KR100503621B1

KR100503621B1 - Educational material for Early Children

Info

Publication number: KR100503621B1
Application number: KR10-2003-0057366A
Authority: KR
Inventors: 이원구
Original assignee: 이원구
Priority date: 2003-08-19
Filing date: 2003-08-19
Publication date: 2005-07-26
Also published as: KR20050019541A

Abstract

본 발명은 유아용 교재에 관한 것이다. 구체적으로 본 발명은 바탕지(10), 상기 바탕지(10)와 교대로 위치하는 투명지(20)로 구성되며, 상기 바탕지(10)와 상기 투명지(20)는 특정한 이미지를 포함하고, 상기 바탕지(10)는 표면이 코팅되어 있는 것이다. 본 발명은 유아가 무엇인가를 연상하도록 유도하고, 그 연상한 것을 직접 표현하게 하며, 또 표현한 것을 지우는 것이 가능한 교재를 제공하므로써, 교재의 활용폭을 넓힌다. 유아는 교재의 능동적인 사용을 통해 사고력과 표현력을 향상시킬 수 있고, 끊임없이 연습하고 반복할 수 있는 기회를 갖는다. 또한 본 발명의 유아용 교재는 매번 새롭게 사용될 수 있어 실용성 있는 교재이다.The present invention relates to an infant teaching material. Specifically, the present invention is composed of a base paper 10, the transparent paper 20 alternately positioned with the base paper 10, the base paper 10 and the transparent paper 20 includes a specific image, Base paper 10 is the surface is coated. The present invention broadens the range of use of teaching materials by providing teaching materials that can induce children to associate something, directly express the association, and delete the expression. Children can improve their thinking and expression through active use of textbooks, and have the opportunity to practice and repeat constantly. In addition, the teaching material for children of the present invention can be used every time is a practical teaching material.

Description

Educational material for Early Children

본 발명은 이미지의 겹침에 의한 변화를 경험하게 하고, 그로부터 연상되는 것을 표현하게 하는 유아용 교재에 관한 것이다. The present invention relates to a teaching material for toddlers to experience changes caused by overlapping images and to express what is associated with them.

유아용 교재에 대해서는 놀이를 통해 자연스럽게 학습이 이루어질 수 있도록 하기 위해 여러가지 방법이 제시되어져 왔다. 특히 그림책과 같이 평면적인 교재로부터 유아의 흥미를 유발하고 교육적 효과를 높이기 위한 다양한 구조 및 장치들이 제시되고 있다.In the case of teaching materials for infants, various methods have been suggested to enable learning to be naturally achieved through play. In particular, various structures and devices have been proposed to induce children's interest and increase educational effects from flat textbooks such as picture books.

그 중에 대표적인 것으로 대한민국 특허 제330873호 "유아용 미술교재"가 있다. 이것은 양쪽으로 형성된 바탕그림지와 상기 바탕그림지와 결합될 수 있는 바탕그림지 사이에 삽입된 투명한 공통그림지를 포함하는 유아용 미술교재를 개시하고 있다. 상기 교재를 사용하는데 있어서 유아는 바탕그림지와 공통그림지를 겹쳐보고 연상작용을 하고 그것을 표현하고자 한다. 그러나, 일단 유아가 교재에 무엇인가를 그렸을 경우, 교재는 그것을 계속 포함하게 되어, 새로운 상상을 유도하는 수단으로서는 일회적 사용에 그치게 되는 문제점이 있었다. 결국, 상기 교재는 유아가 수동적인 입장에서 이미지가 겹쳐지는 것을 감상할 수 밖에 없어 그 활용폭이 제한되어 있는 것이다. Among them, there is a Korean Patent No. 330873, "Infant Art Teaching Materials". This discloses a toddler art teaching material including a transparent common picture paper inserted between a background picture paper formed on both sides and a background picture paper that can be combined with the background picture paper. In using the textbook, the infant overlaps the background picture paper and the common picture paper and tries to express it. However, once the infant had drawn something in the textbook, the textbook would continue to contain it, and there was a problem that it was only used once as a means of inducing a new imagination. As a result, the teaching material is limited to the use range because the child can not only see the image overlapped from the passive position.

본 발명은 상술한 종래 기술의 문제점을 해결하기 위하여 발명된 것으로, 유아의 능동적인 참여를 유도하며, 이에 따라 유아의 상상력, 연상력은 물론, 표현력을 향상시킬 수 있는 유아용 교재를 제공하는 것을 목적으로 한다.The present invention has been invented to solve the above-mentioned problems of the prior art, to induce the active participation of the infant, thereby providing an infant teaching material that can improve the imagination, association, as well as expressive power of the infant. do.

또한 본 발명은 낙서하고 지우는 것이 가능하여 반복 사용될 수 있는 실용성 있는 유아용 교재를 제공하는 것을 목적으로 한다. It is also an object of the present invention to provide a practical teaching aids that can be used repeatedly to erase and erase.

상기 목적을 달성하기 위하여 본 발명은 적어도 하나의 바탕지(10), 상기 바탕지(10)와 교대로 위치하는 투명지(20)로 구성되며, 상기 바탕지(10) 및 상기 투명지(20)는 적어도 하나의 이미지를 포함하고, 상기 바탕지(10)는 표면이 코팅되어 있는 것을 특징으로 하는 유아용 교재를 제공한다.In order to achieve the above object, the present invention is composed of at least one base paper 10, the transparent paper 20 alternately located with the base paper 10, the base paper 10 and the transparent paper 20 Including at least one image, the base paper 10 provides a teaching material for the child characterized in that the surface is coated.

본 발명은 일 실시예로서, 상기 바탕지(10) 및 상기 투명지(20)에 포함되는 이미지는 유아의 낙서 이미지임을 특징으로 하는 유아용 교재를 제공한다.As an embodiment of the present invention, the image included in the base paper 10 and the transparent paper 20 provides an infant teaching material, characterized in that the child's graffiti image.

본 발명은 일 실시예로서, 상기 투명지(20)는 양쪽에서 바탕지(10)와 결합될 수 있게 위치하여 상기 양쪽 바탕지(10)와 상기 투명지(20)는 하나의 세트를 이루고, 상기 세트가 적어도 하나 포함되는 것을 특징으로 하는 유아용 교재를 제공한다.According to an embodiment of the present invention, the transparent paper 20 is positioned to be combined with the backing paper 10 at both sides, so that both the backing paper 10 and the transparent paper 20 are formed in one set. It provides a textbook for children characterized in that at least one is included.

본 발명은 일 실시예로서, 펜 및 지우개를 추가로 포함하는 것을 특징으로 하는 유아용 교재를 제공한다.As an embodiment, the present invention provides a teaching aid for children further comprising a pen and an eraser.

바탕지(10)와 투명지(20)에 인쇄되는 이미지는 숫자, 문자, 동ㆍ식물, 사물과 사람 또는 기하학적인 형태 등 다양하게 할 수 있다. 또한 실제 유아가 끄적거린 형태인 점ㆍ선ㆍ도형(이하 "유아의 낙서 이미지"라 한다)을 사용할 수도 있다. 유아의 낙서 이미지는 유아가 자신의 모든 생각을 표현하는 수단이므로, 이것이 교재로 제공되었을 때 유아는 친숙함을 느낌은 물론, 그것이 무엇인지 나름대로 생각하게된다. 다른 어떤 이미지보다 유아의 낙서 이미지는 유아의 상상력을 자극하여 연상작용을 유도하고, 나아가 이것이 다른 이미지와 겹쳐지면서 나타나는 변화에 유아는 신기함과 호기심을 느끼게 된다. 결국 본 발명의 교재는 교재의 사용자인 유아의 수준에 맞추어 이미지를 제공하고, 제공된 이미지에 대한 변화를 경험하게 하는 것이다. Images printed on the base paper 10 and the transparent paper 20 may be various, such as numbers, letters, animals and plants, objects and people, or geometric shapes. It is also possible to use dots, lines, and shapes (hereinafter, referred to as "infant's graffiti images"), which are actually a form in which infants are noisy. Since the infant's graffiti image is a means by which the child expresses all his thoughts, when it is provided as a textbook, the infant feels familiar and, of course, thinks what it is. More than any other image, the child's graffiti image stimulates the child's imagination to induce association, and furthermore, the child feels mysterious and curious about the change that appears as it overlaps with other images. After all, the teaching material of the present invention is to provide an image according to the level of the infant, the user of the teaching material, and to experience a change to the provided image.

바탕지(10)와 투명지(20)를 겹침에 따라 이러한 여러가지 이미지가 겹쳐지면 유아는 신기해하고 흥미를 느낀다. 유아는 이것을 보고 무엇인가를 연상하게 된다. 이때 유아가 연상한 것을 표현하게 하는 것은 중요한 교육활동이다. 특히, 그것을 교재에 직접 표현하도록 하는 것은 유아로 하여금 자신이 그린 그림이 원래 교재의 이미지와 합쳐져 어떻게 보이게 되는지 경험할 수 있게 한다. 바탕지(10)와 겹쳐진 투명지(20) 위에 그림을 그리도록 하고, 투명지(20)를 다른쪽 바탕지와 겹쳐보게 하거나, 바탕지(10)에 먼저 그림을 그리게 하고 투명지(20)와 겹쳐본 후 다시 투명지(20)위에 그림을 그리도록 하는 등 교재의 활용방법은 다양하다. 이렇게 유아는 단순히 교재를 겹쳐보는 것에 그치지 않고, 그로부터 자신이 연상한 것을 표현할 수 있는 기회를 갖게 되므로 능동적인 교재의 사용이 가능하다.When these various images overlap as the base paper 10 and the transparent paper 20 overlap, the infant feels strange and interesting. The infant sees this and is reminded of something. At this time, it is an important educational activity to let the infant express the association. In particular, letting it be expressed directly in the textbook allows the toddler to experience how the paintings he draws are combined with the image of the original textbook. Draw a picture on the transparent paper 20 overlapped with the backing paper 10, and have the transparent paper 20 overlap with the other backing paper, or first draw a picture on the backing paper 10 and overlap with the transparent paper 20. Thereafter, the method of using the teaching materials is varied, such as drawing a picture on the transparent paper 20 again. In this way, children can not only overlap the textbooks, but also have the opportunity to express what they are associated with.

바탕지(10)의 표면이 코팅처리 되어 있는 것은 유아가 연상한 것을 표현하였다가도 지울 수 있게 한다. 유아에게 자신이 그린 것을 지우는 과정은 또다른 표현 의 기회가 된다. 자신이 그린 것 전부를 지우는 것은 물론 일부만 지우고 따라서 본 발명의 교재는 유아에게 두 가지의 표현수단을 제공하는 것이다. 코팅처리된 바탕지(10)는 유아가 자신의 생각을 표현하는 방법을 제공하여 교재의 활용폭을 넓히는 수단이다. 또한 유아가 한가지 교재를 끊임없이 반복해서 사용할 수 있도록 하여 교재의 내용상 및 사용상 한계성을 해결하는 구성요소가 된다. The coating of the surface of the base paper 10 allows the infant to express and reminiscent of it. The process of erasing what you draw from an infant is another opportunity for expression. Not only to erase all of their drawings, but also some of them, and thus, the teaching material of the present invention provides the infant with two means of expression. Coated base paper 10 is a means to expand the range of teaching materials by providing a way for the infant to express his thoughts. In addition, it is a component that solves the limitations of the contents and use of the text by allowing the infant to repeatedly use one text.

본 발명의 유아용 교재는 두 장의 바탕지(10)와 그 사이에 위치하는 투명지(20)로 이루어진 것이 한 세트로서, 상기 투명지(20)가 양쪽에서 상기 바탕지(10)와 겹쳐지게 되는 구조인 세트를 적어도 하나 포함한다. Infant teaching material of the present invention is a set consisting of two sheets of the base paper 10 and the transparent paper 20 positioned therebetween, the transparent paper 20 is a structure that overlaps the base paper 10 on both sides At least one set.

본 발명의 유아용 교재에서 바탕지(10)와 투명지(20)를 연결하는 수단은 상기 바탕지(10)와 상기 투명지(20)의 일측에 형성된 다수개의 체결공 및 체결 스프링이 바람직하나, 제본에 사용되는 접착제를 사용하는 방법도 가능하다. In the infant teaching material of the present invention, the means for connecting the base paper 10 and the transparent paper 20 is preferably a plurality of fastening holes and fastening springs formed on one side of the base paper 10 and the transparent paper 20, but in bookbinding. It is also possible to use the adhesive used.

본 발명의 유아용 교재는 바탕지(10) 또는 투명지(20)에 낙서할 수단으로 펜을 포함할 수 있으며, 바람직하게는 펜 뚜껑에 지우개를 부착하여 펜과 지우개가 일체형으로 된 지우개펜(31)을 제공한다. 제공되는 지우개펜(31)은 도 6과 같이 교재의 일부로 포함될 수 있다. 즉, 교재의 바탕지(10)는 상단부에 지우개펜(31)의 길이대로 구멍(11)이 뚫려져 있고, 투명지(20)는 구멍(11)이 있는 바탕지(10)의 상단부를 제외하고 형성되어 있어 교재에는 지우개펜(31)이 들어갈 공간(12)이 생기는 것이다. 이러한 교재의 구조는 유아가 낙서하고 지우도록 제작된 교재의 특성에 따라 사용상 편리함과 간편함을 더하는 구성요소이다. The teaching material for children of the present invention may include a pen as a means to graffiti on the base paper 10 or the transparent paper 20, and preferably, an eraser pen 31 having an integrated pen and an eraser by attaching an eraser to the pen lid. To provide. The provided eraser pen 31 may be included as part of a textbook as shown in FIG. 6. That is, the base paper 10 of the teaching material has a hole 11 formed in the upper end in the length of the eraser pen 31, and the transparent paper 20 except the upper end of the base paper 10 having the hole 11. The teaching material is provided with a space 12 into which the eraser pen 31 enters. The structure of the textbook is a component that adds convenience and simplicity in use, depending on the characteristics of the textbook, which is designed to be scribble and erased by the infant.

이하 실시예를 통해 본 발명의 구체적인 구성 및 활용을 설명하기로 한다.Hereinafter, specific configurations and applications of the present invention will be described with reference to the following examples.

실시예 1Example 1

(1) 바탕지(10)의 제작(1) Production of the backing paper (10)

도 1과 같이 마분지를 준비하여 가로선을 인쇄하였다. 그런다음 표면을 코팅처리하였다. 동일한 크기의 마분지를 준비하여 하단부에 유아의 낙서 이미지를 인쇄한 다음 표면을 코팅하였다. A cardboard was prepared as in FIG. 1 to print horizontal lines. The surface was then coated. A cardboard of the same size was prepared, and an image of the infant's graffiti was printed at the bottom, and the surface was coated.

(2) 투명지(20)의 제작(2) Production of the transparent paper 20

투명지로 상기 바탕지(10)와 동일한 크기의 PET필름을 준비하여 또다른 유아의 낙서 이미지를 인쇄하였다. As a transparent paper, a PET film having the same size as the base paper 10 was prepared, and a graffiti image of another infant was printed.

(3) 교재의 제작(3) production of teaching materials

도 2와 같이 상기 바탕지(10)와 상기 투명지(20)를 교대로 배치하여 연결시키므로써 교재의 제작을 완성하였다. 본 예에서 연결하는 방법은 바탕지(10)와 투명지(20)의 일측에 형성된 다수개의 체결공에 체결 스프링이 끼워지는 것으로 하였다. As shown in FIG. 2, the base paper 10 and the transparent paper 20 were alternately arranged and connected to complete preparation of the teaching material. In the present example, the connecting spring is fitted into a plurality of fastening holes formed at one side of the base paper 10 and the transparent paper 20.

(4) 교재의 활용(4) Utilization of the teaching materials

도 3은 교재를 활용하는 모습을 도시한 것이다. 먼저 투명지(20)를 왼쪽 바탕지와 겹치면 왼쪽 바탕지의 가로선과 투명지(20)의 유아의 낙서 이미지가 겹쳐진다. 유아들은 이것을 보고 무엇인가를 연상하고, 그 연상한 것을 투명지(20) 위에 펜으로 그려 표현한다. 다음으로 유아는 자신이 그린 이미지의 일부를 지운다. 그리고 또다른 이미지를 첨가한다. 이런식으로 유아는 바탕지(10)의 이미지와 투명지(20)의 이미지를 겹쳐보고, 거기에 자신이 연상한 것을 더하여 표현하고, 표현한 것을 지우는 활동을 반복할 수 있다. 이제 유아가 왼쪽 바탕지와 겹쳐 자신이 그린 그림을 포함하는 투명지(20)를 오른쪽 바탕지와 겹치면, 그것은 또다른 인상을 준다. 그러면, 유아는 투명지(20)에 자신이 그렸던 그림을 지우고, 다른 이미지를 투명지(20)에 다시 표현한다.Figure 3 shows how to use the textbook. First, when the transparent paper 20 overlaps with the left blank, the horizontal line of the left blank and the doodle image of the infant of the transparent paper 20 overlap. Infants see this and associate something with the pen and draw it on the transparent paper. Next, the infant erases part of his image. And add another image. In this way, the infant may overlap the image of the base paper 10 and the image of the transparent paper 20, add it to what is associated with it, and repeat the activity of deleting the expression. Now, when the infant overlaps the left side paper and the transparent paper 20 containing the picture he has drawn, the right base paper, it gives another impression. Then, the infant erases the picture he drew on the transparent paper 20, and expresses another image on the transparent paper 20 again.

실시예 2Example 2

도 4와 같이 바탕지(10)와 투명지(20)에 인쇄되는 이미지를 푸른색의 잔디밭, 용수철 모양, 검은점 두개로 하는 것을 제외하고 실시예 1과 동일한 방법으로 교재를 제작하였다. A textbook was prepared in the same manner as in Example 1 except that the images printed on the base paper 10 and the transparent paper 20 were blue lawns, spring shapes, and two black dots as shown in FIG. 4.

도 5는 교재의 활용모습을 나타낸 것으로 먼저 유아가 바탕지(10)에 구름 이미지를 표현하고, 투명지(20)와 겹쳐본다. 다음으로 유아는 겹쳐진 이미지로부터 연상된 비 내리는 모습을 투명지(20) 위에 그린다. 이제는 투명지(20)를 오른쪽 바탕지와 겹치게 하면 완전히 다른 이미지가 생성되며, 그 위에 다시 연상된 이미지, 예를 들어 투명지의 용수철 모양과 오른쪽 바탕지의 검은점 두개가 겹쳐지는 것으로부터 "개미"를 연상하였다면, 개미의 더듬이, 눈 및 다리를 그려넣어 개미의 모습을 완성하는 것이다. 그리고 투명지(20)를 다시 왼쪽 바탕지와 겹치되, 자신이 투명지(20)에 그린 그림 중에서 개미의 더듬이, 눈 및 다리는 지운다. 유아가 오른쪽 바탕지 및 투명지(20)와 겹친 왼쪽 바탕지를 비교해 보면, 투명지(20)의 용수철 이미지가 개미의 몸통을 구성하였음을 알게되고 그것과 동일한 것을 오른쪽 바탕지에 그려넣어 개미의 몸통을 완성할 수 있다. 여기에 개미의 더듬이, 눈 및 다리도 그려넣고, 왼쪽 바탕지의 비오는 날과 대조적으로 맑은 날을 표현하기 위해 오른쪽 바탕지에 해 이미지를 부가한다.5 shows how the teaching materials are used. First, the infant expresses a cloud image on the base 10 and overlaps the transparent paper 20. Next, the infant draws on the transparent paper 20 a rainy image associated with the overlapping image. Now overlapping the transparent paper 20 with the right background produces a completely different image, reminiscent of an "ant" from the overlapping image on top of it, for example, the spring shape of the transparent paper and the two black points on the right background. If so, the ant's antennae, eyes and legs are drawn to complete the ant's appearance. And the transparent paper 20 overlaps again with the left background paper, the antennae, the eyes and legs of the ant in the picture drawn on the transparent paper 20 is erased. When the infant compares the right back ground and the left back ground overlapped with the transparent paper 20, the spring image of the transparent paper 20 realizes the body of the ant and draws the same on the right ground to complete the body of the ant. Can be. It also draws ant antennae, eyes and legs, and adds sun images on the right background to represent sunny days as opposed to rainy days on the left.

상기 실시예는 발명의 구체적인 예시로서 보였을 뿐, 본 발명이 이에 한정되는 것은 아니다.The above examples have been shown as specific examples of the invention, but the present invention is not limited thereto.

본 발명을 사용하여 유아는 투명지(20)가 양쪽에서 바탕지(10)와 겹쳐지면서 이미지가 변하는 것을 경험하고, 그로부터 연상되는 것을 투명지(20) 또는 바탕지(10)에 자유롭게 표현하는 활동 및 자신이 투명지(20)에 그린 그림이 양쪽에서 바탕지(10)와 겹쳐지거나, 바탕지(10)에 그린 그림이 투명지(20)와 겹쳐지면 어떻게 보이는지를 경험하게 된다. Using the present invention, the child experiences the image changing while the transparent paper 20 overlaps with the backing paper 10 on both sides, and freely expresses to the transparent paper 20 or the backing paper 10 what is associated therefrom. The picture drawn on the transparent paper 20 overlaps with the base paper 10 on both sides, or the picture drawn on the base paper 10 overlaps with the transparent paper 20.

본 발명은 바탕지(10)와 투명지(20)의 이미지가 결합하여 새로운 의미의 이미지가 되는 것을 통해 유아들의 연상력과 창의력을 길러주는 것은 물론, 코팅된 바탕지(10)에 연상한 이미지를 낙서하고 지우는 것이 가능하여 유아의 표현력을 향상시킬 수 있다. 이것은 교재로 제공되는 이미지에 이미지를 부가하여 가거나, 반대로 부가된 이미지를 지워가는 과정의 표현수단을 제공하여 교재의 활용폭을 넓힌 것이고, 반복해서 새롭게 사용될 수 있는 실용성 있는 교재이다. The present invention combines the images of the base paper 10 and the transparent paper 20 to form a new meaning of the image, to cultivate the association and creativity of the infant, as well as to graffiti the image reminiscent of the coated base paper 10 It is possible to erase and improve the expressive power of the infant. This adds an image to the image provided as a textbook, or on the contrary, provides a means of expressing the process of deleting the added image, thereby broadening the scope of use of the textbook, and is a practical textbook that can be used repeatedly.

도 1은 실시예 1의 교재의 제작과정을 도시한 도면.1 is a view showing a manufacturing process of the teaching material of Example 1.

도 2는 완성된 유아용 교재의 사시도.Figure 2 is a perspective view of the completed infant teaching materials.

도 3은 실시예 1의 유아용 교재의 활용모습을 도시한 도면.3 is a view showing the utilization of the teaching material for children of Example 1.

도 4는 실시예 2의 유아용 교재의 제작과정을 도시한 도면.4 is a view showing a manufacturing process of the teaching material for children of Example 2.

도 5는 실시예 2의 유아용 교재의 활용모습을 도시한 도면.5 is a view showing the utilization of the teaching material for children of Example 2.

도 6은 지우개펜이 들어갈 공간을 포함하는 교재를 도시한 도면.Figure 6 is a view showing a textbook including a space for the eraser pen.

도면 부호에 대한 상세한 설명Detailed description of the reference numbers

10 : 바탕지, 11 : 바탕지가 포함하는 구멍, 12 : 지우개펜이 들어갈 공간, 20 : 투명지, 31 : 지우개펜 10: a base paper, 11: a hole included in a base paper, 12: space for an eraser pen, 20: transparent paper, 31: eraser pen

Claims

The base paper 10 and the transparent paper 20 alternately positioned with the base paper 10, the base paper 10 and the transparent paper 20 includes at least one image, the base paper ( 10) is an infant teaching material, characterized in that the surface is coated.

The teaching material of claim 1, wherein the images included in the base paper and the transparent paper are graffiti images of the baby.

2. The transparent paper (20) of claim 1, wherein the transparent paper (20) is positioned to be coupled to the backing paper (10) on both sides so that both of the backing papers (10) and the transparent paper (20) form one set, and the set is at least one. Infant teaching material, characterized in that it is included.

The infant teaching aid of claim 1, further comprising a pen and an eraser.