FI119836B

FI119836B - Verkotettu oppimisjärjestelmä

Info

Publication number: FI119836B
Application number: FI20012337A
Authority: FI
Inventors: Raimo Koerkkoe; Timo Vasankari; Visa Vanamo
Original assignee: Divace Oy
Priority date: 2001-11-29
Filing date: 2001-11-29
Publication date: 2009-03-31
Also published as: FI20012337A; AU2002349069A1; FI20012337A0; WO2003046861A1

Description

119836

Verkotettu oppimisjärjestelmä

Keksinnön ala Tässä kuvattu keksintö koskee verkotettuja opetus- tai oppimisjärjestelmiä.

5 Keksinnön tausta

Tietokoneavusteisesta opetuksesta ja oppimisesta on nykyään tullut yhä suositumpaa. Tietokoneavusteinen oppiminen on yksinkertaisimmillaan sitä, että oppilas opiskelee itsenäisesti käyttäen henkilökohtaisessa tietokoneessa (PC) tai verkkopalvelimelta ajettavaa opiskeluohjelmistoa. Kustanta-10 mot ja muut sisällöntarjoajat tuottavat runsaasti opiskelu- ja koulutusmateriaalia ohjelmistotuotteina (esim. CD-ROMeja). Lisäksi Internetistä löytyy valtavasti oppimiseen soveltuvaa materiaalia. Kustantamoilla on Internetissä myös web-sivustoja, joita tässä kutsutaan oppimisportaaleiksi, joille oppilaat pääsevät Internetin kautta. Audio- ja videonauhojen kaltainen analoginen materiaali hävi-15 ää hyllyistä ja se digitoidaan ja tallennetaan järjestelmällisesti tehokkaille mediapalvelimille.

Luokkaympäristössä opettaja tyypillisesti opettaa ryhmää oppilaita, joilla kullakin on opettajan työaseman kanssa verkotettu työasema. Nykyiset verkkotekniikat kuten lähiverkot (LAN), virtuaaliset erillisverkot (VPN) ja Inters'·.. 20 net mahdollistavat myös "virtuaaliset" luokkahuoneet, joissa oppilaat ja opetta- ja voivat olla fyysisesti eri paikoissa. Perustetaan itseopiskelukeskuksia, joissa • · oppilaat voivat opiskella omaan tahtiinsa silloin, kun se heille parhaiten sopii.

]./. Uutta digitaalista oppimateriaalia tarvitaan silti yhä ja aivan erityises- • ·» |"j ti uutta, taloudellista ja joustavaa menetelmää ja järjestelmää mainitun kaitai- *..* 25 sen digitaalisen oppimateriaalin tarjoamiseksi ja käsittelemiseksi verkotetussa • · ***** oppimisjärjestelmässä.

:*·*: Yhteenveto keksinnöstä :'**: Keksinnön yhtenä tavoitteena on tarjota uusia teknisiä työkaluja di- * · · t>!<; gitaalisen oppimateriaalin tarjoamiseksi verkotettua tietokoneavusteista oppi- 30 mistä varten.

• · *·;·* Keksinnön tavoite saavutetaan verkotetulla oppimisjärjestelmällä, jt:‘: menetelmällä, tietokoneohjelmalla, tietokoneohjeimatuotteelia ja vastaanotin- *:··· laitteella, jotka on kuvattu itsenäisissä patenttivaatimuksissa. Keksinnön ensi sijaiset suoritusmuodot on esitetty epäitsenäisissä patenttivaatimuksissa.

2 119836

Esillä olevassa keksinnössä verkotettuun oppimisjärjestelmään sisältyvät vastaanotinväiineet, jotka vastaanottavat digitaalista televisiolähetystä televisioiähetysjärjestelmän kautta ja mahdollistavat valitun digitaalisen sisällön välittämisen ja tallentamisen digitaalisesta televisiolähetyksestä verkotetun 5 oppimisjärjestelmän lähiverkkoon. Verkotetun oppimisjärjestelmän opettajan työasemassa on ohjelmatyökalu, jonka avulla tutor-käyttäjä tai opettaja voi lähiverkon kautta aikatauluttaa vastaanotinväiineet valitun digitaalisen sisällön vastaanottamiseksi ja tallentamiseksi digitaalisesta televisiolähetyksestä. Lisäksi työasemassa on pedagogista mediaattoria varten ohjelmatyökalu asian-10 mukaisen digitaalisen sisällön valitsemiseksi ja käsittelemiseksi pedagogin (opettajan) jaettavaksi oppimissisältönä loppukäyttäjille (oppilaille). Käsitelty sisältö tallennetaan verkotetun oppimisjärjestelmän oppimateriaalitietokantaan opettajan ja oppilaiden työasemien käytettäväksi oppimis- ja opetustarkoituksiin. Eräässä keksinnön ensisijaisista suoritusmuodoista sisällön käsittelyyn 15 kuuluu sisällön kategorisoiminen siten, että käyttäjä pystyy tarvittaessa löytämään halutun sisällön helposti. Käsittely käsittää edullisesti digitaalista sisältöä kuvaavan metadatan luomisen. Lisäksi käsittely voi käsittää digitaalisen sisällön linkittämisen mihin tahansa muuhun sisältöön portfolioiden kokoamiseksi oppimisaktiviteetteja varten.

20 Näin ollen tässä kuvattu keksintö integroi digitaaliset televisiolähe tykset verkotettuun oppimisjärjestelmään uutena oppimateriaalilähteenä. Vas- : '·· taanotintoiminto on järjestelmään integroitu osa ja sen avulla televisiolähetyk- ·· * : *.· sestä voidaan automatisoidusti vastaanottaa ja tallentaa haluttua digitaalista :**\* sisältöä. Vastaanotto aikatauluistaan käyttäen opettajan työasemassa olevia 25 työkaluja, jotka ovat osa muiden, oppimisjäijestelmässä opettajan käytössä ·:··· olevien työkalujen kokonaisuutta. Samalla tavoin opettaja voi käsitellä digitaa- .··*. lista sisältöä integroitujen työkalujen avulla edelleen. Näin ollen opettaja voi käyttää digitaalisista televisiolähetyksistä saatua digitaalista sisältöä samaan 4...t tapaan kuin muutakin, esimerkiksi Internetistä tai CD-ROMeilta saatua sisäl- 30 töä. Kaikki ylimääräinen laitteisto ja manuaaliset operaatiot, jotka liittyvät ta- • · ’·;·* vanomaiseen videonauhurilla nauhoittamiseen, vältetään sisällön automatisoi- *:**: dun vastaanoton ja välityksen ansiosta. Useampi lähiverkossa oleva työasema voi jakaa saman televisiovastaanotinlaitteiston ja -toiminnot. Lisäksi keksintö ; tekee digitaalisista televisiolähetyksistä houkuttelevamman kanavan sisällön- ; 35 taijoajille, kuten esimerkiksi kustantamoille, oppimateriaalin välittämiseksi asi akkaille, kuten esimerkiksi kouluille. On esimerkiksi mahdollista käyttää lähe- 3 119836 tysjärjestelmän suurikapasiteettista siirtokanavaa tietylle kohderyhmälle suunnatun sisältömateriaalin välittämiseksi yksittäiselle asiakkaalle tai pienelle asiakasryhmälle öisin, jolloin ei lähetetä muita ohjelmia. Digitaalista materiaalia ei ole rajoitettu ainoastaan video-ohjelmiin, vaan se voi sisältää mitä tahansa 5 digitaalista sisältöä, kuten digitaalista audiota, tekstiä, grafiikkaa jne.

Piirroksien lyhyt kuvaus

Seuraavaksi keksintö kuvataan yksityiskohtaisesti ensisijaisten suoritusmuotojen avulla viitaten oheiseen piirrokseen, jossa kuvio 1 esittää tässä kuvatun keksinnön mukaista esimerkkiä verko-10 tetun oppimisjärjestelmän verkkoarkkitehtuurista.

Keksinnön ensisijaiset suoritusmuodot

Viitaten kuvioon 1, verkotettu tietokoneavusteinen oppimisjärjestelmä sisältää joukon työasemia 1, 2 ja 3 sekä palvelimen 4, jotka on kytketty toisiinsa dataverkolla 8, eli peruskonfiguraatio on samanlainen kuin missä tahan-15 sa tietokoneiden kytkemiseen soveltuvassa dataverkossa. Keksinnön kuvatussa suoritusmuodossa dataverkko 8 on lähiverkko LAN, esim. IP-verkko (Internet Protocol). LAN 8 on tyypillisesti yrityksen tai laitoksen kuten koulun, yliopiston tai minkä tahansa muun oppilaitoksen erillisverkko. Olisi otettava huomioon, että LAN voi koostua useista toisiinsa kytketyistä verkkosegmenteistä, 20 jotka voivat sijaita eri paikoissa erillään toisistaan. LAN 8 voi olla myös langa-ton LAN (WLAN). Myös virtuaalista erillisverkkoa (VPN) voidaan käyttää LA-Nissa 8. Lisäksi, vaikkakin keksintöä käytetään tyypillisimmin luokkahuo- • · )./. neenomaisessa oppimisympäristössä, osa työasemista voi sijaita etäällä toi- • ·· * sistaan, eri maissa tai eri maanosissa. Esimerkiksi kuviossa 1 LAN 8 on kyt- I..* 25 ketty palomuurin 9 kautta Internetiin 10 ja edelleen muihin tietoliikenneverk- ♦ ♦ *···’ koihin, kuten matkaviestinverkkoon 13. Näin ollen myös Internetiin kytketty työasema 11 tai matkaviestinverkkoon 13 kytketty mobiili työasema MS 12 voi • · · v : toimia työasemana LANin 8 ympärille konfiguroidussa oppimisjärjestelmässä.

J*jTietokoneet (työasemat 1-3 ja 11 sekä palvelin 4) voivat olla mitä 30 tahansa standarditietokoneita, jotka ovat tarpeeksi tehokkaita sellaista käyttö- • · järjestelmää sekä sellaisia sovelluksia ja tehtäviä varten, joihin niitä tavallisesti T* käytetään. Mobiili työasema 12 voi olla matkaviestimeen kytketty tietokone, « · I taskutietokone (PDA), kommunikaattori jne. Yleisemmin ottaen työaseman voi *:**: muodostaa mikä tahansa henkilökohtainen tietojenkäsittelylaite, kannettava 35 henkilökohtainen tietojenkäsittelylaite, tai kannettava henkilökohtainen elekt- 4 119836 roninen laite, jossa on tietojenkäsittelykyky ja johon on integroitu matkaviestin-tämahdoilisuus.

Keksinnön ensisijaisessa suoritusmuodossa työasemiin asennettu ohjelmisto on jaettu kolmeen erilliseen ohjelmistokomponenttiin: opettaja-, 5 asiakas- ja palvelinsovellukseen (tutor, client, crossroad). Asennettavaksi valittu komponentti riippuu siitä, miten kyseistä tietokonetta käytetään. Olisi otettava huomioon, että tämä ohjelmiston konfiguraatio kuvataan ainoastaan havainnollistavassa tarkoituksessa.

Opettaja käyttää opettajakomponenttia, joka on oppimisjärjestelmän to pääkäyttöliittymä. Tässä yhteydessä termiä opettaja tai tutor-käyttäjä käytetään viittaamaan keneen tahansa henkilöön, joka johtaa ja organisoi oppimistilanteita eli työskentelee pedagogina. Opettajakomponentin avulla opettaja voi ohjata oppilaiden tietokoneita, niiden sovelluksia ja niiden käyttöä. Asiakasoh-jelmistokomponentit sijaitsevat oppilaiden käyttämissä työasemissa 2, 3 ja 11. 15 Kun asiakaskomponentit on asennettu työasemiin ja järjestelmä on käynnissä, asiakaskomponentit vastaavat opettajakomponentin lähettämään komentoon. Palvelinkomponentti 4 on palvelinsovellus, joka huolehtii oppilaiden työasemien 2 ja 3 sekä opettajan työaseman 1 välisistä yhteyksistä. Palvelinkomponentti 4 voidaan asentaa opettajan tietokoneeseen 4 opettajakomponentin 20 kanssa tai erilliseen palvelintietokoneeseen, kuten kuviossa 1 näkyvässä esimerkissä. Opettajakomponentti ja asiakaskomponentit ottavat yhteyden palve- * · j *·· linkomponenttiin (palvelinohjelmaan) ja kaikki järjestelmän ohjausdata kulkee :*·]: palvelimen kautta. Palvelinkomponentti mahdollistaa myös kaksisuuntaisen :*·*: kommunikaation asiakassovellusten ja opettajasovelluksen välillä. Opettajaso- • ♦ 25 velluksen ja asiakassovellusten väliset yhteydet voivat olla esimerkiksi palve-Iinohjelmiston kautta tunneloituja TCP/IP-yhteyksiä.

• · ..... Kun tietokoneohjelmisto on asennettu tarvittaviin tietokoneisiin, • · *** opettaja voi aloittaa työskentely-ympäristön luomisen. Tämä tarkoittaa oppilai- ... den työasemien sijoittelun määrittämistä ja sen ohjelmiston määrittämistä, jota • · 30 oppilaat käyttävät tehtävissään. Luotu ympäristö muodostaa portfolion, joka voidaan tallentaa työskentely-ympäristönä. Kun perusportfolio on määritetty, ·;·: opettajat voivat lisätä omia dokumenttejaan portfolioihinsa. Portfolioita voidaan .·*·. tarvittaessa muokata ja opettajilla voi olla erilainen portfolio joka luokkaa var- ten. Kukin opettaja pääsee käyttämään omaa järjestelmäprofiiliaan nopeasti • » · ί·ί i 35 lataamalla portfolion.

• 5 119836

Portfolioita käytetään tallentamaan tietty työskentely-ympäristö, jonka kukin opettaja on erikseen luonut tai joka on luotu kullekin opettajalle erikseen tai jopa joka tuntia varten. Siksi portfoliota voidaan myös pitää sähköisenä tunnin suunnitelmana. Kukin portfolio voi sisältää oppilaiden työasemien si-5 joittelun, joukon ohjelmaoperaatioita, joita tarvitaan tehtäviä varten, ja joukon dokumentteja, jotka opettaja lisää dokumenttilistaan. Käyttäjä voi muokata portfoliotaan/portfolioitaan tarpeen mukaan. Kun perusportfolio on määritetty, käyttäjä voi muuttaa työasemien sijoittelua, sovelluskokoelmaa ja dokumentteja. Käyttäjä voi tallentaa portfolionsa tiedostoihin myöhempää käyttöä varten. 10 Lisäksi käyttäjä voi tehdä otteen portfoiiosta ja avata sen sitten oppilaille.

Portfoliossa olevat sovellukset, dokumentit ja tunnin suunnitelma voidaan antaa oppilaille. Portfolio-ote tallentaa kansioon linkit sovelluksiin ja dokumentteihin. Sovelluksien pikakuvakkeet osoittavat paikallistin tiedostoihin ja dokumenttien pikakuvakkeet jaetulla resurssilla, kuten kuviossa 1 näkyväs-15 sä oppimateriaalitietokannassa 6, sijaitseviin tiedostoihin. Portfolio voi sisältää myös web-sivustoja (eli linkkejä web-sivuilie). Opettaja voi lisätä portfolioon dokumentteja ja web-sivustoja sekä poistaa niitä portfoiiosta. Tällä tavoin opettaja voi antaa oppilaille kaikki tarvittavat työkalut ja materiaalin tiettyä oppituntia varten. Oppilasohjelmistokomponenttiin (kuten opettajaohjelmistokompo-20 nenttiinkin) liittyy välineitä digitaalisen materiaalin käyttämiseksi, kuten web-selain, mediasoitin jne.

f·.· Tässä kuvattu keksintö tarjoaa uuden, helppokäyttöisen ja jousta- :*·*: van tavan tuoda uutta oppimateriaalia tällaiseen oppimisjärjestelmään tai mi- ·**; h in tahansa verkotettuun oppimisympäristöön. Erityisesti keksintö tarjoaa au- • · ;'.'j 25 tomatisoidun tavan tuottaa digitaalisten televisiolähetysten digitaalisesta sisäl- löstä digitaalista oppimateriaalia. Uusia digitaalisia televisiolähetysverkkoja ke- f * t...t hitetään joka puolella maailmaa televisio- (ja radiolähetysten välittämiseksi.

’*** Digitaalista televisiolähetystä kutsutaan usein digitaaliseksi videolähetykseksi ttt (DVB). DVB-järjestelmässä MPEG:n (Moving Picture Expert Group) digitaalisia • » i '·* ' 30 videokoodausstandardeja käytetään audiovisuaalisten signaalien koodaami- seksi ja multipleksoimiseksi. Nykyisistä standardeista käytetään nimityksiä ....: MPEG-1-MPEG-4, joista täilä hetkellä käytetyin standardi on MPEG-2. DVB- ,·*·. järjestelmä lähettää asiakkaille digitaalista MPEG-video- ja MPEG- audioinformaatiota. Vaikkakin nämä verkot vastaavat lähinnä televisio- ja ra-ί·ί i 35 diolähetyksistä, niitä voidaan käyttää myös erilaisten datapalvelujen lähettämi-seen asiakkaille. Esimerkkejä datalähetyksistä ovat ohjelmien lataaminen sa- 6 119836 telliitin, kaapelin tai maanpäällisten yhteyksien kautta, Internet-paiveluiden lähettäminen lähetyskanavien kautta (IP-tunnelointi), interaktiivinen televisio sekä muut interaktiiviset palvelut. Digitaalinen sisältö voi käsittää elektronisen ohjelmaoppaan ja muuta dataa, kuten video/audioleikkeitä, ohjelmistoja, web-s sivuja jne. Interaktiivisia palveluita varten päätteessä on lisäksi oltava välineet datan lähettämiseksi paluukanavalla lähetysverkkoon.

DVB-järjesteimässä digitaalisen televisiolähetyksen vastaanottaa vastaanottimen ja dekooderin yhdistelmä (IRD, integrated receiver decoder), laite, jossa on vintin sähkömagneettisen radiotaajuuksisen lähetyssignaalin 10 muuntamiseksi bittivirraksi sekä tarvittavat dekooderit (kuten MPEG-dekooderi), jotka muuntavat vastaanotetun bittivirran televisiovastaanottimessa käytettävään formaattiin. Tällä hetkellä tavallisia analogisia televisiovastaanottimia käytetään myös digitaalisten televisiolähetysten vastaanottamiseen erityisen, erillisen laitteen avulla, joka toimii IRD:nä ja jota nimitetään usein di-15 gisovittimeksi (STB, set-top box). STB konvertoi vastaanotetun digitaalisen video- ja audioinformaation tavallisten analogisten televisiolaitteiden kanssa yhteensopivaksi analogiseksi video- ja audiosignaaliksi. Nokian Mediamaster on esimerkki digisovittimesta. Nykyisin on myös digitaalisia televisiovastaanotin-kortteja (DVB), jotka voidaan asentaa henkilökohtaisiin tietokoneisiin (PC) tai 20 kannettaviin tietokoneisiin niin, että käyttäjä voi käyttää PC:tä tv-ohjelmien katseluun.

• · : *·· Viitaten kuvioon 1, DVB-vastaanotinyksikkö 7 on käytössä ja kytket- ty oppimisjärjestelmän lähiverkkoon (LAN) 8. Kuvassa 1 näkyvä vastaan- :*·*: otinyksikkö sisältää DVB-vastaanottimen 71, joka vastaanottaa DVB-lähetystä • · 25 16 satelliitin, kaapelin tai maanpäällisen lähetysjärjestelmän 15 kautta ja tuot- • · taa MPEG-2-tietovirtaa. Keksinnön ensisijaisessa suoritusmuodossa DVB- ,···. vastaanottimena (IRD) 71 toimii standardiin henkilökohtaiseen tietokonelait- • · **' teeseen asennettu digitaalinen televisiokortti. Vaihtoehtoisesti DVB- ... vastaanottimena 71 voi toimia erillinen IRD-laite (digisovitin), joka on kytketty • · t 30 henkilökohtaiseen tietokoneeseen. Vastaanottoyksikköön 7 voi lisäksi kuulua *...i massamuisti 73, kuten esimerkiksi kiintolevy, vastaanotetun DVB-tietovirran tai ·;··.* -ohjelman väliaikaiseksi tallentamiseksi. Tietokoneessa ajettava ohjausohjel- .*··. misto 72 ohjaa ja aikatauluttaa DVB-vastaanottimen 71 vastaanottoa ja toimin- .*·* taa sekä massamuistiin 73 (tai muuhun LANissa 8 olevaan muistiin) tallennus- • · · · 35 ta. LANin 8 kautta ohjausohjelmisto 72 vastaa myös kommunikoinnista opetta- ***** jän työaseman 1 (ja mahdollisesti muiden työasemien) kanssa. Opettajan työ- 7 119836 asemassa 1 sijaitseva opettajaohjelmistokomponentti sisältää ohjelmistotyökalun, jonka avulla opettaja voi etäohjata ohjausohjelmistoa 72 ja siten DVB-vastaanotinyksikköä 7 LANin kautta. Kun opettaja haluaa tallentaa DVB-lähetyksestä tiettyä sisältöä käytettäväksi myöhemmin oppimateriaalina, hän 5 käyttää opettajaohjelmiston käyttöliittymää ohjausohjelmiston 72 konfiguroimi-seksi ja aikatauluttamiseksi tietyn sisällön vastaanottamista ja tallentamista varten. Tämän konfiguraation mukaisesti ohjausohjelmisto 72 konfiguroi ja ai-katauluttaa DVB-vastaanottimen 71 vastaanottamaan tiettyä sisältöä ja välittämään sitä massamuistille 73 ohjausohjelmiston 72 ohjauksessa. Valitusta 10 lähetyskanavasta tuleva DVB-tietovirta voidaan vaihtoehtoisesti välittää ohjausohjelmistolle 72, joka sitten analysoi DVB-tietovirtaa ja tunnistaa halutun sisällön tietovirrassa olevan ohjausinformaation avulla sekä kaappaa ja tallentaa halutun sisällön massamuistiin 73. Tällainen DVB-tietovirrassa oleva ohjausinformaatio sisältää ohjelmapalveluinformaation (PSI, program service informa-15 tion) ja paketintunnistuskoodin (PID, packet identification code) jne., joita voidaan käyttää tähän tarkoitukseen. Yksi DVB:n ominaisuuksista on elektroninen ohjelmaopas (EPG, electronic program guide), jota voidaan käyttää myös vastaanottamisen ja tallentamisen aikatauluttamiseen ja ohjaamiseen.

DVB-lähetyksestä vastaanotettu digitaalinen sisältö voi olla monen- 20 laista. Perinteisessä merkityksessä digitaalinen sisältö on pelkkää audiota ja videota kuten elokuvia, uutisia tai saippuaoopperoita. Kuten edellä jo mainit- ·*.„ tiin, digitaalisen televisioteknologian avulla palveluntarjoajat voivat lähettää :*.·. muunkinlaista digitaalista informaatiota samaa välityskanavaa käyttäen. Muut :v. muodot voisivat sisältää multimediasovelluksia, tavallisiin tv-ohjelmiin liittyviä · \t\ 25 interaktiivisia palveluita tai aivan mitä tahansa informaatiota digitaalisessa for- * *; maatissa.

Opettaja voi aikatauluttaa vastaanottamisen ja tallentamisen suori-tettavaksi mihin tahansa sellaiseen aikaan, jolloin haluttua sisältöä lähetetään. Opettaja voi esimerkiksi tehdä tarvittavat aikataulutustoimenpiteet päivällä ja v * 30 DVB-vastaanotinyksikkö 7 vastaanottaa ja tallentaa ennalta määritetyn sisällön yöllä automaattisesti. Kun sisältö on väliaikaisesti tallennettu massamuistiin "['· (esimerkiksi 73) tai tietokantaan (esimerkiksi tietokanta 6), joihin on pääsy LA- • · ... Nin 8 kautta, opettajalla on milloin tahansa myöhemmin (esim. seuraavana • · *·;** päivänä) pääsy käyttämään ja käsittelemään LANin tallennettua digitaalista si- ij*: 35 sältöä opettajan työasemassa 1 ajettavan opettajaohjelmistokomponenttinsa *:··: avulla. Tähän käsittelyyn kuuluu tyypillisesti sisällön kategorisointi tai luokittelu 8 119836 siten, että loppukäyttäjät (oppilaat) pystyvät tarvittaessa löytämään halutun sisällön helposti. Kategorisointiprosessissa sisältö kategorisoidaan vaivatonta hakutoimintoa ja kohdennettuja käyttötarkoituksia varten. Keksinnön ensisijaisessa suoritusmuodossa kategorisointi luo "metadatan", kuvauksen sisällöstä, 5 sijainnista massamuistissa jne. Käsitelty sisältö ja metadata tallennetaan sitten oppimateriaalitietokantaan 6.

Kun luokiteltu digitaalinen sisältö on tallennettu oppimateriaalitietokantaan 6, opettaja voi lisätä sisällön linkkinä oppitunnin portfolioon ja käyttää sisältöä samaan tapaan kuin mitä tahansa muutakin tietokantaan 6 tai muu-10 hun LANissa 8 olevaan muistiin tallennettua digitaalista oppimateriaatisisältöä. Näin materiaali on oppilaiden käytettävissä portfolioiden kautta. Tallennettua digitaalista sisältöä voivat käyttää myös muut opettajat (tai muut käyttäjät, joilla on suorat käyttöoikeudet tietokannassa 6 olevaan materiaaliin), jotka etsivät materiaalia oppitunneilleen. Kun tietokannasta 6 suoritetaan hakua, digitaali-15 seen sisältöön assosioitu metadata helpottaa hakuprosessia ja erityisesti digitaalisen materiaalin sisällön evaluointia, koska sisältöä voidaan evaluoida metadatan perusteella, eikä sisällön katseleminen tai toistaminen ole ensisijaisesti välttämätöntä.

Vastaanotinyksikköön 7 voi myös sopivan telekommunikaatioverkon 20 18 kautta kuulua paluukanava 17 saatavilla olevien DVB-lähetyksiin liittyvien interaktiivisten palveluiden hyödyntämiseksi. Tässä kuvatussa keksinnössä voidaan myös hyödyntää IRD-laitteissa käytettävissä olevia erilaisia ehdollisen ·1·1; pääsyn (CA, conditional access) ominaisuuksia salatun sisällön ja/tai tilaami- t # :v. sen tai käyttöoikeuden vaativan sisällön vastaanottamiseksi.

.·.1· 25 Ensisijaisten suoritusmuotojen kuvaus on tehty vain keksinnön ha- • 1« J vainnollistamiseksi. Keksintöä ei ole tarkoitus rajata näihin esimerkkeihin, vaan muokkauksia ja muutoksia voidaan tehdä poikkeamatta liitteenä olevien pa- • · *···1 tenttivaatimusten hengestä ja puitteista.

··· • · · * ♦ ♦ φ ♦ ·· • · • · ··· • · * · • · ··· m a • · · * · · *·· · ·

Claims

119836 θ

1. Verkotettu oppimisjärjestelmä, johon sisältyy opettajan työasema (1) ja oppilaiden työasemia (2,3), vähintään yksi digitaalista oppimateriaalia si-5 sältävä tietokanta sekä lähiverkko (8), joka kytkee toisiinsa mainitut työasemat ja mainitun digitaalista oppimateriaalia sisältävän tietokannan, tunnettu siitä, että mainitun järjestelmän lisäksi käsittäessä välineet (7) digitaalisen televisiolähetyksen vastaanottamiseksi tele-visiolähetysjärjestelmän (15) kautta ja valitun digitaalisen sisällön tallentami-10 seksi vastaanotetusta digitaalisesta televisiosisällöstä sopivassa digitaalisessa formaatissa muistivälineelle (73, 6), jolle on pääsy mainitun lähiverkon (8) kautta, mainitussa opettajan työasemassa (1) ajettava ohjelmatyökalu mainittujen vastaanotto- ja tallennusvälineiden (7) aikatauluttamiseksi mainitun va-15 litun digitaalisen sisällön vastaanottamiseksi ja tallentamiseksi, mainitussa opettajan työasemassa (1) oleva ohjelmatyökalu mainitun valitun digitaalisen sisällön käsittelemiseksi digitaaliseen oppimateriaali-formaattiin ja mainitun käsitellyn digitaalisen sisällön tallentamiseksi mainittuun digitaalista oppimateriaalia sisältävään tietokantaan (6), 20 mainituissa oppilaiden työasemissa (2,3) ajettavat oppilassovelluk- :\ set, joilla päästään käyttämään mainitussa digitaalista oppimateriaalia sisältä- *·,·. vässä tietokannassa (6) sijaitsevaa mainittua käsiteltyä digitaalista sisältöä • · oppimisen aikana.

!. \ 2. Patenttivaatimuksen 1 mukainen järjestelmä, tunnettu siitä, *· 25 että mainittu käsittelyohjelmatyökalu sisältää välineet mainitun valitun ·· digitaalisen sisällön kategorisoimiseksi.

3. Patenttivaatimuksen 1 tai 2 mukainen järjestelmä, tunnettu :T: siitä, että 30 mainittu käsittelyohjelmatyökalu sisältää välineet mainitun valitun ·«· * . digitaalisen sisällön kategorisoimiseksi, mainitun kategorisoinnin käsittäessä mainittua digitaalista sisältöä kuvaavan metadatan luomisen.

*·;·' 4. Patenttivaatimuksen 1 tai 2 mukainen järjestelmä, tunnettu : siitä, että ··· « 1 · 10 119836 mainittu käsittelyohjelmatyökalu sisältää välineet mainitun käsitellyn digitaalisen sisällön lisäämiseksi linkkinä digitaaliseen portfolioon, joka määrittää työskentely-ympäristön oppituntia varten.

5. Menetelmä opettajan työasemassa verkotetussa oppimisjärjes-5 telmässä, johon sisältyy opettajan työasema ja oppilaiden työasemia, vähintään yksi digitaalista oppimateriaalia sisältävä tietokanta sekä lähiverkko, joka kytkee toisiinsa mainitut työasemat ja mainitun digitaalista oppimateriaalia sisältävän tietokannan, tunnettu siitä, että mainittuun menetelmään sisältyy mainitusta opettajan työasemasta käsin mainitun lähiverkon kautta 10 aikataulutetaan valitun digitaalisen sisällön vastaanotto ja tallennus teievisiolä-hetysjärjestelmästä vastaanotetusta digitaalisesta televisiolähetyksestä, mainitun valitun digitaalisen sisällön käsitteleminen digitaaliseen oppimateriaaliformaattiin, mainitun käsitellyn digitaalisen sisällön tallentaminen mainittuun di-15 gitaalista oppimateriaalia sisältävään tietokantaan.

6. Patenttivaatimuksen 5 mukainen menetelmä, tunnettu siitä, että mainittuun käsittelyyn kuuluu mainitun valitun digitaalisen sisällön kategorisoiminen.

7. Patenttivaatimuksen 6 mukainen menetelmä, tunnettu siitä, että mainittuun kategorisointiin kuuluu mainittua digitaalista sisältöä kuvaavan metadatan luominen.

·· · : 8. Patenttivaatimuksen 5, 6 tai 7 mukainen menetelmä, tunnettu • · · • V siitä, että 25 mainittuun käsittelyyn kuuluu mainitun käsitellyn digitaalisen sisällön ·:··· lisääminen linkkinä digitaaliseen portfolioon, joka määrittää työskentely-ympä- ristön oppituntia varten.

9. Tietokoneohjelmatuote, joka sisältää tietokoneen luettavalle väli- ..... neelle tallennettuina ohjelmakoodit jonkin patenttivaatimuksen 5-8 mukaisen • · · 30 menetelmän suorittamiseksi silloin, kun ohjelmaa ajetaan tietokoneessa.

10. Tietokoneohjelma, joka sisältää ohjelmakoodit jonkin patentti- "*·: vaatimuksen 5-8 mukaisen menetelmän kaikkien vaiheiden suorittamiseksi sil- loin, kun ohjelmaa ajetaan tietokoneessa.

. \. 11. Vastaanotinlaite verkotetussa oppimisjärjestelmässä, johon si- 35 sältyy opettajan työasema (1) ja oppilaiden työasemia (2,3), vähintään yksi di-*· *: gitaalista oppimateriaalia sisältävä tietokanta (6) sekä lähiverkko (8), joka kyt- 11 119836 kee toisiinsa mainitut työasemat ja mainitun digitaalista oppimateriaalia sisältävän tietokannan, tunnettu siitä, että mainittu vastaanotinlaite (7) on kytketty mainittuun lähiverkkoon ja käsittää digitaalitelevisiovastaanotinvälineet digitaalisen televisiolähetyksen 5 vastaanottamiseksi televisiolähetysjärjestelmän (15) kautta ja valitun digitaalisen sisällön tallentamiseksi mainitusta vastaanotetusta digitaalisesta televisio-sisällöstä sopivassa digitaalisessa formaatissa muistivälineelle (73), jolle on pääsy mainitun lähiverkon kautta, mainittu vastaanotinlaite (7) sisältää mainitun opettajan työaseman 10 (1) mainitun lähiverkon (8) kautta ohjattavissa olevat aikataulutusvälineet (72) mainittujen vastaanotto- ja tallennusvälineiden (71) aikatauluttamiseksi vastaanottamaan ja tallentamaan valittu digitaalinen sisältö.

12. Patenttivaatimuksen 11 mukainen laite, tunnettu siitä, että mainittu vastaanotinlaite on palvelintietokone, jossa on digitaalinen televisio-15 vastaanotinkortti. • · • · · ·· · • · · • · • · • · · • · · • · • φ • ♦ • · · • · · • · • · • · · • · • · ♦ ·1 ··· • · · • · · • · · • · • φ φ·φ • • # • ·φ • φ φ φ *·· φ • φ • · φ • · # ·1· · φ 12 119836