JP2019168556A - Learning support system, learning support server and learning support program - Google Patents
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Abstract
Description
本発明は、試験問題に対する分析を提供し、学習者を支援する学習支援システムに関する。 The present invention relates to a learning support system that provides an analysis of test questions and supports learners.
従来から、単元や問題の重要度に基づいて学習者を指導することが行われてきた。問題集や参考書では重要度の目安を表示したり、重要な問題から順に記載したりすることで、学習を支援する方法が知られている。 Traditionally, the learner has been instructed based on the unit and the importance of the problem. There are known methods for supporting learning by displaying a measure of importance in problem collections and reference books, or by describing them in order from the most important problem.
しかし、問題数が多い試験の過去問題や模擬試験の問題を用いて学習を行う際には、学習者が自ら各問題の優先順位を判断して学習を行うことは非常に難しい。例えば、医師国家試験では例年３日間の試験で５００問が出題される。仮に一度解いて間違えた問題だけを復習するとしてもかなりの問題数になり、問題の重要度が記載された問題集等を参照して、それに基づいて優先順位を考えて学習を行うことは効率的ではない。 However, when learning is performed using a past problem of a test with a large number of questions or a problem of a mock test, it is very difficult for the learner to determine the priority order of each problem and perform the learning. For example, in the doctor's national examination, 500 questions are given in a three-day examination every year. Even if you review only the problems that were mistaken once solved, it will be a considerable number of problems, and it is efficient to refer to a collection of problems that describe the importance of the problem and to consider the priority based on it Not right.
これに対し、特許文献１には、重要度が設定された問題及び正答を含むコンテンツを管理者から受け付け、重要度に基づいて問題を抽出する学習管理サーバ装置が記載されている。 On the other hand, Patent Literature 1 describes a learning management server device that accepts content including a problem with a priority set and a correct answer from an administrator and extracts the problem based on the importance.
また、特許文献２には、ユーザ別の問題実施時期と正誤結果等に基づいて所定の優先順位で出題すべき問題を抽出する復習手段を備える学習支援システムが記載されている。 Further, Patent Literature 2 describes a learning support system including a review unit that extracts questions to be asked in a predetermined priority order based on the problem implementation timing and correct / wrong result for each user.
ところで、このようなシステムを用いて生徒に学習を行わせるスクールとしては、試験問題に対する独自の分析結果を用いて特色を出したいという要望があった。一方で、問題の分析を行うには多大な労力が必要であり、あらゆる試験に対して十分な分析結果を独自に用意することは難しいという事情もある。 By the way, as a school that allows students to learn using such a system, there has been a demand for using a unique analysis result for examination questions to make a special feature. On the other hand, it takes a lot of labor to analyze a problem, and it is difficult to independently prepare sufficient analysis results for every test.
これに対し、特許文献１に記載のサーバ装置は、問題及び正答を含むコンテンツを管理者から受け付けて、重要度に基づいて問題を抽出するものであり、受講者にコンテンツを利用させる為には管理者がコンテンツの登録を行う必要があった。従って、管理者自らコンテンツを準備する必要があり、特に問題数が多い試験問題を受講者に解かせたい場合等には負担が大きいという課題があった。 On the other hand, the server device described in Patent Document 1 accepts content including questions and correct answers from an administrator, and extracts a problem based on the importance. The administrator had to register content. Therefore, it is necessary for the administrator to prepare content by himself / herself, and there is a problem that the burden is large particularly when the student wants to solve the examination questions having a large number of problems.
また、特許文献２に記載の学習支援システムは、ユーザの正誤結果等に基づいて優先順位が決定されるため、問題自体の重要度をスクールが設定することができず、重要度を通してスクールの特色を出すことができないという課題があった。 In addition, in the learning support system described in Patent Document 2, since the priority order is determined based on the correct / wrong result of the user, the school cannot set the importance level of the problem itself. There was a problem that could not be issued.
そこで、本発明では、分析情報を通じて各ユーザの特色を出すことができ、試験に対する分析を行う労力を削減できる学習支援システムを提供することを課題とする。 Therefore, an object of the present invention is to provide a learning support system that can give the characteristics of each user through analysis information and can reduce the labor for performing an analysis on a test.
上記課題を解決するために、本発明は、試験に含まれる各問題についての分析情報を用いて学習者を支援する学習支援システムであって、
前記学習者によって使用される学習者端末と、
試験情報を記憶する記憶手段と、
前記分析情報の入力を複数のユーザからそれぞれ受け付け、各々の前記分析情報を前記試験情報と対応付けて登録する分析情報登録手段と、
ユーザからの利用希望に応じて、前記分析情報を利用可能に提供する為の利用情報を登録する利用情報登録手段と、
前記学習者端末において、分析画面を表示する為に、前記利用情報及び分析情報に基づいて前記問題に対する分析内容を表示処理する表示手段と、を備えることを特徴とする。
In order to solve the above problem, the present invention is a learning support system that supports a learner using analysis information about each problem included in a test,
A learner terminal used by the learner;
Storage means for storing test information;
Analysis information registration means for receiving input of the analysis information from a plurality of users and registering each of the analysis information in association with the test information;
Usage information registration means for registering usage information for making the analysis information available for use according to a usage request from a user;
In the learner terminal, in order to display an analysis screen, the learner terminal includes display means for displaying an analysis content for the problem based on the usage information and the analysis information.
このように、複数のユーザから分析情報の入力を受け付け、他のユーザからの利用希望に応じて学習者端末に分析情報に基づいた分析画面を表示することにより、他のユーザが入力した分析情報を利用することができる。これにより、自ら試験の分析を行わなくても分析情報を利用することができるようになり、ユーザの負担が軽減される。また、ユーザが自ら入力した分析情報を利用すれば、ユーザは特色を出すことができる。更に、特色を出したい試験については自ら入力した分析情報を用いて学習させ、分析情報の用意が難しい試験については他のユーザが入力した分析情報を利用すれば、ユーザが重視する試験については特色を出しながら、小さな負担で幅広い試験について分析情報を用意することができる。また、直接学習者を指導しなくても、他のユーザに分析情報を提供したいユーザの要望を満たすことができる。更に、例えばＩＴの専門家がシステムの管理を、教育の専門家であるユーザが分析情報の入力を、スクールの運営者であるユーザが分析情報を用いた学習者（生徒）の指導を、それぞれ行うような運用が可能になり、専門分野に特化してより効率的かつ効果的に学習を支援することができる。 In this way, by receiving input of analysis information from a plurality of users and displaying an analysis screen based on the analysis information on the learner's terminal in accordance with the use request from other users, the analysis information input by other users Can be used. As a result, the analysis information can be used without performing the test analysis by itself, thereby reducing the burden on the user. Moreover, if the analysis information input by the user himself / herself is used, the user can give a spot color. Furthermore, if you want to give a test that you want to give a spot color, you can use the analysis information that you have entered, and if it is difficult to prepare the analysis information, you can use the analysis information that another user has entered. Analytical information on a wide range of tests can be prepared with a small burden. In addition, it is possible to satisfy a user's desire to provide analysis information to other users without directly instructing a learner. In addition, for example, IT specialists manage the system, users who are education specialists input analysis information, and users who are school operators teach learners (students) using the analysis information. This makes it possible to support learning more efficiently and effectively by specializing in specialized fields.
本発明の好ましい形態では、前記分析情報登録手段は、前記分析情報を入力した提供者及び当該分析情報を対応付けて登録し、
前記利用情報登録手段は、前記分析情報の提供者及びユーザを対応付けて前記利用情報を登録し、
前記利用情報においてユーザと対応付けられた提供者が入力した１又は複数の前記分析情報の利用を当該ユーザに許可することを特徴とする。
このように、分析情報の提供者と分析情報の利用を希望するユーザとを対応付けて登録し、ユーザは当該提供者が入力した分析情報を利用可能とすることで、分析情報を利用したいユーザの手間を減らすことができる。即ち、ユーザは特定の提供者により入力された複数の分析情報を利用したい場合にも一度の手続きでそれらの分析情報を利用できる。また、提供者にとっては、自らが入力した複数の分析情報を一括して提供できるため、他のユーザに分析情報を利用してもらいやすくなる効果が期待できる。
In a preferred embodiment of the present invention, the analysis information registration means registers the provider that has input the analysis information and the analysis information in association with each other,
The usage information registration means registers the usage information in association with a provider and a user of the analysis information,
In the usage information, the user is allowed to use one or a plurality of the analysis information input by a provider associated with the user.
In this way, a provider who wants to use analysis information is registered in association with a user who wants to use analysis information, and the user wants to use analysis information by making the analysis information input by the provider available. Can be reduced. That is, even when the user wants to use a plurality of pieces of analysis information input by a specific provider, the user can use the analysis information in a single procedure. In addition, since the provider can provide a plurality of pieces of analysis information input by the user in a lump, an effect that makes it easier for other users to use the analysis information can be expected.
本発明の好ましい形態では、前記分析情報は、前記問題の重要度を示す重要度情報を含むことを特徴とする。
このように、分析情報として問題の重要度が提供されることにより、学習者は学習の目安にすることができる。
In a preferred aspect of the present invention, the analysis information includes importance information indicating the importance of the problem.
As described above, the importance of the problem is provided as the analysis information, so that the learner can use it as a guide for learning.
本発明の好ましい形態では、前記試験情報は、当該試験情報に含まれる各問題に対する正解情報を更に含み、
前記試験情報に含まれる各問題に対する解答の入力を受け付ける解答受付手段と、
前記解答受付手段が受け付けた解答の正誤を前記正解情報に基づいて判定する正誤判定手段と、
前記正誤判定手段による判定結果及び前記重要度情報に基づいて、学習における前記問題の優先度を算出する優先度算出手段と、を更に備え、
前記分析画面は、前記優先度に基づいた表示を含むことを特徴とする。
このように、解答の正誤と問題の重要度に基づいて優先度を算出し、分析画面を表示することにより、学習者はより学習を優先すべき問題を判別でき、効率的に学習を行うことができる。
In a preferred embodiment of the present invention, the test information further includes correct answer information for each question included in the test information,
Answer accepting means for accepting input of an answer to each question included in the test information;
Correct / incorrect determination means for determining correct / incorrect of the answer received by the answer receiving means based on the correct answer information;
Priority calculating means for calculating the priority of the problem in learning based on the determination result by the correctness determination means and the importance level information; and
The analysis screen includes a display based on the priority.
In this way, by calculating the priority based on the correctness of the answer and the importance of the problem, and displaying the analysis screen, the learner can determine the problem that should prioritize learning and perform learning efficiently. Can do.
本発明の好ましい形態では、前記分析情報は、前記試験情報に含まれる各問題を解説する解説情報を含み、
前記分析画面は、各問題に対応付けて前記解説情報に基づく解説を表示することを特徴とする。
このように、分析情報として解説情報を含むことにより、各ユーザは解説の内容に特色を出すことができる。また、各問題に対応付けて解説が表示されることにより、学習者はより効率よく学習を行うことができる。
In a preferred embodiment of the present invention, the analysis information includes commentary information explaining each problem included in the test information,
The analysis screen displays an explanation based on the explanation information in association with each problem.
Thus, by including the commentary information as the analysis information, each user can give a feature to the contents of the commentary. In addition, since the explanation is displayed in association with each problem, the learner can learn more efficiently.
本発明の好ましい形態では、前記ユーザは、前記学習者を指導するスクールを含み、
学習者の情報を登録する学習者登録手段と、
スクールの情報を登録するスクール登録手段と、を更に備え、
前記スクールに所属する学習者の情報及び当該スクールの情報は対応づけて登録され、
前記表示手段は、当該スクールに所属する学習者が使用する学習者端末において分析画面を表示する為に、前記スクールが利用可能な分析情報に基づいて前記問題に対する分析を表示処理することを特徴とする。
これにより、利用情報において各スクールが対応付けられた分析情報に基づいて当該スクールに所属する学習者に学習を行わせることができる。
In a preferred form of the present invention, the user includes a school for teaching the learner,
Learner registration means for registering learner information;
A school registration means for registering school information;
The information of learners belonging to the school and the information of the school are registered in association with each other,
The display means displays the analysis for the problem based on the analysis information available to the school in order to display an analysis screen on a learner terminal used by a learner belonging to the school. To do.
Thereby, based on the analysis information with which each school was matched in utilization information, the learner who belongs to the said school can be made to learn.
本発明の好ましい形態では、前記学習者端末は、学習したい試験を選択する為の試験選択画面を表示し、
前記表示手段は、前記試験選択画面を表示する為に、前記学習者が所属するスクールが対応付けられた利用情報に基づいて、試験の選択肢を表示処理し、
前記試験の選択肢は、当該スクールが利用可能な分析情報により指定される試験からなることを特徴とする。
このようにすることで、各スクールは、利用可能な分析情報がある試験のみを、所属する学習者に学習させることができる。
In a preferred embodiment of the present invention, the learner terminal displays a test selection screen for selecting a test to be learned,
In order to display the test selection screen, the display means performs display processing of test options based on usage information associated with the school to which the learner belongs,
The test options include a test specified by analysis information available to the school.
By doing in this way, each school can make the learner who belongs belong to learn only the examination with available analysis information.
本発明の好ましい形態では、試験に対する学習履歴を含む前記学習者の情報は、分析情報とは独立して管理され、
当該試験についての分析画面を表示する為にスクールが利用する分析情報を変更した場合に、前記学習者の情報が保持されることを特徴とする。
このようにすることで、学習者の情報を保持したまま、スクールが利用する分析情報を変更することができる。
In a preferred embodiment of the present invention, the learner's information including the learning history for the test is managed independently of the analysis information,
When the analysis information used by the school to display the analysis screen for the test is changed, the learner's information is retained.
In this way, analysis information used by the school can be changed while retaining learner information.
本発明は、試験に含まれる各問題についての分析情報を用いて学習者を支援する学習支援サーバであって、
試験情報を記憶する記憶手段と、
前記分析情報の入力を複数のユーザからそれぞれ受け付け、各々の前記分析情報を前記試験情報と対応付けて登録する分析情報登録手段と、
ユーザからの利用希望に応じて、前記分析情報を利用可能に提供する為の利用情報を登録する利用情報登録手段と、
前記学習者によって使用される学習者端末において、分析画面を表示する為に、前記利用情報及び分析情報に基づいて前記問題に対する分析内容を表示処理する表示手段と、を備えることを特徴とする。
The present invention is a learning support server that supports a learner using analysis information about each problem included in a test,
Storage means for storing test information;
Analysis information registration means for receiving input of the analysis information from a plurality of users and registering each of the analysis information in association with the test information;
Usage information registration means for registering usage information for making the analysis information available for use according to a usage request from a user;
The learner terminal used by the learner includes display means for displaying an analysis content for the problem based on the usage information and the analysis information in order to display an analysis screen.
本発明は、試験に含まれる各問題についての分析情報を用いて学習者を支援する学習支援プログラムであって、
コンピュータを、
試験情報を記憶する記憶手段と、
前記分析情報の入力を複数のユーザからそれぞれ受け付け、各々の前記分析情報を前記試験情報と対応付けて登録する分析情報登録手段と、
ユーザからの利用希望に応じて、前記分析情報を利用可能に提供する為の利用情報を登録する利用情報登録手段と、
前記学習者によって使用される学習者端末において、分析画面を表示する為に、前記利用情報及び分析情報に基づいて前記問題に対する分析内容を表示処理する表示手段と、として機能させることを特徴とする。
The present invention is a learning support program for supporting a learner using analysis information about each problem included in an examination,
Computer
Storage means for storing test information;
Analysis information registration means for receiving input of the analysis information from a plurality of users and registering each of the analysis information in association with the test information;
Usage information registration means for registering usage information for making the analysis information available for use according to a usage request from a user;
In the learner terminal used by the learner, in order to display an analysis screen, the learner terminal functions as display means for displaying analysis contents for the problem based on the usage information and analysis information. .
本発明によれば、自ら入力した分析情報によって各ユーザの特色を出すことができ、また、他のユーザが入力した分析情報を用いることで試験に対する分析を行う労力を削減できる。 According to the present invention, the characteristics of each user can be obtained based on the analysis information input by itself, and the labor for performing the analysis for the test can be reduced by using the analysis information input by other users.
以下、本発明の一実施形態について、図面を用いて詳細に説明する。なお、本実施形態においては、ユーザとして、分析情報を利用して生徒を指導するスクールと、分析情報を利用した生徒の指導を行わず、分析情報の提供のみを行う分析者と、を含む。また、学習者とは、試験のための学習を行う者であり、本実施形態においては、スクールに所属する生徒を示す。なお、本実施形態においては、分析者を所属生徒数０のスクールとして扱う。 Hereinafter, an embodiment of the present invention will be described in detail with reference to the drawings. In the present embodiment, the user includes a school that teaches students using analysis information, and an analyst that provides only analysis information without teaching students using analysis information. The learner is a person who learns for the examination, and in this embodiment, indicates a student who belongs to the school. In the present embodiment, the analyst is treated as a school with 0 students.
本実施形態において試験情報は、試験の問題数や正解を示す正解情報を含む、試験に関する情報を示す。図１は、試験情報の一例を示す図である。このように、本実施形態において、試験情報は、各試験に割り当てられる試験ＩＤと、試験名と、試験に含まれる各問題の問題番号と、選択式や記述式等の各問題の解答形式と、各問題の正解と、を含む。試験情報は、システムの管理者等による入力を受け付けて登録してもよいし、外部のサーバ等を参照して自動的に収集したものを登録してもよい。 In the present embodiment, the test information indicates information related to the test, including correct answer information indicating the number of questions in the test and correct answers. FIG. 1 is a diagram illustrating an example of test information. As described above, in this embodiment, the test information includes the test ID assigned to each test, the test name, the problem number of each problem included in the test, and the answer format of each problem such as a selection formula and a description formula. , Including correct answers for each question. The test information may be registered upon receiving input from a system administrator or the like, or information collected automatically with reference to an external server or the like may be registered.
また、本発明において分析情報とは、試験に含まれる各問題を分析した結果を示すものであり、各分析情報は複数の問題を含む試験に対応する。図２は、分析情報の一例を示す図である。このように、本実施形態において、分析情報は、各分析情報に割り当てられる分析情報ＩＤと、分析情報を入力したユーザを示す提供者ＩＤ（スクールＩＤ）と、他のユーザへの分析情報の提供を、当該分析情報を登録した提供者が希望することを示す提供希望の有無と、対象の試験を示す試験ＩＤと、各問題の問題番号と、問題番号に対応した解説情報及び／又は重要度情報と、を含む。ここで、解説情報及び重要度情報が両方入力される必要はなく、何れかのみを入力した分析情報が登録されてもよい。 In the present invention, the analysis information indicates the result of analyzing each problem included in the test, and each analysis information corresponds to a test including a plurality of problems. FIG. 2 is a diagram illustrating an example of analysis information. As described above, in this embodiment, the analysis information includes the analysis information ID assigned to each analysis information, the provider ID (school ID) indicating the user who has input the analysis information, and the provision of the analysis information to other users. , Whether or not the provider who registered the analysis information wishes to provide, the test ID indicating the target test, the problem number of each problem, the explanation information corresponding to the problem number, and / or the importance Information. Here, it is not necessary to input both commentary information and importance information, and analysis information in which only one of them is input may be registered.
なお、本実施形態において、重要度は１〜９９９９の９９９９段階で入力される。このように重要度を詳細に入力できるようにすることで、変更がしやすくなり、問題数の多い試験に対しても各問題に対して異なる重要度を入力できるようになる。また、本実施形態においては、ユーザは解説情報をＨＴＭＬ（ＨｙｐｅｒＴｅｘｔ Ｍａｒｋｕｐ Ｌａｎｇｕａｇｅ）で入力することができる。このようにすることで、例えば分析画面において解説動画を再生させたり、練習問題を解かせたりすることができる。これにより解説の表現方法の幅が広がるため、学習者にとってわかりやすい解説を提供できるだけでなく、ユーザの特色をより出しやすくなる。また、ユーザは、本システム外に所有していた既存のウェブコンテンツや、新たに構築した別のコンテンツを、本システムの解説のために容易に利用することができる。 In the present embodiment, the importance is input in 9999 steps from 1 to 9999. By making it possible to input the importance in detail in this way, it becomes easy to change, and it becomes possible to input a different importance for each question even for a test with a large number of problems. In the present embodiment, the user can input commentary information using HTML (HyperText Markup Language). In this way, for example, a commentary video can be played on the analysis screen, or a practice problem can be solved. This expands the range of methods for expressing explanations, so that not only can the explanation be provided in an easy-to-understand manner for the learner, but the user's characteristics can be more easily expressed. In addition, the user can easily use the existing web contents owned outside the system or other newly constructed contents for the explanation of the system.
本実施形態においては、ユーザから受け付けた分析情報を、他のユーザの利用希望に応じて販売する構成を示す。分析情報は、当該分析情報の提供者及び購入者に提供される。即ち、本実施形態において、ユーザは、自ら入力した分析情報及び購入した分析情報を利用することができる。なお、分析情報の提供は、対価の受け取りを伴う販売の形をとる必要はなく、単に利用を希望するユーザに提供する構成としてもよい。 In this embodiment, the structure which sells the analysis information received from the user according to the other user's use wish is shown. The analysis information is provided to the provider and purchaser of the analysis information. That is, in this embodiment, the user can use the analysis information input by himself and the purchased analysis information. The provision of the analysis information does not have to be in the form of sales accompanied by the reception of the consideration, and may be configured to be simply provided to a user who wants to use it.
また、本実施形態において「分析画面」は、分析情報に含まれる解説情報に基づいて、テキスト、動画、練習問題、参照すべきウェブコンテンツへのハイパーリンク等の形式で各問題の解説を表示する解説画面と、分析情報に含まれる重要度情報に基づいて各問題の重要度を表示する重要度表示画面と、を含む。 In the present embodiment, the “analysis screen” displays a description of each question in the form of text, a video, a practice question, a hyperlink to a web content to be referenced, etc., based on the commentary information included in the analysis information. An explanation screen and an importance display screen for displaying the importance of each problem based on the importance information included in the analysis information are included.
図３は、本実施形態における学習支援システムの構成を示す機能ブロック図である。ここに示すように、本実施形態における学習支援システムは、学習支援サーバ１と、学習者端末２と、スクール端末３と、がネットワークＮＷを介して相互に通信可能に構成される。なお、学習者端末２及びスクール端末３はそれぞれ複数存在し、それぞれがネットワークＮＷを介して学習支援サーバ１と通信する。 FIG. 3 is a functional block diagram showing the configuration of the learning support system in the present embodiment. As shown here, the learning support system in the present embodiment is configured such that the learning support server 1, the learner terminal 2, and the school terminal 3 can communicate with each other via the network NW. There are a plurality of learner terminals 2 and school terminals 3, and each communicates with the learning support server 1 via the network NW.
学習支援サーバ１としては、ＣＰＵ（Ｃｅｎｔｒａｌ Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ Ｕｎｉｔ）等の演算装置、ＲＡＭ（Ｒａｎｄｏｍ Ａｃｃｅｓｓ Ｍｅｍｏｒｙ）等の主記憶装置、フラッシュメモリやＳＳＤ（Ｓｏｌｉｄ Ｓｔａｔｅ Ｄｒｉｖｅ）、ＨＤＤ（Ｈａｒｄ Ｄｉｓｋ Ｄｒｉｖｅ）等の補助記憶装置、ネットワークＮＷへの接続手段を含む種々の入出力装置等を備えた、サーバ機器等の一般的なコンピュータ装置を利用することができる。より詳細には、補助記憶装置に予め、あるいは記録媒体からの複製等によって、後述する各手段として学習支援サーバ１を動作させるための学習支援プログラムを格納しておき、そのプログラムを主記憶装置上に展開して演算装置による演算を行い、入出力手段の制御等を行うことで、コンピュータ装置を本実施形態に係る学習支援システムにおける学習支援サーバ１として利用することができる。なお、本実施形態においては、学習支援サーバ１を単一のコンピュータ装置で実現する構成を示すが、相互に通信可能な複数のコンピュータ装置を協働させることで学習支援サーバ１を実現する構成としてもよい。 The learning support server 1 includes an arithmetic device such as a CPU (Central Processing Unit), a main storage device such as a RAM (Random Access Memory), a flash memory, an SSD (Solid State Drive), an HDD (Hard Disk Drive), and other auxiliary memories. A general computer device such as a server device provided with various input / output devices including a device and a connection means to the network NW can be used. More specifically, a learning support program for operating the learning support server 1 as each means described later is stored in advance in the auxiliary storage device or by copying from a recording medium, and the program is stored on the main storage device. The computer device can be used as the learning support server 1 in the learning support system according to the present embodiment by performing the calculation by the calculation device and controlling the input / output means. In addition, in this embodiment, although the structure which implement | achieves the learning assistance server 1 with a single computer apparatus is shown, as a structure which implement | achieves the learning assistance server 1 by cooperating the several computer apparatus which can communicate mutually. Also good.
また、学習者端末２としては、演算装置、主記憶装置、補助記憶装置、ネットワークＮＷへの接続手段、種々の入出力装置等を備えた、一般的なコンピュータ装置を利用することができる。例えば、塾などにおいて使用されるＰＣ（Ｐｅｒｓｏｎａｌ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ）や、学習者個人のスマートフォン、タブレット端末等を用いることができる。具体的には、コンピュータ装置に記憶されたウェブブラウザアプリケーションを用いて試験に対する解答入力等に係る入出力を行うことができる。この他、専用のプログラムを補助記憶装置に記憶させ、主記憶装置上に展開することで、コンピュータ装置を本実施形態に係る学習支援システムにおける学習者端末２として機能させてもよい。 Further, as the learner terminal 2, a general computer device including an arithmetic device, a main storage device, an auxiliary storage device, connection means to the network NW, various input / output devices, and the like can be used. For example, a personal computer (PC) used in a cram school, a learner's personal smartphone, a tablet terminal, or the like can be used. Specifically, it is possible to perform input / output related to an answer input to a test using a web browser application stored in a computer device. In addition, the computer device may function as the learner terminal 2 in the learning support system according to the present embodiment by storing a dedicated program in the auxiliary storage device and developing the program on the main storage device.
スクール端末３（ユーザ端末）としては、学習者端末２と同様に、一般的なコンピュータ装置を利用することができる。例えば、ＰＣ（Ｐｅｒｓｏｎａｌ Ｃｏｍｐｕｔｅｒ）やスマートフォン、タブレット端末等を用いることができる。具体的には、コンピュータ装置に記憶されたウェブブラウザアプリケーションを用いて分析情報の入力や生徒の管理等に係る入出力を行うことができる。この他、専用のプログラムを補助記憶装置に記憶させ、主記憶装置上に展開することで、コンピュータ装置を本実施形態に係る学習支援システムにおけるスクール端末３として機能させてもよい。 As the school terminal 3 (user terminal), as with the learner terminal 2, a general computer device can be used. For example, a PC (Personal Computer), a smartphone, a tablet terminal, or the like can be used. Specifically, input and output related to analysis information input, student management, and the like can be performed using a web browser application stored in a computer device. In addition, the computer device may function as the school terminal 3 in the learning support system according to the present embodiment by storing a dedicated program in the auxiliary storage device and developing the program on the main storage device.
本実施形態における学習支援サーバ１は、分析情報登録手段１０と、提供希望登録手段１１と、利用情報登録手段１２と、表示手段１３と、解答受付手段１４と、正誤判定手段１５と、優先度算出手段１６と、学習者登録手段１７と、スクール登録手段１８と、記憶手段１９と、を備える。 The learning support server 1 according to the present embodiment includes an analysis information registration unit 10, a provision request registration unit 11, a usage information registration unit 12, a display unit 13, an answer reception unit 14, a correctness determination unit 15, and a priority level. A calculation unit 16, a learner registration unit 17, a school registration unit 18, and a storage unit 19 are provided.
分析情報登録手段１０は、スクール端末３を介してユーザによる分析情報の入力を受け付け、分析情報ＩＤを割り当てて記憶手段１９に登録する。具体的には、スクール端末３を介して分析情報の入力を行いたい試験を選択させ、当該試験の各問題に対する分析情報の入力を受け付け、記憶手段１９に登録する。このとき、分析情報を入力したユーザ（提供者）のユーザＩＤを、提供者ＩＤとして記録する。 The analysis information registration means 10 receives input of analysis information by the user via the school terminal 3, assigns an analysis information ID, and registers it in the storage means 19. Specifically, a test for which analysis information is to be input is selected via the school terminal 3, and input of analysis information for each question of the test is received and registered in the storage unit 19. At this time, the user ID of the user (provider) who has input the analysis information is recorded as the provider ID.
提供希望登録手段１１は、スクール端末３を介して、分析情報の提供者から、当該分析情報の提供希望を受け付けて登録する。提供希望が登録された分析情報は、他のユーザからの希望に応じて提供することができるようになる。 The provision desire registration means 11 receives and registers a request for provision of the analysis information from a provider of analysis information via the school terminal 3. The analysis information in which the provision request is registered can be provided according to a request from another user.
利用情報登録手段１２は、スクール端末３を介して分析情報の利用希望をユーザから受け付け、分析情報の提供者及びユーザを対応付けた利用情報を登録する（以下、利用登録と表現する）。図４は、利用情報の一例を示す図である。ここに示すように、利用情報は、各分析情報の提供者を特定する提供者ＩＤと、当該提供者により入力された分析情報を利用できるスクールのスクールＩＤと、を含む。このように、本実施形態においては、利用情報の登録は提供者単位で行われ、分析情報を利用したいユーザは、分析情報の提供者を指定して利用情報の登録を行う。即ち、ある提供者について利用登録を行うと、ユーザは当該提供者によって入力された分析情報のうち、提供者による提供希望があるものが利用可能になる。但し、本発明はこれに限るものではなく、分析情報ごとに利用登録を受け付ける構成としてもよい。 The usage information registration means 12 accepts the usage request of the analysis information from the user via the school terminal 3, and registers the usage information in which the analysis information provider and the user are associated (hereinafter referred to as usage registration). FIG. 4 is a diagram illustrating an example of usage information. As shown here, the usage information includes a provider ID that identifies a provider of each analysis information and a school ID of a school that can use the analysis information input by the provider. As described above, in the present embodiment, usage information is registered in units of providers, and a user who wants to use analysis information specifies the provider of analysis information and registers usage information. That is, when the use registration is performed for a certain provider, the user can use the analysis information input by the provider that the provider desires to provide. However, the present invention is not limited to this, and may be configured to accept use registration for each analysis information.
図４においては、例えば提供者ＩＤが００である分析情報については、スクールＩＤが０２、０３、０５であるスクールによってそれぞれ利用登録が行われており、これらのスクールは当該提供者によって入力された全ての分析情報を利用可能であることが示されている。ここで、分析情報の提供者であるスクールは、利用登録を行わずとも、当該分析情報が利用可能に提供される。 In FIG. 4, for example, analysis information with a provider ID of 00 is registered for use by schools with school IDs of 02, 03, and 05, and these schools have been input by the provider. All analysis information is shown to be available. Here, the school that is the provider of the analysis information is provided to be able to use the analysis information without performing use registration.
なお、本実施形態において、ひとつの試験についてユーザが利用可能な分析情報が複数ある場合には、利用可能な分析情報の中から利用する分析情報をユーザが選択することができる。また、ひとつの試験について、複数の分析情報をユーザが利用可能である場合に、ある分析情報における解説情報及び別の分析情報における重要度情報を組み合わせて利用することができる構成としてもよい。 In the present embodiment, when there are a plurality of pieces of analysis information that can be used by the user for one test, the user can select analysis information to be used from the available analysis information. In addition, for a single test, when a plurality of pieces of analysis information can be used by a user, the explanation information in one analysis information and the importance information in another analysis information may be used in combination.
表示手段１３は、学習者端末２及びスクール端末３において種々の表示をする為の表示処理を行い、表示処理結果を端末に送信する。解答受付手段１４は、学習者端末２を介して試験問題に対する解答を学習者から受け付ける。正誤判定手段１５は、記憶手段１９に記憶された試験情報を参照して解答受付手段１４が受け付けた解答の正誤を判定する。 The display means 13 performs display processing for performing various displays on the learner terminal 2 and the school terminal 3, and transmits the display processing result to the terminal. The answer receiving unit 14 receives an answer to the test question from the learner via the learner terminal 2. The correctness / incorrectness determination means 15 refers to the test information stored in the storage means 19 and determines whether the answer received by the answer reception means 14 is correct or incorrect.
優先度算出手段１６は、正誤判定手段１５による判定結果及び分析情報に含まれる各問題の重要度に基づいて、学習における各問題の優先度を算出する。本実施形態においては、正解した問題に対しては最低値の優先度を算出し、不正解の問題に対しては、各問題の重要度に基づいた値を算出する。より具体的には、正解の問題に対しては優先度を０として算出し、不正解の問題に対しては９９９９段階で表現された重要度を優先度として算出する。 The priority calculation means 16 calculates the priority of each problem in learning based on the determination result by the correctness determination means 15 and the importance of each problem included in the analysis information. In this embodiment, the lowest priority is calculated for correctly answered questions, and a value based on the importance of each problem is calculated for incorrect questions. More specifically, the priority is calculated as 0 for the correct answer problem, and the importance expressed in 9999 steps is calculated as the priority for the incorrect answer problem.
学習者登録手段１７は、学習者端末２又はスクール端末３を介して学習者の情報の入力を受け付け、記憶手段１９に登録する。図５（ａ）は、学習者の情報の一例を示す図である。ここに示すように、本実施形態においては、学習者の情報として、学習者ＩＤを割り当て、所属スクールのスクールＩＤと学習履歴を記憶する。学習履歴は、試験ごとに区別して記録され、学習者が学習支援システムを利用して学習を行うごとに更新される。 The learner registration means 17 receives an input of learner information via the learner terminal 2 or the school terminal 3 and registers it in the storage means 19. FIG. 5A is a diagram illustrating an example of learner information. As shown here, in the present embodiment, a learner ID is assigned as learner information, and the school ID and learning history of the affiliated school are stored. The learning history is recorded separately for each test, and is updated every time the learner learns using the learning support system.
スクール登録手段１８は、スクール端末３を介してスクールの情報の入力を受け付け、記憶手段１９に登録する。図５（ｂ）は、スクールの情報の一例を示す図である。ここに示すように、本実施形態においては、スクールの情報として、スクールＩＤを割り当て、各スクールに所属する学習者の学習者ＩＤを記憶する。なお、学習者の情報における所属スクールＩＤ及びスクールの情報における学習者ＩＤは互いに対応付けられている。 The school registration means 18 accepts input of school information via the school terminal 3 and registers it in the storage means 19. FIG. 5B is a diagram illustrating an example of school information. As shown here, in this embodiment, a school ID is assigned as school information, and a learner ID of a learner belonging to each school is stored. The affiliated school ID in the learner information and the learner ID in the school information are associated with each other.
図６は、利用情報登録手段１２による、利用情報の登録に係る処理の流れを示すフローチャートである。まず、ステップＳ１１において、他のユーザによって入力された分析情報の利用を希望するユーザのスクール端末３を介して、利用したい分析情報の提供者の指定を受け付ける。本実施形態においては、分析情報の利用を希望するユーザに、分析情報の提供者が指定する文字列を入力させることにより提供者の指定を受け付けるが、例えば、分析情報に基づいて提供者の選択肢を表示し、ユーザに選択させることで提供者の指定を受け付けてもよい。 FIG. 6 is a flowchart showing a flow of processing related to registration of usage information by the usage information registration means 12. First, in step S11, designation of a provider of analysis information to be used is accepted via the school terminal 3 of a user who desires to use analysis information input by another user. In this embodiment, a user who wants to use analysis information accepts a provider's specification by inputting a character string specified by the analysis information provider. For example, the provider's option is selected based on the analysis information. May be displayed, and the designation of the provider may be accepted by allowing the user to select.
ステップＳ１１で提供者の指定を受け付けると、当該ユーザによる分析情報の利用の可否を判定する（ステップＳ１２）。ここで、本実施形態においては、ステップＳ１１において指定された提供者の承認を受け付け、承認がある場合にはユーザによる分析情報の利用が可能であると判定する。この他には、例えば、利用料金の支払いをもって利用可能と判定してもよい。 When the designation of the provider is accepted in step S11, it is determined whether the analysis information can be used by the user (step S12). Here, in this embodiment, the provider's approval specified in step S11 is accepted, and if there is an approval, it is determined that the analysis information can be used by the user. In addition, for example, it may be determined that the service can be used with payment of a usage fee.
分析情報の利用が可能である場合には、ステップＳ１３に進み、分析情報及びユーザを対応付けた利用情報を登録する。分析情報の利用が不可能である場合には、ステップＳ１４に進み、スクール端末３を介してその旨をユーザに通知する。 If the analysis information can be used, the process proceeds to step S13, and the usage information in which the analysis information and the user are associated is registered. If the analysis information cannot be used, the process proceeds to step S14, and the fact is notified to the user via the school terminal 3.
このように、本実施形態においては、提供者を指定して利用登録が行われる。ユーザがある提供者について利用登録を行うと、ユーザは当該提供者によって入力された分析情報のうち、提供者による提供希望があるものが利用可能になる。 Thus, in this embodiment, use registration is performed by specifying a provider. When the user performs usage registration for a provider, the user can use the analysis information input by the provider that the provider desires to provide.
スクールは、所属する学習者に利用させる分析情報を、利用可能な分析情報の中から選択することができる。即ち、自ら入力した分析情報及び利用登録を行う際に指定した提供者によって入力された分析情報の何れかから選択することができる。スクールに所属する学習者は、スクールが選択した分析情報を利用して学習を行うことができる。 The school can select analysis information to be used by the learner to which it belongs from available analysis information. That is, it is possible to select either analysis information input by itself or analysis information input by a provider designated when performing use registration. The learner who belongs to the school can learn using the analysis information selected by the school.
ここで、本実施形態においては、学習者の情報が分析情報とは独立して記憶される。これにより、例えば学習者が所属するスクールが指定する分析情報を変更した場合にも、学習者の情報は保持される。即ち、試験に対する学習者の学習履歴を保ったまま、利用する分析情報を変更することができる。 Here, in the present embodiment, the learner's information is stored independently of the analysis information. Thereby, for example, even when the analysis information designated by the school to which the learner belongs is changed, the learner information is retained. That is, the analysis information to be used can be changed while maintaining the learner's learning history for the test.
図７は、学習者端末２を介して学習を行わせる際の処理の流れを示すフローチャートである。まずステップＳ２１において、学習者から試験の選択を受け付ける。この際、本実施形態においては、学習者端末２において表示される試験選択画面は、利用情報に基づいて、当該学習者が所属するスクールが利用（選択）可能な分析情報がある試験を選択肢として表示する。 FIG. 7 is a flowchart showing the flow of processing when learning is performed via the learner terminal 2. First, in step S21, a test selection is accepted from the learner. At this time, in the present embodiment, the test selection screen displayed on the learner terminal 2 is based on the use information, and the test having analysis information that can be used (selected) by the school to which the learner belongs is selected as an option. indicate.
図８は、試験選択画面Ｗ１の表示例である。試験選択画面Ｗ１は、試験選択部Ｗ１１を備える。ここでは、第１１１回医師国家試験についての分析情報が利用可能であり、他の試験については利用可能な分析情報がない場合の表示例を示す。この場合、第１１１回医師国家試験のみが選択肢として表示される。ただし、本発明はこれに限るものではなく、スクールが指定する全ての試験を選択できるようにしてもよいし、利用情報以外の情報（例えば、利用者のクラス等の情報）を更に用いて、選択肢として表示する試験を決定してよい。 FIG. 8 is a display example of the test selection screen W1. The test selection screen W1 includes a test selection unit W11. Here, a display example is shown in which analysis information about the 111th doctor's national test is available and there is no analysis information available for other tests. In this case, only the 111th doctor's national examination is displayed as an option. However, the present invention is not limited to this, and it may be possible to select all examinations designated by the school, or by further using information other than usage information (for example, information such as user class), You may decide which tests to display as options.
ステップＳ２２においては、学習者端末２を介して学習者による解答の入力を受け付ける。この際、問題文については、例えば、学習者が所有する書籍や印刷物、画像ファイルやドキュメントファイル等の資料を参照させてもよいし、解答入力画面において、問題文を含むファイルを表示させるためのリンクを提供してもよい。図９は、解答入力画面Ｗ２の表示例である。ここに示すように、解答入力画面Ｗ２は、制限時間表示部Ｗ２１と、解答入力部Ｗ２２と、採点ボタンＷ２３と、を備え、学習者が採点ボタンＷ２３を操作すると解答の入力が受け付けられる。ここで、本実施形態においては、解答の入力に制限時間を設け、制限時間表示部Ｗ２１には残り時間が表示されており、残り時間が０になると、自動的に採点ボタンＷ２３が操作されたときと同様の処理が行われる。 In step S22, an input of an answer by the learner is accepted via the learner terminal 2. At this time, for the question sentence, for example, a book or printed matter owned by the learner, an image file, a document file, or other materials may be referred to, or a file containing the question sentence may be displayed on the answer input screen. A link may be provided. FIG. 9 is a display example of the answer input screen W2. As shown here, the answer input screen W2 includes a time limit display part W21, an answer input part W22, and a scoring button W23, and when the learner operates the scoring button W23, the answer input is accepted. Here, in the present embodiment, a time limit is provided for answer input, the remaining time is displayed on the time limit display portion W21, and when the remaining time becomes 0, the scoring button W23 is automatically operated. The same processing as that is performed.
採点ボタンＷ２３が操作されると、ステップＳ２３において、正誤判定手段１５が各問題について記憶手段１９に記憶された試験情報に含まれる正解情報を参照し、解答の正誤を判定する。本実施形態においては、更に各問題の正誤に基づいて採点を行い、試験全体の点数を算出する。 When the scoring button W23 is operated, in step S23, the correctness determination means 15 refers to correct information included in the test information stored in the storage means 19 for each question, and determines whether the answer is correct. In the present embodiment, scoring is further performed based on the correctness of each problem, and the score of the entire test is calculated.
全ての問題について正誤の判定が完了すると、ステップＳ２４において、学習者の学習履歴が記録され、表示手段１３が、学習者端末２において採点結果画面を表示する為に、正誤判定結果及び採点結果を表示処理する。図１０（ａ）は、採点結果画面Ｗ３の表示例を示す図である。ここに示すように、採点結果画面は、試験の得点を表示する得点表示部Ｗ３１と、各問題の正誤を表示する正誤表示部Ｗ３２と、を備える。正誤表示部Ｗ３２は、各問題の正誤を示す正誤アイコンＷ３３を表示し、正誤アイコンＷ３３が操作されると、学習者が所属するスクールが選択した分析情報に基づいて、表示手段１３が対応する問題の解説内容を表示処理し、学習者端末２において解説画面を表示する。 When the correct / incorrect determination is completed for all the problems, the learning history of the learner is recorded in step S24, and the display means 13 displays the correct / incorrect determination result and the scoring result in order to display the scoring result screen on the learner terminal 2. Display processing. FIG. 10A is a diagram illustrating a display example of the scoring result screen W3. As shown here, the scoring result screen includes a score display part W31 for displaying the score of the test, and a correct / incorrect display part W32 for displaying the correctness of each question. The correctness / incorrectness display unit W32 displays a correctness / incorrectness icon W33 indicating the correctness / incorrectness of each question. When the correctness / incorrectness icon W33 is operated, the problem associated with the display means 13 is based on the analysis information selected by the school to which the learner belongs. The explanation content is displayed and the explanation screen is displayed on the learner terminal 2.
ここで、学習者端末２において解説画面を表示する為に、学習者が所属するスクールが利用登録を行い、利用可能な分析情報の中から選択した分析情報に基づいて、表示手段１３が、各問題についての解説内容を表示処理する。図１０（ｂ）は、解説画面Ｗ４の表示例を示す図である。ここに示すように、本実施形態における解説画面Ｗ４は、解説表示部Ｗ４１を含む。なお、図１０（ｂ）においてはテキスト形式の解説情報に基づく解説画面Ｗ４の表示例を示すが、解説情報に応じて、解説動画や練習問題の問題文と解答欄等が表示されてもよい。 Here, in order to display the explanation screen on the learner terminal 2, the school to which the learner belongs registers the use, and based on the analysis information selected from the available analysis information, the display means 13 Display the explanation of the problem. FIG. 10B is a diagram showing a display example of the explanation screen W4. As shown here, the explanation screen W4 in the present embodiment includes an explanation display section W41. FIG. 10B shows a display example of the comment screen W4 based on the comment information in the text format. Depending on the comment information, a comment video, a question sentence of an exercise question, an answer column, and the like may be displayed. .
ステップＳ２５においては、優先度算出手段１６が各問題の学習優先度を算出する。本実施形態においては、正解した問題に対しては最低値の優先度を算出し、不正解の問題に対しては、各問題の重要度に基づいた値を算出する。より具体的には、正解の問題に対しては優先度を０として算出し、不正解の問題に対しては９９９９段階で表現された重要度を優先度として算出する。ただし、本発明はこれに限るものではなく、各問題の正誤判定結果及び重要度に基づいて任意の方法で優先度を算出してよい。例えば、正解の場合と不正解の場合にそれぞれ所定の定数を重要度に乗じることで優先度を算出するような構成としてもよい。なお、優先度の算出は必ずしも解説画面の表示後すぐに行わなくてもよい。例えば、後述する優先問題ボタンが操作されたとき等、ステップＳ２３における各問題の正誤判定より後の、任意のタイミングで優先度を算出してよい。 In step S25, the priority calculation means 16 calculates the learning priority of each problem. In this embodiment, the lowest priority is calculated for correctly answered questions, and a value based on the importance of each problem is calculated for incorrect questions. More specifically, the priority is calculated as 0 for the correct answer problem, and the importance expressed in 9999 steps is calculated as the priority for the incorrect answer problem. However, the present invention is not limited to this, and the priority may be calculated by an arbitrary method based on the correctness / incorrectness determination result and importance of each problem. For example, the priority may be calculated by multiplying the importance by a predetermined constant in the case of correct answer and incorrect answer, respectively. It is not always necessary to calculate the priority immediately after the explanation screen is displayed. For example, when a priority question button described later is operated, the priority may be calculated at an arbitrary timing after the correctness determination of each question in step S23.
また、本実施形態においては、解答した試験の結果は学習者端末２又はスクール端末３を介して何度でも確認できる。図１１は、過去の解答結果の確認画面の表示例を示す図である。確認画面Ｗ５は、再挑戦ボタンＷ５１（図１１における「不正解再挑戦−３」）と、優先問題ボタンＷ５２（図１１における「ワンナビ−３」）と、を備える。 Moreover, in this embodiment, the result of the answered test can be confirmed any number of times via the learner terminal 2 or the school terminal 3. FIG. 11 is a diagram showing a display example of a confirmation screen for past answer results. The confirmation screen W5 includes a re-challenge button W51 (“Incorrect answer re-challenge-3” in FIG. 11) and a priority question button W52 (“One Navi-3” in FIG. 11).
再挑戦ボタンＷ５１が操作されると、表示手段１３が、試験に含まれる問題のうち、過去の解答において不正解であった問題のみの解答の入力を受け付ける解答入力部を表示させた解答入力画面を表示し、解答受付手段１４が解答の入力を受け付ける。 When the re-challenge button W51 is operated, the answer input screen in which the display unit 13 displays an answer input unit that accepts an answer of only an answer that is incorrect in the past answer among the questions included in the test. Is displayed, and the answer receiving means 14 receives the input of the answer.
優先問題ボタンＷ５２が操作されると、優先度算出手段１６が算出した優先度に基づいて決定された１又は複数の優先問題の解答の入力を受け付ける解答入力部を表示させた優先問題解答入力画面を表示し、解答受付手段１４が解答の入力を受け付ける。例えば、本実施形態においては、優先度の最も高い問題１問の解答の入力を受け付ける解答入力部を表示させた解答入力画面を表示する。ここで、本発明における分析画面は、本実施形態において優先問題ボタンＷ５２が操作された場合に表示される優先問題解答入力画面を含む。 When the priority question button W52 is operated, a priority question answer input screen that displays an answer input unit that accepts input of answers to one or more priority questions determined based on the priority calculated by the priority calculation means 16 Is displayed, and the answer receiving means 14 receives the input of the answer. For example, in the present embodiment, an answer input screen is displayed on which an answer input unit that accepts an input of an answer of one question with the highest priority is displayed. Here, the analysis screen in the present invention includes a priority question answer input screen displayed when the priority question button W52 is operated in the present embodiment.
この他には、優先問題ボタンＷ５２が操作された場合に、学習者端末２において重要度表示画面を表示する為に、表示手段１３が、学習者が所属するスクールが選択した分析情報に基づいて優先度算出手段１６が算出した各問題の優先度を表示処理してもよい。例えば、重要度表示画面は優先度が高い順に各問題を表示してもよい。 In addition to this, when the priority question button W52 is operated, in order to display the importance display screen on the learner terminal 2, the display means 13 is based on the analysis information selected by the school to which the learner belongs. The priority of each problem calculated by the priority calculation means 16 may be displayed. For example, each problem may be displayed on the importance display screen in the order of priority.
このように、各問題に対応付けて優先度を表示することにより、学習者は優先的に学習すべき問題を認識できるため、効率的に学習を行うことができる。 In this way, by displaying the priority in association with each problem, the learner can recognize the problem to be preferentially learned, so that learning can be performed efficiently.
なお、図１１においては再挑戦ボタンＷ５１又は優先問題ボタンＷ５２の操作による、不正解問題又は優先問題に対する再挑戦が２回行われた場合の解答結果の確認画面の表示例を示す。本実施形態においては、再挑戦ボタンＷ５１又は優先問題ボタンＷ５２の何れかの操作による再挑戦が行われると、新たな試験結果の記録が表示されるようになる。即ち、例えば図１１の状態から優先問題ボタンＷ５２の操作によって優先問題への解答が行われると、新たに「出題―４」の結果の表示が追加される。 In addition, in FIG. 11, the example of a display of the confirmation screen of an answer result when the re-challenge with respect to an incorrect answer question or a priority question is performed twice by operation of the re-challenge button W51 or the priority question button W52 is shown. In the present embodiment, when a re-challenge is performed by operating either the re-challenge button W51 or the priority question button W52, a new test result record is displayed. That is, for example, when the answer to the priority question is made by operating the priority question button W52 from the state of FIG. 11, a display of the result of “Question-4” is newly added.
また、再挑戦ボタンＷ５１又は優先問題ボタンＷ５２の何れかの操作による試験への再挑戦に、例えば、上限３０回などの回数制限を設けることができる。再挑戦の回数が上限に達した場合や、試験の全問題への解答を受け付けたい場合には、試験情報及び分析情報を複製して、元の試験情報とは別の試験情報として登録する複製手段を介してコピーして、別の試験として扱うことにより、同じ試験の全問題に対して再び解答を受け付けることができる。試験選択画面においては、複製された試験情報に基づいた試験の選択肢が表示される。 In addition, a limit on the number of times such as an upper limit of 30 times can be set for a re-challenge by the operation of either the re-challenge button W51 or the priority question button W52. When the number of re-challenges reaches the upper limit, or when you want to receive answers to all questions in the exam, duplicate the exam information and analysis information and register it as test information separate from the original exam information By copying it through the means and treating it as a separate test, it is possible to accept the answer again for all questions of the same test. On the test selection screen, test options based on the copied test information are displayed.
本実施形態においては、このようにして同じ試験の全問題について複数回解答を受け付けた場合には、その結果を比較することができる。学習者端末２又はスクール端末３を介して試験結果の比較画面の表示リクエストが入力されると、表示手段１３が学習者の情報に含まれる学習履歴を表示処理し、表示処理結果を送信する。図１２は、試験結果の比較画面の表示例を示す図である。 In the present embodiment, when answers are received a plurality of times for all the questions of the same test in this way, the results can be compared. When a test result comparison screen display request is input via the learner terminal 2 or the school terminal 3, the display means 13 displays the learning history included in the learner information and transmits the display processing result. FIG. 12 is a diagram illustrating a display example of a test result comparison screen.
ここに示すように、試験結果の比較画面Ｗ６においては、解答比較表Ｗ６１と、得点比較部Ｗ６２と、を表示する。解答比較表Ｗ６１は、各問題の問題番号と、各問題の正解と、前回の試験の際に入力した解答と、今回の試験の際に入力した解答と、を各列に示す。また、得点比較部Ｗ６２は、前回の得点と今回の得点を表示する。また、得点に加えて、各回の順位を表示してもよい。この場合、順位は、日次、週次等、任意の間隔で集計して設定すればよい。 As shown here, on the test result comparison screen W6, an answer comparison table W61 and a score comparison unit W62 are displayed. The answer comparison table W61 shows in each column the question number of each question, the correct answer of each question, the answer input during the previous test, and the answer input during the current test. The score comparison unit W62 displays the previous score and the current score. In addition to the score, the ranking of each time may be displayed. In this case, the ranking may be set by summing up at arbitrary intervals such as daily or weekly.
このように、同じ試験についての複数回の学習履歴を記録し、これに基づいて比較画面Ｗ６を表示することにより、試験結果の比較を行うことができる。これにより、学習者やスクールは学習の効果を確認することができ、より効率的な学習に役立てることができる。 In this way, it is possible to compare test results by recording a plurality of learning histories for the same test and displaying the comparison screen W6 based on this history. Thereby, the learner and the school can confirm the effect of learning, and can be used for more efficient learning.
また、図示例では、前回及び今回の２回分の試験結果を比較表示させていたが、前々回、前回、今回の３回分の試験結果など、３回以上の複数の試験結果を比較可能に構成してよい。更に、例えば初回の試験結果と最新の試験結果等、２回以上の任意の試験結果を比較可能に構成してもよい。 In the example shown in the figure, the test results for the previous and current two times are displayed in comparison. However, the test results for the previous three times, the previous and the current three times, etc. can be compared. It's okay. Further, for example, it may be configured to be able to compare two or more arbitrary test results such as the first test result and the latest test result.
以上のように、本発明によれば、スクールが自ら入力した分析情報を利用して生徒に学習を行わせることによって特色を出すことができ、一方で、他のユーザが入力した分析情報を利用して生徒に学習を行わせればスクールの負担を減らすことができる。 As described above, according to the present invention, the school can make a feature by using the analysis information input by the school itself, and can use the analysis information input by other users. Then, if the student learns, the burden on the school can be reduced.
また、生徒を持たないユーザからも分析情報の入力を受け付けることができるため、生徒の指導を行わず、分析情報の提供によって利益を得たいユーザの要望に応えることができる。 Moreover, since the input of analysis information can also be received from a user who does not have a student, it can respond to the user's request which wants to make a profit by providing analysis information, without performing instruction of a student.
更に、複数のユーザから分析情報の入力を受け付け、ユーザが利用したい分析情報を選択できるため、よりよい解説や適当な重要度を含む分析情報が求められることになり、ユーザ間の競争によって、分析情報の質が向上する効果が期待できる。 In addition, it is possible to receive input of analysis information from a plurality of users and the user can select analysis information that the user wants to use. Therefore, analysis information including better explanation and appropriate importance is required. The effect of improving the quality of information can be expected.
なお、本実施形態においては、ユーザとしてスクール及び分析者を含み、学習者は所属するスクールが選択した分析情報を利用して学習する構成を示したが、これに加えて学習者が直接利用登録（購入）をして分析情報を利用できる構成としてもよい。 In the present embodiment, a configuration is shown in which a user includes a school and an analyst, and the learner learns using analysis information selected by the school to which the user belongs. It is good also as a structure which can use analysis information by (purchasing).
また、学習者の学習時間や試験の利用回数、ユーザの利用日数等を記録してもよい。例えば、このような利用履歴に基づいて、分析情報の利用料金を設定したり、自ら入力した分析情報の他のユーザによる利用状況を提供者が確認したりできるような構成としてもよい。 Moreover, you may record a learner's learning time, the frequency | count of use of a test, a user's usage days, etc. For example, a configuration may be adopted in which a provider can set a usage fee for analysis information based on such a usage history, or a provider can check the usage status of other users of analysis information input by himself / herself.
１ 学習支援サーバ
１０ 分析情報登録手段
１１ 提供希望登録手段
１２ 利用情報登録手段
１３ 表示手段
１４ 解答受付手段
１５ 正誤判定手段
１６ 優先度算出手段
１７ 学習者登録手段
１８ スクール登録手段
１９ 記憶手段
２ 学習者端末
２１ 入力手段
２２ 表示部
３ スクール端末
３１ 入力手段
３２ 表示部
ＮＷ ネットワーク
Ｗ１ 試験選択画面
Ｗ１１試験選択部
Ｗ２ 解答入力画面
Ｗ２１ 制限時間表示部
Ｗ２２ 解答入力部
Ｗ３ 採点結果画面
Ｗ３１ 得点表示部
Ｗ３２ 正誤表示部
Ｗ３３ 正誤アイコン
Ｗ４ 解説画面
Ｗ４１ 解説表示部
Ｗ５ 確認画面
Ｗ５１ 再挑戦ボタン
Ｗ５２ 優先問題ボタン
Ｗ６ 比較画面
Ｗ６１ 解答比較表
Ｗ６２ 得点比較部
DESCRIPTION OF SYMBOLS 1 Learning support server 10 Analysis information registration means 11 Provision desired registration means 12 Usage information registration means 13 Display means 14 Answer reception means 15 Correctness determination means 16 Priority calculation means 17 Learner registration means 18 School registration means 19 Storage means 2 Learner Terminal 21 Input means 22 Display section 3 School terminal 31 Input means 32 Display section NW Network W1 Test selection screen W11 Test selection section W2 Answer input screen W21 Time limit display section W22 Answer input section W3 Scoring result screen W31 Score display section W32 Correct / incorrect display Part W33 Correct / incorrect icon W4 Explanation screen W41 Explanation display part W5 Confirmation screen W51 Re-challenge button W52 Priority question button W6 Comparison screen W61 Answer comparison table W62 Score comparison part
Claims (10)
前記学習者によって使用される学習者端末と、
試験情報を記憶する記憶手段と、
前記分析情報の入力を複数のユーザからそれぞれ受け付け、各々の前記分析情報を前記試験情報と対応付けて登録する分析情報登録手段と、
ユーザからの利用希望に応じて、前記分析情報を利用可能に提供する為の利用情報を登録する利用情報登録手段と、
前記学習者端末において、分析画面を表示する為に、前記利用情報及び分析情報に基づいて前記問題に対する分析内容を表示処理する表示手段と、を備えることを特徴とする、学習支援システム。 A learning support system that supports learners using analysis information about each question included in the exam,
A learner terminal used by the learner;
Storage means for storing test information;
Analysis information registration means for receiving input of the analysis information from a plurality of users and registering each of the analysis information in association with the test information;
Usage information registration means for registering usage information for making the analysis information available for use according to a usage request from a user;
A learning support system comprising: display means for displaying analysis contents for the problem based on the usage information and analysis information in order to display an analysis screen in the learner terminal.
前記利用情報登録手段は、前記分析情報の提供者及びユーザを対応付けて前記利用情報を登録し、
前記利用情報においてユーザと対応付けられた提供者が入力した１又は複数の前記分析情報の利用を当該ユーザに許可することを特徴とする、請求項１に記載の学習支援システム。 The analysis information registration means registers the provider that has input the analysis information and the analysis information in association with each other,
The usage information registration means registers the usage information in association with a provider and a user of the analysis information,
The learning support system according to claim 1, wherein the user is allowed to use one or a plurality of the analysis information input by a provider associated with the user in the usage information.
前記試験情報に含まれる各問題に対する解答の入力を受け付ける解答受付手段と、
前記解答受付手段が受け付けた解答の正誤を前記正解情報に基づいて判定する正誤判定手段と、
前記正誤判定手段による判定結果及び前記重要度情報に基づいて、学習における前記問題の優先度を算出する優先度算出手段と、を更に備え、
前記分析画面は、前記優先度に基づいた表示を含むことを特徴とする、請求項３に記載の学習支援システム。 The test information further includes correct answer information for each question included in the test information,
Answer accepting means for accepting input of an answer to each question included in the test information;
Correct / incorrect determination means for determining correct / incorrect of the answer received by the answer receiving means based on the correct answer information;
Priority calculating means for calculating the priority of the problem in learning based on the determination result by the correctness determination means and the importance level information; and
The learning support system according to claim 3, wherein the analysis screen includes a display based on the priority.
前記分析画面は、各問題に対応付けて前記解説情報に基づく解説を表示することを特徴とする、請求項１〜４の何れかに記載の学習支援システム。 The analysis information includes commentary information explaining each problem included in the test information,
The learning support system according to claim 1, wherein the analysis screen displays a comment based on the comment information in association with each problem.
学習者の情報を登録する学習者登録手段と、
スクールの情報を登録するスクール登録手段と、を更に備え、
前記スクールに所属する学習者の情報及び当該スクールの情報は対応づけて登録され、
前記表示手段は、当該スクールに所属する学習者が使用する学習者端末において分析画面を表示する為に、前記スクールが利用可能な分析情報に基づいて前記問題に対する分析を表示処理することを特徴とする、請求項１〜５の何れかに記載の学習支援システム。 The user includes a school for teaching the learner,
Learner registration means for registering learner information;
A school registration means for registering school information;
The information of learners belonging to the school and the information of the school are registered in association with each other,
The display means displays the analysis for the problem based on the analysis information available to the school in order to display an analysis screen on a learner terminal used by a learner belonging to the school. The learning support system according to any one of claims 1 to 5.
前記表示手段は、前記試験選択画面を表示する為に、前記学習者が所属するスクールが対応付けられた利用情報に基づいて、試験の選択肢を表示処理し、
前記試験の選択肢は、当該スクールが利用可能な分析情報により指定される試験からなることを特徴とする、請求項６に記載の学習支援システム。 The learner terminal displays a test selection screen for selecting a test to be learned,
In order to display the test selection screen, the display means performs display processing of test options based on usage information associated with the school to which the learner belongs,
The learning support system according to claim 6, wherein the test option includes a test specified by analysis information available to the school.
当該試験についての分析画面を表示する為にスクールが利用する分析情報を変更した場合に、前記学習者の情報が保持されることを特徴とする、請求項６又は請求項７に記載の学習支援システム。 The learner's information including the learning history for the exam is managed independently of the analysis information,
The learning support according to claim 6 or 7, wherein when the analysis information used by the school is changed to display an analysis screen for the examination, the learner information is retained. system.
試験情報を記憶する記憶手段と、
前記分析情報の入力を複数のユーザからそれぞれ受け付け、各々の前記分析情報を前記試験情報と対応付けて登録する分析情報登録手段と、
ユーザからの利用希望に応じて、前記分析情報を利用可能に提供する為の利用情報を登録する利用情報登録手段と、
前記学習者によって使用される学習者端末において、分析画面を表示する為に、前記利用情報及び分析情報に基づいて前記問題に対する分析内容を表示処理する表示手段と、を備えることを特徴とする、学習支援サーバ。 A learning support server that supports learners using analysis information on each question included in the exam,
Storage means for storing test information;
Analysis information registration means for receiving input of the analysis information from a plurality of users and registering each of the analysis information in association with the test information;
Usage information registration means for registering usage information for making the analysis information available for use according to a usage request from a user;
In the learner terminal used by the learner, in order to display an analysis screen, the learner terminal comprises display means for displaying the analysis content for the problem based on the usage information and the analysis information, Learning support server.
コンピュータを、
試験情報を記憶する記憶手段と、
前記分析情報の入力を複数のユーザからそれぞれ受け付け、各々の前記分析情報を前記試験情報と対応付けて登録する分析情報登録手段と、
ユーザからの利用希望に応じて、前記分析情報を利用可能に提供する為の利用情報を登録する利用情報登録手段と、
前記学習者によって使用される学習者端末において、分析画面を表示する為に、前記利用情報及び分析情報に基づいて前記問題に対する分析内容を表示処理する表示手段と、として機能させることを特徴とする、学習支援プログラム。
A learning support program that supports learners using analytical information about each question included in the exam,
Computer
Storage means for storing test information;
Analysis information registration means for receiving input of the analysis information from a plurality of users and registering each of the analysis information in association with the test information;
Usage information registration means for registering usage information for making the analysis information available for use according to a usage request from a user;
In the learner terminal used by the learner, in order to display an analysis screen, the learner terminal functions as display means for displaying analysis contents for the problem based on the usage information and analysis information. , Learning support program.
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