JP2015018096A - Collective education method and collective education computer system - Google Patents
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Abstract
Description
本発明は、タブレット機器等の情報表示入力装置を使用した集合教育を実現するための、コンピューターによる方法、コンピューターシステム、および、プログラムに関する。 The present invention relates to a computer-based method, a computer system, and a program for realizing group education using an information display input device such as a tablet device.
教育現場におけるコンピューターの活用が進んでいる。特に操作がしやすいタブレット型端末を生徒に配布することで集合教育の効率と効果を向上するためのシステムが普及し始めている。 Computers are being used in educational settings. In particular, systems that improve the efficiency and effectiveness of group education by distributing easy-to-operate tablet terminals to students are beginning to become popular.
しかし、単に紙の教材をタブレット上で表示するだけでは、コンピューターが提供する本来のメリットを十分に享受できない。そのため、教師側にもタブレット端末装置や電子黒板等の情報機器を使用させ、ネットワークを介して生徒の端末装置とリアルタイムのコミュニケーションを行なうことで集合教育の効率性を向上させる技術が登場している（たとえば、特許文献１、非特許文献１）。 However, simply displaying paper teaching materials on a tablet does not provide the full benefits of a computer. Therefore, a technology has appeared that improves the efficiency of group education by allowing teachers to use information devices such as tablet terminal devices and electronic blackboards and communicating with student terminal devices in real time via a network. (For example, Patent Document 1 and Non-Patent Document 1).
タブレットを活用した従来型の集合教育システムでは、教師と生徒の1対1のやり取りが軽視される傾向があった。単に、択一式問題に対する生徒からの解答の内訳をグラフで表示したり、教師から全生徒に対する画一的なアドバイスを提供できるだけであった。 In the conventional group education system using tablets, the one-to-one interaction between teachers and students tended to be neglected. It was only possible to display the breakdown of students' answers to alternative questions in a graph, or to provide uniform advice from the teacher to all students.
集合教育では、生徒によって理解度に差が生じること、および、生徒ごとに最適な教え方が異なることが通常なので、理解度が低い生徒に対して教師が独自のアドバイスを行なえることが重要である。また、アドバイスをオープンに行なうべき時（これによって他の生徒にも有用な情報を提供できる）とプライベートに行なうべき時（これによって解答を間違えた生徒に不要なプレッシャーを与えずに済む）があるため、オープンで行なうかどうかを教師の判断で自由に切り替えられることが望ましいが、このような状況に柔軟に対応するのは困難であった。 In group education, it is usually important that teachers can give their own advice to students with low levels of understanding, because the level of understanding varies among students and the optimal teaching method varies from student to student. is there. There are also times when advice should be open (this can provide useful information to other students) and when it should be private (this avoids unnecessary pressure on students who have made the wrong answer). Therefore, it is desirable that teachers can freely switch between open and not, but it is difficult to flexibly cope with such a situation.
また、一般に、コンピューターを使用した教育において当てはまることだが、授業中には十分に理解しているように生徒が感じていても、実際には記憶が定着していないことがある。これは、自分はなぜ間違えたのか、それに対して教師はどのようにアドバイスしてくれたのかを、後で振り返って復習する機会が少ないからである。従来技術ではこの課題に適切に対応できていなかった。 Also, as is generally true in computer-based education, students may feel that they are well-understood during class, but memory may not actually be established. This is because there are few opportunities to review and review why you made a mistake and how the teacher advised you. The prior art has not been able to cope with this problem appropriately.
さらに、多人数教育では専用に作成された教材が必要であることが多いが、そのような教材コンテンツの品揃えがまだ不足しているという問題、および、購入済みの多人数対応でない従来型教材への投資が無駄になるというという問題があった。 Furthermore, specially prepared teaching materials are often required for multi-person education, but there is still a shortage of such teaching material content, and conventional teaching materials that have not been prepared for multi-person training. There was a problem that the investment in wasted.
教師あるいは添削担当者がリアルタイムで生徒の解答状況を監視して、適切なアドバイスを行なえるようにすると共に、生徒が自分の解答と教材とをリンク付けした状態で保管・管理して復習に役立てられるようにし、併せて、コンピューターによる集合教育向けに作成されていない教材も活用できるようにする集合教育のコンピューターシステム、方法、および、プログラムを提供する。 Teachers or correction staff can monitor student's answer status in real time and give appropriate advice, and students can store and manage their answers and teaching materials to help them review. In addition, a computer system, a method, and a program for group education are provided that allow the use of teaching materials that have not been created for computer-based group education.
本願発明は、教材表示手段が教師用端末上に教材を表示するステップと、課題選択手段が前記教材から生徒の課題とする部分を教師に選択させるステップと、課題配信手段が前記選択された課題をネットワークを介して複数の生徒用端末に送信するステップと、解答入力手段が生徒に前記課題に対する解答を入力させるステップと、解答送信手段が前記解答を前記教師用端末に送信するステップと、コメント入力手段が前記解答に対する教師あるいは添削担当者のコメントを読み取るステップと、コメント送信手段が前記コメントを前記生徒用端末に送信するステップと、解答・コメント保存手段が生徒の前記解答と前記コメントを保存し、教材ハイパーリンク追加手段が、前記教材のうちの課題として選択された部分を、保存された前記解答と前記コメントにリンクするハイパーリンクにするステップとを含むことを特徴とするコンピューターシステムによる集合教育方法を提供することで前記課題を解決する。 The present invention includes a step in which the teaching material display means displays the teaching material on the teacher terminal, a step in which the assignment selection means causes the teacher to select a part to be assigned to the student from the teaching material, and an assignment distribution means in the selected assignment To the plurality of student terminals via the network, an answer input means for causing the student to input an answer to the assignment, an answer sending means for sending the answer to the teacher terminal, and a comment A step of reading a comment of a teacher or a correction person with respect to the answer, a step of transmitting a comment to the student terminal, and an answer / comment storing unit storing the answer of the student and the comment Then, the teaching material hyperlink adding means converts the selected part of the learning material as the assignment into the stored solution. Comprise the steps of a hyperlink that links to the comment to solve the above problems by providing a group training method according to the computer system according to claim.
さらに、前記解答入力手段による生徒の解答入力中に、同時並行的に、解答表示手段が教師あるいは添削担当者に対して前記生徒の解答の途中経過を表示し、前記コメント入力手段が教師あるいは添削担当者のコメントを読み取って、前記コメント送信手段が前記生徒用端末に送信するステップが含まれることが望ましい。 Further, during the student's answer input by the answer input means, the answer display means displays the progress of the answer of the student to the teacher or the correction person in parallel and the comment input means is the teacher or the correction. It is desirable to include a step of reading the comment of the person in charge and transmitting the comment transmitting means to the student terminal.
また、本願発明は、教材表示手段が教師用端末上に教材を表示する手順と、課題選択手段が前記教材から生徒の課題とする部分を教師に選択させる手順と、課題配信手段が前記選択された課題をネットワークを介して複数の生徒用端末に送信する手順と、解答入力手段が生徒に前記課題に対する解答を入力させる手順と、解答送信手段が前記解答を前記教師用端末に送信する手順と、コメント入力手段が前記解答に対する教師あるいは添削担当者のコメントを読み取る手順と、コメント送信手段が前記コメントを前記生徒用端末に送信する手順と、解答・コメント保存手段が生徒の前記解答と前記コメントを保存し、教材ハイパーリンク追加手段が、前記教材のうちの課題として選択された部分を、保存された前記解答と前記コメントにリンクするハイパーリンクにする手順とを、コンピューターに実行させることを特徴とする集合教育向けプログラムを提供することで前記課題を解決する。 Further, according to the present invention, the teaching material display means displays the teaching material on the teacher terminal, the assignment selection means causes the teacher to select a part to be assigned to the student from the learning material, and the assignment distribution means is selected. A procedure for transmitting the assigned task to a plurality of student terminals via the network, a procedure for the answer input means to input an answer to the task to the student, and a procedure for the answer sending means to send the answer to the teacher terminal; A comment input means for reading a comment of a teacher or a correction person for the answer, a comment sending means for sending the comment to the student terminal, and an answer / comment storage means for the student answer and the comment. The teaching material hyperlink adding means links the selected part of the learning material as the assignment to the saved answer and the comment. A procedure for the hyperlink, to solve the above problems by providing a set education program characterized by executing the computer.
さらに、前記解答入力手段による生徒の解答入力中に、同時並行的に、解答表示手段が教師あるいは添削担当者に対して前記生徒の解答の途中経過を表示し、前記コメント入力手段が教師あるいは添削担当者のコメントを読み取って、前記コメント送信手段が前記生徒用端末に送信する手順をコンピューターに実行させることが望ましい。 Further, during the student's answer input by the answer input means, the answer display means displays the progress of the answer of the student to the teacher or the correction person in parallel and the comment input means is the teacher or the correction. It is preferable that the computer executes a procedure of reading the comment of the person in charge and transmitting the comment transmitting means to the student terminal.
また、本願発明は、教師用端末と複数の生徒用端末とが通信ネットワークを介して接続された集合教育コンピューターシステムであって、前記教師用端末が、教材から課題として選択された部分を前記生徒用端末に送信する手段と、前記生徒用端末から前記課題に対する解答を受信する手段と、前記生徒用端末に前記解答に関する教師のコメントを送信する手段と、前記解答と前記課題と前記コメントとを関連づけて保存する手段と、前記教材中の前記課題に相当する部分をハイパーリンク化し、保存された前記解答と前記課題と前記コメントへのリンクにする手段を備え、前記生徒用端末が、教材から課題として選択された部分を受信する手段と、前記課題に対する生徒の解答を入力する手段と、前記解答を前記教師用端末に送信する手段と、前記教師用端末から前記解答に関する教師のコメントを受信する手段と、前記解答と前記課題と前記コメントとを関連づけて保存する手段と前記教材中の前記課題に相当する部分をハイパーリンク化し、保存された前記解答と前記課題と前記コメントへのリンクにする手段を備えたことを特徴とする集合教育コンピューターシステムを提供することで前記課題を解決する。 Further, the present invention is a collective education computer system in which a teacher terminal and a plurality of student terminals are connected via a communication network, wherein the teacher terminal selects a part selected as an assignment from teaching materials as the student Means for transmitting to the student terminal, means for receiving an answer to the assignment from the student terminal, means for sending a teacher's comment regarding the answer to the student terminal, the answer, the assignment, and the comment Means for associating and saving, and means for hyperlinking a portion corresponding to the assignment in the learning material to link to the saved answer, the assignment and the comment; Means for receiving a portion selected as an assignment, means for inputting a student's answer to the assignment, and means for sending the answer to the teacher terminal A means for receiving a teacher's comment on the answer from the teacher terminal, a means for storing the answer, the assignment, and the comment in association with each other, and a portion corresponding to the assignment in the teaching material is hyperlinked and saved. The problem is solved by providing a collective education computer system comprising means for linking to the answer, the problem, and the comment.
さらに、前記教師用端末は前記生徒用端末での解答入力をリアルタイムで監視する機能を備えていることが望ましい。 Furthermore, it is desirable that the teacher terminal has a function of monitoring an answer input at the student terminal in real time.
また、本願発明は、教師用端末とひとつ以上の添削者用端末と複数の生徒用端末とが通信ネットワークを介して接続された集合教育コンピューターシステムであって、前記教師用端末が、教材から課題として選択された部分を前記生徒用端末に送信する手段と、前記解答と前記課題と前記コメントとを関連づけて保存する手段と、前記教材中の前記課題に相当する部分をハイパーリンク化し、保存された前記解答と前記課題と前記コメントへのリンクにする手段とを備え、前記添削者用端末が、前記生徒用端末から前記課題に対する解答を受信する手段と、前記生徒用端末に前記解答に関する添削担当者のコメントを送信する手段とを備え、前記生徒用端末が、教材から課題として選択された部分を受信する手段と、
前記課題に対する生徒の解答を入力する手段と、前記解答を前記教師用端末に送信する手段と、前記教師用端末から前記解答に関する教師のコメントを受信する手段と、前記解答と前記課題と前記コメントとを関連づけて保存する手段と前記教材中の前記課題に相当する部分をハイパーリンク化し、保存された前記解答と前記課題と前記コメントへのリンクにする手段とを備えたことを特徴とする集合教育コンピューターシステムを提供することで前記課題を解決する。
The invention of the present application is a collective education computer system in which a teacher terminal, one or more corrector terminals, and a plurality of student terminals are connected via a communication network, wherein the teacher terminal is subject to learning Means for transmitting the selected part to the student terminal, means for storing the answer, the assignment and the comment in association with each other, and hyperlinking the part corresponding to the assignment in the teaching material Means for linking to the answer, the task and the comment, wherein the corrector terminal receives the answer to the task from the student terminal, and the student terminal corrects the answer. Means for transmitting a comment of the person in charge, and means for receiving the part selected as an assignment from the teaching material by the student terminal;
Means for inputting a student's answer to the assignment; means for transmitting the answer to the teacher terminal; means for receiving a teacher comment regarding the answer from the teacher terminal; the answer, the assignment and the comment And a means for hyperlinking a portion corresponding to the task in the teaching material to link to the saved answer, the task, and the comment. The problem is solved by providing an educational computer system.
さらに、前記添削者用端末は前記生徒用端末での解答入力をリアルタイムで監視する機能を備えていることが望ましい。 Furthermore, it is desirable that the corrector terminal has a function of monitoring the answer input at the student terminal in real time.
本発明によれば、既存の教材を活用して課題を作成でき、課題と各生徒の解答、および、各解答に対する教師のコメントを一元管理できるようになり、集合教育の効果と効率性を向上できる。 According to the present invention, tasks can be created using existing teaching materials, and tasks, answers of each student, and teachers' comments on each answer can be centrally managed, improving the effectiveness and efficiency of group education it can.
また、本発明によれば、各生徒の解答状況を教師がリアルタイムで監視することにより、各生徒の状況に応じた臨機応変の助言を行なうことができ、集合教育の効果と効率性を向上できる。 In addition, according to the present invention, the teacher can monitor the answer status of each student in real time, so that the advice according to the situation of each student can be given, and the effect and efficiency of the group education can be improved. .
以下、本発明の第一の実施形態について図面を参照しながら説明する。 Hereinafter, a first embodiment of the present invention will be described with reference to the drawings.
（システムの全体構成）
図１を参照しながら説明する。ネットワーク（101）は典型的には無線LANであるが、有線LANであってもよく、また、インターネットなどの広域ネットワークであってもよい。広域ネットワークを利用すれば、本発明を遠隔教育に適用することができる。
(Overall system configuration)
This will be described with reference to FIG. The network (101) is typically a wireless LAN, but may be a wired LAN or a wide area network such as the Internet. If a wide area network is used, the present invention can be applied to distance education.
各生徒が使用する生徒用端末（102）は、典型的にはiPad（登録商標）などのタブレット型端末装置であるが、従来型のパーソナルコンピュータ、スマートフォン、もしくは、その他の情報表示と入力手段とネットワーク通信機能とを備えた任意の電子機器、または、そのような電子機器の組み合わせであってよい。 The student terminal (102) used by each student is typically a tablet terminal device such as an iPad (registered trademark), but a conventional personal computer, a smartphone, or other information display and input means, It may be any electronic device provided with a network communication function, or a combination of such electronic devices.
教師が使用する教師用端末（103）は、典型的にはiPad（登録商標）などタブレット型端末装置であるが、電子黒板と呼ばれる大型のディスプレイを備えた入出力装置、従来型のパーソナルコンピュータ、スマートフォン、もしくは、その他の情報表示と入力手段とネットワーク通信機能とを備えた任意の電子機器、または、そのような電子機器の組み合わせであってよい。
また教師は、リアルタイムで授業を行い、その授業の映像を生徒端末（102）に配信してもよいし、またオンデマンドで授業の映像を配信してもよい。
The teacher terminal (103) used by the teacher is typically a tablet terminal device such as an iPad (registered trademark), but an input / output device having a large display called an electronic blackboard, a conventional personal computer, It may be a smartphone or any other electronic device provided with other information display, input means, and network communication function, or a combination of such electronic devices.
In addition, the teacher may conduct a lesson in real time and distribute the video of the lesson to the student terminal (102), or may distribute the video of the lesson on demand.
ファイルサーバ（104）は教材、教材の中で課題として選択された部分（教材の一部又は全部）、課題に対する各生徒の解答、および、各解答に対する教師のコメントを保存する手段である。
ファイルサーバはネットワーク（101）に接続された独立した機器であってもよいが、教師用端末（103）あるいは生徒用端末（102）の一機能として端末内に内蔵されていてもよい。また、組織内外で提供されるクラウドサービスなどの情報保存手段であってもよい。
なお、教材は教師が担当する授業と関連付けて記憶しておくことができる。
The file server (104) is a means for storing the learning material, the part selected as an assignment in the learning material (a part or all of the learning material), each student's answer to the assignment, and the teacher's comment for each answer.
The file server may be an independent device connected to the network (101), but may be built in the terminal as one function of the teacher terminal (103) or the student terminal (102). Further, it may be information storage means such as a cloud service provided inside or outside the organization.
Note that the teaching material can be stored in association with the class that the teacher is in charge of.
教材イメージ取得機器（105）は、物理的な書籍、物体、黒板への板書などを撮影、あるいは、スキャンし、各生徒用端末（102）に配信する教材とするための機器である。教材イメージ取得機器（105）は、独立したデジタルカメラ機器やスキャナー装置であってもよいし、教師用端末（103）に内蔵されたカメラあるいはスキャナー機能等であってもよい。なお、教材がテキストデータ形式である場合には、教材イメージ取得機器（105）を使用せず、教師用端末（103）の一機能である課題選択モジュール（202）を使用して、生徒に配信する教材を作成することができる。 The learning material image acquisition device (105) is a device for taking a physical book, an object, a blackboard on a blackboard, or the like as a learning material to be taken or scanned and distributed to each student terminal (102). The teaching material image acquisition device (105) may be an independent digital camera device or a scanner device, or may be a camera or a scanner function incorporated in the teacher terminal (103). If the teaching material is in text data format, it is distributed to students using the assignment selection module (202), which is a function of the teacher terminal (103), without using the teaching material image acquisition device (105). You can create teaching materials to do.
大型ディスプレイ／電子黒板（106）は全生徒に対して情報を表示するための機器であり、ネットワーク（101）あるいは教師用端末（103）に接続される。大型ディスプレイ／電子黒板（106）は、情報の表示機能に加えて、画面のタッチ操作等による入力機能を備えていてもよい。この場合には、大型ディスプレイ／電子黒板（106）が教師用端末（103）の機能の一部、あるいは、全部を代替することになる。 The large display / electronic blackboard (106) is a device for displaying information to all students, and is connected to the network (101) or the teacher terminal (103). The large display / electronic blackboard (106) may have an input function by a screen touch operation or the like in addition to the information display function. In this case, the large display / electronic blackboard (106) replaces part or all of the functions of the teacher terminal (103).
上記に加えてひとつ以上の添削者用端末（107）を使用してもよい。添削者用端末（107）は教師とは別の添削担当者が使用する端末である。
この添削者は、あらかじめ生徒に対して所定の添削者が割り振られて、サーバの記憶手段に記憶されている。したがって、例えば、数学という科目に対して教師A、添削者としてB、C、Dなどの複数の添削者が存在し、生徒１〜１０までがいると、教師は一人であるが、生徒１〜３は添削者B,生徒４〜６は添削者B,生徒７〜１０は添削者Cが担当するように割り振られている。添削者は、添削者用端末（107）を使用することで、生徒の解答の監視と添削作業を教師と一人以上の添削者で分業して行なうことができ、より多数の生徒に対応できる。
In addition to the above, one or more corrector terminals (107) may be used. The corrector terminal (107) is a terminal used by a corrector who is different from the teacher.
As the corrector, a predetermined corrector is assigned to the student in advance and stored in the storage means of the server. Therefore, for example, for a subject called mathematics, there are a plurality of correctors such as teacher A and correctors B, C, D, etc., and there are students 1 to 10, but there is only one teacher, 3 is assigned to the corrector B, students 4 to 6 are assigned to the corrector B, and students 7 to 10 are assigned to the corrector C. By using the corrector's terminal (107), the corrector can monitor the student's answer and perform the corrective work by dividing the work by the teacher and one or more correctors, and can handle a larger number of students.
（機能ブロック図）
図２を参照して、本発明の実施例の機能ブロックを説明する。なお、各機能ブロックは必ずしも個々の物理的な装置に内蔵されている必要はなく、ネットワーク上の他の機器、あるいは組織外のクラウドサービス上に存在していてもよい。このようにネットワークを介して接続された別の機器上の機能をあたかも内蔵機器であるかのように使用できるのは周知技術である。なお、ここでモジュールとはプロセッサ、メモリ、外部ストレージなどから構成されるハードウェア上で稼働するソフトウェア・プログラムの機能単位を指す。
(Function block diagram)
With reference to FIG. 2, the functional block of the Example of this invention is demonstrated. Each functional block does not necessarily have to be built in each physical device, and may exist on another device on the network or on a cloud service outside the organization. It is a well-known technique that functions on another device connected via a network can be used as if they were built-in devices. Here, the module refers to a function unit of a software program that operates on hardware configured by a processor, a memory, an external storage, and the like.
（教師用端末に属する機能モジュール）
教材表示モジュール（201）は、ファイル・サーバ（104）から教材を読み出し、教師用端末に表示する機能を実行する。ここで、教材はePub、PDF、マイクロソフトWord形式、HTMLなどの広く普及した標準形式で記述された文書であることが望ましいが、イメージや動画などの他の形式であってもよい。
(Function module belonging to teacher terminal)
The learning material display module (201) executes a function of reading the learning material from the file server (104) and displaying it on the teacher terminal. Here, the teaching material is preferably a document described in a widely used standard format such as ePub, PDF, Microsoft Word format, and HTML, but may be in other formats such as an image or a video.
課題選択モジュール（202）は、教師用端末（103）に表示された教材から生徒に配布する課題部分を教師に選択させ、該当部部分を読み取る機能を実行する。教師による課題部分の選択はタッチ操作、マウス、あるいは、キーボード入力などの周知の方法で行なえる。また、教材がイメージ形式の場合には、タブレット端末のオペレーティング・システムで標準的に提供されている画面コピープログラム（スニッピング・ツール）を使用してもよい。さらに、教材が物理的な書籍、物体、黒板上の板書である場合には、教材イメージ取得機器（105）によって教材を取得してもよい。テキスト形式の課題を教師用端末（103）に表示し、課題部分を教師が選択した状態を図３に示す。この状態で課題配信のボタンをクリックすると課題配信モジュール（203）が起動し、課題部分を各生徒の生徒用端末（102）に配信する。 The assignment selection module (202) executes a function of causing a teacher to select an assignment portion to be distributed to students from teaching materials displayed on the teacher terminal (103) and reading the corresponding portion. Selection of the task part by the teacher can be performed by a known method such as a touch operation, a mouse, or a keyboard input. When the teaching material is in an image format, a screen copy program (snipping tool) that is provided as a standard in the operating system of the tablet terminal may be used. Further, when the learning material is a physical book, an object, or a blackboard on the blackboard, the learning material may be acquired by the learning image acquisition device (105). FIG. 3 shows a state where a text-format assignment is displayed on the teacher terminal (103) and the assignment is selected by the teacher. When the assignment distribution button is clicked in this state, the assignment distribution module (203) is activated, and the assignment portion is distributed to each student terminal (102).
課題配信モジュール（203）は、教師により選択された課題を複数の生徒用端末（102）に配布する機能を実行する。 The assignment distribution module (203) executes a function of distributing the assignment selected by the teacher to the plurality of student terminals (102).
解答受信モジュール（204）は、各生徒が生徒用端末（102）で入力した解答を受信する機能を実行する。ここで受信は生徒が入力の終了操作を行なったタイミングで行なってもよいが、教師が臨機応変の対応を取れるようにするために、生徒が解答を作成している状況を時々刻々とリアルタイムで監視できることが望ましい。このようなリアルタイム監視はリモート・デスクトップ・プロトコルなどの周知の技術によって行なえる。このように各生徒の解答状況をリアルタイムで表示し、選択した生徒の解答状況をリアルタイムで監視し、コメントを入力するための教師用端末（102）の画面例を図４に示す。 The answer receiving module (204) executes a function of receiving an answer inputted by each student at the student terminal (102). Here, the reception may be performed at the timing when the student finishes the input operation, but the situation in which the student is preparing the answer is in real time from moment to moment in order to allow the teacher to respond flexibly. It is desirable to be able to monitor. Such real-time monitoring can be performed by a well-known technique such as a remote desktop protocol. FIG. 4 shows an example of the screen of the teacher terminal (102) for displaying the answer status of each student in real time, monitoring the answer status of the selected student in real time, and inputting a comment.
解答表示モジュール（205）は生徒用端末（102）から受信した解答を表示する機能を実行する。前段落に述べたように各生徒の解答中の画面イメージをリアルタイムで表示することが望ましい。また、生徒の最終解答を教師用端末（103）だけではなく、大型スクリーン/電子黒板（106）に表示し、全生徒が閲覧可能なようにしてもよい。 The answer display module (205) executes a function of displaying the answer received from the student terminal (102). As described in the previous paragraph, it is desirable to display the screen image of each student's answer in real time. Further, the final answer of the student may be displayed not only on the teacher terminal (103) but also on the large screen / electronic blackboard (106) so that all students can view it.
コメント入力モジュール（206）は各生徒の解答に対する教師のコメント（評価）を読み取る機能を実行する。 The comment input module (206) executes a function of reading a teacher's comment (evaluation) for each student's answer.
コメント送信モジュール（207）は、コメント入力モジュール（206）が読み取った各生徒の解答に対する教師のコメントを当該生徒の生徒用端末（102）に送信する機能を実行する。 The comment transmission module (207) executes a function of transmitting a teacher's comment on each student's answer read by the comment input module (206) to the student terminal (102) of the student.
解答・コメント保存モジュール（208）は各生徒の解答とその解答に対する生徒のコメントを互いに対応づけ、また、課題と対応づけた状態でファイルサーバ（104）あるいは教師用端末（103）に内蔵の記憶域、あるいは、組織外のクラウドサービスなどに保存する機能を実行する。 The answer / comment storage module (208) associates each student's answer with the student's comment for the answer, and stores them in the file server (104) or the teacher terminal (103) in a state associated with the assignment. Execute the function to save to a cloud service outside the organization.
教材ハイパーリンク付加モジュール（209）は、教材の中で教師により課題として選択された部分、あるいは、イメージ形式の課題として取得した部分をハイパーリンクに置き換え、そのリンクをクリックすることで、当該課題部分に対応する保存された各生徒の解答とその解答に対応する教師のコメントにアクセスできるようにする機能を実行する。ハイパーリンクへの置き換えはマークアップ言語の文字列操作などの周知の技術によって実現できる。 The teaching material hyperlink addition module (209) replaces a part selected as an assignment by the teacher in the teaching material or a part acquired as an assignment in an image format with a hyperlink, and clicks the link to obtain the assignment part. Executes a function that allows access to each saved student's answer corresponding to and the teacher's comment corresponding to that answer. Replacement to a hyperlink can be realized by a known technique such as a character string operation in a markup language.
（生徒用端末の機能モジュール）
次に、生徒用端末（102）の機能モジュールについて説明する。教師用端末（103）の場合と同様に、各モジュールは物理的機器としての生徒用端末（102）上で実行されてもよいし、生徒用端末（102）と連携して動作する他の機器、あるいは、組織内外のクラウドサービス上で実行されてもよい。
(Function module of student terminal)
Next, the function module of the student terminal (102) will be described. As in the case of the teacher terminal (103), each module may be executed on the student terminal (102) as a physical device, or another device operating in cooperation with the student terminal (102). Alternatively, it may be executed on a cloud service inside or outside the organization.
教材表示モジュール（210）は、ファイルサーバ（104）あるいは生徒用端末の内蔵ストレージから読み出した教材、あるいは、事前に教師用端末（103）から送信しておいた教材を生徒用端末（102）に表示する機能を実行する。 The learning material display module (210) sends the learning material read from the file server (104) or the built-in storage of the student terminal or the teaching material previously transmitted from the teacher terminal (103) to the student terminal (102). Execute the function to be displayed.
課題受信モジュール（211）は、教師用端末（103）の課題配信モジュール（203）が配信した課題を受信する機能を実行する。 The assignment receiving module (211) executes a function of receiving the assignment distributed by the assignment distribution module (203) of the teacher terminal (103).
課題表示モジュール（212）は、課題受信モジュール（211）が受信した課題を生徒用端末（102）に表示する機能を実行する。 The assignment display module (212) executes a function of displaying the assignment received by the assignment reception module (211) on the student terminal (102).
解答入力モジュール（213）は、課題表示モジュール（212）が表示した課題に対して生徒が入力した解答を読み取る機能を実行する。生徒用端末に課題が表示され、生徒が解答を入力可能になっている状態の生徒用端末（201）の画面例を図５に示した。 The answer input module (213) executes a function of reading the answer input by the student with respect to the assignment displayed by the assignment display module (212). FIG. 5 shows a screen example of the student terminal (201) in a state where the assignment is displayed on the student terminal and the student can input the answer.
解答送信モジュール（214）は、解答入力モジュール（213）が読み取った解答を教師用端末（103）に送信する機能を実行する。なお、前述のとおり、生徒が完全に解答した後に解答を送信してもよいが、解答作成中の生徒の画面を教師用端末（103）からリアルタイムで監視でき、教師が生徒の入力作業と同時並行的にコメントを入力できるようになっていることが望ましい。また、文字によるコメントだけではなく、リモート・デスクトップ・プロトコルなどの周知の技術により、教師用端末（103）から生徒用端末の画面に直接図形を描画できるようにしてもよい。 The answer transmission module (214) executes a function of transmitting the answer read by the answer input module (213) to the teacher terminal (103). As described above, the answer may be sent after the student has completely answered, but the student's screen during the answer creation can be monitored in real time from the teacher terminal (103), and the teacher can simultaneously perform the student's input work. It is desirable to be able to input comments in parallel. Further, not only text comments but also a known technique such as remote desktop protocol may be used to draw a figure directly on the screen of the student terminal from the teacher terminal (103).
コメント受信モジュール（215）は、教師用端末（103）のコメント送信モジュールが送信した生徒の解答に対するコメントを受信する機能を実行する。 The comment receiving module (215) executes a function of receiving a comment on the student's answer transmitted by the comment transmitting module of the teacher terminal (103).
解答・コメント保存モジュール（216）は、課題に対する生徒の解答、その解答に対する教師のコメントを対応づけた状態でファイルサーバ（104）、生徒用端末（102）のストレージ、あるいは、組織内外で管理されたクラウドサービスなどの情報保存手段に保存する機能を実行する。 The answer / comment storage module (216) is managed in the file server (104), the storage of the student terminal (102), or inside / outside the organization in a state where the student's answer to the assignment and the teacher's comment for the answer are associated with each other. The function to save in the information storage means such as the cloud service is executed.
教材ハイパーリンク追加モジュール（217）は、教材の中で教師により課題として選択された部分をハイパーリンクに置き換え、そのリンクをクリックすることで、解答保存モジュール（216）が保存した当該課題部分に対する保存された各生徒の解答とそれに対する教師のコメントにアクセスできるようにする機能を実行する。この画面の例を図６に示す。なお、通常は、解答とコメントは、教師と解答を作成した生徒本人のみがアクセスできるが、教師の判断により、他の生徒の解答にも参考情報としてアクセスできるようなアクセス制御を行なえるようにしてもよい。 The learning material hyperlink addition module (217) replaces the part selected as the assignment by the teacher in the learning material with a hyperlink, and by clicking on the link, the answer saving module (216) saves the corresponding assignment part. Perform a function that allows access to each student's answer and the teacher's comment on it. An example of this screen is shown in FIG. Normally, only the teacher and the student who created the answer can access the answers and comments, but at the discretion of the teacher, access control can be performed so that other students' answers can also be accessed as reference information. May be.
（課題配布処理フロー）
図７に教師がリアルタイムで課題を出し、生徒が解答し、その解答に対して教師が添削するするフローを示す。
(Problem distribution process flow)
FIG. 7 shows a flow in which the teacher issues a task in real time, the student answers, and the teacher corrects the answer.
（ステップ701）教師はファイルサーバ（104）などの教材保存手段に保存されていた教材を呼び出し、教師用端末（103）に表示する。なお、教材が物理的な書籍、物体、黒板への板書、授業の映像などである場合にはこのステップは実行しなくてもよい。 (Step 701) The teacher calls the teaching material stored in the teaching material storage means such as the file server (104) and displays it on the teacher terminal (103). If the teaching material is a physical book, an object, a board written on a blackboard, a video of a lesson, etc., this step may not be executed.
（ステップ702）教師により選択された課題部分を教師用端末（103）が複数の生徒用端末）（102）のそれぞれに送信する。教材が、たとえば、ePub形式やPDF形式によって電子的に記述されたテキストである場合の教師用の画面の例を図３に示す。 (Step 702) The teacher terminal (103) transmits the task part selected by the teacher to each of the plurality of student terminals (102). FIG. 3 shows an example of a teacher screen when the learning material is text electronically described in ePub format or PDF format, for example.
（ステップ703）各生徒用端末（102）に教師が選択した課題部分を表示する。教材が、たとえば、ePub形式やPDF形式によって電子的に記述されたテキストである場合の教師用の画面の例を図６に示す。 (Step 703) The task part selected by the teacher is displayed on each student terminal (102). FIG. 6 shows an example of a teacher screen when the learning material is text electronically described in ePub format or PDF format, for example.
（ステップ704）各生徒用端末（102）は、そのユーザーである生徒の課題に対する解答を読み取る。課題の入力はキーボート、ペン、あるいは、指によるタッチなどの周知技術で行なうことができる。なお、教師が選択した生徒の入力をリアルタイムで教師用端末（103）に表示してもよい。この場合の教師用端末（103）の画面例を図４に示す。図４−Aでは各生徒の解答状況が表示されており、教師は、解答中の生徒の中から特にリアルタイムで監視したい生徒を選択できるようにしてよい。そして、図４−Bに示したように、教師が生徒の解答状況を表示し、それに対するコメントを入力することで、選択した生徒の生徒用端末（102）上に教師のコメントを表示できるようにしてもよい。これは、リモートデスクトップなどの周知技術で行なうことができる。こうすることで、教師がリアルタイムに生徒の理解度を把握して、臨機応変に対応することができる。 (Step 704) Each student terminal (102) reads the answer to the student's task. The assignment can be input by a known technique such as a keyboard, a pen, or a finger touch. Note that the student input selected by the teacher may be displayed in real time on the teacher terminal (103). FIG. 4 shows a screen example of the teacher terminal (103) in this case. In FIG. 4-A, the answer status of each student is displayed, and the teacher may be able to select a student to be monitored in real time from among the students who are answering. Then, as shown in FIG. 4-B, the teacher displays the answer status of the student, and by inputting a comment for the student, the comment of the teacher can be displayed on the student terminal (102) of the selected student. It may be. This can be done with known techniques such as remote desktop. In this way, the teacher can grasp the student's understanding level in real time, and can respond flexibly.
（ステップ705）各生徒用端末（102）が、各生徒の課題の解答を教師用端末（103）に送信する。 (Step 705) Each student terminal (102) transmits an answer to each student's task to the teacher terminal (103).
（ステップ706）教師用端末（103）が、各生徒用端末（102）から送られて来た各生徒の解答を表示する。各生徒の解答は教師だけが閲覧できるようにしてもよいし、全生徒が確認できるように大型モニターや電子黒板（106）などに表示するようにしてもよい。また、教師が選んだ解答のみを全生徒が閲覧できるように大型モニターや電子黒板（106）などに表示してもよい。また、課題が択一式である場合には、解答の統計情報を教師のみ、あるいは、教師と生徒全員に対して表示してもよい。 (Step 706) The teacher terminal (103) displays the answer of each student sent from each student terminal (102). The answer of each student may be viewed only by the teacher, or may be displayed on a large monitor or an electronic blackboard (106) so that all students can check. Further, only the answer selected by the teacher may be displayed on a large monitor or an electronic blackboard (106) so that all students can view it. In addition, when the assignment is an alternative, statistical information of the answer may be displayed only for the teacher or for all teachers and students.
（ステップ707）教師用端末（103）が、教師による各生徒の解答に対するコメントを読み取る。 (Step 707) The teacher terminal (103) reads a comment on the answer of each student by the teacher.
（ステップ708）教師用端末（103）が、読み取ったコメントを対応する生徒用端末（201）に送信する。 (Step 708) The teacher terminal (103) transmits the read comment to the corresponding student terminal (201).
（ステップ709-1）教師用端末（103）が、各生徒の解答とそれに対する教師のコメントを対応づけて保存する。保存先はファイルサーバ（104）、教師用端末（103）の内蔵ストレージ機能、あるいは、その他の情報保存手段であってよい。 (Step 709-1) The teacher terminal (103) stores each student's answer and the teacher's comment in association with each other. The storage destination may be the file server (104), the built-in storage function of the teacher terminal (103), or other information storage means.
（ステップ709-2）教師用端末（103）が、教材中の課題として選択された部分をハイパーリンクに変更し、ステップ709-1で保存された各生徒の解答とそれに対する教師のコメントへのリンクとする。教師は、後になって、このハイパーリンクをクリックすることで、この部分に対する各生徒の解答、および、それに対して自分が書き込んだコメントを再チェックできる。 (Step 709-2) The teacher terminal (103) changes the part selected as the assignment in the teaching material into a hyperlink, and responds to each student's answer stored in Step 709-1 and the teacher's comment on it. A link. The teacher can later recheck each student's answer to this part and the comments he wrote for it by clicking on this hyperlink.
（ステップ709-2）生徒用端末（102）が、課題、その課題に対する生徒の解答、および、その解答に対する教師のコメントを対応づけて保存する。保存先はファイルサーバ（104）、教師用端末（103）の内蔵ストレージ機能、あるいは、その他の情報保存手段であってよい。 (Step 709-2) The student terminal (102) stores the assignment, the student's answer to the assignment, and the teacher's comment for the answer in association with each other. The storage destination may be the file server (104), the built-in storage function of the teacher terminal (103), or other information storage means.
（ステップ710-2）生徒用端末（102）が、教材中の課題として選択された部分をハイパーリンクに変更し、ステップ709-2で保存された生徒の解答とそれに対する教師のコメントへのリンクとする。生徒は、後になって、教材中のこのハイパーリンクをクリックすることで、この部分に対する自分の解答、および、それに対して教師が書き込んだコメントを再チェックできる。これにより、従来は個別に管理されていた教材、課題、教師コメントを一元的に管理できるようになり、生徒の復習の効率性を向上できる。 (Step 710-2) The student terminal (102) changes the part selected as the assignment in the teaching material to a hyperlink, and links to the student's answer saved in Step 709-2 and the teacher's comment on it. And Students can later recheck their answers to this part and comments written by teachers by clicking on this hyperlink in the material. This makes it possible to centrally manage teaching materials, assignments, and teacher comments that were conventionally managed individually, thereby improving the efficiency of student review.
ステップ709-1とステップ709-2は逐次的に実行する必要はなく、同時並行的に実行して良い。 Steps 709-1 and 709-2 do not have to be executed sequentially, and may be executed in parallel.
上記に、解答中の各生徒の解答状況を教師用端末（103）に表示し、教師がリアルタイムで解答状況を把握し、適宜、テキスト。あるいは、描画によって指導を行えるようにするためのステップを追加しても良い。 Above, the answer status of each student who is answering is displayed on the teacher terminal (103), the teacher grasps the answer status in real time, and the text as appropriate. Or you may add the step for enabling instruction by drawing.
次に、教師とは別に添削担当者を用意した実施形態の例について説明する。この実施形態の概念図を図８に示す。 Next, an example of an embodiment in which a person in charge of correction is prepared separately from the teacher will be described. A conceptual diagram of this embodiment is shown in FIG.
この実施形態では、講師とは別の一人以上の添削者がそれぞれ添削者用端末（107）を操作し、生徒の解答を添削する。すなわち、講師は授業の提供と問題の作成・配信を行い、添削者が添削を行なうという役割分担することになる。このような方式を採用することにより、教師の負担を軽減し、より大規模な授業に対応できる。 In this embodiment, one or more correctors other than the lecturer operate the corrector terminal (107) to correct the student's answer. In other words, the lecturer provides classes, creates and distributes problems, and the role of the corrector performs the correction. By adopting such a method, the burden on the teacher can be reduced and a larger class can be handled.
図８に示したように、各添削担当者は予め割り当てられた生徒のグループの添削を担当させることが望ましい。なお、講師が講師用端末(103）を使用して一部の生徒グループに対する添削作業を行なってもよい。 As shown in FIG. 8, it is desirable that each person in charge of correction is responsible for correcting a group of students assigned in advance. Note that the instructor may perform correction work for some student groups using the instructor terminal (103).
添削者用端末（107）は、教師用端末（103）の機能のうち、解答受信モジュール（204）、解答表示モジュール（205）、コメント入力モジュール（206）、コメント送信モジュール（207）、解答・コメント保存モジュール（208）、教材ハイパーリンク追加モジュール（209）を備えていることが望ましい。 Among the functions of the teacher terminal (103), the corrector terminal (107) includes an answer reception module (204), an answer display module (205), a comment input module (206), a comment transmission module (207), an answer / It is desirable to have a comment storage module (208) and a teaching material hyperlink addition module (209).
添削者用端末（107）上でも、図４に示したように、添削者が選択した生徒の解答状況をリアルタイムで表示し、添削者がリアルタイムでコメントを入力できるようにしてよい。 Also on the corrector terminal (107), as shown in FIG. 4, the answer status of the student selected by the corrector may be displayed in real time so that the corrector can input comments in real time.
添削担当者端末（107）を使用している場合でも、教師は全生徒の解答状況を表示する、あるいは、リアルタイムで監視できるようにしてよい。あるいは、各添削担当者が模範解答として指定した生徒の解答だけを表示するようなアクセス制御を行なってもよい。 Even when using the correction staff terminal (107), the teacher may display the answer status of all students or monitor in real time. Alternatively, access control may be performed so that only the answers of the students designated as model answers by each person in charge of correction are displayed.
（顕著な技術的効果）
本発明に係る集合教育システムの実現により、以下のような顕著な技術的効果が得られる。第一に、教師用端末から、リアルタイムで全ての生徒の解答状況を一覧で見て、特定の生徒個人の解答に対してコメントや添削を入力できる。これにより、教師は、生徒が正答あるいは誤答に至るまでのプロセスを把握することができ、適切な指導ができる。生徒が解答に困難を感じていたり、解答の方向性を完全に間違っているような場合には、先んじて個別の指導を行なうことができる。また、特定の生徒用端末に教師用端末から書き込んだコメントを直接表示することで、生徒に余分なプレッシャーを与えることなく個別の指導を行なうことができる。
(Remarkable technical effect)
By realizing the group education system according to the present invention, the following remarkable technical effects can be obtained. First, from the teacher terminal, it is possible to view the answer status of all the students in a list in real time, and input comments and corrections to the answers of specific students. Thereby, the teacher can grasp the process until the student reaches the correct answer or the incorrect answer, and can give an appropriate instruction. If the student feels difficulty in answering or the direction of the answer is completely wrong, individual guidance can be given first. In addition, by directly displaying the comment written from the teacher terminal on a specific student terminal, individual instruction can be performed without applying extra pressure to the student.
第二に、教材中の課題部分に対して、各生徒が作成した解答、および、それに対する教師のコメントがリンク付けされて保存されることで、授業後の復習が容易になる。教師は各生徒の解答とそれに対する自分のコメントを評価できる。また、生徒は、教材の課題部分と自分の解答を自動的に対応づけて保存することで復習に役立てることができる。 Secondly, the answers created by each student and the teacher's comments are linked and saved to the task part in the teaching material, so that review after class is facilitated. Teachers can evaluate each student's answer and their comments. In addition, the student can use it for review by automatically associating and saving the assignment part of the teaching material and his / her answer.
第三に、もともと電子学習用に作られていないテキスト教材を使用して、タブレット端末等を使用した対話型の集合学習が可能になる。これにより、利用できる教材の選択肢が大幅に拡大する。また、たとえば、通常の書籍や黒板の板書でも、撮影装置を使用することでタブレットによる集合教育の教材として活用できる。 Thirdly, interactive collective learning using a tablet terminal or the like can be performed using text teaching materials not originally created for electronic learning. This greatly expands the choices of materials available. In addition, for example, even a normal book or a blackboard blackboard can be used as a teaching material for group education using a tablet by using a photographing device.
１０１ ネットワーク
１０２ 生徒用端末
１０３ 教師用端末
１０４ ファイルサーバ
１０５ 教材イメージ取得機器
１０６ 大型ディスプレイ／電子黒板
１０７ 添削者用端末
DESCRIPTION OF SYMBOLS 101 Network 102 Student terminal 103 Teacher terminal 104 File server 105 Teaching material image acquisition apparatus 106 Large display / electronic blackboard 107 Corrector terminal
Claims (8)
課題選択手段が前記教材から生徒の課題とする部分を教師に選択させるステップと、
課題配信手段が前記選択された課題をネットワークを介して複数の生徒用端末に送信するステップと、
解答入力手段が生徒に前記課題に対する解答を入力させるステップと、
解答送信手段が前記解答を前記教師用端末に送信するステップと、
コメント入力手段が前記解答に対する教師あるいは添削担当者のコメントを読み取るステップと、
コメント送信手段が前記コメントを前記生徒用端末に送信するステップと、
解答・コメント保存手段が生徒の前記解答と前記コメントを保存し、教材ハイパーリンク追加手段が、前記教材のうちの課題として選択された部分を、保存された前記解答と前記コメントにリンクするハイパーリンクにするステップと
を含むことを特徴とするコンピューターシステムによる集合教育方法。 A teaching material display means for displaying the teaching material on the teacher terminal;
A step of causing the teacher to select a portion of the teaching material as a student task from the teaching material;
A task distribution means for transmitting the selected task to a plurality of student terminals via a network;
An answer input means for allowing a student to input an answer to the assignment;
An answer sending means sending the answer to the teacher terminal;
A step in which a comment input means reads a comment of a teacher or a correction person for the answer;
A step of sending a comment to the student terminal by a comment sending means;
The answer / comment storage means stores the student's answer and the comment, and the learning material hyperlink adding means links the selected part of the learning material as the assignment to the saved answer and the comment. A collective education method using a computer system.
課題選択手段が前記教材から生徒の課題とする部分を教師に選択させる手順と、
課題配信手段が前記選択された課題をネットワークを介して複数の生徒用端末に送信する手順と、
解答入力手段が生徒に前記課題に対する解答を入力させる手順と、
解答送信手段が前記解答を前記教師用端末に送信する手順と、
コメント入力手段が前記解答に対する教師あるいは添削担当者のコメントを読み取る手順と、
コメント送信手段が前記コメントを前記生徒用端末に送信する手順と、
解答・コメント保存手段が生徒の前記解答と前記コメントを保存し、教材ハイパーリンク追加手段が、前記教材のうちの課題として選択された部分を、保存された前記解答と前記コメントにリンクするハイパーリンクにする手順と
を、コンピューターに実行させることを特徴とする集合教育向けプログラム。 The teaching material display means displays the teaching material on the teacher terminal,
A procedure for causing the teacher to select a part to be assigned to the student from the teaching material by the assignment selecting means;
A procedure in which the task distribution means transmits the selected task to a plurality of student terminals via a network;
A procedure in which the answer input means causes the student to input an answer to the assignment;
A procedure in which answer sending means sends the answer to the teacher terminal;
A procedure in which a comment input means reads a comment of a teacher or a correction person for the answer;
A procedure for sending the comment to the student terminal by a comment sending means;
The answer / comment storage means stores the student's answer and the comment, and the learning material hyperlink adding means links the selected part of the learning material as the assignment to the saved answer and the comment. A program for group education, characterized by having a computer execute the procedure of
前記教師用端末が、
教材から課題として選択された部分を前記生徒用端末に送信する手段と、
前記生徒用端末から前記課題に対する解答を受信する手段と、
前記生徒用端末に前記解答に関する教師のコメントを送信する手段と、
前記解答と前記課題と前記コメントとを関連づけて保存する手段と、
前記教材中の前記課題に相当する部分をハイパーリンク化し、保存された前記解答と前記課題と前記コメントへのリンクにする手段を備え、
前記生徒用端末が、
教材から課題として選択された部分を受信する手段と、
前記課題に対する生徒の解答を入力する手段と、
前記解答を前記教師用端末に送信する手段と、
前記教師用端末から前記解答に関する教師のコメントを受信する手段と、
前記解答と前記課題と前記コメントとを関連づけて保存する手段と
前記教材中の前記課題に相当する部分をハイパーリンク化し、保存された前記解答と前記課題と前記コメントへのリンクにする手段を
備えたことを特徴とする集合教育コンピューターシステム。 A collective education computer system in which a teacher terminal and a plurality of student terminals are connected via a communication network,
The teacher terminal is
Means for transmitting a portion selected as an assignment from the teaching material to the student terminal;
Means for receiving an answer to the assignment from the student terminal;
Means for transmitting a teacher's comment regarding the answer to the student terminal;
Means for associating and storing the answer, the task, and the comment;
A hyperlink to a portion corresponding to the assignment in the teaching material, and means for making a link to the saved answer, the assignment and the comment,
The student terminal is
Means for receiving a portion selected as an assignment from the teaching material;
Means for inputting a student's answer to the assignment;
Means for transmitting the answer to the teacher terminal;
Means for receiving a teacher's comment on the answer from the teacher terminal;
Means for associating and storing the answer, the task, and the comment; and means for hyperlinking a portion corresponding to the task in the teaching material to make a link to the stored answer, the task, and the comment. A collective education computer system characterized by
前記教師用端末が、
教材から課題として選択された部分を前記生徒用端末に送信する手段と、
前記解答と前記課題と前記コメントとを関連づけて保存する手段と、
前記教材中の前記課題に相当する部分をハイパーリンク化し、保存された前記解答と前記課題と前記コメントへのリンクにする手段とを備え、
前記添削者用端末が、
前記生徒用端末から前記課題に対する解答を受信する手段と、
前記生徒用端末に前記解答に関する添削担当者のコメントを送信する手段とを備え、
前記生徒用端末が、
教材から課題として選択された部分を受信する手段と、
前記課題に対する生徒の解答を入力する手段と、
前記解答を前記教師用端末に送信する手段と、
前記教師用端末から前記解答に関する教師のコメントを受信する手段と、
前記解答と前記課題と前記コメントとを関連づけて保存する手段と
前記教材中の前記課題に相当する部分をハイパーリンク化し、保存された前記解答と前記課題と前記コメントへのリンクにする手段とを
備えたことを特徴とする集合教育コンピューターシステム。 A collective education computer system in which a teacher terminal, one or more corrector terminals, and a plurality of student terminals are connected via a communication network,
The teacher terminal is
Means for transmitting a portion selected as an assignment from the teaching material to the student terminal;
Means for associating and storing the answer, the task, and the comment;
A hyperlink to a portion corresponding to the assignment in the teaching material, and a means for making a link to the saved answer, the assignment and the comment,
The corrector terminal is
Means for receiving an answer to the assignment from the student terminal;
A means for sending a comment of the person in charge of correction regarding the answer to the student terminal,
The student terminal is
Means for receiving a portion selected as an assignment from the teaching material;
Means for inputting a student's answer to the assignment;
Means for transmitting the answer to the teacher terminal;
Means for receiving a teacher's comment on the answer from the teacher terminal;
Means for associating and storing the answer, the task, and the comment; and means for hyperlinking a portion corresponding to the task in the teaching material to form a link to the stored answer, the task, and the comment. Collective education computer system characterized by having.
8. The collective education computer system according to claim 7, wherein the corrector terminal has a function of monitoring an answer input at the student terminal in real time.
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