KR100658593B1

KR100658593B1 - 바른 운지 학습용 단소

Info

Publication number: KR100658593B1
Application number: KR1020050127139A
Authority: KR
Inventors: 송혜나
Original assignee: 송혜나
Priority date: 2005-12-21
Filing date: 2005-12-21
Publication date: 2006-12-15

Abstract

본 발명은 단소연주에 있어 가장 중요한 운지법을 학습함에 있어 누구나 쉽게 바른 운지법에 따라 단소를 바르게 잡고 연주할 수 있게 하여, 연주 기량 향상 및 소리를 잘 낼 수 있도록 하는 바른 운지 학습용 단소에 관한 것이다. 제 3 공(113)의 하부에 왼손약지운지표시부(L4)가 형성되게 하고, 왼손약지운지표시부(L4) 하부에 오른손검지운지표시부(R2)가 형성되게 하는 한편, 그 반대편 뒤쪽에 오른손엄지운지표시부(R1)가 형성되게 하고, 오른손검지운지표시부(R2)의 왼쪽에 왼손새끼운지표시부(L2)가 형성되게 하고, 제 4 공(114)의 하부에 오른손약지운지표시부(R3)가 형성되게 하고, 제 5 공(115)의 오른쪽에 오른손새끼운지표시부(R4)가 형성되게 하여서 된다. 연주에 필요한 왼손 엄지, 검지, 중지, 오른손 중지를 제외한 왼손 약지, 새끼, 오른손 엄지, 검지, 약지, 새끼가 자연스럽게 단소를 받쳐주게 되거나 올려지게 되어 단소를 고정케 함으로써, 단소 학습 시 간과하기 쉬운 운지법 학습에서 누구나 쉽게 바른 운지법에 따라 단소를 바르게 잡고 연주할 수 있게 되는 효과가 있는 것이다.

단소, 바른 운지법, 학습, 운지표시부

Description

바른 운지 학습용 단소{a small vertical flute for guiding right fingering}

도 1은 일반적인 단소의 정면도,

도 2는 본 발명에 따른 단소의 정면도,

도 3은 본 발명에 따른 단소의 배면도,

도 4는 본 발명에 따른 단소로 바른 운지를 한 상태의 정면도,

도 5는 본 발명에 따른 단소로 바른 운지를 한 상태의 배면도 이다.

*도면의주요부분에대한부호의설명*

100 : 본체 101 : 취구

111 : 제 1 공 112 : 제 2 공

113 : 제 3 공 114 : 제 4 공

115 : 제 5 공

L1 : 왼손약지운지표시부

L2 : 왼손새끼운지표시부

R1 : 오른손엄지운지표시부

R2 : 오른손검지운지표시부

R3 : 오른손약지운지표시부

R4 : 오른손새끼운지표시부

본 발명은 바른 운지 학습용 단소에 관한 것으로, 특히, 누구나 쉽게 바른 운지법에 따라 단소를 바르게 잡고 연주할 수 있게 하여, 연주 기량 향상 및 소리를 잘 낼 수 있도록 하는 데 기본이 되는 바른 운지 학습용 단소에 관한 것이다.

일반적으로 단소의 재료는 3~4년 정도 묵은 황죽, 오죽, 청죽(마디가 많음), 반죽(얼룩대) 등을 많이 쓰고, 짙은 산세, 토양, 기후 등 성장과정에 따라 다르다.

같은 땅에서 자란 대나무도 양지와 음지에 따라 차이가 있으며, 해풍의 영향을 받고 자란 야생으로 중부 이남의 경상도와 전라도 지방의 황죽이나 청죽을 많이 사용하게 된다.

상기의 대나무는 둥근 숫대보다 타원형에 가까운 납작한 암대가 음색이 좋고 연주하기 편안하다.

황죽은 대가 강해 약간 어둡고 무거운 편으로 기품이 있어 단소의 재료로 으뜸이며, 청죽은 황죽과 비슷하나 음색이 더욱 맑은 소리가 난다.

오죽은 운치가 있으며, 맑고 부드러운 소리가 나지만 재질이 약하고, 음색이 쉽게 퇴색되는 것이 흠이며, 좋은 재료를 구하기가 어렵다.

현재에는 인체에 해롭지 않은 A.B.S(Acrylonitrile Butadiene Stylene)와 같은 합성수지를 많이 사용하며, 합성수지로 제작되는 단소가 초등학생 및 중학생 등의 초보자에게는 음을 비교적 정확하게 낼 수 있게 하는 장점이 있어, 쉽게 연주할 수 있게 하는 장점이 있다.

종래 상기와 같이 합성수지로 사출 성형되는 단소 본체(10)는 5마디 내지 8마디로 되고, 모든 마디를 관통시켜서 된다.

상기 종래의 단소 본체(10)는 도 1 도시와 같이 상단부의 끝의 앞쪽에는 "U"자 모양의 취구(10a)가 형성되게 하고, 다섯 개의 지공을 형성되게 하여서 된다.

상기 다섯 개의 지공 중 제 1 공(11)은 뒷면에 형성되게 하고, 제 2 공(12), 제 3 공(13), 제 4 공(14), 제 5 공(15)은 앞면에 형성되게 하여서 된다.

상기 지공 중 앞면의 최하부에 형성되는 제 5 공(15)은 잘 사용하지 않고, 제 1 공(11), 제 2 공(12), 제 3 공(13), 제 4 공(14)을 주로 사용하여 연주를 하게 되며, 현재 초등학교와 중학교의 음악교과 중 필수 연주 과정으로 채택되어 있다.

이러한, 단소의 연주 시에는 오른손과 왼손의 모든 손가락 모두가 단소 본체(10)위에 있어야 하는데, 어떤 손가락은 제 1 공(11), 제 2 공(12), 제 3 공(13), 제 4 공(14)을 막는데 쓰이고, 어떤 손가락은 단소 본체(10)를 고정하기 위해 걸쳐놓거나 올려놓게 되며, 이러한 것을 정해주는 것이 바른 운지법의 기본이 된다.

그러나 대부분 소리 내는 방법에만 치중하여 단소 연주의 가장 기본적인 학 습이라 할 수 있는 운지법이 간과되고 있는 실정으로, 실제로 운지법 보다는 소리 내는 것에 집중하여 교육하고 있고, 학생들 역시 운지법 보다는 소리내기에만 열중하고 있다.

그러나 바른 운지법은 단소의 소리를 잘 낼 수 있는 가장 기본자세로, 바른 운지법으로 연주해야 소리가 끊기지 않고 연주를 잘 할 수 있게 된다.

예를 들어 잘못된 운지법으로 곡을 연주하면 소리가 끊겨 중단하게 되거나 박자, 음정 등이 불균칙하게 되여 정확한 연주는 불가능 하게 될 것이다. 왜냐하면 잘못된 운지법으로 인해 손가락을 떼거나 덮으면서 단소의 중심이 흔들릴 것이고 이는 소리에 직접적인 영향을 주는 취구와 입술의 모양에 영향을 줄 것이다.

따라서 잘못된 운지법을 구사하는 것은 학생들의 연주 기량을 저해시킬 뿐 아니라 결국 단소 연주를 포기할 처지에 놓이게 된다.

이 같은 문제점은 단소 본체(10)에 별다른 표식이 없이 어린이들과 같은 초보자들이 단소로 연주를 배울 때 적당히 단소 본체의 구멍을 적당한 손가락으로 막아 소리를 내것에 의해 기인하는 것이다.

본 발명은 상기와 같은 문제점을 개선하기 위한 것으로, 그 목적은 누구나 쉽게 바른 운지법에 따라 단소를 바르게 잡고 연주할 수 있게 하여, 연주 기량 향상 및 소리를 잘 낼 수 있도록 하는 바른 운지 학습용 단소를 제공하는 것이다.

본 발명은 상기와 같은 목적을 달성하기 위해 상부에는 취구가 형성되고, 제 1 공은 뒷면에, 제 2 공, 제 3 공, 제 4 공, 제 5 공은 앞면에 형성되는 단소를 구성함에 있어서, 상기 제 3 공의 하부에 왼손약지운지표시부가 형성되게 하고, 왼손약지운지표시부 하부에 오른손검지운지표시부가 형성되게 하는 한편, 그 반대편 뒤쪽에 오른손엄지운지표시부가 형성되게 하고, 오른손검지운지표시부의 왼쪽에 왼손새끼운지표시부가 형성되게 하며, 제 4 공의 하부에 오른손약지운지표시부가 형성되게 하고, 제 5 공의 오른쪽에 오른손새끼운지표시부가 형성되도록 한다.

이를 위해 상기왼손약지운지표시부, 왼손새끼 운지표시부, 오른손엄지 운지표시부, 오른손검지 운지표시부, 오른손약지운지표시부, 오른손새끼운지표시부는 홈으로 형성되는 것을 특징으로 한다.

또한 상기 왼손약지운지표시부, 왼손새끼운지표시부, 오른손엄지운지표시부, 오른손검지운지표시부, 오른손약지운지표시부, 오른손새끼운지표시부는 돌기로 형성되는 것을 특징으로 한다.

또한 상기 왼손약지운지표시부, 왼손새끼운지표시부, 오른손엄지운지표시부, 오른손검지운지표시부, 오른손약지운지표시부, 오른손새끼운지표시부의 일측에 글자로 표기되는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 특징 및 이점들은 도면에 의거한 다음의 상세한 설명으로 더욱 명백해질 것이다. 이에 앞서, 본 명세서 및 청구범위에 사용된 용어나 단어는 발명자가 그 자신의 발명을 가장 최선의 방법으로 설명하기 위해 용어의 개념을 적절하게 정의할 수 있다는 원칙에 입각하여 본 발명의 기술적 사상에 부합하는 의미와 개념으로 해석되어야만 한다.

이하, 본 발명을 도면에 의거하여 구체적으로 설명한다.

도 2 및 도 3 는 본 발명에 따른 바른 운지 학습용 단소를 도시한 것이다. 이 바른 운지 학습용 단소 본체(100)는 상부에는 취구(101)가 형성되고, 중단부의 뒷면에는 제 1 공(111)이 형성되며, 제 1 공(111)의 앞면 하부에는 제 2 공(112)이 형성된다.

그리고 제 2 공(112)의 하부에는 제 3 공(113)이 형성되고, 제 3 공(113)의 하부에는 제 4 공(114)이 형성되며, 제 4 공(114)의 하부에는 제 5 공(115)이 형성되는데, 제 2 공(112), 제 3 공(113), 제 4 공(114), 제 5 공(115)은 일정한 간격을 유지하면서 형성된다.

상기 제 3 공(113)의 하부에는 왼손의 약지손가락 끝이 올려질 수 있게 하는 왼손약지운지표시부(L4)가 형성되게 하고, 이 왼손약지운지표시부(L4)의 하부에는 오른손의 검지손가락의 끝이 올려질 수 있게 하는 오른손검지운지표시부(R2)가 형성되게 하며, 이 오른손검지운지표시부(R2)의 반대편 뒤쪽에는 오른손의 엄지손가락의 끝으로 본체(100)의 뒤쪽을 받쳐줄 수 있게 하는 오른손엄지운지표시부(R1)가 형성되게 한다.

그리고 상기 오른손검지운지표시부(R2)의 왼쪽에는 왼손의 새끼손가락의 끝이 올려 질 수 있게 하는 왼손새끼운지표시부(L2)가 형성되게 하고, 상기 제 4 공 (114)의 하부에는 오른손의 약지손가락의 끝이 올려질 수 있게 하는 오른손약지운지표시부(R3)가 형성되게 하며, 상기 제 5 공(115)의 오른쪽에는 오른손의 새끼손가락의 끝이 올려질 수 있게 하는 오른손새끼운지표시부(R4)가 형성되게 하여서 된다.

상기에 있어, 오른손의 엄지손가락을 1번으로, 검지손가락을 2번으로, 중지손가락을 3번으로, 약지손가락을 4번으로, 새끼손가락을 5번으로 약속하는 한편, 왼손의 엄지손가락을 1번으로, 검지손가락을 2번으로, 중지손가락을 3번으로, 약지손가락을 4번으로, 새끼손가락을 5번으로 약속하고, 상기 왼손약지운지표시부(L1)에는 "왼4"를, 상기 왼손새끼운지표시부(L2)에는 "왼5"를, 상기 오른손엄지운지표시부(R1)에는 "오1"을, 상기 오른손검지운지표시부(R2)에는 "오2"를, 상기 오른손약지운지표시부(R3)에는 "오4"를, 상기 오른손새끼운지표시부(R4)에는 "오5"를 각각 표시할 수 도 있다.

상기의 왼손약지운지표시부(L1), 왼손새끼운지표시부(L2), 오른손엄지운지표시부(R1), 오른손검지운지표시부(R2), 오른손약지운지표시부(R3), 오른손새끼운지표시부(R4)는 사출 성형시 음각, 또는 양각에 의한 점으로 표시될 수 도 있고, [사출 성형시 손가락 끝과 동일하게 타원형의 홈으로 형성되어 손가락 끝이 걸림 되게 할 수 도 있으며, 사출 성형 후 원형을 이루는 스티커를 부착되게 하여 표시 할 수 도 있다.

이렇게 구성되는 본 발명은 도 4 및 도 5 도시와 같이 연주에 필요한 왼손의 엄지손가락 끝은 제 1 공(111)을 막아주는 상태로, 왼손의 검지손가락 끝은 제 2 공(112)을 막아주는 상태로, 왼손의 중지손가락 끝은 제 3 공(113)을 막아주는 상태로, 오른손의 중지손가락 끝은 제 4 공(114)을 막아주는 상태로 되게 한다.

이어서 단소 본체(100)를 고정하기 위한 오른손 엄지손가락 끝은 본체(100) 뒤편에 형성된 오른손엄지운지표시부(R1)를 받쳐주게 하고, 왼손의 약지손가락 끝은 왼손약지운지표시부(L1)에 올려지게 하며, 왼손의 새끼손가락 끝은 왼손새끼운지표시부(L2)에 올려지게 한다. 또한 오른손의 검지손가락 끝은 본체(100) 앞쪽의 오른손검지운지표시부(R2)에 올려지게 하고, 오른손의 약지손가락 끝은 오른손약지운지표시부(R3)올려지게 하며, 오른손의 새끼손가락 끝은 오른손새끼운지표시부(R4)에 올려지게 하면 사용자가 단소 본체(100)를 보다 안정적으로 고정되게 할 수 있게 되는 것이다.

따라서 단소를 처음 배우는 초보자들도 바른 운지법을 빨리 학습할 수 있게 되어 빠른 연주 기량 향상 및 소리를 잘 낼 수 있게 될 수 있는 것이다.

이상, 본 발명의 원리를 예시하기 위한 바람직한 실시예와 관련하여 설명하고 도시하였지만, 본 발명은 그와 같이 도시되고 설명된 그대로의 구성 및 작용으로 한정되는 것이 아니다. 오히려, 첨부된 청구범위의 사상 및 범주를 일탈함이 없이 본 발명에 대한 다수의 변경 및 수정이 가능함을 당업자들은 잘 이해할 수 있을 것이다. 따라서 그러한 모든 적절한 변경 및 수정과 균등물들도 본 발명의 범위에 속하는 것으로 간주되어야 할 것이다.

이상과 같이 본 발명에 의하면, 단소 연주에 필요한 왼손의 엄지손가락, 검지손가락, 중지손가락, 오른손의 중지손가락을 제외한 왼손의 약지손가락, 새끼손가락, 오른손의 엄지손가락, 검지손가락, 약지손가락, 새끼손가락이 자연스럽게 단소를 받쳐주게 되거나 올려지게 되어 단소를 고정케 함으로써, 누구나 쉽게 바른 운지법에 따라 단소를 바르게 잡고 연주할 수 있게 되는 효과가 있는 것이다.

또한, 바른 운지법에 의한 연주로 연주 기량 향상 및 소리를 잘 낼 수 있게 되는 효과도 있다.

Claims

상부에는 취구(101)가 형성되고, 제 1 공(111)은 뒷면에, 제 2 공(112), 제 3 공(113), 제 4 공(114), 제 5 공(115)은 앞면에 형성되는 단소를 구성함에 있어서,

상기 제 3 공(113)의 하부에 왼손약지운지표시부(L4)가 형성되게 하고, 왼손약지운지표시부(L4) 하부에 오른손검지운지표시부(R2)가 형성되게 하는 한편, 그 반대편 뒤쪽에 오른손엄지운지표시부(R1)가 형성되게 하고, 오른손검지운지표시부(R2)의 왼쪽에 왼손새끼운지표시부(L2)가 형성되게 하고, 제 4 공(114)의 하부에 오른손약지운지표시부(R3)가 형성되게 하고, 제 5 공(115)의 오른쪽에 오른손새끼운지표시부(R4)가 형성되게 하여서 되는 것을 특징으로 하는 바른 운지 학습용 단소.
제 1 항에 있어서, 상기 왼손약지운지표시부(L1), 왼손새끼운지표시부(L2), 오른손엄지운지표시부(R1), 오른손검지운지표시부(R2), 오른손약지운지표시부(R3), 오른손새끼운지표시부(R4)는 홈으로 형성되는 것을 특징으로 하는 바른 운지 학습용 단소.
제 1 항에 있어서, 상기 왼손약지운지표시부(L1), 왼손새끼운지표시부(L2), 오른손엄지운지표시부(R1), 오른손검지운지표시부(R2), 오른손약지운지표시부(R3), 오른손새끼운지표시부(R4)는 돌기로 형성되는 것을 특징으로 하는 바른 운지 학습용 단소.
제 1 항 내지 제 3 항 중 어느 한 항에 있어서, 상기 왼손약지운지표시부(L1), 왼손새끼운지표시부(L2), 오른손엄지운지표시부(R1), 오른손검지운지표시부(R2), 오른손약지운지표시부(R3), 오른손새끼운지표시부(R4)는 일 측에 글자로 표기됨을 특징으로 하는 바른 운지 학습용 단소.