KR102203803B1 - 3급 지적장애, 언어장애 및 지체장애를 가진 유소년의 신경학적 치료방법 및 시스템 - Google Patents
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Abstract
본 발명은 관리 서버, 네트워크, 클라이언트 단말기 및 데이터베이스를 포함하여 이루어지는 유소년의 지적장애, 언어장애 또는 지체장애 치료 시스템으로서, 지적장애, 지체장애, 언어장애 등 3대 정신과적 장애를 약물 사용 없이 6 내지 8개월 이내에 치료할 수 있다.
Description
본 발명은 3급 지적장애, 언어장애 및 지체장애 등 유소년의 장애를 약물 사용없이 치료하거나 예방할 수 있는 신경학적 치료방법 및 시스템에 관한 것이다.
여기서는, 본 개시에 관한 배경기술이 제공되며, 이들이 반드시 공지기술을 의미하는 것은 아니다.
지적장애란 일반적으로 생의 초기부터 전체 발달 경과에 걸쳐 연령 대비 전반적인 지적 능력이 표준화된 지능 검사에서 IQ 70 이하로 유의하게 저조하며, 의사소통, 사회 활동 참여 및 가정생활, 학교 장면, 직업 장면, 직업 사회 장면 등 일상생활에서 독립적이고 책임 있는 역할 수행이 어려운 등 적응 상에 광범위하고 심한 수준의 제한이 초래되는 경우를 일컫는다. 지적 능력 및 심리-사회적 적응 기능의 제한 정도에 따라 일반적으로 가벼운 정도(경도), 중간 정도(중등도), 심한 정도(중증) 및 아주 심한 정도(최중도)의 지적장애로 구분하며, 국내 장애 등급 판정에서는 아래와 같은 기준으로 지적장애 3급, 2급, 1급으로 분류한다.
- 1급: IQ 35 미만인 사람으로 일상생활과 사회생활의 적응이 현저하게 곤란하여 일생 동안 타인의 보호가 필요한 사람
- 2급: IQ 35 이상 50 미만인 사람으로 일상생활의 단순한 행동을 훈련시킬 수 있고 어느 정도의 감독과 도움을 받으면 복잡하지 아니하고 특수 기술을 요하지 아니하는 직업을 가질 수 있는 사람
- 3급: IQ 50 이상 70 이하인 사람으로 교육을 통한 사회적, 직업적 재활이 가능한 사람
언어장애란 말을 이해하거나 표현하는 대뇌생리과정에서의 결함으로 언어습득이 지체되며 그 습득과정이 정상적인 과정과 많은 편차를 보이는 아동에게서 주로 나타난다. 언어장애 아동들은 자신의 의사를 언어적인 체계로 상징화 또는 기호화하는 데 어려움을 나타내거나, 타인의 언어를 이해하는 데에도 어려움을 나타낼 수 있다.
구문론적 결함을 가진 아동은 짧은 평균발화길이(mean length of utterance: MLU), 문법 형태소의 사용 및 이해의 어려움을 보인다. 의미론적 결함을 가진 아동은 단어의 은유적 사용에 대한 이해와 표현의 제한, 신조어 사용 제한, 수용·표현 어휘 수 제한, 의미관계 유형 제한, 과대·과소 일반화 현상의 지속 등의 특성을 나타낸다. 화용론적 결함을 가진 아동은 말 이해 및 표현이 직설적이며 의사소통 기능의 사용이나 주제 운용력이 낮은 편이다.
지체장애란 골격·근육·신경 계통의 질환, 손상, 기능 및 발달 이상으로 신체의 이동과 움직임 등에 상당히 제한이 있는 장애이다. 지체장애는 일련의 운동 손상에 기인하는데, 지체장애인 중에는 가벼운 보행 곤란만을 가질 수도 있고, 말하기·먹기·걷기와 같은 운동 기능과 관련된 모든 영역에서 곤란을 갖는 중증장애일 수도 있다.
현재까지 지적장애는 주입식 학습훈련을, 언어장애는 발성기관 훈련을, 지체장애는 주로 물리치료만 시도하고 있는 실정이며, 지적장애 및 지체장애는 약물이나 비약물 어느 방법이든 치료 사례가 없고, 언어장애 또한 대개 3년 이상 소요되고 완치도 어렵다. 예를 들어 또래보다 2년 늦은 언어장애를 3년 걸려서 치료했다면 이는 치료한 것으로 보기 어렵다.
특히 지체장애는 장애초기에 물리치료가 시도되고 있으나, 이러한 장애가 뇌신경의 손상, 특히 시냅스의 손상에서 기인하는 것을 간과하고 외적, 물리적 방법의 치료만 시도하여 치료 효과는 거의 없는 실정이며, 사고 등에 의한 지체장애의 경우에만 물리치료를 통해 다소의 치료 효과를 보이고 있을 뿐이다.
따라서 현재는 정신적 장애는 뚜렷한 목적이나 목표가 존재할 수 없고, 자연 치유를 기대할 수밖에 없는 실정이다.
본 발명은 3급 지적장애, 언어장애 및 지체장애 등 유소년의 장애를 약물 사용 없이 24회차 내외의 상담으로 치료하거나 예방할 수 있는 신경학적 치료방법 및 시스템을 제공하고자 한다.
그러나 본 발명의 목적들은 상기에 언급된 목적으로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 목적들은 아래의 기재로부터 당업자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.
본 발명은 관리 서버, 네트워크, 클라이언트 단말기 및 데이터베이스를 포함하여 이루어지는 유소년의 지적장애, 언어장애 또는 지체장애 치료 시스템으로서, 상기 관리 서버는 상기 클라이언트 단말기를 통해 치료대상 장애에 해당하는지 여부를 판단하는 대상 판단부, 치료대상 장애에 해당하는 경우 상기 클라이언트 단말기를 통해 단계별 보호자 미션을 제시하는 미션 제시부, 단계별 보호자 미션 진행 후 상기 클라이언트 단말기를 통해 입력된 치료경과를 통해 치료 효과가 있는지 여부를 판단하는 효과 판단부 및 효과 판단부의 판단결과를 클라이언트 단말기로 출력하는 결과 출력부를 포함하는 것을 특징으로 하는 유소년의 지적장애, 언어장애 또는 지체장애 치료 시스템을 제공한다.
또한 상기 클라이언트 단말기는 보호자가 상기 네트워크를 통해 상기 관리 서버에 접속하여, 치료대상 장애에 해당하는지 판단을 위한 정보 및 단계별 치료경과에 대한 정보를 입력하고, 제시되는 미션을 수행한 후 치료 효과에 대한 판단 결과를 화면상이나 연결된 프린터를 통해 출력해주는 단말기인 것을 특징으로 한다.
또한 상기 데이터베이스는 보호자가 입력한 정보를 저장하고, 치료방법에 관련한 정보가 저장된 데이터 저장장치인 것을 특징으로 한다.
또한 상기 관리 서버는 상기 미션 제시부를 통하여 신경망 손상요소를 추적하고 차단하기 위한 제1 미션군, 신경망 손상요소를 제거하고 회복하기 위한 제2 미션군, 신경망을 활성화시키기 위한 제3 미션군, 신경망을 회복하고 신경전달물질 생성을 촉진하기 위한 제4 미션군 및 신경전달물질을 본격적으로 생성시키기 위한 제5 미션군 및 신경체계 안정 및 장애를 회복하고 치료를 종료하기 위한 제6 미션군을 포함하는 미션군을 제시하는 것을 특징으로 한다.
또한 상기 제1 미션군은 행동을 강력하게 제지하지 않기, 영상물 및 이미지 접촉기회 늘리기, 대인관계 갈등 시 빈정대지 않기, 해로운 음식 먹이지 않기, 공개 장소에서 망신시키지 않기, 주거 환경 개선하기, 지시 및 명령투로 말하지 않기 및 의복 및 신발을 통풍이 잘되는 것으로 입히기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한 상기 제2 미션군은 유별난 행동을 제지하지 않기, 예술 분야에 접촉할 기회 주기, 승부를 가르는 일은 양보해주기, 잘못을 지적하거나 꾸중하지 않기, 수학공부 시키지 않기, 물놀이 시켜주기, 보호자에게 명령하거나 때리는 것을 받아주기 및 몸싸움, 장난에 적극 응해주기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한 상기 제3 미션군은 독서를 금지시키고 읽어주기, 말을 많이 하도록 유도하기, 타인의 시선을 한 몸에 받도록 해주기, 치료 대상자 앞에서 타인과 싸우지 않기, 과장하거나 역으로 칭찬하기, 훈육은 간명하게 하기, 바깥에서 더 많은 시간 보내기 및 치료 대상자의 거짓말이나 상상력에 의한 허구적 표현에 대해 호응해주기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한 상기 제4 미션군은 겨울에 야외활동을 많이 시키기, 정리정돈을 강요하지 않기, 큰소리로 호탕하게 자주 웃게 하기, 생활의 변화 만들어주기, 학교 숙제에 대한 부담이 없도록 하기, 귀찮아하는 느낌 주지 않기, 역할놀이 적극 돕기 및 규칙준수를 강요하지 않기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한 상기 제5 미션군은 고개 푹 숙이는 인사를 강요하지 않기, 무리한 요구는 유머로 응대하기, 반복되는 글쓰기 시키지 않기, 인격적으로 어른처럼 대해주기, 사람 많은 곳에서 칭찬하기, 감독 역할 맡기기, 스킨십에 적극적으로 응해주기, 치료 대상자의 요구에 대하여 협상의 자세로 대해주기 및 내려다보지 않기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하는 것을 특징으로 한다.
또한 상기 제6 미션군은 가정교육은 솔선수범으로 보여주기, 왕자 또는 공주 호칭 사용하기, 스피치 훈련시키기, 잘못을 사과시키지 않기, 수영 배우기, 재량권 주기, 뛰어난 재주 찾아주기, 아침잠을 깨워주는 특별한 스킨십 하기 및 여행가기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하는 것을 특징으로 한다.
본 발명에 따른 치료방법 및 시스템을 이용하면 지적장애, 지체장애, 언어장애 등 3대 정신과적 장애를 약물 사용 없이 6 내지 8개월 이내에 치료할 수 있다. 3가지 장애를 동시에 가지고 있어도 동시에 치료가 가능하다. 또한 동종 2급, 1급 장애는 3급 장애가 방치 및 악화된 결과이므로 3급 장애를 치료함으로써 2급, 1급 장애 발생 예방이 가능하다.
더욱 구체적으로 본 발명에 따른 치료 시스템은 지적장애, 지체장애, 언어장애에 영향을 주는, 시냅스의 손상을 풀어주기 위하여 손상이 발생한 원인을 역추적하여 상쇄되는 환경을 조성하고, 상기 3대 장애를 관장할 것으로 추정되는 신경전달물질이 생성되도록, 외부 환경요건을 조성하며, 이러한 환경에 장시간 노출될수록 효과는 더욱 커지므로 보호자를 치료자로 개입시킴으로써 유소년의 3대 정신과적 장애를 약물 사용 없이 6 내지 8개월 이내에 치료할 수 있다.
나아가 본 발명에 따른 치료방법 및 시스템을 주의력결핍과잉행동장애(Attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)를 가진 유소년에게 적용하는 경우에도 치료 효과를 얻을 수 있다.
도 1에 본 발명의 일 실시 예에 따른 치료방법이 적용되는 유소년의 지적장애, 언어장애 또는 지체장애 치료 시스템의 개략 구성도를 나타내었다.
도 2에 본 발명의 일 실시 예에 따른 관리 서버의 블록 구성도를 나타내었다.
도 2에 본 발명의 일 실시 예에 따른 관리 서버의 블록 구성도를 나타내었다.
본 명세서에 사용되는 모든 기술용어 및 과학용어는 다른 언급이 없는 한은 기술적으로 통상의 기술을 가진 자에게 일반적으로 이해되는 것과 동일한 의미를 가진다. 또한 본 명세서 및 청구범위의 전반에 걸쳐, 다른 언급이 없는 한 포함(comprise, comprises, comprising)이라는 용어는 언급된 물건, 단계 또는 일군의 물건, 및 단계를 포함하는 것을 의미하고, 임의의 어떤 다른 물건, 단계 또는 일군의 물건 또는 일군의 단계를 배제하는 의미로 사용된 것은 아니다.
이하에 본 발명을 상세하게 설명하기에 앞서, 본 명세서에 사용된 용어는 특정의 실시 예를 기술하기 위한 것일 뿐 첨부하는 특허청구의 범위에 의해서만 한정되는 본 발명의 범위를 한정하려는 것은 아님을 이해하여야 한다.
한편, 본 발명의 여러 가지 실시 예들은 명확한 반대의 지적이 없는 한 그 외의 어떤 다른 실시 예들과 결합될 수 있다. 특히 바람직하거나 유리하다고 지시하는 어떤 특징도 바람직하거나 유리하다고 지시한 그 외의 어떤 특징 및 특징들과 결합될 수 있다. 이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시 예 및 이에 따른 효과를 설명하기로 한다.
본 발명에 따른 지적장애, 언어장애 또는 지체장애를 가진 유소년의 신경학적 치료방법을 첨부된 도면을 참조하여 상세하게 설명한다. 후천적 장애를 얻게 되는 유소년은 대부분 극우뇌 타입의 두뇌특성을 가지며, 이들 뇌의 신경체계는 다른 두뇌 타입의 소유자에 비해 매우 특이하여 신경체계가 외부 영향에 의해 쉽게 손상을 받고, 이것이 장애로 나타난다.
본 발명은 이러한 후천적 장애는 그 원인을 제거하거나 상쇄시키면 치료된다는 원리를 기반으로 그 원인제거(상쇄) 방법(치료방법)을 개발하여 시스템에 적용함으로써 산업상 이용가능성을 구비한다.
본 발명은 아래의 착안점으로부터 출발한다.
① 인간을 지배하는 것은 인간의 뇌이다.
② 뇌를 뇌답게 움직이는 것은 시냅스이며, 이는 계속하여 새로 만들어진다.
③ 뇌는 적절한 자극에는 발달하나, 과잉, 장기간 자극에는 손상된다.
④ 환경요인은 뇌 발달과 기능에 중대한 영향을 미친다.
⑤ 시냅스와 함께 생각해야 하는 것이 신경전달물질(Neurotransmitter)이다.
⑥ 뇌가 생산하는 신경전달물질은 밝혀진 것만 40여 가지라고 한다. 각각의 양은 극히 적지만, 인체 기능이나 행동에 절대적인 영항을 미친다. 예를 들면, 세로토닌이 부족하면 공격적 성향이 되고, 너무 많아지면 강박 관념에 사로잡혀 지나치게 세밀한 부분에 집착하게 된다.
⑦ 이러한 신경전달물질의 생산을 촉진하거나 감소시키는 것은 (a) 신체조건, (b) 외부 영향 등이다.
⑧ 특히, (b) 외부 영향에 있어서 보호자나 학교는 물론, '의식주'까지도 신경전달물질 생산에 상당한 영향을 미치고 있다.
본 발명은 상기와 같은 착안점으로부터, 특히 ③, ④번과 ⑧번의 착안점으로부터 환경요인을 바꾸어줌으로써, 손상된 뇌를 인위적으로 회복시키고, 정신질환에 유리한 신경전달물질을 인위적으로 생산하게 함으로써 상기 장애를 치료하도록 한다.
본 발명에 따른 치료 원리를 정리하면 다음과 같다.
1. 근원 치료
지적, 정신적 장애의 원인은 시냅스 등 뇌신경 체계의 손상에서 기인하므로, 새로운 시냅스가 활발히 만들어지게 해주는 등 뇌신경 체계를 바로잡아주어 장애가 치료되기 시작하며, 여기에 더하여 유익한 신경전달물질까지 생성되게 함으로서 장애가 보다 확실하게 치료된다.
2. 동시 치료
뇌신경이 손상을 입으면 1차로 자폐, 틱, ADHD, 언어지연 등이 나타나고 손상이 심화되면 언어장애, 인지장애, 지체 장애, 감각장애 등이 하나씩, 또는 다발적으로 나타나는데, 이런 증상들을 하나씩, 따로 치료하는 것은 불가능하다. 뇌 속 신경망이 유기적으로 연결되어 있는 까닭이다. 손상된 뇌신경이 회복되고, 원하는 신경전달물질 생산이 활발해지면, 위의 장애 증상들이 연쇄적으로 사라진다.
3. 동일 치료
뇌손상에 따라 나타나는 위의 장애 증상들은 누구에게나 모두 동일하게 나타나는 것은 아니다. 개인별로, 선택적으로 나타나며, 적으면 2~3개, 심하면 4~5개 증상이 나타나는데, 개별 증상이 다르다고 해서, 치료방법이 달라지는 것은 아니다. 뇌 속 신경망이 유기적으로 연결되어 있는 까닭에, 신경망 전체의 위축을 풀어야 하므로, 치료방법은 동일하다.
4. 24시간 치료
뇌신경에 손상을 입히는 첫째 요소는 나쁜 환경이다. 이런 환경을 역추적-상쇄시키는 것이 치료법의 근간인데, 이 발명은 매주 1회, 보호자에게 치료법을 알려주고, 1주일 동안 미션대로 실천하게 한다. 결과적으로 하루 24시간, 주 168시간 치료 시스템에 노출시키므로 치료효과가 빠르다. 미션이란 손상된 뇌신경 치료법을 '보호자 버전'으로 전환시킨 것이므로, 비장애 보호자라면 얼마든지 실천 가능하다.
5. 포위 치료
손상된 뇌신경의 치료는 상담 한 가지에만 의존해서는 안 된다. 뇌신경조직을 회복시키는 5대 요소는 다음을 포함한다. ① 가정 교육방법, ② 공부방법, ③ 음식, ④ 주거 환경, ⑤ 예체능 교육이다. 위 5가지 요소 중 하나라도 허술하면, 손상된 뇌신경망의 회복, 즉 장애 치료는 느려지거나 지지부진하게 된다.
도 1은 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 치료방법이 적용되는 유소년의 지적장애, 언어장애 또는 지체장애 치료 시스템의 개략 구성도를 나타내었다. 도 1에 나타낸 것과 같이 본 발명에 따른 치료 시스템은 관리 서버(100), 네트워크(200), 클라이언트 단말기(300) 및 데이터베이스(400)를 포함하여 이루어진다. 본 발명은 상기 치료방법을 장애 유소년에게 24시간, 포위 적용하기 위하여 보호자가 실행 가능한 미션으로 제공함으로써 치료가 가능하게 하는 시스템을 제공하는 것이다.
상기 관리 서버(100)는 치료 과정을 전체적으로 관리하는 서버로서, 도 2에 도시한 바와 같이, 클라이언트 단말기(300)를 통해 치료대상 장애에 해당하는지 여부를 판단하는 대상 판단부(101), 치료대상 장애에 해당하는 경우 클라이언트 단말기(300)를 통해 보호자에게 단계별 세부 미션을 제시하는 미션 제시부(102), 단계별 세부 미션 진행 후 클라이언트 단말기(300)를 통해 입력된 치료경과를 통해 치료 효과가 있는지 여부를 판단하는 효과 판단부(103) 및 효과 판단부(103)의 판단결과를 클라이언트 단말기(300)로 출력하는 결과 출력부(104)를 포함한다.
상기 클라이언트 단말기(300)는 보호자가 네트워크(200)를 통해 상기 관리 서버(100)에 접속하여, 치료대상 장애에 해당하는지 판단을 위한 정보 및 단계별 치료경과에 대한 정보를 입력하고, 제시되는 세부 미션들을 수행한 후 치료 효과에 대한 판단 결과를 화면상이나 연결된 프린터를 통해 출력해주는 단말기를 의미한다. 이러한 클라이언트 단말기(300)는 데스크톱 컴퓨터, 태블릿, 스마트 패드, 스마트폰과 같은 모바일 단말기 중 어느 하나를 이용할 수 있다.
또한 상기 데이터베이스(400)는 보호자가 입력한 정보를 저장하고, 치료방법에 관련한 정보가 저장된 데이터 저장장치이다. 더욱 구체적으로 치료대상 장애에 해당하는지 여부를 판단하기 위한 행동 리스트, 미션군별 세부 미션들, 치료 효과가 있는지 여부를 판단하기 위한 미션별 또는 시기별 예상되는 치료 경과 리스트 등이 저장된다.
이하, 본 발명에 따른 시스템을 이용하여 유소년의 지적장애, 언어장애 또는 지체장애를 치료하는 방법을 구체적으로 설명한다.
먼저, 클라이언트 단말기(300)를 통하여 보호자가 상기 관리 서버(100)에 접속하고, 치료 대상자(유소년)에 관한 정보를 입력한다. 예를 들어, 대상 판단부(101)는 치료 대상자에 관한 정보는 성별, 나이를 포함하는 정보를 입력하게 한 후, 지적장애, 언어장애 및 지체장애에 해당하는 행동 리스트를 제시한 후 체크하게 하는 방식으로 치료대상 장애에 해당하는지 여부를 판단할 수 있다.
치료대상 장애에 해당하는 것으로 판단되고 보호자가 치료를 요청한 경우, 관리 서버(100)는 먼저 클라이언트 단말기(300)에 신경망 손상요소를 추적하고 차단하기 위한 제1 미션군, 신경망 손상요소를 제거하고 회복하기 위한 제2 미션군, 신경망을 활성화시키기 위한 제3 미션군, 신경망을 회복하고 신경전달물질 생성을 촉진하기 위한 제4 미션군 및 신경전달물질을 본격적으로 생성시키기 위한 제5 미션군 및 신경체계 안정 및 장애를 회복하고 치료를 종료하기 위한 제6 미션군을 포함하는 미션을 보호자에게 제시한다.
상기 제1 미션군은 신경망 손상요소를 추적하고 차단하기 위한 것으로서, 행동을 강력하게 제지하지 않기(1-1-1), 영상물 및 이미지 접촉기회 늘리기(1-2-2), 대인관계 갈등 시 빈정대지 않기(2-1-3), 해로운 음식 먹이지 않기(2-1-4), 공개 장소에서 망신시키지 않기(3-1-5), 주거 환경 개선하기(3-2-6), 지시 및 명령투로 말하지 않기(4-1-7) 및 의복 및 신발을 통풍이 잘되는 것으로 입히기(4-2-8)로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함한다.
상기 제1 미션군은 세부 미션을 순차적으로 제시하는 경우 1회차에는 안돼, 하지마, 그만 등의 언어 사용을 하지 않음으로써 치료 대상자의 행동을 강력하게 제지하지 않도록 하고(1-1-1), 뇌기능이 저하되지 않도록 영상물 및 이미지 접촉기회 늘려 우뇌에 정보를 채워주도록 한다(1-2-2). 2회차에는 치료 대상자가 대인 관계에서 갈등이 있는 경우 "걔랑 놀지 말랬잖아" 등의 반응은 즉시 분노를 폭발하게 하거나 뇌손상을 야기하므로 빈정대지 않도록 하고(2-1-3), 유익한 식단을 별도 제공하여 해로운 음식을 먹이지 않도록 한다(2-1-4). 3회차에는 공개된 장소에서 망신을 시키는 경우 치료 대상자는 복수심에 불타고 나쁜말을 하기 시작할 수 있으므로 자제하고(3-1-5), 고온 다습하거나 밀폐된 곳은 특히 아토피나 비염 등을 유발하여 짜증을 증가시킬 수 있으므로 주거 환경을 개선시킨다(3-2-6). 4회차에는 지시 및 명령에 상당한 거부감이 있으며 따르지 않는 것이 대부분이기 때문에 지시, 명령투로 말하지 않도록 하며(4-1-7), 의복 및 신발은 통풍이 잘되도록 하여 몸에 열이 쌓이지 않도록 한다(4-2-8).
상기 제2 미션군은 신경망 손상요소를 제거하고 회복하기 위한 것으로서, 유별난 행동을 제지하지 않기(5-1-9), 예술 분야에 접촉할 기회 주기(5-2-10), 승부를 가르는 일은 양보해주기(6-1-11), 잘못을 지적하거나 꾸중하지 않기(6-2-12), 수학공부 시키지 않기(7-1-13), 물놀이 시켜주기(7-2-14), 보호자에게 명령하거나 때리는 것을 받아주기(8-1-15) 및 몸싸움, 장난에 적극 응해주기(8-2-16)로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함한다.
상기 제2 미션군은 세부 미션을 순차적으로 제시하는 경우 5회차에는 치료 대상자의 튀는 행동 등의 남다른 행동은 존재감을 나타내려는 것이므로 제지하지 않고 인정해주어 자존심을 회복시켜 주고(5-1-9), 치료 대상자의 기호가 강한 것을 찾아 예술 분야에 접촉할 기회를 준다(5-2-10), 6회차에는 승부를 가르는 일에는 양보해 주되, 기술적으로 잘 져주는 것이 좋고(6-1-11), 잘못을 지적하거나 꾸중하기보다는 듣기 좋은 말로 돌려서하는 것이 좋다(6-2-12). 7회차에는 치료 대상자는 수학과 관련한 뇌가 미완성이므로 무리하게 수학 공부를 시키지 않으며(7-1-13), 체질적 고열을 상쇄시키는 도구로서 물놀이를 최대한 많이 시켜주는 것이 좋다(7-2-14). 8회차에는 보호자에게 명령하거나 때리는 행동에 대하여 받아주고 나아가 유머러스하게 대해주어 치료 대상자가 기고만장해질 수 있도록 하고(8-2-16), 몸싸움이나 장난을 걸 때 적극 응해주도록 하여 재미있는 일을 기대할 수 있도록 한다(8-2-16).
상기 제3 미션군은 신경망을 활성화시키기 위한 것으로서, 독서를 금지시키고 읽어주기(9-1-17), 말을 많이 하도록 유도하기(9-2-18), 타인의 시선을 한 몸에 받도록 해주기(10-1-19), 치료 대상자 앞에서 타인과 싸우지 않기(10-2-20), 과장하거나 역으로 칭찬하기(11-1-21), 훈육은 간명하게 하기(11-2-22), 바깥에서 더 많은 시간 보내기(12-1-23) 및 치료 대상자의 거짓말이나 상상력에 의한 허구적 표현에 대해 호응해주기(12-2-24)로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함한다.
상기 제3 미션군은 세부 미션을 순차적으로 제시하는 경우 9회차에는 치료 대상자들은 대부분 난독증이 있어 독서부담은 짜증 및 분노로 이어지므로 독서를 금지시키고 최대한 읽어주며(9-1-17), 말을 많이 하도록 유도하고 말이 적으면 질문을 하고 말이 많으면 추임새를 넣어주어 시냅스 활동이 활발해지게 한다(9-2-18). 10회차에는 뭇 사람의 시선을 한 몸에 받도록 하여 존재감을 높여줌으로써 뇌 기능을 활성화시키고(10-1-19), 유년기에 부모는 최고의 보호자이자 피난처로서 무너지는 느낌을 받으면 큰 충격이므로 보는 앞에서 특히 부부싸움을 하지 않는다(10-2-20). 11회차에는 칭찬에 대한 갈증을 느끼게 되면 뇌기능 회복에 역부족 이므로 과장하거나 역으로 칭찬해주며(11-1-21), 훈육이 장황하면 오히려 분노만 일으키고 정색하고 말하면 지적으로 받아들이므로 간명하게 지나가듯이 한다(11-2-22), 12회차에는 작은 방, 실내, 승용차 등 협소한 공간에서는 뇌기능이 둔화되고 신경전달물질 생산이 왜곡되므로 바깥에서 더 많은 시간을 보내며(12-1-23), 거짓말이나 상상력에 의한 허구적 표현에 대하여 함께 이입하여 동화의 한 장면처럼 받아주면 손상된 뇌기능의 회복이 대단히 빨라진다(12-2-24).
상기 제4 미션군은 신경망을 회복하고 신경전달물질 생성을 촉진하기 위한 것으로서, 겨울에 야외활동을 많이 시키기(13-1-25), 정리정돈을 강요하지 않기(13-2-26), 큰소리로 호탕하게 자주 웃게 하기(14-1-27), 생활의 변화 만들어주기(14-2-28), 학교 숙제에 대한 부담이 없도록 하기(15-1-29), 귀찮아하는 느낌 주지 않기(15-2-30), 역할놀이 적극 돕기(16-1-31) 및 규칙준수를 강요하지 않기(16-2-31)로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함한다.
상기 제4 미션군은 세부 미션을 순차적으로 제시하는 경우 13회차에는 여름은 체력소모가 크므로 겨울에 야외활동을 많이 시켜 체력을 증진시킬 수 있도록 하고(13-2-15), 정리정돈이 말끔하게 되어 있는 곳은 시냅스 기능 둔화요인의 하나이므로 정리정돈을 강요하지 않는다(13-2-26). 14회차에는 혼자 조용히 지내는 시간이 많으면 위험하므로 큰소리로, 호탕하게, 자주 웃도록 하고(14-1-27), 규칙적인 일과, 반복되는 하루하루는 신경전달물질 생산을 둔화 또는 정지시키는 효과가 있으므로 생활의 변화를 만들어준다(14-2-28). 15회차에는 학습이라는 업무 자체가 큰 스트레스이고, 집에서의 복습은 분노를 최고조로 만들기 때문에 학교 숙제에 대한 부담이 없도록 하며(15-1-29), 무시당하면 위축되고 뇌 손상 심화되며 자존감 잃으면 신경전달물질 생산도 멈추기 때문에 귀찮아하는 느낌을 절대 주지 않는다(15-2-30). 16회차에는 역할놀이는 상상의 현실화이고 용인술의 시험장으로서 개혁의 원동력이므로 역할놀이를 혼자하고 있다면 적극 돕고(16-1-31), 규칙, 규정, 약속 등은 창의력을 구속하고 이러한 구속이 없어야 신경전달물질 생산이 왕성해지므로 규칙 준수를 강요하지 않는다(16-2-32).
상기 제5 미션군은 신경전달물질을 본격적으로 생성시키기 위한 것으로서, 고개 푹 숙이는 인사를 강요하지 않기(17-1-33), 무리한 요구는 유머로 응대하기(17-2-34), 반복되는 글쓰기 시키지 않기(17-3-35), 인격적으로 어른처럼 대해주기(18-1-36), 사람 많은 곳에서 칭찬하기(18-2-37), 감독 역할 맡기기(19-1-38), 스킨십에 적극적으로 응해주기(19-2-39), 치료 대상자의 요구에 대하여 협상의 자세로 대해주기(20-1-40) 및 내려다보지 않기(20-2-41)로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함한다.
상기 제5 미션군은 세부 미션을 순차적으로 제시하는 경우 17회차에는 고개를 푹 숙이는 인사는 자존감을 하락시키는 결정적인 행동으로서 뇌기능 저하로 연결되고 신경전달물질 생성을 억제하므로 강요하지 않으며(17-1-33), 무리한 요구에 대하여 거절하지 않고 재미있게 응대해 주어 뇌기능을 활성화시키고(17-2-34), 소근육이 약해 쓰는 일에 혐오감이 있고 강압적으로 반족하면 분노 폭발 우려가 있으므로 반복되는 글쓰기를 시키지 않는다(17-3-35). 18회차에는 어리지만 어른처럼 대우해주어 영웅심을 고취시켜주면 뇌기능이 빠르게 안정되므로 인격적으로 대해주고(18-1-36), 사람 많은 곳에서 칭찬해주어 영웅심을 고취시킨다(18-2-37). 19회차에는 감독 역할을 원하는 것은 뇌기능이 정상화될 때 보이는 현상이고, 명령권자 역할은 신경전달물질 생성을 촉진하므로 감독 역할을 원한다면 맡기고(19-1-38), 애정표현, 귀여운 말이나 행동 등 능동적 스킨십에 적극적으로 응한다(19-2-39). 20회차에는 치료 대상자의 요구에 대하여 무조건 수용의 자세보다는 협상의 자세로 대해주고(20-1-40), 정신적, 물리적 동반자 대우는 물론, '갑'의 입지를 느껴야 유익한 신경전달물질이 생산되므로 내려다보지 않는다(20-2-41).
상기 제6 미션군은 신경체계 안정 및 장애를 회복하고 치료를 종료하기 위한 것으로서, 가정교육은 솔선수범으로 보여주기(21-1-42), 왕자 또는 공주 호칭 사용하기(21-2-43), 스피치 훈련시키기(21-3-44), 잘못을 사과시키지 않기(22-1-45), 수영 배우기(22-2-46), 재량권 주기(23-1-47), 뛰어난 재주 찾아주기(23-2-48), 아침잠을 깨워주는 스킨십 하기(24-1-49) 및 여행가기(24-2-50)로 구성되는 미션 중에서 선택되는 4개 이상의 미션을 포함한다.
상기 제6 미션군은 세부 미션을 순차적으로 제시하는 경우 21회차에는 모범을 보여주면 즐겁게 따라하지만 지적, 지시하면 절대 실천하지 않으므로 가정교육은 솔선수범 보여주기로 하고(21-1-42), 왕자, 공주 등의 호칭을 사용하여 우월한 존재임을 확인시켜주며(21-2-43), 언어장애가 아닌 한 스피치 훈련을 시켜 언어적 재능을 깨워준다(21-3-44). 22회차에는 극우뇌에게 사과는 뇌기능을 저해시키는 요소이므로 잘못이 있다면 악수, 허깅 등으로 대체하고 잘못에 대한 사과를 시키지 않고(22-1-45), 신경전달물질 생산을 왕성하게 하기 위하여 수영을 배울 기회를 만들어준다(22-2-46). 23회차에는 재량권 행사는 극우뇌인 뇌기능을 향상시키므로 가능한 한 최대의 재량권을 주고(23-1-47), 영어회화, 수영, 악기, 게임, 승마 등 남들보다 뛰어난 재주를 찾아주어 다중 앞에서 영웅심을 세워줄 수 있도록 한다(23-2-48). 24회차에는 특별한 스킨십을 통해 아침잠이 자연스럽게 깨도록 해주고(24-1-49), 치료가 완료된 후에도 여행 등 외부활동을 통해 안정화 및 재능이 발현되도록 한다(24-2-50).
상기 제1 미션군 내지 제4 미션군에 해당하는 1회차부터 16회차까지의 세부 미션들은 장애의 종류와 상관없이 적용될 수 있는 절대적이고 기본적인 미션이고, 이후의 미션들은 장애 치료에 적격화 및 구체화된 미션에 해당된다.
상기 미션들을 제시하는 간격은 대상 장애 및 보호자의 선택에 따라 결정될 수 있으며, 예를 들어 미션 제시부(102)는 한 달 간격으로 미션군을 제시할 수 있으며, 각 미션군 내에 포함되는 세부 미션을 한 번에 제시하거나 일주일 단위로 나누어 4~5번에 걸쳐 제시할 수 있다.
이때, 제1 미션군부터 제6 미션군까지 순차적으로 제공할 수 있으나 이에 제한되는 것은 아니며, 먼저 제1 미션군 내지 제4 미션군을 순서에 상관없이 제공한 후, 제5 미션군 및 제6 미션군을 순서에 상관없이 제공하거나, 먼저 제1 미션군 및 제2 미션군을 순서에 상관없이 제공하고, 제3 미션군 및 제4 미션군을 순서에 상관없이 제공한 후, 마지막으로 제5 미션군 및 제6 미션군을 순서에 상관없이 제공할 수 있다.
관리 서버(100)는 미션 수행 이후 치료 경과에 대하여 입력하도록 클라이언트 단말기(300)에 출력할 수 있다. 보호자는 클라이언트 단말기(300)를 통해 치료 대상자의 경과(변화)에 대하여 입력하고 데이터베이스(400)에 저장된 치료 효과가 있는 경우 나타나는 변화에 대한 정보를 통해 치료 효과가 있는지 여부를 판단한다. 예를 들어, 효과 판단부(103)에서는 데이터베이스(400)에 저장된 미션별 또는 시기별 예상되는 치료 경과 리스트를 제공하고, 보호자가 체크하게 하는 방식으로 치료 효과가 있는지 여부를 판단할 수 있다.
관리 서버(100)는 단계별로 치료 효과가 있는지 여부를 판단하며, 치료 효과가 있는 경우 다음 단계의 미션을 제공한다. 또한 미션 도중 완치되는 경우 이후 단계의 미션을 생략할 수 있다. 치료 효과가 없거나 부족한 경우 특정 단계의 미션을 반복하여 제시한다.
장애의 종류에 따라 치료 효과가 차이가 있으나 일반적으로 제3 미션군 수행 이후에는 눈에 띄는 차도를 보이게 되며, 특히 언어장애와 지체장애의 경우는 다른 장애에 비해 차도가 느린 편이어서 제6 미션군 수행 후에도 완치되지 못할 수 있으나 이 경우 제5 미션군 및 제6 미션군을 반복하여 수행하도록 한다.
본 발명에 따른 치료방법 및 시스템을 주의력결핍과잉행동장애(Attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)를 가진 유소년에게 적용하는 경우에도 치료 효과를 얻을 수 있다. ADHD는 주로 주의력 부족, 충동성, 과잉행동이 핵심 증상인 질환으로서 다양하고 복합적인 원인에 의해 생기지만 뇌의 기능적, 구조적인 차이와 연관되고 뇌 발달 문제와 무관하지 않은 질환이므로 본 발명에 따른 치료 시스템을 적용하여 치료할 수 있다. 또한 유소년의 ADHD를 방치하면 상기 3대 장애로 발전하기 때문에, ADHD 증상을 나타내는 유소년에게 본 발명에 따른 치료 시스템을 적용함으로써 상기 3대 장애의 발생을 예방할 수 있다.
본 발명에 따른 치료 시스템을 이용하여 지체장애를 가진 초 1 여학생을 치료한 실험결과를 아래에 기재하였다.
(1) 치료 대상자의 치료 시작 전 증상
- 침이 흘러 목젖 근처까지 내려가도 아이는 알지 못했다. 어른이 틈틈이 닦아주어야 했다.
- 자주 까치발로 걸었고, 오른다리는 절뚝거렸다. 계단을 걸어 내려가지 못 하고, 보호자의 승용차에 혼자 올라앉지 못했다.
- P 대학병원에서 지체장애 판정을 받고 1년간 물리치료를 받았으나 치료 효과가 없었다.
- 3~5단어 이상의 문장을 말하지 못했고, 구사할 수 있는 단어가 100 여개에 불과했다.
- 한글을 읽지도 쓰지도 못했다.
- 소변실수가 잦아서 밤낮 기저귀를 채워야 했다.
- 2~3살 수준의 인형놀이에 집착했고,
- 2곳의 대학병원에서 지적장애, 언어장애 판정을 받았다.
(2) 제1 미션군 수행 후 변화
- 버릇없어 보이는 행동을 시작한다. (=아빠 때리기, 엄마에게 나쁜 말 하기, 양치 등 해야할 일 거부하기)
- 얼굴표정이 밝아지고, 하하 거리고 웃는 일이 빈번해졌다.
(3) 제2 미션군 수행 후 변화
- 치료시작 7주 경과 시 가벼운 틱 증세들(눈 껌벅이기, 헛기침하기 등)이 깨끗이 없어졌다.
- 색종이에 무엇을 그리거나, 접어서 연구원들에게 선물로 주었다.
- 치료시작 8주 경과 시 유치한 인형놀이가 없어졌다.
- 연구소 책꽂이의 책을 방바닥이 안 보이게 늘어놓는 행동이 줄었다.
- 과식하는 습관이 슬그머니 없어졌다.
(4) 제3 미션군 수행 후 변화
- 치료시작 후 8 내지 9주 경과 시 눈 맞춤 잘한다.
- 치료시작 10주 경과 시 엄마는 물론, 아빠에게도 달려들어 목을 꼭 끌어안는 행동을 보였다.
- 엄마에게 나쁜 말, 아빠 때리기는 여전했고, 아빠에게 명령하는 일이 자주 보였으며, 그 행동에는 친근감이 있었다.
- 2-3세 어린 동생들하고만 놀던 아이가 이제는 또래들과도 놀았다.
- 치료시작 11주 경과 시 또래들과 놀 때, 다른 아이들을 자기 마음대로 움직이려 한다. 자기주도성 회복으로 매우 바람직하다.
- 전반적으로 아이에 당당함이 넘쳐 흘렀다.
- 치료시작 12주 경과 시 역할놀이 때 감독 역할하려고 하였다.
(5) 제4 미션군 수행 후 변화
- 경사진 곳을 걸어내려가는 것은 아무 문제가 없다. 뛰어내려가는 것은 본인이 조심한다.
- 치료시작 14주 경과 시 보호자 승용차에는 끙끙거리며 혼자 올라탄다. 까치발도 없어졌다.
- 침 흘리기가 현저히 줄었다. 입술에 살짝 걸쳐있는 정도이며, 전혀 안 흘리고 지나가는 날도 있다.
- 식사량이 무척 줄었다. 단 것을 찾지 않는다.
- 어휘력이 많이 늘었다. 상황에 대한 설명에 별 불편이 없다.
- 치료시작 15주 경과 시 소변실수가 낮에는 전혀 없다.
(6) 제5 미션군 수행 후 변화
- 말이 대단히 많아졌다. 웃기는 얘기, 유머를 구사한다.
- 기억력이 엄청나게 좋아졌다. 2년 전 이모, 엄마와 함께 앉아서 하던 얘기를, 대화 내용, 주변 상황까지 정확히 묘사해서 얘기한다.
- 긴 문장을 정확히 말한다. 감성적, 미묘한 표현도 할 줄 안다.
- 학교 수업에 아무 지장이 없을 만큼 아이가 '정상'으로 변모했다.
- 치료시작 20주 경과 시 언어장애 치료가 완료되었다. 초1 여아가, 치료 전에는 2-3단어 문장으로 말하는 것이 고작이었는데, 달변의 어른처럼 말하게 되었다.
- 치료시작 20주 경과 시 지적장애 치료가 완료되었다.
(7) 제6 미션군 수행 후 변화
- 침 흘리기가 완벽하게 없어졌다.
- 밤에도 소변실수가 없다.
- 불편하던 오른 다리가 완전 정상이 되었다. 경사지를 뛰고, 계단 내려오는 것 등이 자유롭다.
- 한글을 아무 불편 없이 읽는다. 쓰는 것은 100여자 정도 된다.
- 사시는 자세히 보지 않으면 모를 정도로 개선되었다.
- 치료시작 23주 경과 시 감각통합장애를 완전히 회복하였다. 침 흘리기 완전히 없어졌고, 야뇨의 공포에서도 완전히 벗어났다.
- 치료시작 24주 경과 시 지체장애 치료가 완료되었다. 절름거리던 다리를 아무 약물치료 없이, 상담만으로 정상이 되었다.
전술한 각 실시 예에서 예시된 특징, 구조, 효과 등은 실시 예들이 속하는 분야의 통상의 지식을 가지는 자에 의하여 다른 실시 예들에 대해서도 조합 또는 변형되어 실시 가능하다. 따라서 이러한 조합과 변형에 관계된 내용들은 본 발명의 범위에 포함되는 것으로 해석되어야 할 것이다.
100: 관리서버
200: 네트워크
300: 클라이언트 단말기
400: 데이터베이스
200: 네트워크
300: 클라이언트 단말기
400: 데이터베이스
Claims (10)
- 관리 서버, 네트워크, 클라이언트 단말기 및 데이터베이스를 포함하여 이루어지는 유소년의 지적장애, 언어장애 또는 지체장애 치료 시스템으로서,
상기 관리 서버는 상기 클라이언트 단말기를 통해 치료대상 장애에 해당하는지 여부를 판단하는 대상 판단부, 치료대상 장애에 해당하는 경우 상기 클라이언트 단말기를 통해 보호자에게 미션을 제시하는 미션 제시부, 보호자의 미션 진행 후 상기 클라이언트 단말기를 통해 입력된 치료경과를 통해 치료 효과가 있는지 여부를 판단하는 효과 판단부 및 효과 판단부의 판단결과를 클라이언트 단말기로 출력하는 결과 출력부를 포함하고,
상기 미션 제시부는 신경망 손상요소를 추적하고 차단하기 위한 제1 미션군, 신경망 손상요소를 제거하고 회복하기 위한 제2 미션군, 신경망을 활성화시키기 위한 제3 미션군, 신경망을 회복하고 신경전달물질 생성을 촉진하기 위한 제4 미션군 및 신경전달물질을 본격적으로 생성시키기 위한 제5 미션군 및 신경체계 안정 및 장애를 회복하고 치료를 종료하기 위한 제6 미션군을 포함하는 보호자 미션을 순차적으로 제시하며,
상기 제1 미션군은 행동을 강력하게 제지하지 않기, 영상물 및 이미지 접촉기회 늘리기, 대인관계 갈등 시 빈정대지 않기, 해로운 음식 먹이지 않기, 공개 장소에서 망신시키지 않기, 주거 환경 개선하기, 지시 및 명령투로 말하지 않기 및 의복 및 신발을 통풍이 잘되는 것으로 입히기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하고,
상기 제2 미션군은 유별난 행동을 제지하지 않기, 예술 분야에 접촉할 기회 주기, 승부를 가르는 일은 양보해주기, 잘못을 지적하거나 꾸중하지 않기, 수학공부 시키지 않기, 물놀이 시켜주기, 보호자에게 명령하거나 때리는 것을 받아주기 및 몸싸움, 장난에 적극 응해주기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하며,
상기 제3 미션군은 독서를 금지시키고 읽어주기, 말을 많이 하도록 유도하기, 타인의 시선을 한 몸에 받도록 해주기, 치료 대상자 앞에서 타인과 싸우지 않기, 과장하거나 역으로 칭찬하기, 훈육은 간명하게 하기, 바깥에서 더 많은 시간 보내기 및 치료 대상자의 거짓말이나 상상력에 의한 허구적 표현에 대해 호응해주기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하고,
상기 제4 미션군은 겨울에 야외활동을 많이 시키기, 정리정돈을 강요하지 않기, 큰소리로 호탕하게 자주 웃게 하기, 생활의 변화 만들어주기, 학교 숙제에 대한 부담이 없도록 하기, 귀찮아하는 느낌 주지 않기, 역할놀이 적극 돕기 및 규칙준수를 강요하지 않기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하며,
상기 제5 미션군은 고개 푹 숙이는 인사를 강요하지 않기, 무리한 요구는 유머로 응대하기, 반복되는 글쓰기 시키지 않기, 인격적으로 어른처럼 대해주기, 사람 많은 곳에서 칭찬하기, 감독 역할 맡기기, 스킨십에 적극적으로 응해주기, 치료 대상자의 요구에 대하여 협상의 자세로 대해주기 및 내려다보지 않기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하고,
상기 제6 미션군은 가정교육은 솔선수범으로 보여주기, 왕자 또는 공주 호칭 사용하기, 스피치 훈련시키기, 잘못을 사과시키지 않기, 수영 배우기, 재량권 주기, 뛰어난 재주 찾아주기, 아침잠을 깨워주는 스킨십 하기 및 여행가기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하는 것을 특징으로 하는 유소년의 지적장애, 언어장애 또는 지체장애 치료 시스템.
- 제1항에 있어서,
상기 클라이언트 단말기는 보호자가 상기 네트워크를 통해 상기 관리 서버에 접속하여, 치료대상 장애에 해당하는지 판단을 위한 정보 및 단계별 치료경과에 대한 정보를 입력하고, 제시되는 미션을 수행한 후 치료 효과에 대한 판단 결과를 화면상이나 연결된 프린터를 통해 출력해주는 단말기인 것을 특징으로 하는 유소년의 지적장애, 언어장애 또는 지체장애 치료 시스템.
- 삭제
- 삭제
- 삭제
- 삭제
- 삭제
- 삭제
- 삭제
- 관리 서버, 네트워크, 클라이언트 단말기 및 데이터베이스를 포함하여 이루어지는 유소년의 주의력결핍과잉행동장애 치료 시스템으로서,
상기 관리 서버는 상기 클라이언트 단말기를 통해 치료대상 장애에 해당하는지 여부를 판단하는 대상 판단부, 치료대상 장애에 해당하는 경우 상기 클라이언트 단말기를 통해 단계별 보호자 미션을 제시하는 미션 제시부, 단계별 보호자 미션 진행 후 상기 클라이언트 단말기를 통해 입력된 치료경과를 통해 치료 효과가 있는지 여부를 판단하는 효과 판단부 및 효과 판단부의 판단결과를 클라이언트 단말기로 출력하는 결과 출력부를 포함하고,
상기 미션 제시부는 신경망 손상요소를 추적하고 차단하기 위한 제1 미션군, 신경망 손상요소를 제거하고 회복하기 위한 제2 미션군, 신경망을 활성화시키기 위한 제3 미션군, 신경망을 회복하고 신경전달물질 생성을 촉진하기 위한 제4 미션군 및 신경전달물질을 본격적으로 생성시키기 위한 제5 미션군 및 신경체계 안정 및 장애를 회복하고 치료를 종료하기 위한 제6 미션군을 포함하는 보호자 미션을 순차적으로 제시하며,
상기 제1 미션군은 행동을 강력하게 제지하지 않기, 영상물 및 이미지 접촉기회 늘리기, 대인관계 갈등 시 빈정대지 않기, 해로운 음식 먹이지 않기, 공개 장소에서 망신시키지 않기, 주거 환경 개선하기, 지시 및 명령투로 말하지 않기 및 의복 및 신발을 통풍이 잘되는 것으로 입히기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하고,
상기 제2 미션군은 유별난 행동을 제지하지 않기, 예술 분야에 접촉할 기회 주기, 승부를 가르는 일은 양보해주기, 잘못을 지적하거나 꾸중하지 않기, 수학공부 시키지 않기, 물놀이 시켜주기, 보호자에게 명령하거나 때리는 것을 받아주기 및 몸싸움, 장난에 적극 응해주기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하며,
상기 제3 미션군은 독서를 금지시키고 읽어주기, 말을 많이 하도록 유도하기, 타인의 시선을 한 몸에 받도록 해주기, 치료 대상자 앞에서 타인과 싸우지 않기, 과장하거나 역으로 칭찬하기, 훈육은 간명하게 하기, 바깥에서 더 많은 시간 보내기 및 치료 대상자의 거짓말이나 상상력에 의한 허구적 표현에 대해 호응해주기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하고,
상기 제4 미션군은 겨울에 야외활동을 많이 시키기, 정리정돈을 강요하지 않기, 큰소리로 호탕하게 자주 웃게 하기, 생활의 변화 만들어주기, 학교 숙제에 대한 부담이 없도록 하기, 귀찮아하는 느낌 주지 않기, 역할놀이 적극 돕기 및 규칙준수를 강요하지 않기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하며,
상기 제5 미션군은 고개 푹 숙이는 인사를 강요하지 않기, 무리한 요구는 유머로 응대하기, 반복되는 글쓰기 시키지 않기, 인격적으로 어른처럼 대해주기, 사람 많은 곳에서 칭찬하기, 감독 역할 맡기기, 스킨십에 적극적으로 응해주기, 치료 대상자의 요구에 대하여 협상의 자세로 대해주기 및 내려다보지 않기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하고,
상기 제6 미션군은 가정교육은 솔선수범으로 보여주기, 왕자 또는 공주 호칭 사용하기, 스피치 훈련시키기, 잘못을 사과시키지 않기, 수영 배우기, 재량권 주기, 뛰어난 재주 찾아주기, 아침잠을 깨워주는 스킨십 하기 및 여행가기로 구성되는 미션군 중에서 선택되는 4개 이상의 세부 미션을 포함하는 것을 특징으로 하는 유소년의 주의력결핍과잉행동장애 치료 시스템.
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| KR20130087075A (ko) * | 2012-01-27 | 2013-08-06 | 주식회사 넷블루 | 통합형 인지 재활 시스템 및 통합형 인지 재활 서비스 제공 방법 |
| KR20160077200A (ko) * | 2013-10-31 | 2016-07-01 | 파우-산 하루타 | 언어-관련 장애들의 진단 및 치료를 위한 컴퓨팅 기술들 |
| KR20190031128A (ko) * | 2017-09-15 | 2019-03-25 | 최미숙 | 발달장애 아동 언어치료 방법 및 장치 |
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