JPS5841997Y2 - パッティングストロ−ク練習器 - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 この考案はパッティングストローク練習器に関するもの
である。

ゴルフの上達にパッティングの上達は不可欠とされ、広
く愛好家のあいだでは不断の練習が行われている。

しかしながら従来は練習のためのマットの敷設、収納に
手間がかかるばかりか、打撃したボールの回収、さらに
は打撃に備えてのボールの位置決め等に予想外の手間を
用し、手軽に何時でもパッティング練習を行い得ないの
が実情である。

この考案は上述の点にかんがみてなされたもので、パッ
ティング練習における従来の難点を解消し、併せて正し
いストロークを習得し得ると共に、床を必要とせず、狭
い場所でも手軽に練習することのできるパッティング練
習器を提供することを目的とする。

以下、図面を用いて本考案を詳細に説明する。

第１図は本考案の第１実施例をなすパッティング練習器
の正面図であり、練習器が右利き練習者によって所持さ
れ、パッティング動作を行なうべく構えた状態を練習者
の前方から見た図である。

第２図は第１図のＡ−Ａ矢視図、第３図は平面図、第４
図は第１図のＢ−Ｂ断面図、第５図は第２図のＣ部拡大
図、第６図は第１実施例の全体斜視図である。

上記図において軌条体２は２個の帯状材３によって構成
され、図示のごとく帯状材の幅方向を鉛直方向とし、２
個の帯状材３の厚さ方向に適切な間隙をもたせて構成さ
れる。

２個の帯状材３の上端は共に同一高さであり、２個の帯
状材は全長にわたり略平行である。

軌条体２の上部には仮想ボール１を載せ、軌条体２の長
手方向に転走させることができる。

２個の帯状材は平行保持のため帯状材要所においてボル
ト５で締結される。

この締結は帯状材３の間にスリーブ状間隔具４を挾んで
行われる。

つぎに軌条体２は図示のごとく下方に向って凸の円弧状
曲線を描いて略鉛直面内でわん曲している。

６は軌条体２上に載せた仮想ボール１を軌条体２と一体
的に揺動して打撃することのできるヘッドであり、この
ヘッド６は前記弧状にわん曲した軌条体２の略最低位置
近傍に取付けられる。

この取付けは第５図に示すように２個の帯状材３間に掛
は渡された座金７を介してボルト８で軌条体２に締付固
定される。

ヘッド６の下方には雌ネジ孔が穿設されている。

ヘッド６は軌条体２の長手方向の何れの位置へも移設す
ることが可能である。

この移設は前記ボルト８を締め、あるいは抜いてヘッド
６を軌条体２の長手方向にずらし、再びボルト８を締付
けることによって行ない得る。

９は軌条体２を保持するための保持具であり、保持の安
定をはかるため、二叉状に突出した２個の腕端部を折曲
し、軌条体２の側面に沿わせ、ボルト１０で締結される
。

保持具９は軌条体２の長手方向所望位置に移設すること
が可能である。

このため帯状材３の側面には雌ネジ孔が適当間隔をおい
て多数個設けられており、−ボルト１０をネジ込む帯状
材３側の孔を変えていくことにより軌条体２の長さ方向
所望位置に保持具９を取付は得るように構成されている
。

さらに保持具９は前記二叉状腕が一本にまとまった部分
からＺ方向にひれ材が延設され、該ひれ材の上方にはＸ
方向にボルト挿通孔が穿設される。

つぎに連結具１１は軌条体２をシャフト１２に取付ける
ための取付手段であり、この連結具１１の胴部Ｚ側には
シャフト１２を差込むことのできるＵ字状溝が設けられ
る。

連結具１１の胴部（−）Ｚ側には前記保持具９のひれ材
と重ね合わすことのできる別のひれ材が延設され、この
ひれ材にはＸ方向にボルト挿通孔が穿設される。

前記保持具９と連結具１１とはシャフト傾斜角調整ボル
ト１３と蝶ナツ１−１４により締結される。

連結具１１の前記Ｕ字状溝にはシャフト１２が差込まれ
、Ｕ字状溝壁に穿設された雌ネジ孔にシャツ１〜取付用
蝶頭ボルト１５をネジ込むことによって連結具１１とシ
ャフト１２が連結される。

この考案の第１実施例をなすパッティング練習器は以上
に述べたように構成されており、通常パッティング時と
同様にシャフト１２を振ることによって軌条体２とヘッ
ド６を一体的に振ることができる。

以下に作用説明として右利き練習者がＬ記第１実施例を
用いてパッティング練習を行なう方法を述べる。

まず、練習者の体形や構え方によってシャフトの傾斜角
θが異なることから、蝶ナツト１４を緩めてシャフト傾
斜角を調整する。

この調整は前記軌条体２のわん曲線が略鉛直面内にあっ
てシャフト傾き角θが最も適切であるように行なう。

同時に蝶ボルト１５を緩めて連結具１１内にシャフト１
２の下方を出し入れしてシャフト１２の長さを調整する
。

つぎに軌条体２の上にボール１を載せ、通常パッティン
グ時と同様にスタンスをとって構える。

この状態で軌条体２のわん曲線は前記したように略鉛直
面内にあり、ボール１はヘッド６と接触、若しくは接触
するような近い位置にある。

つぎに、これも通常パッティング時と同様にヘッド６が
円弧状軌道を描くようにテークバックをとってヘッド６
と軌条体２を共に（−）Ｘ方向に移動する。

このテークバック動作が軌条体２を幅方向にふらつかせ
ることなく真直ぐ行なわれた場合、ボール１は軌条体２
上から幅方向に転落することなく、軌条体２に対してＸ
方向に転がりヘッド６とボール１との間には前記テーク
バック長さと略等しい隔たりができる。

つまりボール１は軌条体２に対してはＸ方向に転がるも
のの地面に対しては殆ど移動せず元の位置に残る。

つぎにヘッド６をＸ方向に振出して軌条体２に載ってい
るボール１を打撃する。

この場合ボール１は軌条体２の低い位置に残ろうとし、
軌条体２との摩擦で反時計方向に回転するものの（振出
し速度が早ければスリップして殆ど回転しない）、地面
に対しては殆ど動かず、振出したヘッド６は瞬時にボー
ル１に接近しボール１を打撃する。

打撃されたボール１は軌条体２上を振出し方向（Ｘ方向
）へ転走するがヘッド６の振出しが進むにつれて巧妙に
失速する。

この失速はＸ方向へのヘッド６の振出しによって起る軌
条体２の傾き増加によるものである。

つまり打撃直後のボール１は軌条体２よりも早い速度で
Ｘ方向に転がるが、軌条体２自体もＸ方向へ移動する。

一方、周知のようにパッティングにおいてはヘッド６は
下方に向って凸の円弧状軌道を描いて移動する。

つまり軌条体２はボール１よりも遅い速度でＸ方向へ移
動しながらも弧を描いて上昇移動し、ボール１は次第に
急な右上り勾配をのぼることになり、結果としてボール
１に制動力が作用するためである。

この効果的な制動は軌条体もボールを追いかけながらボ
ールと同方向に移動するために起こるものである。

軌条体２上で失速したボール１は軌条体２上をこんどは
ヘッド６に向かって転がり落ちてくる。

上記テークバック、振出し等の一連の打撃動作は反復し
て何度も行なうことができるし、また通常パッティング
動作のように１動作、１動作に明確な区切りをつけて行
なうこともできる。

この考案の第１実施例を用いた練習方法は以上に述べた
とおりであるが、最初構えた状態での軌条体長子方向の
地面への鉛直投影直線を実技における転走目標ラインに
見立て、ヘッド６および上方から見た軌条体直線を真直
ぐ泪標ラインに沿わせてストロークすることによりボー
ル１は軌条体２から幅方向に転落することなく軌条体先
端に向けて転走し制動される。

しかしながら軌条体２のテークバック方向、振出し方向
が最初構えた軌条体長手方向からそれたり、回転したり
した場合はボール１は軌条体２上から転落する。

そして本実施例の軌条体幅すなわち２個の帯状材３の間
隔は前記一連のテークバック、振出し動作を通して軌条
体長手方向が最初構えた目標方向からそれたり外れたり
しても、それが実技に支障のない程度であればボールが
転落しないよう、換言すればボールが転落することなく
打撃し得た場合はその一連の動作がほぼ完全に転走目標
ライン上でなされたと判断し得るように構成されている
。

つぎに第７図はこの考案の第２実施例をなすパッティン
グストローク練習器の正面図であり、第１図に示した第
１実施例の場合と同様に右利き練習者によって所持され
、パッティングを行なうべく構えた状態を練習者の前方
から見た図である。

本実施例が前記第１実施例と異るところは軌条体２がわ
ん曲しておらず直線上に構成されているということだけ
である。

第７図において軌条体２はヘッド６から打撃前方（Ｘ方
向）に向けて直線状に配置され、軌条体２は２個の直線
状帯状材３ａを平行に配置して構成される。

ボール１は前記同様２個の帯状材３ａの上辺内縁線に接
して転走が可能である。

この考案の第２実施例をなすパッティングストローク練
習器は以上のように構成されており、短い転走距離のパ
ッティング練習を行なうことができる。

パッティングにはショートパットと呼ばれるボール転走
距離の短い打法があり、この打法は短いテークバック、
短い振出しでヘッドが目標ラインに沿って這うように殆
ど直線的に移動する。

本実施例はこうしたショートパットのストローク練習に
適したもので前記第１実施例と同様、ボールを軌条体２
の幅方向に転落させることなくテークバック、振出し等
一連の打撃動作を繰返すことによりパッティングストロ
ークの基本を習得することができる。

つぎに第８図はこの考案の第３実施例をなすパッティン
グストローク練習器の正面図であり、前記同様右利き練
習者が所持して構えた状態を練習者の前方から見た図で
ある。

第９図は平面図である。

本実施例が第１実施例と異なるところは軌条体２が第９
図に示すごとく平面図で見ても練習者の足許側が内側と
なるようにわん曲している点だけである。

すなわち軌条体２自体は前記第１実施例のものと同様に
平面内でわん曲しているが、本実施例の軌条体２は該軌
条体のわん曲線が前記構えた状態で前記目標転走線に立
てた鉛直面を適当角だけ練習者の側に倒した斜平面内に
あるように配置される。

この考案の第３実施例をなすパッティング練習器は以上
のように構成されており、テークバック、振出し時のヘ
ッド６の軌道が練習者側に倒れた斜平面内にあるような
ストローク練習が行ない得る。

周知のようにパッティングストロークはヘッド軌道が転
走目標ラインに立てた鉛直平面内にあるよう行なわれる
のが正則とされ、この打法が多くの愛好家によって信奉
されている。

しかしながらここのストロークは身体機能上特に老齢愛
好家等には行ないにくいのが実情である。

本実施例は練習者の足許側が内側となるようにヘッド軌
道が地表面に弧を描くという変則的なストロークを許容
し、かかる変則ストロークを安定させることによってパ
ッティング打法の向上をはかり得る利点がある。

なお、本実施例を用いる場合、練習器に適したストロー
クがなされても打撃によるボール転がり速度が早い場合
は円心力によりわん曲外方（−２側）にボールが転落す
ることがあるが、この不本意な転落に対処するには軌条
体幅つまり２個の帯状材３の間隔をネジ等によって調整
可能に構成し、帯状材間隔の増大によって転落防止をは
かることができる。

第１０図は本考案の第４実施例をなすパッティング練習
器の側面断面図であり、断面した個所、見た方向は前記
第２図と同じである。

本実施例は練習器専用のシャフトを用いず、愛好家各自
が所有する在来パターのシャツ）１２ａを練習器のシャ
フトとして用いたものである。

第１０図について簡単に説明すれば前記第１実施例で説
明した連結具１１のＵ字状溝には在来パターのシャツ）
１２ａの下部がＺ側から差込まれ、シャフト取付用蝶頭
ボルト１５が締付けられる。

この場合、在来パターのヘッドはヘッドとして使用され
ず、軌条体２の下側に配置される。

本考案の第４実施例をなすパッティングストローク練習
器は以上のように構成されており、愛好家は各自愛用の
パターシャフト１２ａに軌条体２およびヘッド６を取付
げることにより各自の慣れたグリップ感覚でパッティン
グ練習を行なうことができる。

第１１図は本考案の第５実施例をなすパッティングスト
ローク練習器の側面断面図であり、断面した個所、見た
方向は前記第２図と同じである。

第１２図は第１１図のＤ部分の拡大斜視図である。

本実施例では在来パターのシャツ）１２ａ、ヘッド６ａ
をそれぞれ本考案練習器のシャフト、ヘッドとして用い
たものであり、従って本実施例のものは在来パターに軌
条体２を取付けることによって構成されている。

この軌条体２は保持具９、連結具１１ａを介して在来パ
ターのシャツ）１２ａに取付けられる。

１３．１４はそれぞれ前記同様のシャフト傾斜角調整ボ
ルト、蝶ナツト、また１５は前記同様のシャフト取付用
蝶頭ボルトである。

なお図示するとおり、連結具１１ ａ（７）Ｕ字状溝は
前記第１実施例のものとは反対側に設けられ、パターシ
ャフト１２ａを構えた状態の前方＜−２側）から差込め
るよう形成される。

本考案の第５実施例をなすパッティング練習器は以上の
ように構成されており、愛好家は各自愛用のパターに軌
条体２を取付けることにより、各自の慣れたグリップ感
覚、打撃感覚を損うことなく練習を行なうことできる。

つぎに軌条体２は上部にボールを載せて軌条体長子方向
に転走させることができ、しかも軌条体側方向に過度な
力が作用すればボールが軌条体から転落するよう構成さ
れていればよいわけであるから、その断面構成は前記２
個の帯状材組合わせ以外にも種々の形態で実施できる。

以下に前記第１実施例〜第５実施例に使用し得る軌条体
２の断面構成の例について述べる。

第１３図は軌条体２の第１例を示す断面図であり、上方
を開いたＵ字状に構成される。

ボールは開口両縁部を跨いで転走する。

第１４図は凹状部材で軌条体２を構成した第２例を示す
断面図であり、本例の場合、ボールと軌条体２との接触
部は凹状溝側内縁線２偶所、あるいは凹状溝両内縁線と
凹部底部の３個所、あるいはまた凹状溝両内縁線のいず
れか一方の縁線と凹部底面の２個所となるように構成し
てもよい。

第１５図、第１６図はそれぞれ軌条体２の第３例、第４
例を示す断面図であり、軌条体２を構成する部材に幅狭
、幅広のＶ字状溝を設け、第３例においてはボールをＶ
字状溝の開口部内側縁線を跨いで転走すようにし、第４
例においてはボールをＶ字状溝の斜面と接触させて転走
するようにしたものである。

第１７図は軌条体２の第５例を示す断面図であり円形断
面を有する部材を軌条体幅方向に隣接して構成したもの
である。

つぎに第１８図は軌条体２の第６例を示す断面図である
。

本例は軌条体２の上面を皿形の凹面として形成したもの
でありボールは皿形凹面に接して軌条体上を蛇行転走す
ることができる。

本例の軌条体を用いた練習器はパッティング動作が正し
ければボールは軌条体の中央部を転走するが、不正動作
がなされた場合はボールは中央部から反れて片側の隆起
部に乗りあげ、つぎには隆起部を下って反対側隆起部に
走り上るというように蛇行転走する。

本例の軌条体はこうした蛇行転走、斜め転走を監視しな
がら興味深ぶかい練習を行ない得る。

第１９図は軌条体２の第７例を示す断面図であり、軌条
体２の上面は軌条体幅方向に水平な略平面で形成される
。

本例の軌条体も前記第１８図の軌条体間様不正パッティ
ング動作が行なわれればボールは軌条体に対し蛇行転走
、斜め転走し、これら偏則的な転走挙動を監視しながら
ストロークすることにより興味深い練習が行なえる。

以上述べたようにこの考案に係るパッティングストロー
ク練習器の軌条体は同一の作用効果を奏するものを多種
多様にわたって容易につくることができる。

また軌条体２の断面形態は軌条体全長にわたって同一で
゛なけれは゛ならぬという理由もなく軌条体長さの一部
分が異なった断面を有していても差支えない。

さらにこの考案練習器の使用価値を一層高めるには軌条
幅を調整可能に構成するのが望ましい。

すなわち前記第１〜第３実施例のごとく２個の帯状材を
幅方向に離間して軌条体２を構成するような場合は、こ
れら帯状材の間隔をネジ等によって調整できるように構
成するのが望ましい。

これによって間隔を狭めた場合はボールが容易に軌条体
幅方向に転落し、広げた場合は多少の不正ストロークで
はボールが転落せず初心者等に適した練習器となる。

この考案に係るパッティングストロークの練習器は以上
に詳しく述べたとおりのものであり、床を使用すること
なく狭い場所で簡便にパッティング練習を行ない得る。

【図面の簡単な説明】

第１図〜第６図は本考案の第１実施例をなすパッティン
グストローク練習器を示す図で、第１図は正面図、第２
図は第１図のＡ−Ａ矢視図、第３図は平面図、第４図は
第１図のＢ−Ｂ断面図、第５図は第２図のＣ部拡大図、
第６図は第１実施例の全体斜視図である。 第７図は本考案の第２実施例をなすパッティングストロ
ーク練習器の正面図である。 第８図、第９図は本考案の第３実施例をなすパッティン
グストローク練習器を示す図で、第８図は正面図、第９
図は平面図である。 第１０図は本考案の第４実施例をなすパッティング練習
器の側面断面図である。 第１１図、第１２図は本考案の第５実施例をなすパッテ
ィング練習器を示す図で、第１１図は側面断面図、第１
２図は第１１図のＤ部分の拡大斜視図である。 第１３図〜第１９図は本考案のパッティングストローク
練習器に使用し得る軌条体２の構成例を示す断面図であ
る。 １・・・・・・仮想ボール、２・・・・・・軌条体、３
・・・・・・帯状材、６゜６ａ・・・・・・ヘッド、９
・・・・・・保持具、１１，１１ ａ・・・・・・連結
具、１２，１２ ａ・・・・・・シャフト。

Claims (1)

【実用新案登録請求の範囲】
1. シャフトと、該シャフト下端に一体的に固定されたボー
   ルを打撃するヘッドと、該ヘッド下部から前記シャフト
   に対して略直角に振出し方向にのびた軌条体とからなり
   、前記軌条体上にボールを載置して前記ヘッドでボール
   を打撃し、前記軌条体上を転走させることができるよう
   にしたことを特徴とするパッティングストローク練習器
   。