KR100451696B1

KR100451696B1 - 기초영어회화용 학습지

Info

Publication number: KR100451696B1
Application number: KR10-2001-0045867A
Authority: KR
Inventors: 박순배
Original assignee: 박순배
Priority date: 2001-07-30
Filing date: 2001-07-30
Publication date: 2004-10-08
Also published as: KR20030012024A

Abstract

본 발명에 의한 기초영어회화용 학습지의 학습내용 구성방법은 학습지의 학습내용을 인체공학적으로 간단하게 구성하여 한 눈에 학습내용을 쉽게 파악하게 함으로써 가장 기초적인 회화를 용이하게 연습할 목적으로, 영어회화를 학습자에게 익히게 하는 기초영어회화용 학습지에 있어서, 학습지의 각 페이지에 내접하는 마름모꼴 형상에 다시 내접하는 사각형 형상을 형성하여 핵심의 회화에 필요한 내용을 기재하는 사각형 형상의 핵심부를 형성하고, 상기 핵심부를 제외한 마름모꼴 형상의 모퉁이 부분에 기초 학습내용을 기재하는 제1,2,3,4기초학습부를 형성하는 것으로 이루어지되, 상기 핵심부에는 'Can I(May I), Let me, I will 및 영어 회화는 X다'가 기재되며, 상기 제1기초학습부에는 'How, What, When, Where, Why'가 상호 나란하게 기재됨과 더불어 'If'가 다른 방향으로 개재되고, 상기 제2기초학습부에는 'Know how'와 ' How to'가 그 사이에 그어진 줄에 의해 분리 기재되고, 상기 제3기초학습부에는 'Do you have'와 'did you'가 그 사이에 그어진 줄에 의해 분리 기재되며, 상기 제4기초학습부에는 ' going to, have to, must'가 상호 나란하게 기재됨과 더불어 'Better than nothing'이 경사지게 기재되는 것을 특징으로 한다.

Description

기초영어회화용 학습지{CONTENTS IN WORKBOOK}

본 발명은 기초영어회화용 학습지에 관한 것으로서, 보다 상세하게는 학습지의 학습내용을 인체공학적으로 구성함으로써 가장 기초적인 회화를 용이하게 연습할 수 있도록 하는 기초영어회화용 학습지에 관한 것이다.

영어는 한국어와 기본적인 어순에 있어서 많은 차이가 있으므로, 한국인이영어를 배우고 학습하는 것은 매우 힘든 일이며, 특히 문화적, 관념적인 차이로 인하여 일상 생활의 회화를 익히는 것은 더욱 힘든 일이다.

아무튼 종래의 영어회화용 학습지는 장소적인 사례, 상황적인 사례를 개별적으로 다루는 학습내용, 영화와 라디오 등과 같이 시청각의 효과를 이용하는 학습내용 등으로 학습지의 각 페이지에 일목요연하게 학습내용을 통상 가로방향으로 기재하는 것으로 구성되어 있다.

그래서 영어를 학습하고자 하는 사람은 종래의 학습지에 맞추어서 많은 사례를 토대로 영어회화를 익히게 된다.

그러나 종래에는 학습지에 사례들이 매우 많기 때문에 학습자가 이들을 익히기 위한 시간과 노력이 많이 소요될 뿐만 아니라 장소와 상황에 맞지않는 내용이 불쑥 나오게 되면 쉽게 당황하게 되며, 이에 따라 영어를 오랫동안 공부하더라도 뜻밖의 경우가 발생되면 제대로 듣거나 말을 할 수 없게 된다.

또한 대부분의 학습자는 상기와 같은 회화 학습지의 내용에 만족하지 못하여 영어독해, 영어작문, 문법 등을 별도로 익히게 되나, 많은 양을 쉽게 공부하기 어려울 뿐만 아니라 학습효과가 떨어지는 학습자에게는 무용지물이 되는 것이다.

더우기 종래에는 영어회화의 학습지의 학습내용이 많기 때문에, 영어회화용 학습지의 두께가 두꺼워서 학습지만으로 학습하는 시간이 매우 길게 되며, 이에 따라 학습효과가 현저하게 저하된다는 단점이 있다.

또한 종래에는 학습지의 각 페이지에 가로 방향으로 일목요연하게 기재되어 있어도 학습자가 익히게 되는 많은 내용이 한눈에 들어오지 않아 실용적인 핵심을쉽게 파악할 수 없기 때문에, 영어회화를 실제적으로 익히기가 매우 힘들다는 단점이 있다.

본 발명은 상기와 같은 종래 기술의 문제점을 해결하기 위하여 안출된 것으로서, 본 발명의 목적은 학습지의 학습내용을 인체공학적으로 간단하게 구성하여 한 눈에 학습내용을 쉽게 파악하게 함으로써 가장 기초적인 회화를 용이하게 연습할 수 있는 기초영어회화용 학습지를 제공하는 데 있다.

이를 실현하기 위하여, 본 발명은 영어회화를 학습자에게 익히게 하는 기초영어회화용 학습지에 있어서, 각 페이지에 내접하는 마름모꼴 형상에 다시 내접하는 사각형 형상을 형성하여, 영어회화의 핵심사항에 필요한 내용을 기재할 수 있도록 각 페이지의 중앙부에 형성되는 사각형 형상의 핵심부, 기초 학습내용을 기재할 수 있도록 상기 핵심부를 제외한 마름모꼴 형상의 모퉁이 부분에 각각 형성되는 제1,2,3,4기초학습부로 분리 구성됨을 특징으로 하는 기초영어회화용 학습지를 제공한다.

도 1은 본 발명에 의한 기초영어회화용 학습지를 나타내는 도면이다.

<도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명>

1 : 학습지

2 : 핵심부

3,4,5,6 : 제1,2,3,4기초학습부

7 : 여백

이하 본 발명의 바람직한 실시예를 첨부한 도면에 의거하여 더욱 상세하게 설명한다.

도 1은 본 발명에 의한 기초영어회화용 학습지를 나타내는 도면으로서, 도면 부호 1은 영어회화를 학습자에게 익히게 하는 기초영어회화용 학습지를 지칭한다.

본 발명의 학습지(1)는 중심부에 핵심부(2)를 형성하고, 상기 핵심부(2)의 상하좌우에 제1,2,3,4기초학습부(3,4,5,6)를 형성하며, 학습지(1)의 모퉁이 부분에 여백(7)을 각각 형성하는 구조로 이루어진다.

즉 본 발명의 학습지(1)는 한쪽의 페이지에 내접하는 마름모꼴 형상에 다시 내접하는 사각형 형상을 형성하여 핵심의 회화에 필요한 내용을 기재하는 사각형 형성이 핵심부(2)를 형성하게 되고, 상기 핵심부(2)를 제외한 마름모꼴 형상의 모퉁이 부분에 기초 학습내용을 기재하는 제1,2,3,4기초학습부(3.4.5.6)를 형성하는 것으로 이루어진다.

물론 본 실시예에서는 상기 핵심부(2)의 좌측에 제1기초학습부(3)가 형성되고, 상기 핵심부(2)의 상측에 제2기초학습부(4)를 형성하고, 상기 핵심부(2)의 하측에 제3기초학습부(5)를 형성하며, 상기 핵심부(2)의 우측에 제4기초학습부(5)를 형성하게 된다.

그래서 본 실시예에서는 오른손잡이의 학습자를 위한 것으로서, 가장 눈에 잘 띄는 부분에 핵심부(2)가 형성되며, 오른손으로 글씨를 쓸 때에 가장 가리지않는 부분을 제1기초학습부(3)로 형성하고, 눈을 바로 크게 떴을 때에 바라볼 수 있는 부분을 제2기초학습부(4)로 형성하고, 오른손으로 글씨를 쓸 때에 가리지않는 나머지 부분을 제3기초학습부(5)로 형성하며, 그 밖의 부분을 제4기초학습부(6)로 형성하게 된다.

그리고 상기 핵심부(2)에는 'Can I(May I), Let me, I will 및 영어 회화는 X다'가 기재되며, 상기 제1기초학습부(3)에는 'How, What, When, Where, Why'가 상호 나란하게 기재됨과 더불어 'If'가 다른 방향으로 개재되고, 상기 제2기초학습부(4)에는 'Know how'와 ' How to'가 그 사이에 그어진 줄에 의해 분리 기재되고, 상기 제3기초학습부(5)에는 'Do you have'와 'did you'가 그 사이에 그어진 줄에 의해 분리 기재되며, 상기 제4기초학습부(6)에는 ' going to, have to, must'가 상호 나란하게 기재됨과 더불어 'Better than nothing'이 경사지게 기재된다.

이와 같이 이루어지는 학습지(1)는 학습자에 의하여 다음과 같이 학습될 수 있으며, 오른손잡이일 경우의 실시예를 나타낸 것이고, 통상적으로 학습지(1)를 잡을 경우에 여백(7) 위치를 왼손으로 잡게 되어 여백(7)이 학습자의 왼손에 의하여 가려진다.

우선 핵심부(2)를 학습하게 되며, 이 경우에는 핵심부(2)에 기초적인 동사 즉 walk(걷다), read(읽다), see(보다), swim(수영하다), dance(춤추다), use(사용하다), go(가다) 등과 같은 기초적인 동사를 수작업으로 기재하거나 머리속에 새겨놓고, 'Can I(May I) , Let me, I will' 뒤에 넣어서 활용할 수 있으며, 이들을조합하여 반복적으로 학습하게 된다.

여기서 '영어 회화는 X다'라고 기재한 것은 주어와 동사의 위치가 바뀌면 다른 문장 즉 평서문에서 의문문으로 바뀌게 되며, 또한 부사가 문앞에 위치할 경우에 주어와 동사가 도취될 수 있음을 나타낸 것이다.

오른손잡이의 경우에는 상기 핵심부(2)를 제외하고 가장 눈에 띄기 쉬운 부분이 제1기초학습부(3)이며, 상기 제2기초학습부(3)는 육하원칙과 마찬가지로 언제(When), 어디서(Where), 무엇을(What), 어떻게(How), 왜(Why)를 학습하게 되며, 일반적으로 자신의 위치와 상황 등을 표현하거나 묻을 경우에는 반드시 육하원칙이 필요하므로 상기 핵심부와 함께 조합할 경우에 많은 경우의 문장을 표현할 수 있게 한다.

상술한 바와 같이 제1기초학습부(3)를 학습한 뒤, 제2기초학습부(4)를 학습하는 것이 바람직하며, 상기 제2기초학습부(4)는 상기 제2기초학습부(4)에서 학습한 자신의 위치와 상황 등을 표현하게 되면, 자신이 어떻게 처신해야할지를 표현하게 되는 바, 이와 같이 자신의 처신 방법을 제2기초학습부(5)에서 학습하게 된다.

한편 상기 제2기초학습부(4)를 학습한 뒤에는 제3기초학습부(5)를 학습하는 것이 바람직하며, 여기서는 제2기초학습부(4)에서 자신이 어떻게 처신해야하는 지를 알게 되면, 무엇을 가지고 어떻게 행동해야하는 지를 표현하게 되는 바, 이와 같은 자신의 행동과 도구 등에 대하여 표현하는 것을 제3기초학습부(5)에서 학습하게 된다.

또한 제1기초학습부(3) 내지 제3기초학습부(5)를 토대로 자신의 상황 설명,방법, 도구와 행동에 대한 표현을 학습한 후에는 자신의 행동을 결정하게 되는 바, 이와 같이 자신의 행동을 결정하기 위한 표현을 제4기초학습부(5)에서 학습하게 됨과 아울러 더나은 자신의 행동이나 비교에 대한 표현을 학습할 수 있는 것이다.

물론 상기 핵심부(2)와 제1,2,3,4기초학습부(3,4,5,6)를 학습한 뒤에는 다시 본 학습지로 더욱 어려운 단어로 처음부터 다시 반복할 수 있으며, 복잡한 문장 즉 명사구, 부사구, 명사절, 부사절, 관계대명사, 관계부사, 부가의문문 등과 문장을 부가하여 다시 반복할 수 있다.

물론 왼손잡이일 경우에는 제1기초학습부(3)와 제4기초학습부(6)를 교체함이 바람직하다.

이렇게 본 발명의 기초영어회화용 학습지는 하나의 학습지의 학습내용의 구성으로 많은 양의 표현을 순서적으로 연습할 수 있는 것이다.

이상 설명한 바와 같이, 본 발명에 의한 기초영어회화용 학습지는 학습내용을 몇 개의 단어로 구성됨과 더불어 인체공학적으로 구성하여 한 눈에 학습내용을 쉽게 파악하게 하면서 많은 양의 학습을 도와주기 때문에, 가장 기초적인 회화를 용이하게 연습할 수 있으며, 반복적인 학습을 편리하게 추구할 수 있어 기초적인 회화와 함께 고급 회화를 쉽게 연습할 수 있다는 이점이 있다.

Claims

'Can I(May I), Let me, I will 및 영어 회화는 X다'가 기재되는 핵심내용, 'How, What, When, Where, Why'가 상호 나란하게 기재됨과 더불어 'If'가 다른 방향으로 기재되는 제1기초학습내용, 'Know how'와 ' How to'가 그 사이에 그어진 줄에 의해 분리 기재되는 제2기초학습내용, 'Do you have'와 'did you'가 그 사이에 그어진 줄에 의해 분리 기재되는 제3기초학습내용, ' going to, have to, must'가 상호 나란하게 기재됨과 더불어 'Better than nothing'이 경사지게 기재되는 제4기초학습내용으로 분리하여 기재하여, 영어회화를 학습자에게 익히게 하는 기초영어회화용 학습지에 있어서,

각 페이지에 내접하는 마름모꼴 형상에 다시 내접하는 사각형 형상을 형성하여, 영어회화의 핵심사항에 필요한 내용을 기재할 수 있도록 각 페이지의 중앙부에 형성되는 사각형 형상의 핵심부(2), 기초 학습내용을 기재할 수 있도록 상기 핵심부(2)를 제외한 마름모꼴 형상의 모퉁이 부분에 각각 형성되는 제1,2,3,4기초학습부(3,4,5,6)로 분리 구성됨을 특징으로 하는 기초영어회화용 학습지.