JP3010274U - 学習支援具 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【目的】 対象楽器に取り付け易く、視覚的ディスプレ
ーにより、押さえるべき弦とその位置を理解し、所要の
音楽的調子、和音又は音階を早くマスターしうるように
する。 【構成】 指板１２に対して、押さえるべき弦１６〜２
１とその位置を示す視覚的ディスプレーを有し、指板と
おおむね平行に、対象楽器に取り付けられる。演奏され
る各調子、和音又は音階毎に、１つの視覚的ディスプレ
ーからなる複数の視覚的ディスプレーを表示するように
なっており、また個別の視覚的ディスプレーは、所要の
演奏指令と同じである。

Description

【考案の詳細な説明】

【０００１】

【産業上の利用分野】

本考案は、学習支援具に関する。詳しく云うと、ギター、ヴァイオリン、バン ジョー、チェロ、ベース、コントラバスのような弦楽器のための学習支援具に関 する。

【０００２】

【従来の技術】

演奏者は、フレット即ち指板の弦を手で押さえ、１つ以上の弦の長さを変え、 短くなった弦を手でかき鳴らすか、弓で弾いてバイブレートさせる。このような 楽器を、以後「対象楽器」と云う。

【０００３】 例えばギターを演奏する時、演奏者は、上記のように弦の長さを変えて弾く。 演奏者は、ある和音を交互に弾く時、最初の和音の弦の長さをまず選び、フレッ トの適正な所を押さえ、次の和音を同様にして弾く。最初の弦、又は和音を弾い たら、またフレットの適正な所の弦を押さえ、第２和音の弦を短くして弾く。

【０００４】 従って、演奏者は、前もって、どの弦を使い、フレットのどの場所を手で押さ えて、弦を所要の長さにするのか、弦を押さえるのはどの指か、弾く弦はどれで 、どの指で弾くのかを知らねばならない。

【０００５】

【考案が解決しようとする課題】

ギターを弾くための学習支援具は、通常は本である。それは、和音毎に、フレ ットに対して弦を押さえる位置、各弦を押さえる指、弦の弾き方を示す。 しかし、本では、所定の和音を弾く弦についての簡単な図と、各和音を弾く指 の説明文からなるので、演奏者は、テキストを読み、図を研究し、その和音を教 えるレッスンを実習しなければならない。従って、このような教材本は、長くて くどく、単調で飽き飽きし、うんざりする。 本考案の目的は、便利で、理解し易く、公知の従来技術より融通のきく、対象 楽器のための学習支援具を提供することである。

【０００６】

【課題を解決するための手段】

本考案の学習支援具は、所要の音楽的調子、和音又は音階を得るため、フレッ ト即ち指板に対して、押さえるべき弦とその位置を示す視覚的ディスプレーを備 え、楽器のフレット即ち指板とおおむね平行に、対象楽器に取り付けられるよう になっている。

【０００７】 演奏される各調子、和音又は音階毎に１つの視覚的ディスプレーからなる複数 の視覚的ディスプレーを表示するようになっているのが好ましく、また個別の視 覚的ディスプレーが、所要の演奏指令と同じであるのがより好ましい。

【０００８】 本考案のある態様では、基板と、基板の上に重ねるようになっている表板を有 し、表板には、演奏される楽器のフレット即ち指板及び弦と同一又は相似のフレ ット即ち指板及び弦の像が表示され、かつ多数の小孔を有し、その小孔は、表板 に表示されたフレット即ち指板の位置にあり、それは、楽器で所要の和音又は音 階を演奏するための弦と、弦を押さえる場所に対応している。

【０００９】 この実施例では、表板は、間隔を有する数セットの小孔を有し、各セットの小 孔は、所要の和音を得るために押さえるべき弦の位置を示し、それにより、複数 の和音を連続して示し、かつ演奏できるようになっている。

【００１０】 また基板は、１セット又は数セットの文字を有し、表板が基板の上の長手方向 の所定の位置にある時、表板の小孔を通して文字が表示され、各文字は、学習支 援具のフレット即ち指板の像で示された弦を楽器のフレット即ち指板上の小孔の 位置を押さえて弾くときに得られる調子を示すようになっているのがよい。

【００１１】 本考案の他の例では、表面にフレット即ち指板及び弦の像が表示されている表 板と所定の調子、和音又は音階を得るために押さえるべき弦とその位置を示す発 光手段とを有している。

【００１２】 この実施例では、複数の調子、和音又は音階を入力する記憶装置を有し、その 記憶装置により、直接関係のある発光手段を発光させるようになっており、その 指令部分が演奏されると、その指令部分を示す光が消え、次の演奏指令部分に関 係のある光が点くようになっているのがよい。

【００１３】 調律のための音調を鳴らしたり、ユーザーが学ぶべき和音や正しい調子を演奏 したりして、聴覚の情報を与えることができるようにしてもよい。

【００１４】 各発光が、発光時、学習支援具の発光場所で楽器のフレット即ち指板を押さえ る時、弦で演奏される調子と関係する文字を照明するようになっているのがよい 。

【００１５】 表板と、発光基板の場合には前記基板が、学習支援具によって示された個所の 楽器の弦を押さえるべき指を示す各孔の直前の番号又は光を表示するようになっ ているのが好ましい。

【００１６】 表板が他の表板と交換でき、その各々が表板に個別の和音を示す小孔を有する のがよい。

【００１７】 さらに他の例では、交換可能な表板がカード状をしており、学習支援具に取り 付けることができる容器内で本のページのように、１枚づつひっくり返して、ユ ーザーが音楽の指令についていけるようにしてある。

【００１８】

【実施例】

図１に示すように、対象楽器の四角いヘッド１１、別称マシンヘッドは、共鳴 胴（図示せず）の方に伸びる指板１２に接続されている。 ヘッド１１には、２つの垂直のスロット１３，１４が平行に並んで設けられて おり、ヘッドの両側面に３個づつの互いに近接し、かつスロット１３又は１４に 達する合計６個の弦調節具が設けられている。

【００１９】 ６本の弦１６，１７，１８，１９，２０，２１は、ヘッドから離れている共鳴 胴の端末付近に固定され、弦１６，１７，１８の前端スロット１３内へ、弦１９ ，２０，２１の前端は、スロット１４に伸び、それぞれ、弦調節具１５に巻きつ けられている。

【００２０】 指板１２には、その長さ方向に対して直交し、かつ指板を区切る突起したこま 、つまりフレット２２がある。

【００２１】 弦１６〜２１は、スロット１３，１４に達する前に、持上杆２３上を通過して いる。持上杆は６つの溝を有し、各溝に弦１６〜２１が嵌入している。持上杆２ ３は、各弦１６〜２１の間隔を保ち、かつそれらを、フレット２２に接触しない ように持ち上げている。 このような楽器のヘッドの構造は、公知である。

【００２２】 図２に示す学習支援具は、平らで剛性の細長い支持板２４を有し、その両側に 、平行をなす２つのチャンネル材２５，２６を固持している。 チャンネル材２５，２６の上片２５ａ，２６ｂは、支持板２４の上面から離れ てあり、その溝内に基板２７と表板２８をスライドして挿入し、支持板２４に対 して長手方向に移動できるようになっている。

【００２３】 表板２８は、前端中央に延長片２８ａを有する長い角形で、延長片２８ａには 、貫通孔２８ｂがあり、表板２８の表面には、フレットと弦を示す線が印刷され ている。つまり、線２８ｃは、フレット２２を、線２８ｄは、弦を示している。

【００２４】 表板２８には、複数の小孔（例示では３つの小孔２８ｅ，２８ｆ，２８ｇ）が あけられている。それは、表板２８に表示された第１フレットと第２フレットと の中間の共通線上にあり、かつそれらの小孔の中心を弦１６〜２１を示す各線２ ８ｄが通っている。

【００２５】 図４に示す基板２７は、図３に示す表板２８と同じ形をしており、表板２８同 様、小孔２７ｂを有する延長片２７ａを有している。 図１の例では、基板２７は、１列の印刷文字を有し、その文字は、表板２８が 基板２７と縦横の端縁を一致させて重ねた、文字Ｅ、Ａ、Ｃは、それぞれ小孔２ ８ｅ，２８ｆ，２８ｇを通して見ることができるようになっている。

【００２６】 基板２７と表板２８は、紙又はカードのような可能性のある材料で作られてお り、まずチャンネル材２５，２６の間に、基板２７を、延長片２７ａを前にして 挿入し、支持板２４を横切るブリッジ２９の下のチャンネル材の間に沿って基板 ２７をスライドさせ、延長片２７ａを上に反らせて、支持板２４の上面の留めピ ン３０を通過させ、基板２７の小孔２７ｂを留めピン３０にしっかり嵌めること によって、組み立てられる。

【００２７】 表板２８は、同様に、チャンネル材２５，２６の間に、延長片２８ａを先にし て挿入し、その先端をブリッジ２９の下を通過させ、小孔２８ｂを留めピン３０ に嵌める。基板２７と表板２８を同じ留めピン３０に嵌めるので、両者２７，２ ８は正確に整合する。

【００２８】 小孔２７ｂ、２８ｂを留めピン３０に嵌めて、基板２７と表板２８が支持板２ ４と完全に一体になると、基板２７上の文字Ｅ、Ａ、Ｃを、表板２８上の小孔２ ８ｅ，２８ｆ，２８ｇを通して見ることができる。

【００２９】 学習支援具は、第１腕部３１ａが第２腕部３１ｂから直立している腕金３１に よって、対象楽器に取り付けられる。

【００３０】 腕金３１は、一端に環状留めピン３２ａ、他端に環状留めピン３２ｂを有する 弾性帯３２によって、対象楽器に取り付けられてれる。 腕金３１は、第２腕部３１ｂの自由端を弾性帯３２の環状留めピン３２ａへ通 し、腕金３１の自由端を、弦１６〜２１の下の、持上杆２３とスロット１３，１ ４との間の対象楽器の指板１２を横切って通し、次に、弾性帯３２の第２環状留 めピン３２ｂを指板１２の下に回して、そこに、腕金３１の第２腕部３１ｂの自 由端を通す。 従って、柔軟な弾性帯３２によって、腕金３１を対象楽器に取り付けることが でき、しかも第２腕部３１ｂは弦１６〜２１を妨げない。

【００３１】 腕金３１の第１腕部３１ａには、小孔３１ｃがあり、基板２７と表板２８を挿 入した支持板２４の端部にも、孔（図示せず）がある。 腕金３１の第１腕部３１ａの小孔３１ｃと支持板２４の小孔にボルト３３を通 し、蝶ナット３４を締めることにより、支持板２４は取り付けられる。 これにより、支持板２４は、その投げて方向と、対象楽器の指板１２とを平行 とし、かつ支持板２４と基板２７と表板２８を、フレット２２を有する指板１２ の面とおおむね直交させて対象楽器に固着される。

【００３２】 ６弦のギターでは、弦１６〜２１は、通常Ｅ，Ａ，Ｄ，Ｇ，Ｂ，Ｅとそれぞれ 呼称されるが、表板２８の線２８ｄは、これらの文字と一致している。ただし、 表板２８上の表示は、対象楽器の弦の鏡像である。 使用に際し、この表示は、特にビギナーにとって、極めて便利であることが分 かった。

【００３３】 表板２８の第１と第２フレットの中間にある３つの小孔２８ｅ，２８ｆ，２８ ｇを通して、それぞれ文字Ｅ，Ａ，Ｃが見える。 各小孔へそれぞれ弦Ｄ，Ｇ，Ｂを示す線が通過しているこの学習支援具による と、ビギナーは和音Ａを学ぶことができる。

【００３４】 ギターに取り付けた学習支援具によって、演奏者は、和音Ａを得るには、３つ の弦を、第１と第２フレットの間で押さえ、かつその際演奏者が弾く弦は、Ｄ， Ｇ，Ｂであり、そこを押さえている時に各弦が鳴らす調子又は音は、小孔２８ｅ ，２８ｆ，２８ｇを通して、すぐ分かるようになっている。

【００３５】 和音Ａを演じるための位置と弦、個々の弦によって得られる調子を学習できた 学習支援具は、第２の、又はそれ以上の小孔のセットを有する表板２８を設ける ことによって、異なる和音か音階を示すことができる。

【００３６】 いずれの場合でも、表板２８の小孔の組は、特別の和音か音階のための、フレ ット間の押さえねばならぬ弦の位置を示す。 また、基板２７上の１列の文字は、指示位置を押さえた時の弦の調子を教える 。

【００３７】 前述の構成において、表板２８と基板２７を、異なる弦、和音、又は音階を有 する他の表板２８と基板２７と交換できる。

【００３８】 別の実施例として、基板２７を、複数の表板２８と共通にすることができる。 この場合、基板２７は、基板２７の長手方向に間隔を置いて複数の文字列を有し 、各文字列は、表板２８のフレット表示の間に並んでおり、各文字の指示位置を 押さえた時の弦の調子を示す。 表板２８と共通の留めピン３０を共用するので、小孔によって示される複数の 単一音、和音、又は音階を有する所要の表板２８は、共通の基板２７と併用でき る。

【００３９】 前記の実施例では全て、隣接するフレット２２間の小孔は、共通の線上にある が、他の実施例として、和音がシャープかフラットを含む時、シャープかフラッ トの小孔を共通線上から側方へずらし、その調子を演奏者がすぐ分かるように、 基板２７を色別けすることがある。

【００４０】 図５に示す実施例では、ケーシング５１の表面５２の上に、演奏のためのフレ ットの位置５３と、Ｅ，Ａ，Ｄ，Ｇ，Ｂ，Ｅと示された６本の弦の位置が印刷さ れている。

【００４１】 この例では、発光ダイオードＬＥＤ５４の、１列の６個の照明源が、隣接する １対のフレット表示５３の中間にあり、各ＬＥＤ５４は、弦Ｅ，Ａ，Ｄ，Ｇ，Ｂ ，Ｅを示す各線の中心にある。 ケーシング５１は、腕金によって、対象楽器に取り付けられ（腕金は、図１に 示す腕金３１と同じでもよい）、かつ図１に示す弾性帯３２と同じ弾性帯によっ て支持される。この場合、ケーシング５１にスロット５１ｂを設け、腕金３１の 第１腕部３１ａの自由端をスロット５１ｂに挿入するだけで、ケーシング５１を 対象楽器に取り付けられる。

【００４２】 学習支援具は、メモリーを有するコンピュータ５５に接続して、操作されて、 複数の調子、和音及び音階が入力される。 コンピュータ５５は、キーボード５６を有し、それによって演奏者は、コンピ ュータ５５をプログラムし、所定の順序で、複数の単一音、和音、又は音階を出 せるようになっている。

【００４３】 コンピュータ５５が学習支援具を作動させる時、第１音、和音、又は音階は、 適当なＬＥＤ５４の照明により、学習支援具上で視覚的に表示される。 コンピュータ５５は、マイクロフォン５７によって対象楽器に接続することが でき、プログラムされた調子、和音、又は音階が対象楽器によって演奏されるに つれて、コンピュータ５５は、直ちにその調子、和音、又は音階に合ったＬＥＤ を消し、次の指令を学習支援具上で点灯表示する。

【００４４】 音楽上の指令が反復されるように制御するのがよい。 この構成で、押すべき弦の位置を視覚的に指示され、所要の調子、和音、又は 音階を得られる。 そのため、キーボード５６を介して、コンピュータ５５に、何かの曲をプログ ラムし、初めて対象楽器を持つビギナーでも、ＬＥＤの点灯を認識し、弦の正し い押さえ個所を見つけ、ビギナーの能力に合わせた速度で、演奏することができ る。

【００４５】 ＬＥＤの位置で弦を押さえた時に出る調子を示す文字を、各ＬＥＤの上に印刷 して、演奏者が、演奏中の調子を早く覚えるようにすることができる。

【００４６】 ケーシング５１の表面５２にも、ビギナーに有用な他の情報、例えば、調子、 音階、和音と関連したパネルＫ，Ｓ，Ｃを表示してもよい。 コンピュータ５５が、各プログラムの演奏を学習支援具に伝達するにつれて、 パネルＫ，Ｓ，Ｃに適正な調子、音階、和音が、適切な記号によって示される。

【００４７】 図５に示す学習支援具を操作する別の方法として、２つ以上の和音がそれぞれ 所定の順序で一曲演奏される時、コンピュータ５５は、演奏者が和音と演奏順序 を覚えるのを支援するため、演奏される和音を全て示すようにしてもよい。

【００４８】 以上、本考案の学習支援具につき、６弦の対象楽器を例として説明したが、異 なる数の弦を有する対象楽器についても容易に変更して実施できる。

【００４９】 また、上記の例は、弦、所定の調子、音階、和音を得るために押すべき弦の位 置、指定場所の弦を押さえた時の調子と演奏される調子、音階、和音を認識でき る学習支援具に限定されていたが、この学習支援具は、演奏者に有用な他の情報 を認識し表示するようにもできる。 この学習支援具は、所定位置で弦を押さえるのはどの指かを示すために弦を押 さえる位置の近くに視覚的ディスプレーを設けることもできる。

【００５０】 図６の実施例では、リング６０に硬質板６１を設け、かつこの硬質板６１を、 基板の切込孔６２に挿入され、リング６０に挿入した多数のカード６３を、一枚 づつひっくりかえして、ユーザーが一連の指令に従うことができるようになって いる。

【００５１】

【考案の効果】

対象楽器に取り付け易く、便利で、視覚的ディスプレーにより、押さえるべき 弦とその位置を理解し易く示し、音楽的調子、和音又は音階を、早く楽にマスタ ーできる。

【図面の簡単な説明】

【図１】当該弦対象楽器のヘッドの斜視図である。

【図２】本考案による学習支援具の斜視図である。

【図３】図２に示す学習支援具の表板の平面図である。

【図４】図２に示す学習支援具の基板の平面図である。

【図５】本考案による第２実施例の概略図である。

【図６】ユーザーが一連の支持に従いうるように、支持
を記載したひっくり返し可能の、複数のカードを有する
リングバインダーの正面図である。

【符号の説明】

１１ヘッド １２指板 １３，１４スロット １５弦調節具 １６〜２１弦 ２２フレット ２３持上杆 ２４支持板 ２５，２６チャンネル材 ２７基板 ２８表板 ２７ａ，２８ａ延長片 ２７ｂ，２８ｂ貫通孔 ２８ｄ線 ２８ｅ，２８ｆ，２８ｇ小孔 ２９ブリッジ ３０留めピン ３１腕金 ３１ａ第１腕部 ３１ｂ第２腕部 ３１ｃ孔 ３２弾性帯 ３２ａ，３２ｂ環状留めピン ３３ボルト ３４蝶ナット ５１ケーシング ５１ｂスロット ５２表面 ５３フレットの位置 ５４発光ダイオードＬＥＤ ５５コンピュータ ５６キーボード ６０リング ６１硬質板 ６２切込孔 ６３カード

フロントページの続き (72)考案者 スチーヴン ロバート ドレイパー イギリス国 ヨークシャー ワイ016 ５ ユーエフ ブリッドリントン サンズエー カー ホイットレードライヴ 66 ビーチ ロッジ (72)考案者 ポール ジェンキンソン イギリス国 ヨークシャー ワイ015 ２ エルエックス ブリッドリントン ライム キルンレーン ９

Claims (17)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 【請求項１】 所要の音楽的調子、和音又は音階を得る
   ため、フレット即ち指板に対して、押さえるべき弦とそ
   の位置を示す視覚的ディスプレーを備え、かつ楽器のフ
   レット即ち指板とおおむね平行に、この楽器に取り付け
   られるようになっている学習支援具。
2. 【請求項２】 対象楽器に着脱自在に取り付けられるよ
   うになっている請求項１記載の学習支援具。
3. 【請求項３】 演奏される楽器のフレット即ち指板及び
   弦と同一又は相似のフレット即ち指板及び弦の像を備え
   ている請求項１又は２記載の学習支援具。
4. 【請求項４】 所要の調子、和音又は音階を得るのに、
   どの弦を、どこで押さえるのかを示す視覚的ディスプレ
   ーをフレット即ち指板上に設けてなる請求項１〜３のい
   ずれかに記載の学習支援具。
5. 【請求項５】 演奏される調子、和音又は音階毎に１つ
   の視覚的ディスプレーからなる複数の視覚的ディスプレ
   ーを表示してなる請求項１〜４のいずれかに記載の学習
   支援具。
6. 【請求項６】 個別の視覚的ディスプレーが、所要の演
   奏指令と同じである請求項１〜５のいずれかに記載の学
   習支援具。
7. 【請求項７】 基板と、基板の上に重ねるようになって
   いる表板を備え、表板には、演奏される楽器のフレット
   即ち指板及び弦と同一又は相似のフレット即ち指板及び
   弦の像が表示され、多数の小小孔を有し、その小孔は、
   表板に表示されたフレット即ち指板の位置にあり、それ
   は、楽器で所要の和音又は音階を演奏するための弦と、
   弦を押さえる場所に対応している請求項１〜６のいずれ
   かに記載の学習支援具。
8. 【請求項８】 表板は、間隔を置いて数セットの小孔を
   有し、各セットの小孔は、所要の和音を得るために押さ
   えるべき弦の位置を示し、それにより、複数の和音が連
   続して示され、かつ演奏できるようになっている請求項
   ７記載の学習支援具。
9. 【請求項９】 基板が、１セット又は数セットの文字を
   有し、表板が基板の上の所定の縦位置にある時、表板の
   小孔を通して文字が表示され、各文字は、学習支援具の
   フレット即ち指板の像で示された弦を楽器のフレット即
   ち指板上の小孔の位置を押さえて弾くときに得られる調
   子を示すようになっている請求項７又は８記載の学習支
   援具。
10. 【請求項１０】 表面にフレット即ち指板及び弦の像が
    表示されている表板と所定の調子、和音又は音階を得る
    ために押さえるべき弦とその位置を示す発光手段とを備
    えている請求項１〜６のいずれかに記載の学習支援具。
11. 【請求項１１】 複数の調子、和音又は音階を入力する
    記憶装置を備え、その記憶装置により、直接関係のある
    発光手段を発光させるようになっており、その指令部分
    が演奏されると、その指令部分を示す光が消え、次の演
    奏指令部分に関係のある光が点くようになっている請求
    項１０記載の学習支援具。
12. 【請求項１２】 発光手段が消えた時、その指令部分を
    繰り返すことができるようになっている請求項１１記載
    の学習支援具。
13. 【請求項１３】 調律のための音調を鳴らしたり、ユー
    ザーが学ぶべき和音や正しい調子を演奏したりして、聴
    覚の情報を与えることができるようになっている請求項
    １１又は１２記載の学習支援具。
14. 【請求項１４】 各発光が、発光時、学習支援具の発光
    場所で楽器のフレット即ち指板を押さえる時、弦で演奏
    される調子と関係する文字を照明するようになっている
    請求項１０〜１３のいずれかに記載の学習支援具。
15. 【請求項１５】 表板と、発光基板の場合には前記基板
    が、学習支援具によって示された個所の楽器の弦を押さ
    えるべき指を示す各孔の直前の番号又は光を表示するよ
    うになっている請求項１０〜１４のいずれかに記載の学
    習支援具。
16. 【請求項１６】 表板が他の表板と交換でき、かつその
    各々が個別の和音を示す小孔を有する請求項７〜９のい
    ずれかに記載の学習支援具。
17. 【請求項１７】 交換可能な表板がカード状をしてお
    り、学習支援具に取り付けることができる容器内に、本
    のページのように、１枚づつひっくり返して、ユーザー
    が続けて音楽の指令についていけるようにした請求項１
    ６記載の学習支援具。