KR101520576B1 - 교류분석(ｔａ)자존감 카드 학습방법 - Google Patents

Abstract

본 발명은 TA자존감 카드 학습방법에 관한 것으로, 1 SET가 7장으로 되어 있고, 각 장은 인간의 발달단계를 기본으로 제작되되, 상기 발달 단계는 신생아기, 영아기, 유아기, 유치원기, 초등학생기, 청소년기, 성인기의 단계로 구성되어져 있으며, 7장은 각각 발달 단계에서 부모나 선생님, 혹은 지인들로부터 들어야 하는 격려와 지지의 말들로 구성 되어있는 것으로,
본 발명은 명료하면서 간단하고 배우기가 쉬우며 시간과 비용이 매우 경제적으로 학습할 수 있으며 부모들에게 흥미를 유발할 수 있고, 교육효과가 실질적으로 향상되어 부모-자녀 관계를 친밀하게 하는 현저한 효과가 있다.

Description

교류분석(ＴＡ)자존감 카드 학습방법{study method by Transactional Analysis Self-esteem card}

본 발명은 TA자존감 카드 학습방법에 관한 것으로, 보다 상세하게는 1 SET가 7장으로 되어 있고, 각 장은 인간의 발달단계를 기본으로 제작된 TA자존감 카드에 의한 학습방법을 제공하고자 하는 것이다.

일반적으로 유아나 어린아이들의 인성학습방법에 관하여, 공개특허공보 공개번호 10-2007-0115324호에는 유아나 어린아이들의 올바른 생활습관이나 학습에 대한 지도를 행함에 있어서, 학습하고자 하는 내용을 카드에 적어 기록하되, 카드 모양을 유아 및 어린아이들의 호감을 갖도록 동물이나 장난감 캐릭터 등의 다양한 모양을 갖도록 형성하고, 상기 카드를 일상생활에서 유아 및 어린아이들이 접하기 용이한 책상, 거실 벽, 화장실 등의 곳곳에 부착시켜 장소나 시간에 구애받지 않고 언제 어디서나 부착된 카드에 의해 유아 및 어린아이들이 학습할 수 있도록 한 것을 특징으로 하는 카드를 이용한 학습방법이 공개되어 있다.

또한, 공개번호 10-2011-0099398호에는 성품에 대한 교육 훈련 학습방법에 있어서, (a) 교육 훈련하고자 하는 성품에 대한 개념을 형성하는 사고 연습 단계; (b) 교육 훈련하고자 하는 성품을 학습자의 행동에 적용하는 행동 연습 단계; (c) 교육 훈련하고자 하는 성품을 학습자와 타인과의 관계에 적용하는 감정 연습 단계; 및 (d) 교육 훈련하고자 하는 성품을 인물과 동물에 연관시키는 개념 확장 단계; 를 구비하며, 상기 (a) 내지 (d)단계가 순차적으로 진행되는 것을 특징으로 하는 성품 교육훈련 학습방법이 공개되어 있다.

그러나 상기 종래의 인성 학습방법들은 복잡하거나 불명료하므로 배우기가 어렵고 시간과 비용이 많이 들며 교육효과가 실질적으로 낮으므로 더욱이 부모-자녀 관계에 특화되지 않아 관계를 친밀하게 하기에는 부족한 점이 있었다.

따라서 본 발명은 상기와 같은 문제점을 해결하고자 안출된 것으로서, 본 발명은 명료하면서 간단하고 배우기가 쉬우며 시간과 비용이 매우 경제적으로 학습할 수 있으며 부모들에게 흥미를 유발할 수 있고, 교육효과가 실질적으로 향상되어 부모-자녀 관계를 친밀하게 하는 TA자존감 카드 학습방법을 제공하고자 하는 것이다.

본 발명은 TA자존감 카드 학습방법에 관한 것으로, 1 SET가 7장으로 되어 있고, 각 장은 인간의 발달단계를 기본으로 제작되되, 상기 발달 단계는 신생아기, 영아기, 유아기, 유치원기, 초등학생기, 청소년기, 성인기의 단계로 구성되어져 있으며, 7장은 각각 발달 단계에서 부모나 선생님, 혹은 지인들로부터 들어야 하는 격려와 지지의 말들로 구성 되어있는 것을 특징으로 한다.

따라서 본 발명은 명료하면서 간단하고 배우기가 쉬우며 시간과 비용이 매우 경제적으로 학습할 수 있으며 부모들에게 흥미를 유발할 수 있고, 교육효과가 실질적으로 향상되어 부모-자녀 관계를 친밀하게 하는 현저한 효과가 있다.

도 1은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 1단계 스티커
도 2는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 2단계 스티커
도 3은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 3단계 스티커
도 4는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 4단계 스티커
도 5는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 5단계 스티커
도 6은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 6단계 스티커
도 7 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 7단계 스티커
도 8은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 스티커 평면도
도 9는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 스티커 단면도
도 10은 본발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 다른 실시 례 스티커 단면도
도 11은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 케이스 사시도
도 12는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 케이스 단면도
도 13은 도 11의 케이스 내부에 내장되는 절첩 형 스티커 사시도
도 14는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 케이스 측면에 부착되는 원통형 자석 사시도
도 15는 도 14 원통형 자석 단면도

본 발명은 TA자존감 카드 학습방법에 관한 것으로, 1 SET가 7장으로 되어 있고, 각 장은 인간의 발달단계를 기본으로 제작되되, 상기 발달 단계는 신생아기, 영아기, 유아기, 유치원기, 초등학생기, 청소년기, 성인기의 단계로 구성되어져 있으며, 7장은 각각 발달 단계에서 부모나 선생님, 혹은 지인들로부터 들어야 하는 격려와 지지의 말들로 구성 되어있는 것을 특징으로 한다.

또한, 각 장에는 6개~8개로 하트 모양의 스티커가 붙어있는데, 상기 스티커의 내용은 부모가 자녀의 자존감을 세울 수 있는 긍정과 지지의 말들인 것을 특징으로 한다.

본 발명을 첨부도면에 의해 상세히 설명하면 다음과 같다. 도 1은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 1단계 스티커, 도 2는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 2단계 스티커, 도 3은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 3단계 스티커, 도 4는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 4단계 스티커, 도 5는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 5단계 스티커, 도 6은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 6단계 스티커, 도 7 본 발명 TA자존감 카드 학습방법 7단계 스티커, 도 8은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 스티커 평면도, 도 9는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 스티커 단면도, 도 10은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 다른 실시 례 스티커 단면도, 도 11은 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 케이스 사시도, 도 12는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 케이스 단면도, 도 13은 도 11의 케이스 내부에 내장되는 절첩형 스티커 사시도, 도 14는 본 발명 TA자존감 카드 학습방법에 사용되는 케이스 측면에 부착되는 원통형 자석 사시도, 도 15는 도 14 원통형 자석 단면도이다.

본 교육 프로그램은 “찾아가는 TA부모 코칭” 프로그램으로 교류분석(TA, Transactional Analysis 이하 TA라 칭한다)을 적용한 부모교육 프로그램이다. 본 교육의 초점은 부모와 자녀가 함께 성장 하는 것이며 가족관계의 친밀감 회복, 부모 자신의 현재 삶에 대한 통제력과 자율성을 증진하여 바람직한 부모 역할을 적극적으로 수행해 나가는데 필요한 학습과 훈련을 찾아가서 실시한다.

본 교육 프로그램의 특징은 부모코칭 전문 강사가 일주일에 한번 가정을 방문하여 직접 부모를 교육한다는 점이다. 이는 바쁜 일상에서 부모교육의 필요함은 절실히 느끼지만 생계나 여러 가지 사정으로 교육을 받기가 여의치 않는 부모를 위해서 쉽고 유익한 방법이라 할 수 있다. 또한 강사는 부모교육 전문가들로 구성되어 각 가정의 상황에 적절한 일대일 맞춤 코칭 서비스를 제공 할 수 있다.

본 발명의 “찾아가는 TA 부모코칭”7 단계의 개요를 설명하면 다음과 같다.

본 교육 프로그램은 STEP 1부터 STEP 7 까지 총 7단계로 나누어져 있으며 각 단계 별 교육 기간은 한 달이다. 각 단계별 요약을 간단히 정리하면 다음과 같다.

STEP 1: 발달 단계 ― 자녀가 현재 놓여있는 발달 단계를 이해하며 각 발달 단계별 과업과 부모로써 도움이 되는 말과 행동, 도움이 되지 않는 말과 행동을 알고 특히 각 단계에서 자녀에게 반드시 부모로써 들려주고 격려해 주어야 하는 말은 무엇이 있는지 알게 한다. 그와 더불어 부모자신은 과거 어느 발달 단계에서 제대로 양육 받지 못하였는지 찾아보고 자녀 양육과 더불어 자신도 양육하는 법을 교육한다.

STEP 2: 보살피기를 통한 양육 ― 자녀교육의 핵심은 어떻게 보살피고, 지지하고, 칭찬하고, 격려하는가 하는 방법이다. 여섯 종류의 보살피는 방법에 대해 알아보고 자신의 현재 보살핌의 형태와 앞으로 바람직하게 변화할 모습을 알아본다.

STEP 3: 스트로크 제대로 주기 ― 스트로크(존재인정자극)는 인간이 살아가는데 필수적인 정신적, 마음의 양식이다. 몸이 음식이나 공기를 갈망하듯 우리들 정신과 마음은 스트로크를 갈망하고 있다. 인간행동의 모든 원인과 결과는 스트로크로 귀착되는 만큼 스트로크의 종류와 질, 방법에 대해 알아본다.

STEP 4: 내적 구조 만들기 ― 내적 구조란 부모가 자녀에게 줄 수 있는 엄격한 사랑의 표현을 말한다. 구조란 자녀가 지켜야하는 경계, 가족규칙, 및 사회적 규칙의 범위를 뜻하고 이 구조를 통해 자녀는 자신과 타인을 돌볼 때 가치와 행동 체계를 익힌다. 여섯 종류의 내적 구조에 대해 알아보고 자녀와 함께 타협할 수 있는 규칙과 타협할 수 없는 규칙 등에 대해 알아본다.

STEP 5: 과잉보호 ― 과잉보호는 자녀들에게 좋다고 생각되는 것을 너무 일찍 주거나 너무 오래 주거나 혹은 너무 많이 주는 것이다. 부모는 사랑이라고 생각할 수 있지만 화분의 나무도 물이 많으면 죽는 것처럼 자녀들에게 주는 사랑도 마찬가지이다. 현대 부모들의 문제점은 자신의 자녀들에 대한 과잉보호가 자녀들에게 어떻게 해가 되는지 모르는 것이다. 방임이나 학대만큼 자녀들에게 독이 되는 과잉보호에 대해 교육한다.

STEP 6: 부모 자신의 모습 이해 ― 부모 자신의 현재 성격(모습)이 어떤지를 자녀 양육 관련해서 이해를 돕니다. 자신이 어떤 성격적 요인이 현재 자녀 양육의 방법과 관련되는지, 자녀의 성격 형성에 영향을 주는지를 명확히 이해한다. 부모가 자녀의 올바른 양육에 있어서 자신이 갖고 있는 어떤 모습을 많이 보여 줄 것인지를 명확히 하고 훈련한다.

STEP 7: 건강한 대화 ― 부모와 자녀가 서로 이해하기 어렵다고 느끼는 것은 대화에서 비롯된다. 자녀와 대화가 끊어지고 자녀가 대화를 회피하는 것은 무엇 때문이지 건강한 대화를 위해 무엇을 알아야 하는지 교육한다. 언어는 습관이므로 자신의 언어 습관에 대해 자각하도록 하고 자녀와 좋은 의사소통을 위한 교육을 한다.

상기 본 발명의 “찾아가는 TA 부모코칭” 발명을 실시하기 위한 구체적인 내용을 설명하면 다음과 같다.

본 발명은 TA부모교육교재에 의한 부모와 자녀가 함께 성장하기 위한 교육방법에 관한 것으로, 부모교육교재에 의한 양육교육방법에 있어서, 상기 부모교육방법은 집에 있는 부모(주로 어머니)들이 TA부모교육교재를 통한 설명과 자존감 세우는 ‘TA자존감 카드’ 스티커를 활용하면서 자녀의 자존감을 높여 주는 방법들을 습득하고, 직접 활용하게 하는 교육방법인 것을 특징으로 한다.

또한, 상기 부모교육교재는 자녀의 발달단계에 해당되는 긍정적 지지어 단어가 각각 적혀있는 7개의 사진과 ; 상기 사진과 관련한 다수 개의 문장부분이 기재되어 있는 스티커 형식의 카드들로 구성되는 것을 특징으로 한다.

또한, 상기 긍정적 지지어 단어스티커는 뒷면에 접착용 재질로 이루어져 가방이나 노트, 살갗에 용이하게 반복해서 탈부착 할 수 있는 것을 특징으로 한다.

곧, 본 발명은 부모 역할을 알고만 있는 종래의 부모교육 방식과는 달리 자녀의 발달단계를 이해하고 이에 맞는 부모 역할과 말을 직접 자녀에게 전달할 수 하나의 실천방법 형태로 구현한 새로운 부모교육교재에 의하여, 부모들이 자녀의 발달단계에 맞는 단어스티커 내용을 말로 전달하거나 내용이 적힌 카드를 떼어 자녀에게 전달하면서 부모가 자녀에게 해 주면 좋은 말들을 하거나 자녀에게 붙이면서 마음을 전달하는 부모-자녀 관계 코칭 방법이다. 특히 상기 단어와 문장들은 한국적인 말로 구성되며, 자녀의 발달 단계에 맞게 그 단어를 선택하여 부모가 하는 말에 대입시켜 자주 사용되는 문장을 습득하게 된다.

본 발명에 사용되는 ‘찾아가는 TA 부모코칭’ 교재는 위에서 설명한 7단계에 따른 설명서와 자녀 발달 단계에 따른 자존감 세우는 ‘TA자존감 카드’로 구성되어 있다.

자존감 세우는 ‘TA자존감 카드’는 말로 설명이 된 스티커 형태의 카드로 부모 교육 및 유아, 초등학생, 청소년 교육을 목적으로 개발 되었다. 전체 구성 1 SET는 총 7장으로 되어있고 각 장은 인간의 발달단계를 기본으로 제작되었다. 발달 단계는 신생아기(0~6개월), 영아기(6개월~18개월) 유아기(18개월~3세) 유치원기(3세~6세), 초등학생기(6세~12세), 청소년기(12세~19세), 성인기(19세~노년), 7 단계로 나누어져 있으며 총 7장은 각 발달 단계에서 부모나 선생님, 혹은 가까운 사람들로부터 들어야 하는 격려와 지지의 말들로 구성 되어있다. 각 장에는 6개~8개로 하트 모양의 스티커가 붙어있는데 그 스티커의 내용이 TA자존감 카드의 핵심인 부모가 자녀의 자존감을 세울 수 있는 ‘긍정과 지지의 말’들이다.

카드의 사용법은 강사에 의해 다양하게 활용될 수 있으나 기본적으로는 부모교육에서 발달 단계를 교육할 때 사용된다. 즉 자녀가 해당되는 발달 단계의 스티커를 자녀들에게 선물하거나 수첩이나 집안에 붙여놓고 그 말에 많이 노출되도록 하는 목적으로 사용된다.

또 다른 사용방법으로는 자신의 발달 단계중 제대로 거치지 못한 단계가 있다면 스스로에게 사용할 수 있다. 그 외에도 자아상 그리기 등 그림과 같이 이용할 수 있으며 학교에서 집단 활동 중 자신의 이름표나 옷 위에 필요한 말의 스티커를 붙이고 활동하도록 할 수 있다.

상기 스티커는 글씨가 전면에 인쇄된 종이의 뒷면에 점착제가 도포되어 있고, 상기 점착제의 뒷면에는 이형지(노른지)가 부착되어 있어서, 사용자가 쉽게 이형지를 제거한 후, 스티커의 뒷면을 아동의 손등 피부 등에 부착할 수 있는 것으로 관용의 것이다.

한편, 상기 스티커는 복합적으로 구성할 수 있는 것으로, 상기 글씨가 인쇄된 종이 전면에도 이형지를 부착함으로써, 아동이 자신의 손등 피부에 부착된 스티커의 글씨 내용을 모른 채로 있다가, 본인이 직접 상기 이형지를 제거함으로써, 스티커 표면에 적힌 내용을 확인할 수 있다.

한편, 다른 실시 례로서, 상기 스티커를 절첩하여 종이재질의 케이스 내부에 내장하여 구성할 수 있는 것으로, 상기 종이재질의 케이스 하면에는 점착재를 도포하고 역시 이형지를 부착한다. 그리고 상기 케이스는 하부케이스와 상부 커버로 구성되되, 하부케이스 전면에는 오목홈이 형성되고 대응되는 커버 전면은 결합판이 수직하향으로 형성되며, 상기 결합판 후면에는 돌부가 형성되어 상기 돌부가 오목홈에서 분리 및 결합이 되게 한다.

그리고 상기 케이스 내부에 다수 개의 스티커의 측면을 지그재그로 서로 연결한 것을 병풍같이 절첩하여 내장한다. 맨 하부의 스티커는 하부케이스 내면바닥에 접착한다.

그러므로 아동이 자신의 팔목피부에 부착한 케이스의 커버를 열면 절첩된 스티커들이 나타나며, 스티커 중 가장 상부의 스티커를 손으로 잡아서 당겨서 펼쳐볼 수 있게 된다.

한편, 케이스를 플라스틱으로 제조하고, 상기 케이스의 측면에는 원통형 자석을 접착제로 부착함으로써, 아동이 상기 케이스를 피부에서 떼어낸 후, 냉장고 등에 원통형 자석을 사용하여 부착함으로써 스티커를 보관하며 볼 수 있게 한다.

상기 원통형 자석은 자석케이스 내부에 금속재질의 원통형 자석을 내장하게 구성하되, 원통형 자석이 자석케이스의 내부 공간에서 축중심으로 자유롭게 회전하여 움직일 수 있기 때문에 항상 인력이 작용하는 방향으로 움직이게 된다. 곧 원통형자석의 극이 S극일 경우 상대 자석이 N극일 경우에는 원통형 자석이 회전되지 않고 인력이 작용된다. 상대 자석이 동일한 S극일 경우 원통형자석이 회전하여 N극이 되며, 인력이 작용된다. 그러므로 상대의 자석극성에 무관하게 편리하게 원통형자석을 결합할 수 있게 된다.

따라서 본 발명은 명료하면서 간단하고 배우기가 쉬우며 시간과 비용이 매우 경제적으로 학습할 수 있으며 부모들에게 흥미를 유발할 수 있고, 교육효과가 실질적으로 향상되어 부모-자녀 관계를 친밀하게 함에 있어서 현저한 효과가 있다.

10 : 스티커 20 : 이형지
30 : 이형지 11 : 하부스티커
100 : 케이스 110 : 하부케이스
120 : 커버 111 : 오목 홈
121 : 결합판 122 : 돌기
210 : 자석케이스 220 : 원통형 자석

Claims (2)

1 SET가 7장으로 되어 있고, 각 장은 인간의 발달단계를 기본으로 제작되되, 상기 발달 단계는 신생아기, 영아기, 유아기, 유치원기, 초등학생기, 청소년기, 성인기의 단계로 구성되어져 있으며, 상기 7장은 각각 발달 단계에서 부모나 선생님, 혹은 지인들로부터 들어야 하는 격려와 지지의 말들로 구성 되어 있되,
각 장에는 하트 모양의 스티커가 붙어있는데, 상기 스티커의 내용은 부모가 자녀의 자존감을 세울 수 있는 긍정과 지지의 말들인 것이며,
상기 스티커를 절첩하여 케이스 내부에 내장하는 것으로, 상기 케이스 하면에는 점착재를 도포한 후 이형지를 부착하고, 상기 케이스는 하부케이스와 상부 커버로 구성되어 분리 및 결합이 되며,
상기 케이스 내부에 다수 개의 스티커의 측면을 지그재그로 서로 연결한 것을 병풍같이 절첩하여 내장하여, 맨 하부의 스티커는 하부케이스 내면 바닥에 접착하게 하여, 아동이 자신의 피부에 부착한 케이스의 상부 커버를 열면 절첩된 스티커들이 나타나며, 스티커 중 가장 상부의 스티커를 손으로 잡아서 당겨서 펼쳐볼 수 있게 되며,
또한, 상기 케이스의 측면에는 자석이 결합되어 있어서, 아동이 상기 스티커가 내장된 케이스를 피부에서 떼어낸 후, 자석을 사용하여 주위 물체에 케이스를 부착함으로써 스티커를 보관하며 볼 수 있게 하는 것을 특징으로 하는 TA자존감 카드 학습방법

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