순서대로 상기 모눈종이그림단계(S300)를 반복하며 게임을 하되, 모눈종이에 사각블록을 많이 가진 그룹이 승리하는 것을 특징으로 한다.The two groups play the game by repeating the grid paper drawing step (S300) in order in turn, but the group with the most square blocks on the grid paper wins.
즉, 상대방이 그린 선의 꼭지점에서 시작하도록 자음 순서에 맞추어 서로 그려 나가게 되며, 사각블록을 많이 가진 그룹이 승리하는 것이다.That is, they draw each other in the order of consonants so that they start from the vertex of the line drawn by the other party, and the group with the most square blocks wins.
한편, 부가적인 양상에 따라, 특정 플레이어가 'ㅇ'을 그릴 경우에 상대 플레이어가 획득한 사각블록 중 어느 한 곳을 선택하여 그릴 수 있는 것을 특징으로 한다.Meanwhile, according to an additional aspect, when a specific player draws 'o', it is characterized in that it can be drawn by selecting any one of the square blocks obtained by the other player.
즉, 도 14에 도시한 바와 같이, B플레이어(파란색 펜)가 'ㅇ'을 그릴 순서가 되면 A플레이어(빨간색 펜)가 차지한 사각블록의 땅 중 아무곳이나 뺏을 수 있게 되는 것이다.That is, as shown in FIG. 14 , when player B (blue pen) is in the order of drawing 'o', player A (red pen) can take any of the land of the square block occupied by the player.
상대방의 땅에 'ㅇ'을 그리게 되면 해당 땅을 빼앗게 되는 것이다.If you draw a 'ㅇ' on the opponent's land, the land will be taken away.
따라서, 해당 땅은 파란색인 B 플레이어의 땅이며, A플레이어가 다시 뺏을 수 없다.Therefore, the land is blue, player B's land, and player A cannot take it again.
한편, 부가적인 양상에 따라, 특정 플레이어가 'ㅈ'을 그릴 경우에 'ㅈ'의 수평선(80)이 위치한 영역을 그릴 수 있는 것을 특징으로 한다.Meanwhile, according to an additional aspect, when a specific player draws 'j', it is characterized in that the region where the
즉, 도 15에 도시한 바와 같이, A플레이어(빨간색 펜)가 'ㅈ'을 그릴 순서가 되어 자신이 원하는 위치에서 다시 그리기가 시작되었다 하지만 이때만 허용 가능한 방법이다.That is, as shown in FIG. 15 , the player A (red pen) became the turn to draw 'j' and began to draw again at the desired position. However, this is an acceptable method only at this time.
따라서, 'ㅈ'은 사각형으로 칠하지 않아도 그리는 곳에 수평선(80) 부분에 새로운 땅을 두 개(81) 가질 수 있게 된다.Therefore, even if 'j' is not painted in a square, it is possible to have two
한편, 부가적인 양상에 따라, 특정 플레이어가 'ㅊ'을 그릴 경우에 'ㅊ'의 수평선(90)이 위치한 영역을 그릴 수 있는 것을 특징으로 한다.Meanwhile, according to an additional aspect, when a specific player draws 'C', it is characterized in that the region where the
즉, 도 16에 도시한 바와 같이, B플레이어(파란색 펜)가 'ㅊ'을 그릴 순서가 되어 'ㅈ'을 그렸던 자리에서 다시 시작할 수 있는데, 'ㅊ'은 새로운 땅을 세 개(91) 가질 수 있게 된다.That is, as shown in FIG. 16, the player B (blue pen) becomes the turn to draw 'c' and can start over from the place where he drew 'j', and 'c' will have three (91) new lands. be able to
쉽게 말하자면 선을 모두 그리지 않아도 횡단하기 때문에 땅을 가질 권한을 가지게 되는 것이다.To put it simply, you have the right to own land because you cross it without having to draw all the lines.
즉, 정사각형을 대각선으로 횡단하는 글자가 나오면 땅을 가지게 되는 찬스 개념의 자음인 것이다.In other words, when a letter that crosses a square diagonally appears, it is a consonant of a chance concept to have a land.
한편, 부가적인 양상에 따라, 특정 플레이어가 'ㅎ'을 그릴 경우에 상대 플레이어가 획득한 사각블록 중 어느 한 곳을 선택하여 그릴 수 있는 것을 특징으로 한다.On the other hand, according to an additional aspect, when a specific player draws 'h', it is characterized in that it can be drawn by selecting any one of the square blocks obtained by the other player.
즉, 도 17에 도시한 바와 같이, B플레이어(파란색 펜)가 'ㅎ'을 그릴 순서가 되어 A플레이어(빨간색 펜)가 차지한 사각블록의 땅 중 아무곳이나 뺏을 수 있게 되는 것이다.That is, as shown in FIG. 17, player B (blue pen) becomes in order to draw 'h', and player A (red pen) can take any of the land of the square block occupied by it.
상대방의 땅에 'ㅎ'을 그리게 되면 해당 땅을 빼앗게 되는 것이다.If you draw a 'h' on the opponent's land, the land will be taken away.
이후, A플레이어(빨간색 펜)가 다시 'ㄱ'을 원하는 위치에 그리게 되면, 이후 다시 처음으로 돌아가 상기와 같은 단계를 거쳐 게임을 진행하게 된다.After that, when player A (red pen) draws 'a' again at the desired position, the game goes back to the beginning and proceeds through the same steps as above.
따라서, 연결선승리단계(S400)는,Therefore, the connecting line winning step (S400) is,
두 그룹이 번갈아 순서대로 상기 모눈종이그림단계(S300)를 반복하며 게임을 하되, 모눈종이에 사각블록을 많이 가진 그룹이 승리하는 것을 특징으로 한다.The two groups play the game by repeating the grid paper drawing step (S300) in order in turn, but the group with the most square blocks on the grid paper wins.
즉, 최종적으로 제일 땅(사각블록)을 많이 차지한 그룹이 승리하게 되는데, 도 17의 경우, B플레이어(파란색 펜)가 승리하게 되는 것이다.That is, the group that finally occupies the most land (square block) wins. In the case of FIG. 17, player B (blue pen) wins.
상기와 같은, 자음 게임을 통해 단순히 땅을 넓히는 것이 아닌 상대팀의 땅을 뺏을 수 있는 찬스 모양의 'ㅇ', 'ㅎ'과 'ㅈ','ㅊ' 처럼 대각선으로 네모를 그려 횡단시 네모를 완성하지 않아도 'ㅈ'은 2개, 'ㅊ'은 3개의 땅을 가질 수 있는 대각선 횡단 모양의 글자에서 나오는 찬스가 있기 때문에 박진감 넘치는 전개가 가능한 상승 효과를 제공할 수 있다.As mentioned above, instead of simply expanding the land through the consonant game, draw a square diagonally like 'ㅇ', 'ㅎ' and 'j', 'c', which is a chance to steal the opponent's land. Even if it is not completed, there is a chance that comes from diagonally cross-shaped letters that can have 2 'j' and 3 lands for 'c', so it can provide a synergistic effect that can be developed full of excitement.
즉, 역전의 기회가 있는 게임이며, 이러한 재미로 인하여 판이 모두 끝날때까지 펜을 놓지 않고 역전에 역전을 거듭하면서 게임을 진행할 수 있는 자음 순서를 활용한 보드 게임인 것이다.In other words, it is a game with a chance of reversal, and because of this fun, it is a board game using the sequence of consonants that allows the game to be played while repeating the reversal in reverse without releasing the pen until the end of the board.
이를 통해 자음 순서를 생각하면서 그리게 되므로 자음을 확실하게 알 수 있도, 그리면서 자음 모양을 확실하게 외울 수 있는 효과를 제공하게 된다.Through this, since the drawing is done while thinking about the order of the consonants, it is possible to clearly know the consonants and to memorize the shape of the consonants while drawing.
기존 게임들과 차별점은 자음 순서를 익혀야 게임을 진행할 수 있다는 점이기에 확실히 학습 효과를 배가시키는 상승 효과를 제공한다.The difference from the existing games is that the game can be played only after learning the sequence of consonants, so it definitely provides a synergistic effect that doubles the learning effect.
마지막으로, 본 발명은 앱으로도 구현될 수 있으며, 앱으로 구현될 시에는 상기한 승리 조건 정보를 프로그래밍하여 이를 게임자들에게 제공하게 되며, 이를 통해 원격지에서도 누구나 쉽게 불특정 다수와 게임을 즐길 수도 있을 것이다.Finally, the present invention can also be implemented as an app, and when implemented as an app, the above victory condition information is programmed and provided to gamers. There will be.
상기와 같은 방법을 통해, 자음과 자음의 모양이 같으며 이를 확인하고 이으면서 자음을 익힐 수 있으며, 모음도 주사위를 던져서 가로획. 세로획을 그으며 위치변경에 따라서 음도 달라지는(ㅏ->ㅗ->ㅜ->ㅓ) 모습을 볼 수 있기에 자음과 모음을 놀이를 통해 한글을 자연스레 익힐 수 있게 된다.Through the same method as above, consonants and consonants have the same shape, and you can learn consonants while confirming and connecting them. By drawing vertical strokes, you can see that the sound changes according to the position change (a->ㅗ->TT->ㅓ), so you can naturally learn Hangul through playing with consonants and vowels.
상기와 같은 내용의 본 발명이 속하는 기술분야의 당업자는 본 발명의 기술적 사상이나 필수적 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로 이상에서 기술한 실시 예들은 모든 면에서 예시된 것이며 한정적인 것이 아닌 것으로서 이해해야만 한다. Those skilled in the art to which the present invention with the above contents pertains will be able to understand that the present invention can be implemented in other specific forms without changing the technical spirit or essential features of the present invention. Therefore, the embodiments described above are exemplified in all respects and should be understood as non-limiting.
100 : 필기구
200 : 모눈종이
300 : 주사위100: writing instrument
200: grid paper
300 : Dice
Claims (4)
자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200);와
각면에 각각 ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ, ㅗ, ㅛ 6개의 모음이 그려진 주사위(300);로 이루어되,
상기 모눈종이(200)는 주사위를 이용하여 결정된 게임 그룹의 게임 순서대로 각면에 각각 ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ, ㅗ, ㅛ인 6개의 모음이 그려진 주사위(300)를 던져 나오는 모음을 기준으로 자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고, 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200)에 그려지되, 결정된 각각 그룹의 빨간색과 파란색의 각각 다른 색을 가진 필기구(100)를 이용하여 그려지며,
두 그룹이 번갈아 순서대로 각면에 각각 ㅏ,ㅑ,ㅓ,ㅕ, ㅗ, ㅛ 6개의 모음이 그려진 주사위(300)를 이용하여, 모음을 기준으로 자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고, 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200)에 그려지되, 결정된 각각 그룹의 빨간색과 파란색의 각각 다른 색을 가진 필기구(100)를 이용하여 그려지는 것을 반복하여 게임을 하되,
자음이 어느 일편의 선(210)과 타편의 선(220)에 그려지고, 일편과 타편 사이에는 일정 개수의 빈 모눈(230)이 확보된 모눈종이(200)의 어느 일편 선과 타편의 선에 동일한 색의 선으로 연결하면 승리하는 것을 특징으로 하고,
자음과 자음의 모양이 같으며 이를 확인하고 이으면서 자음을 익힐 수 있으며, 모음도 주사위를 던져서 가로획, 세로획을 그으며 위치 변경에 따라서 음도 ㅏ, ㅗ, ㅜ, ㅓ 로 달라지는 모습을 제공하며, 한글의 모양으로 접근하도록 모음은 각진획 을 활용하거나, 자음은 같은 모양을 360도로 변하는 글자로 활용하도록 하는 것을 특징으로 하는 건너가기 게임방법을 제공하는 자음모음 놀이 교구.
Writing instruments 100 having different colors of red and blue; and
Grid paper 200 in which consonants are drawn on the line 210 of one side and the line 220 of the other side, and a certain number of blank grids 230 are secured between the one side and the other side; and
A dice 300 with six vowels α, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ on each side;
The grid paper 200 is a consonant based on the vowel that comes out by throwing the dice 300 on which six vowels are drawn on each side in the game order of the game group determined using the dice, respectively, α, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ. It is drawn on the line 210 of one side and the line 220 of the other side, and is drawn on the grid paper 200 in which a certain number of blank grids 230 are secured between the one side and the other side. It is drawn using writing instruments 100 having different colors of blue,
Using the dice 300 with six vowels drawn on each side of the two groups in alternating order, α, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ, the consonants based on the vowel are the line 210 of one side and the line of the other side. Drawn on 220, and drawn on grid paper 200 with a certain number of blank grids 230 secured between one side and the other side, writing instruments 100 having different colors of red and blue of each determined group Play the game by repeating what is drawn using
A consonant is drawn on the line 210 of one side and the line 220 of the other side, and a certain number of blank grids 230 are secured between the one side and the other side of the grid paper 200. It is characterized by winning if connected with colored lines,
Consonants and consonants have the same shape, and you can learn consonants while confirming and connecting them. Vowels are also drawn horizontally and vertically by throwing dice. Consonant vowel play teaching aids that provide a skip game method, characterized in that vowels use angular strokes to approach the shape, or consonants use the same shape as a 360-degree-changing letter.
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