JPS6041271Y2

JPS6041271Y2 - 歴史トランプカ−ド

Info

Publication number: JPS6041271Y2
Application number: JP1978002101U
Authority: JP
Inventors: 博渡部
Original assignee: 株式会社学習研究社
Priority date: 1978-01-12
Filing date: 1978-01-12
Publication date: 1985-12-14
Also published as: JPS54107478U

Description

【考案の詳細な説明】本考案は遊びながらにして歴史の知識を得ることができ
るようにした歴史トランプカードに関する。

更に詳しくは、表示された４種の図柄によって夫々のカ
ードを４組に粗分けし、特定の組のカートに歴史上の人
物を表示するとともに、他の３組のカードに該人物に関
連した出来事、業績、文化等を表示し、トランプゲーム
によって夫々のカードを取り扱うことにより、個々のカ
ードに示された表示物から歴史に関する各種の知識を自
然と修得することができ、真に有用な歴史学習を無理な
く行うことができるようにした歴史トランプカードに関
する。

学童の学習は一般的には教科書や参考書を読むことによ
って戊され、或は教師の説明を聞くことによって威され
るものである。

これらの学習方法において教科書や参考書は与えられた
ものであり、又教師からの説明は学童に一方的に話され
るものであるため、学童は学習において受身とならざる
を得す、学童にとって押し付は的な学習と成りがちであ
る。

末長く記憶に残り真に有用な知識となる学習は、学童が
自ら進んで学習し、興味を持って深く学ぶことによって
達成されるものであり、学童自身が自発的に学習するよ
うに配慮することが必要である。

特に歴史に関する学習においては修得すべき事柄が多岐
に亘り、例えば歴史上重要な役割を演じた人物や歴史を
その時代毎に区分けした歴史区分、更にはその時代を特
徴づける文化や出来事等がある。

これらを全て修得するように学童は指導されるが、押し
付は的な学習ではこれを確実にマスターすることは仲々
困難であり、学童が興味をもって自発的に学習すること
により多種多様の学習内容を含む歴史学習を有効に行う
ことができるものである。

一方、教科書や授業の他に遊びによっても学童は各種の
知識を修得するものであり、遊びを通して得た知識には
学童の自発的な行為によるため、学童にとって末長く忘
れることのない知識となる。

このように学童に学習を行わせようとする場合、遊びの
要素を取り入れれば押し付は的な学習は解消され、この
学習に学童は好奇心が惹起されて自発的な学習が威され
る。

教習具を製作する場合にこの教習具が学習の要素と遊び
の要素とを具備するように考慮すれば、無理のない学習
を遠戚することができるものであり、従来の教習具は学
習に重点が置かれて遊びの点が軽視されていた。

本考案者は社会科、就中歴史に関する学習を学童に行わ
せる場合において、学習の要素は勿論のこと、遊びの要
素を充分に加味し、遊びながらにして学習すべき歴史に
関する知識を自然と修得することができるように本考案
を威したものであり、特にトランプカードの形式を遊び
の要素として採用し、トランプゲームの如くして遊び、
この遊びを通して歴史学習を無理なく行うことができる
ように本考案を威したものである。

本考案の目的とする処は、個別に表示されたスペード、
バート、ダイヤ、クラブの４種の図柄によって夫々のカ
ードを４組に粗分けし、このうちの特定の組のカードに
歴史上の人物を夫々表示するとともに、他の３組のカー
ドに該人物と関連する歴史上の出来事、業績、文化等を
表示するようにし、夫々のカードが上記表示物と、通常
のトランプカードと同様の上記図柄及び数字とを備える
ようにした歴史トランプカードを提供する。

以上の如く構成することにより、一般的に知られている
ルールに従って従来のトランプカードと同じゲームを夫
々のカードを用いて行うことができ、この遊ひを通して
夫々のカードに表示された前記人物や出来事等を学童は
自然と覚えてこれを修得し、歴史学習を遊びという学童
自身による自発的な行為によって無理なく行うことがで
きる。

又本考案の目的とする処は、前記他の３組のカードに前
記出来事、業績、文化等を表示するに当り、前記人物を
表示したカードに付された数字と同じ数字が示されてい
る該３組のカードに該人物と関連する上記出来事、業績
、文化等を表示するようにし、各組を通じて同じ数字が
付されている１枚のカードに互いに関連する上記人物、
出来事、業績、文化等を表示するようにした歴史トラン
プカードを提供し、歴史学習を一層有効に行うことがで
きるようにした歴史トランプカードを提供する。

更に本考案の目的とする処は、前記特定の組のカードに
前記人物を表示するに当り、数組の夫々のカードに付さ
れた数字の順番と歴史の新旧の順番とを一致させて該夫
々の人物を表示するようにし、歴史に登場する人物の新
旧を容易に覚えることができるようにした歴史トランプ
カードを提供する。

以下に本考案の好適一実施例を添付図面に従って詳述す
る。

第１図乃至第３図は本考案に係る歴史トランプカードを
構成する夫々のカートド・・を示し、このうち第１図は
１を徳太子ヨに関連するカード２・・・を、第２図は１
徳川家康ヨに関連するカード３・・・を、第３図は１福
沢論吉ヨに関連するカード４・・・を夫々示す。

カードを示す数字２，３．４に付した符号ａｔｂｙ
ｃｔｄはカード２，３．４に表示された４種の図柄、
即ちスペード、バート、ダイヤ、クラブの図柄と一致さ
せてあり、ａはスペードを、ｂはバートを、Ｃはダイヤ
を、ｄはクラブを夫々示す。

第１図乃至第３図で示したカードはジョーカー等を除い
た合計５激のカートド・・のうちの４枚ずつを示し、カ
ートド・・は従来のトランプカードと同じに同一の図柄
によって１漱で１組を威し、この組がスペード、バート
、ダイヤ、クラブの４組あり、第１図では夫々の組のｒ
Ａ、即ちｒｌに係るカード２ａ〜２ｄを、第２図で
はｒ９Ｊに係るカード３ａ〜３ｄを、第３図ではｒＱヨ
即ちｒｌ２ヨに係るカード４ａ〜４ｄを示した。

先ず第１図について説明すると、カード２・・・の夫々
を上下に２等分し、上部スペースＳ１には遊び要素とな
る絵模様イを表示し、この絵模様イは従来のトランプカ
ードと同じものである。

これを具体的に説明すれば、カード２ａにはスペードの
図柄ａを一つと、数字の１を表わす”ＡＪの文字（数字
）１０とを上下対象に表示し、他のカード２ｂ、２ｃ、
２ｄについても夫々バート、ダイヤ、クラブの図柄す、
ｃ、ｄを一つずっと、”ＡＪの文字１０とを表示する一
方、下部スペースＳ２には学習の要素となる表示物口を
絵や写真等による画像として表示するようにし、この表
示物口は夫々のカード２・・・毎に内容が異なり、カー
ド２ａには人物１１を、カード２ｂにはこの人物１１が
登場した時代を特徴づける出来事１２を、カード２ｃに
は人物１１の業績１３を、カード２ｄには人物１１に係
る文化、建物１４を夫々表示する。

具体的にはカード２ａにを徳太子１１ａを表示し、カー
ド２ｂにはを徳太子１１ａが登場した飛鳥時代の出来事
、即ち遣隋使１２ａを表示するようにし、又カード２ｃ
にはを徳太子１１ａの業績である十七条の憲法１３ａを
、カード２ｄにはを徳太子１１ａに係る文化、建物を表
わす法隆寺１４ａを表示する。

夫々のカード２の下部スペースＳ２・・・に示した表示
物口を囲む枠１５の右側部には、この表示物口の内容を
述べた文字１６を記載してこれ口を学童が正しく把握す
ることができるようにし、且つ文字１６の下部には表示
物口の歴史区分を示す時代名１７を記載する。

カード２・・・は全で飛鳥時代に係るものであるため、
この時代名１７を１飛鳥ヨと記載した。

第２図は１〜１３まで用意したカートド・・のうちの９
に関するカード３・・・を示し、これ３・・・も上下に
２等分した上部スペースＳ１に遊びの要素となる絵模様
イが表示され、下部スペースＳ２には学習の要素となる
表示物口が表示される。

絵模様イは個々のカード３ａ〜３ｄについても夫々９個
ずつのスペード、ハート、ダイヤ、クラブの図柄ａ。

ｂ、Ｃ，ｄによって構成され、且つ個々のカード３
ａ〜３ｄにはこのカードの順番を表わすｒ９Ｊの数字１
０を付す。

表示物口の内容は前記カード２と同様に人物１１．出来
事１２、業績１３、文化、建物１４とし、これら１１〜
１４を表示するカード３はこのカード３に表示された図
柄ａ〜ｄによって限定し、第１図で示したカード２と同
様にスペードは係るカード３ａには人物１１を、ハート
に係るカード３ｂには出来事１２を、ダイヤに係るカー
ド３ｃには業績１３を、クラブに係るカード３ｄには文
化、建物１４を夫々表示してカード２と一致させる。

第３図に示したカード４・・・の上部スペースＳ１にも
従来のトランプカードと同じ絵模様イが表示され、下部
スペースＳ２には学習の要素となる表示物口を表示して
前記各カード２，３と全く構成を同じとする。

前記人物や出来事等の表示物口を囲む枠１５の右側部に
は、これ口の内容を説明する文字１６をカード２，３と
同様に記載して表示物口を説明し、且つ表示物口の歴史
区分を示す時代名１７をこの文字１６の下部に記載する
。

第３図のカード４・・・は全て福沢論吉に係るためこの
時代名１７は１明治ヨとした。

以上の説明で明らかなように全てのカートド・・に従来
のトランプカードと同じ絵模様イと、学習の要素となる
表示物口とが設けられ、夫々のカートド・・は遊ひの要
素と学習の要素とを備える。

５２枚の全てカートド・・はスペード、ハート、ダイヤ
、クラブの図柄によって組分けされるが、スペードの図
柄ａが表示された特定の組のカード１のみにその時代を
代表する人物１１．前記実施例に従えばを徳太子、徳川
家康、福沢論吉を表示するようにする。

又他の図柄す、ｃ、ｄが表示された他の組のカー
トド・・にはこの人物１１に関連する出来事１２、業績
１３、文化等１４を表示腰且つこれら１２，１３．１４
を表示するカード１は表示された図柄す、ｃ、ｄの種類
に従うものとし、図柄ａ〜ｄにより人物１１や出来事１
２等の表示物口の種類を一目で理解することができるよ
うにする。

第１図、第２図、第３図は１．９．１２に関するカード
２．３．４のみを示したが、ｌ〜１３までのうちの
残りのカードについても勿論同様の構成によって形成す
るものである。

この場合、図柄ａ〜ｄによって組分けされた各組を通じ
て同一の数字１０が付されたカードに互いに関連する表
示物口を表示するようにし、これが第１図乃至第３図で
示されており、第１図の実施例に従えばを徳太子に係る
表示物口はｒＡＪの文字（数字）１０が付されたカード
２のみに表示し、徳川家康に係る表示物−ま第２図で示
す如くｒ９．の数字１０が付されたカード３のみに表示
する。

又、スペードの図柄ａに係るカードに人物１１を表示す
る場合、このカードに付された数字１０の順番と人物１
１の新旧の順番とを一致させ、数字１０の小さいもの程
古い人物を、数字１０が大きくなる程新しい人物となる
ように設定し、カードに付された数字１０によって人物
１１の新旧を一目で理解することができるようにする。

スペードの図柄ａに係るカードに表示する人物は前記各
人物の他に例えばを武天皇や源頼朝、更に織田信長や伊
藤博文とし、を武天皇は２の数字１０が付されたカード
に、源頼朝は５の数字１０が付されたカードに、織田信
長は７の数字が付されたカードに、伊藤博文は”Ｋ、即
ち１３の数字１０が付されたカードに夫々表示し、これ
らの人物の歴史における順番を数字１０によって把握す
ることができるようにする。

以上述べたカートド・・を用いた場合、各カード１の上
部には従来のトランプカードと同じ絵模様イが表示され
ているため、既に知られているトランプゲームのルール
にのっとってこれと同じゲームを行うことができるもの
であり、この遊びを通して学童は夫々のカートド・・に
表示された表示物口から歴史に関する知識を自然に修得
し、マスターすることができる。

又他の遊び方として表示物口を使用するものもある。

即ち、第４図に示す如く、複数枚のカード１ａを場に出
してゲームをする者に夫々同じ枚数のカードを配り、残
りのカード１ｂ・・・を山にして積む。

場に出したカード１ａと、山のカード１ｂから１枚取っ
たカードを併せて手持ちのカードにより４枚で１組を威
すカードがあれば捨てることができ、早く手持ちのカー
ドをなくしたものが勝つ。

この４枚で一組を威すカードを表示物口の種類が決定す
るものであり、例えは第１図で示した如くを徳太子に関
連するカード２ａ〜２ｄが一組を威すようにルールを決
める。

このルールに従ってゲームを行えば、夫々のカード１に
表示された表示物口の内容を正確に把握する必要がある
ため歴史学習が一層有効に威され、且つ一度修得した知
識をゲームを通して再度確認することになるため、一旦
覚えた知識を忘れることがない。

このように本考案に係るカードを用いて遊ぶことにより
、夫々のカードに表示された表示物から歴史に関する知
識を修得することができるものであり、この遊び方は各
種あり、且つゲーム方法は学童が任意に作り出すことが
できる。

以上の説明で明らかなように本考案によれば、表示され
た図柄によって夫々のカードを４組に粗分けし、特定の
組のカードに夫々異なる歴史上の人物を表示し、且つ他
の３組のカードにこの人物と関連する出来事、業績、文
化等を個別に表示するようにしたため、トランプゲーム
の如くしてこのカードによって遊ぶことにより、夫々の
カードに表示された上記表示物から歴史に関する知識を
無理なく自然にマスターすることができるようになり、
且つこの歴史学習は遊びという学童自身の自発的行為に
よって威されるため、学習に無理がなく、学習の効果を
高めることができる。

又前記出来事、業績、文化等を前記他の３組のカードに
表示する場合、この表示物と関連する人物を表示したカ
ードに付された数字と同じ数字が付されたカードにこれ
らの表示物を表示するようにしたため、この数字を参照
すれば互いに関連する人物や出来事、更には業績等を正
確に把握することができるようになり、歴史学習をする
において便利である。

更に、前記特定の組のカードに夫々異なる歴史上の人物
を表示する場合、このカードに付された数字の順番とこ
の人物の新旧の順番とを一致させるようにしたため、歴
史に登場する人物の新旧を覚えるのに極めて好都合であ
り、これのマスターを容易に行え、且つ人物や出来事等
の各表示物を画像として表示したため、学童にとってこ
れらの理解が容易であるなどの諸特長を発揮する。

【図面の簡単な説明】

図面は本考案の一実施例を示し特に図面は１即ちＡ、
９．１２Ｒ’ｌ］ちＱのみに係るカードのみを示し、
第１図はを徳太子に関する４枚のカードの平面図、第２
図は徳用家康に関する４枚のカードの平面図、第３図は
福沢論吉に関するカードの平面図、第４図はゲームの１
例を示す説明図である。尚図面中、１．２．３．４はカード、１０は数字
、１１は人物、１２は出来事、１３は業績、１４は文化
等、イは遊びの要素となる絵模様、町よ学習の要素とな
る表示物である。

Claims

【実用新案登録請求の範囲】

上半部にカードの種類と数を表わす図柄を表示し、下半
部に絵・写真等の表示部を設けたトランプカードにおい
て、特定の種類のカードの表示部に歴史上の人物の絵・
写真をその新旧の順とカードの数字の順とが一致するよ
うに表示し、他の３種のカードの表示部には夫々そのカ
ードの数字と同一数を表わす特定の種類のカードに表示
された人物に関連する出来事、業績及び文化を絵・写真
で表示し、且つこれら出来事、業績及び文化を表わす絵
・写真に近接して説明の語句と時代名を併記したことを
特徴とする歴史トランプカード。