JP2019020700A - Correspondence education system - Google Patents
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Abstract
Description
本発明は、インターネットを含むネットワークに接続された受講者ユニットと教育事業者が提供する問題に基づいて学習を行う教育システムでありインターネットを介しての授業を受ける工程と該授業に関する問題を解く工程と、該受講者ユニットに接続された外部入力手段とにより繰り返し書き写す工程を備えた通信教育システムである。The present invention is an education system that performs learning based on a problem provided by a student unit connected to a network including the Internet and an education provider, and a process of receiving a class via the Internet and a process of solving a problem related to the class And a correspondence education system comprising a step of repeatedly copying by an external input means connected to the student unit.
学習塾や予備校などにおいては、教室に生徒を集めて直接講師による授業が主体であり印刷物による教材が用いられており、一方、インターネットを利用した学習塾や予備校では動画ファイルやCD−ROMに格納した教材が用いられている。In private cram schools and prep schools, students are gathered in the classroom and the lessons are taught directly by instructors, and printed materials are used. On the other hand, in cram schools and prep schools using the Internet, they are stored in video files and CD-ROMs. The teaching materials used are used.
講師による授業を受ける場合には、個々の生徒に合わせた指導を行うことが可能であり質問などもできるが学習塾や予備校に通う必要がある。そのため、自宅でも学習が可能なインターネットを利用した通信教育システムも普及している。When taking lectures by a lecturer, it is possible to provide guidance tailored to individual students and ask questions, but it is necessary to attend a cram school or prep school. For this reason, distance learning systems using the Internet that can be studied at home are also widespread.
上述の如く、これまでの通信教育システムにおいては教育事業側が提供する授業動画や問題ファイルを受講者側が任意に選択し抽出した後に、該問題を解くことにより理解を認識し、誤りがあれば該教育事業社から提供される何らかの手段により正解を導き出すことで学習を進めるものであった。As described above, in the correspondence education system so far, after the student side arbitrarily selects and extracts the class videos and problem files provided by the education business side, the understanding is recognized by solving the problem, and if there is an error, Learning was promoted by deriving the correct answer by some means provided by an educational company.
具体的には、特許文献1は教育事業者と該教育事業者が提供する問題に基づいて学習を行なう受講者とにより、前記受講者が自宅に居ながら教育事業者からの教育を受けることができる最も基礎的な在宅教育システムであり、前記受講者への出題予定用の問題を記憶させた問題ファイルと、前記問題ファイルから問題を選択して抽出する問題抽出手段と、前記問題に対する解答により前記受講者毎の過去の成績を記憶させた成績ファイルと、前記問題抽出手段で抽出した問題を問題用紙に印字する印字出力手段とを有する問題作成処理装置と、前記受講者側が有する情報端末とインターネットを介して接続された情報端末と、を備えた前記教育事業者側と、前記教育事業者から届く問題の解説が記憶された記憶媒体と、前記記憶媒体から記憶情報を読み取り、画面に映し出す機能を有する映像出力装置と、前記教育事業者が有する情報端末とインターネットを介して接続された情報端末とを備えた前記受講者側と、により受講者が自宅に居ながら教育事業者からの教育を受けられることを特徴とする在宅教育システムである。Specifically,
特許文献2は、問題ファイルを送信するだけでなく、学習教材が動画と音声を再生可能な端末で使用する学習教材であり、問題と該問題の解答と該問題を解説する動画及び音声とが前記端末で利用可能な記録媒体に記録されている。
特許文献3は、インターネットを含むネットワークに共に接続された受講者ユニットと指導者ユニットとによって構成される通信教育システムであって、前記受講者ユニットは、問題を前記指導者ユニットから受信する手段と、受講者による前記受信された問題の解答プロセスを動画ファイルとして記録する手段と、前記動画ファイルを前記指導者ユニットに送信する手段とを含み、前記指導者ユニットは、前記受講者に向けて出題される問題が蓄積されている記憶手段と、前記問題を前記受講者に送信する手段と、前記動画ファイルを受信する手段と、前記受信された動画ファイルを再生する手段と、前記受講者に宛てた指導内容を作成する手段と、前記作成された指導内容を前記受講者ユニットに送信する手段とを含むことを特徴とする通信教育システムであり、前記受講者による解答プロセスを動画ファイルとして記録する手段は、前記受講者による解答プロセスの間に生じた前記受講者の筆跡の全部又は一部を動画ファイルとして記録する手書き入力デバイスを備えた通信教育システムである。
しかしながら、いずれの技術に於いても授業内容で説明された重要な項目や重要単語等を確実に記憶するために書き写すという工程は存在しなかった。人間には五感が備わっており、可能な限り五感を用いる方が脳を活性化できると言われている。五感から言えば、書いて覚えるという行為は視覚と感覚を用いることになり筆記記憶法と呼ばれている。実際に、手には多数の神経細胞が集まる箇所であり、手は第二の脳と呼ばれているほどである。また、文字を書いて覚える最中に頭で理解をするために、より深い記憶が可能となるとされている。However, in any technique, there was no process of copying in order to securely memorize important items and important words explained in the lesson contents. Humans have five senses, and it is said that using the five senses as much as possible can activate the brain. Speaking from the five senses, the act of writing and remembering is called visual memory and sense of writing. Actually, the hand is a place where many nerve cells gather, and the hand is so called the second brain. In addition, it is said that deeper memories will be possible to understand with the head while writing and learning letters.
上記課題に鑑み、これまでのインターネットを介した通信教育の技術を周到しているが、書いて覚える筆記記憶法を該通信教育システムに取り入れることにより、より深い記憶を植え付けることが可能となる。更に、前述の如く可能な限り五感を用いる方が脳を活性化できるために学習中に僅かな刺激を体に与えることで記憶力を更に高めることが可能となる。In view of the above-mentioned problems, we have been familiar with the technology of correspondence education through the Internet so far, but by incorporating the writing storage method to be written and remembered into the correspondence education system, it becomes possible to instill deeper memories. Furthermore, as described above, the brain can be activated by using the five senses as much as possible. Therefore, it is possible to further enhance memory by giving a slight stimulus to the body during learning.
本発明の請求項1に記載の通信教育システムは、インターネットを含むネットワークに接続された教育事業者が提供する学習を行う教育システムであって、該教育システムはサーバーとデーターベースから構成された教育事業者ユニットと受講用の端末から成る受講者ユニットに接続されており、前記教育事業者ユニットのデーターベースには予め記憶させたテーマ毎の授業動画ファイルと関連した問題ファイルが収納され、前記教育事業者ユニットのサーバーには制御手段を介して受講者が選択した授業動画ファイルと問題ファイルを抽出する手段と前記抽出された問題ファイルに於いて受講者が解答した設問に対して正・誤判定を行う解答正・誤判断手段と教育事業者ユニットと受講者ユニット間のデータ受送信手段とを備え、前記受講者ユニットには制御手段を介して前記サーバーに収納された授業動画ファイルまたは問題ファイルを選択・表示する手段と手書きによる入力情報を読み込む手段および前記手書きによる入力情報をモニターに表示する手段と受講者ユニットと教育事業者ユニット間にデータを受送信手段と、手書き入力デバイスとを備えたことを特徴する通信教育システムである。The correspondence education system according to
請求項2に記載の通信教育システムは、制御手段に問題ファイルにて誤と判定した設問に対して正解となるまで受講者に同一設問を繰り返し送信する機能と前記誤と判定した設問に対して前記データーベースから同一カテゴリーの別の設問を選定する機能と前記抽出された設問を受講者ユニットに該設問に対して受講者の解答が正解となるまで送信を繰り返す機能を備えたことを特徴とする通信教育システムである。The correspondence education system according to
請求項3に記載の通信教育システムは、選択した問題ファイル又は誤と判定された設問と同一カテゴリーの別の設問を1回の解答で正解となった場合にのみ受講者ユニットに接続された手書き入力手段による手書き入力が可能となり入力された文字等がモニターに表示されることを特徴とする通信教育システムである。The distance learning system according to
請求項4に記載の通信教育システムは、手書き入力手段によるモニターへの表示時間を任意に設定できることを特徴とする通信教育システムである。The distance learning system according to claim 4 is a distance learning system characterized in that the display time on the monitor by the handwriting input means can be arbitrarily set.
請求項5に記載の手書き入力デバイスが、ペンタブレット又は液晶タブレット等であることを特徴とする通信教育システムである。A handwriting input device according to
請求項6に記載の通信教育システムは、教育事業者ユニットに質問応答システム手段、受講者ユニットには音声入出力手段と音声入出力デバイスを備えたことを特徴とする通信教育システムである。According to a sixth aspect of the present invention, there is provided a distance learning system comprising a question answering system means in the educational business unit and a voice input / output means and a voice input / output device in the student unit.
請求項6に記載の質問応答システム手段が、人工知能であることを特徴とする通信教育システムである。これにより受講者が該音声入出力デバイスに向かって質問すると該質問応答システム手段から該音声入出力デバイスを介して回答する機能を備え、併せて該質問応答システム手段から受講者に対して質問をし、該受講者は該音声入出力デバイスに向かって回答する対話方式の教育が可能となる。The question answering system means according to
請求項8に記載の通信教育システムは、受講者ユニットに刺激付与装置を備えたことを特徴とする通信教育システムである。The distance learning system according to
請求項8に記載の刺激付与装置は、電流パッド装置または光パルス発振装置あるいはエアー圧迫式の押圧装置であり該通信教育システムにて学習している時間帯若しくは手書き入力デバイスを用いた筆記時間帯に該刺激付与装置から受講者に体に感じる程度の僅かな刺激を与える可能な通信教育システムである。The stimulus applying apparatus according to
上述の如く、本発明の通信教育システムの特徴は、手書き入力デバイスによる筆記する手段を備え、且つ授業の中に筆記を行う時間が設けられていることである。また、五感を用いる方が脳を活性化できるために少なくとも筆記を行う時間帯に受講者に僅かな刺激を与える手段を備えていることである。従って、本発明の通信教育システムを導入することで従来のインターネット教育システムよりも、記憶をより深めることが可能となる。As described above, the distance learning system of the present invention is characterized in that it includes means for writing by a handwriting input device, and a time for writing is provided in the class. In addition, in order to activate the brain by using the five senses, it is provided with means for giving a slight stimulus to the student at least during the writing period. Therefore, by introducing the distance learning system of the present invention, it becomes possible to deepen the memory compared to the conventional Internet education system.
以下、本発明に係る実施の形態を図面により説明するが本発明の好適な実施例の説明は、あらゆる複数の実施例の1つに関する例示的なものである。DESCRIPTION OF THE PREFERRED EMBODIMENTS Embodiments of the present invention will be described below with reference to the drawings. However, the description of the preferred embodiments of the present invention is an example relating to one of a plurality of embodiments.
図1は、本発明の実施形態に係るインターネット接続を介した通信教育システムの概要構成を示す。教育事業者用ユニットAにはデーターベース1とサーバー2から構成されており、該サーバーはインターネットを介して受講者ユニットBの受講者用端末3に接続されている。図示していないが受講者ユニットBには、少なくとも入力デバイスとしてキーボードやタッチパネル、画像表示用のモニター、手書き入力デバイスとしてペンタブレット等が受講者用端末3に接続されている。FIG. 1 shows a schematic configuration of a correspondence education system via an Internet connection according to an embodiment of the present invention. The education provider unit A is composed of a
図2は、本発明の学習の流れを示すフローチャートであるが、知識の習得ステップと理解度認識ステップおよび記憶するステップによる3ステップから構成されている。具体的には、知識の習得ステップに関しては受講者用ユニットBから授業動画を見る工程S1であり、理解度認識ステップに関しては出題された問題を解答する工程S2であるが、教育事業者用ユニットの制御手段5を介して該問題の解答を正・誤判断する工程P1が行われ、前記制御手段5にて誤解答と判断された設問のみ正解となるまで受講者ユニットに前記フローが繰り返し送信される。更に、誤解答となった設問が正解になった後に前記制御手段5により該設問と同一カテゴリーの設問をデーターベースから抽出し、前記理解度認識ステップのフローを行う。最終的に出題された設問を1回の解答で正解できた場合にのみ記憶するステップへと移行し筆記手段にて書き写すフローから構成されている。FIG. 2 is a flowchart showing the flow of learning according to the present invention, which is composed of three steps: a knowledge acquisition step, an understanding level recognition step, and a storage step. Specifically, the learning step is a step S1 of viewing a class video from the student unit B, and the understanding level recognition step is a step S2 of answering the question, Step P1 of determining whether the answer to the question is correct or incorrect is performed via the control means 5, and the flow is repeatedly transmitted to the student unit until only the question that is determined to be an incorrect answer by the control means 5 is correct. Is done. Further, after the question that has been wrongly answered becomes a correct answer, the control means 5 extracts a question in the same category as the question from the database, and performs the flow of the understanding level recognition step. It consists of a flow in which the process moves to the step of storing only when the question that has been finally given can be correctly answered with one answer and is copied by the writing means.
本発明の学習フローによれば、手書き入力用のペンタブレット等にて受講した授業と該授業に関連する問題にて重要項目や記憶したい単語等を何度も手書きすることで深い記憶となる。また、手書き入力された文字等はモニター上に表示されるため手書き作業する際にモニター上にも目を向ける必要があるため脳細胞をより刺激し記憶力が高まる。According to the learning flow of the present invention, deep memory is obtained by handwriting important items, words to be memorized, and the like many times in a lesson taken with a pen tablet for handwriting input and problems related to the lesson. In addition, since characters and the like input by handwriting are displayed on the monitor, it is necessary to look at the monitor when handwriting is performed.
図3は、本発明の通信教育システムの詳細構成を示している。教育事業者ユニットAは受講者ユニット間とのデータ通信のための受送信手段9、授業動画抽出手段7と問題抽出手段8、受講者ユニットBから送信されてきた解答正・誤判断手段6と、授業動画ファイル用記憶装置10と問題ファイル用記憶装置11が格納されたデーターベース部から構成されており全ての処理は制御手段5により管理されている。FIG. 3 shows a detailed configuration of the distance learning system of the present invention. The educator unit A receives / transmits means 9 for data communication between the student units, the class video extracting means 7 and the problem extracting means 8, and the answer correct / incorrect determining means 6 transmitted from the student unit B. The class moving image file storage device 10 and the problem file storage device 11 are configured by a database unit, and all processes are managed by the control means 5.
一方、受講者ユニットBは教育事業者ユニット間とのデータ通信のための受送信手段25、授業動画選択・表示手段21と問題選択・表示手段22、手書き入力デバイス40から入力された情報を読み取るための入力読み取り手段23および手書き入力をモニター30に表示する手書き表示手段24及び全ての処理を管理する制御手段20から構成されている。キーボード等の入力デバイス50が接続されている。On the other hand, the student unit B reads information input from the transmission / reception means 25 for data communication with the educational business unit, the class video selection / display means 21, the problem selection / display means 22, and the
手書き入力に関しては、受講者が暗記したい単語等を受講者ユニットBに接続された手書き入力デバイス40、例えばペンタブレットを使用して書き写す作業を行うが、例えば該当する授業が終了又は問題が完了した際に手書き入力が可能となるように予め設定されている。この際、受講者が手書きした文字等は手書き表示手段24にて所定のサイズとフォントに文字変換された後にモニター30に表示される。As for handwriting input, the student wants to memorize words or the like that he / she wants to memorize using the
図4は、本発明のデーターベース1の構成の一例を示すが授業動画ファイルと問題ファイルが格納され、前記授業動画ファイルには関連する複数の問題ファイルがリンクしている。例えば、授業動画ファイル1を選択すると関連する問題ファイル1、問題ファイル2、問題ファイル3などにリンクしている。また、各問題ファイル、例えば、問題ファイル1には予めカテゴリー毎に分類された設問が複数存在しており、更に該問題ファイル1の下層には前記カテゴリー毎に別の設問を集めたカテゴリーファイルが存在し、例えば、カテゴリー1、カテゴリー2、カテゴリー3などにリンクしている。すなわち、受講者が問題ファイルを解答し、誤解答になった設問のカテゴリーを制御手段5にて判断し前記カテゴリーファイルから同一カテゴリーの設問を抽出し受講者に送信するようになっている。FIG. 4 shows an example of the configuration of the
図5は、本発明の手書き入力デバイスを使用して筆記した文字等をモニターに表示した状態を示す。一例として、モニター上部には受講した授業または解答した問題ファイルでの重要ポイントが表示されており、下段には受講者が手書き入力デバイスにて筆記手した文字が表示されている状態を示す。FIG. 5 shows a state in which characters and the like written using the handwriting input device of the present invention are displayed on a monitor. As an example, the upper part of the monitor displays the important points in the lesson taken or the answered question file, and the lower part shows the state in which characters written by the student using a handwriting input device are displayed.
図6は、本発明の通信教育システムの他の実施形態を示すものであり図1に記した通信教育システムの教育事業者ユニットのサーバー内に質問応答システム手段12を備えている。これにより受講者ユニットに接続された音声入出力デバイス70に受講者が質問すると該受講者ユニットの音声入力手段26を介して前記問応答システム手段12が該質問に対する回答を行う構成されている。また、該質問応答システム手段12が受講者に対して授業内容の質問を行うようにすれば講師による授業を受講したように感じるため、前記問応答システム手段12は人工知能機能を備えているか若しくは人工知能機能を有するコンピューターに接続されていることが好ましい。FIG. 6 shows another embodiment of the distance learning system of the present invention, and the question answering system means 12 is provided in the server of the education business unit of the distance learning system shown in FIG. Thus, when the student asks a question to the voice input / output device 70 connected to the student unit, the question answering system means 12 answers the question via the voice input means 26 of the student unit. If the question answering system means 12 asks the student about the contents of the lesson, the question answering system means 12 has an artificial intelligence function because it feels as if the lecturer has taken the lesson. It is preferably connected to a computer having an artificial intelligence function.
また、図6に示すように本発明の通信教育システムの受講者ユニットに刺激付与手段60を接続しても良く、少なくとも手書き入力デバイス40による筆記時間帯に該刺激付与手段60が作動し受講者に僅かな刺激を与えるようになっている。前記該刺激付与手段60は電流パッド装置であり受講者が装着したリストバンドに電流を流すことで刺激を与えることができる。または、空気供給装置からリストバンドに空気を導入することで圧迫による刺激を与えることもできる。In addition, as shown in FIG. 6, the
本発明の通信教育システムによる学習に関して具体的に説明すると、受講者は受講者ユニットBに接続されたモニター30に表示された動画選択・表示手段21と問題選択・表示手段22によるメニュー画面から、キーボード等の入力デバイス50を使用して希望する授業ファイルと問題ファイルの番号等を選択することで受送信手段25から教育事業者ユニットAに該入力情報が送信される。前記入力情報は、教育事業者ユニットAの受送信手段9にて受信し、動画抽出手段7と問題抽出手段8にてデーターベース1に格納されている授業動画ファイル10と問題ファイル11から該当するファイルを選択し、該ファイルを受送信手段9にて受講者ユニットBに送信する。Specifically, learning by the distance learning system according to the present invention will be described. The student can use the video selection / display means 21 and the problem selection / display means 22 displayed on the
該受講者は、教育事業者ユニットAから送信された学習動画ファイルを受講し、送信された問題ファイルの複数の設問を解答した後に該解答を教育事業者ユニットAに送信する。送信された該解答は、解答正・誤判断手段6にて各設問の正・誤判断を行い、誤と判断された設問に対して再度受講者ユニットBに同設問を送信し、正解となるまで同設問の送信を繰り返す。The student takes the learning video file transmitted from the educational provider unit A, and after answering a plurality of questions in the transmitted problem file, transmits the answer to the educational provider unit A. The answer is sent to the correct answer / wrong judgment means 6 to determine whether each question is correct or incorrect, and the correct answer is sent to the student unit B in response to the question determined to be wrong. Repeat the transmission of the same question.
全ての設問は予めカテゴリー分類されているため、前記設問で誤と判断された設問が正解となった場合には、制御手段5の指令により同一カテゴリーの設問をデーターベース1の問題ファイル11から抽出し、受講者ユニットBに同設問を送信し、正解となるまで同設問の送信を繰り返す。最終的に新たに出題された設問を1回の解答で正解できた場合にのみ、次ステップへと移行する。Since all the questions are categorized in advance, if a question that is determined to be incorrect in the question is correct, the questions in the same category are extracted from the problem file 11 in the
次ステップは、受講した学習と関連問題で重要若しくは記憶したい単語等を書き写す作業であり、手書き入力デバイス40としてペンタブレット又は液晶タブレットを使用して筆記により記憶を深める。手書き入力された情報は手書き表示手段24により所定のサイズとフォントに文字変換されモニター30に表示される。尚、本ステップである手書き入力の時間は、予め設定された時間内で終了するか、又は受講者が筆記終了時間を任意に設定できるようにしてもよい。The next step is to write down words or the like that are important or memorized in the learning and related problems that have been taken, and deepen the memory by writing using a pen tablet or a liquid crystal tablet as the
前記モニター30に表示される画面には手書き入力による変換された文字が表示されるだけでも良いが、例えば、図5に示すようにモニター表示画面31の上部領域に該授業内容での重要単語等が表示するようにすれば暗記すべきポイントの忘れ防止になる。The screen displayed on the
本発明の通信教育システムによれば、在宅による学習でもデジタル教材による授業を受けることが可能となり、該授業に関連する問題を解くことにより理解度を確認するだけでなく、誤解答となった設問に対しては正解となるまで同設問を繰り返し解答させ、併せて同一ジャンルの別の設問を受講者に解答させるフローとなっているため不得意なジャンルも短時間で克服することができる。また、受講した授業内容を記憶するために筆記記憶法を取り入れており、併せて筆記記憶時に受講者に刺激を付与することで脳が更に活性化するために、より深い記憶を実現できる。According to the distance learning system of the present invention, it is possible to take classes using digital teaching materials even at home learning, and not only confirm the degree of understanding by solving problems related to the classes, but also questions that have been misanswered This is a flow in which the same question is repeatedly answered until the answer is correct, and another question of the same genre is also answered by the student, so that poor genres can be overcome in a short time. In addition, a writing memory method is incorporated to memorize the contents of the lessons taken, and deeper memory can be realized because the brain is further activated by giving stimuli to the students at the time of writing memory.
なお、本発明の技術範囲は上述した実施の形態に限定されるものではなく、本発明の趣旨を逸脱しない範囲において種々の変更を加えることが可能である。The technical scope of the present invention is not limited to the above-described embodiment, and various modifications can be made without departing from the spirit of the present invention.
A 教育事業者ユニット
B 受講者ユニット
1 データーベース
2 サーバー
3 受講者用端末
5 制御手段
6 解答正・誤判断手段
7 授業動画抽出手段
8 問題抽出手段
9 受送信手段
10 授業動画ファイル用記憶装置
11 問題ファイル用記憶装置
12 質問応答システム手段
20 制御手段
21 授業動画選択・表示手段
22 問題選択・表示手段
23 入力読み取り手段
24 手書き表示手段
25 受送信手段
26 音声入出力手段
30 モニター
31 モニター表示画面
40 手書き入力デバイス
50 入力デバイス
60 刺激付与装置
70 音声入出力デバイス
S1 授業動画を見る工程
S2 問題を解答する工程
S3 書き写す工程
P1 正・誤判断工程A Education business unit
Claims (9)
前記教育事業者ユニットのデーターベースには予め記憶させたテーマ毎の授業動画ファイルと関連した問題ファイルが収納され、前記教育事業者ユニットのサーバーには制御手段を介して受講者が選択した授業動画ファイルと問題ファイルを抽出する手段と前記抽出された問題ファイルに於いて受講者が解答した設問に対して正・誤判定を行う解答正・誤判断手段と教育事業者ユニットと受講者ユニット間のデータ受送信手段とを備え、
前記受講者ユニットには制御手段を介して前記サーバーに収納された授業動画ファイルまたは問題ファイルを選択・表示する手段と手書きによる入力情報を読み込む手段および前記手書きによる入力情報をモニターに表示する手段と受講者ユニットと教育事業者ユニット間にデータを受送信手段と、手書き入力デバイスとを備えたことを特徴する通信教育システム。An education system for performing learning provided by an education provider connected to a network including the Internet, the education system comprising an education provider unit composed of a server and a database, and a student unit comprising a terminal for attendance Connected,
The database of the educational provider unit stores a problem video file associated with a pre-stored class video file for each theme, and the educational provider unit server selects the class video selected by the student via the control means. A means for extracting a file and a question file, a correct / wrong judgment means for making a correct / incorrect decision on a question answered by a student in the extracted problem file, and between an educational provider unit and a student unit Data receiving and transmitting means,
Means for selecting and displaying a class video file or question file stored in the server via the control means in the student unit; means for reading input information by handwriting; means for displaying the input information by handwriting on a monitor; A correspondence education system comprising means for receiving and transmitting data between a student unit and an education provider unit, and a handwriting input device.
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Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
---|---|---|---|
JP2017151122A JP2019020700A (en) | 2017-07-18 | 2017-07-18 | Correspondence education system |
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Cited By (2)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
WO2021026053A1 (en) * | 2019-08-03 | 2021-02-11 | Otero Kristhian | Science education project |
JP7346776B1 (en) * | 2023-03-09 | 2023-09-20 | 株式会社エンジョイ | OpenCV library learning support system, OpenCV library learning support method, and OpenCV library learning support program |
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2017
- 2017-07-18 JP JP2017151122A patent/JP2019020700A/en active Pending
Cited By (2)
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WO2021026053A1 (en) * | 2019-08-03 | 2021-02-11 | Otero Kristhian | Science education project |
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