ES1305908U - EDUCATIONAL GAME DEVICE FOR LEARNING AND EVALUATION - Google Patents
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- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
Dispositivo de juego educativo para aprendizaje y evaluación que comprende tres partes: - Carcasa cerrada de al menos cinco caras, con una cara de alumno/jugador, una cara de profesor/moderador, una cara de apoyo y dos caras más en los laterales, que comprende las partes que se explican a continuación: - La cara del alumno/jugador que comprende una pluralidad de agujeros y una pluralidad de elementos de señalización en relieve o relieve lenguaje braille, de modo que cada elemento de señalización se corresponde con un agujero. - La cara del profesor/moderador, opuesta a la cara del jugador/alumno, que comprende al menos un agujero y una pluralidad de elementos de señalización en relieve o relieve lenguaje braille, cuyo número es coincidente con los agujeros de la cara alumno/jugador. - Al menos dos caras laterales que comprenden: - Un agujero para el elemento de encendido y apagado. - Al menos un agujero para la correcta sonorización. - Y otra cara que es la base. - Electrónica que comprende seis componentes electrónicos necesarios para hacer que el dispositivo funcione y son los siguientes: - Una pluralidad de elementos de interacción del alumno/jugador. - Al menos un elemento de interacción del profesor/moderador. - Un interruptor encendido y apagado. - Al menos una tira led con tres luces. - Al menos un dispositivo acústico. - Un micro-controlador. - Código, es el que permite que el dispositivo realice las instrucciones deseadas cuando se produce la interacción con las personas.Educational game device for learning and evaluation that comprises three parts: - Closed shell with at least five sides, with a student/player face, a teacher/moderator face, a support face and two more faces on the sides, which It comprises the parts explained below: - The face of the student/player comprising a plurality of holes and a plurality of embossed signage elements or Braille language relief, so that each signage element corresponds to a hole. - The face of the teacher/moderator, opposite the face of the player/student, comprising at least one hole and a plurality of embossed signage elements or Braille language relief, the number of which is coincident with the holes on the student/player face . - At least two side faces that include: - A hole for the on and off element. - At least one hole for correct sound. - And another side that is the base. - Electronics that comprise six electronic components necessary to make the device work and are as follows: - A plurality of student/player interaction elements. - At least one element of teacher/moderator interaction. - An on and off switch. - At least one LED strip with three lights. - At least one acoustic device. - A micro-controller. - Code, is what allows the device to carry out the desired instructions when the interaction with people occurs.
Description
DESCRIPCIÓNDESCRIPTION
DISPOSITIVO DE JUEGO EDUCATIVO PARA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓNEDUCATIONAL GAME DEVICE FOR LEARNING AND EVALUATION
Dispositivo de juego educativo para aprendizaje y evaluación. Educational game device for learning and evaluation.
CAMPO DE LA INVENCIÓNFIELD OF THE INVENTION
La presente invención se enmarca dentro de los juegos educativos y más concretamente en aquéllos que tienen un carácter evaluador, lo que permite realizar evaluaciones de conocimientos de todas las etapas y áreas educativas. The present invention is framed within educational games and more specifically in those that have an evaluative nature, which allows knowledge evaluations of all educational stages and areas.
El dispositivo permite la realización de preguntas con múltiples respuestas donde el alumnado es el jugador que se siente parte de un verdadero juego ludificado, haciéndolo perfecto para las actividades gamificadas, aumentando su motivación y disminuyendo el nivel de estrés que producen los exámenes tradicionales. The device allows questions with multiple answers where the student is the player who feels part of a true gamified game, making it perfect for gamified activities, increasing their motivation and reducing the level of stress produced by traditional exams.
Recapitulando, la invención estaría situada en el campo de la educación, especialmente en dispositivos para gamificación y evaluación, y los juegos educativos. Recapitulating, the invention would be located in the field of education, especially in devices for gamification and evaluation, and educational games.
ESTADO DE LA TÉCNICA ANTERIORSTATE OF THE PRIOR ART
Esta invención, como se ha expuesto anteriormente se enmarca en el campo de la educación y los juegos educativos, donde nos encontramos con diferentes invenciones. This invention, as stated above, is part of the field of education and educational games, where we find different inventions.
- JP2010178054A Card game teaching material for muscle start and stop learning. Es un juego de cartas de músculo. Los juegos de cartas como este presentado, aunque hay muchos más, tienen la problemática de la limitación de preguntas y la imposibilidad de uso con personas que tengan discapacidad visual. - JP2010178054A Card game teaching material for muscle start and stop learning. It's a muscle card game. Card games like this one, although there are many more, have the problem of limited questions and the impossibility of use with people who have visual disabilities.
Con la presente invención resolvemos el problema ya que puede usarse por cualquier persona sea cual sea su grado de discapacidad y está abierto a realizar preguntas de cualquier área. With the present invention we solve the problem since it can be used by anyone regardless of their degree of disability and is open to asking questions from any area.
- WO2010087658A3 Method for learning vocabulary and the principies of english sentences through a card game. Es un ejemplo más de un juego de cartas, con la misma problemática y solución que el anterior. - WO2010087658A3 Method for learning vocabulary and the principles of English sentences through a card game. It is another example of a card game, with the same problem and solution as the previous one.
- JP2003294439A Educational game program, evaluation game program, game machine. Es un juego en el que se almacenan los datos de adquisición del alumno. - JP2003294439A Educational game program, evaluation game program, game machine. It is a game in which the student's acquisition data is stored.
En la presente invención no se necesita una base de datos donde ir guardando los datos, ya que se evalúa al instante y las preguntas las propone el profesor/moderador, según sus intereses, haciéndolo una herramienta abierta a cualquier temática. In the present invention, a database is not needed to store the data, since it is evaluated instantly and the questions are proposed by the teacher/moderator, according to their interests, making it a tool open to any topic.
- KR1020180125873A Quiz game learning method and quiz recommendation system using role performing method. Es un juego donde se desarrolla una base de datos de preguntas abiertas donde se pueden modificar a voluntad del profesorado/moderador. - KR1020180125873A Quiz game learning method and quiz recommendation system using role performing method. It is a game where a database of open questions is developed where they can be modified at the discretion of the teacher/moderator.
En nuestra invención no es necesario tener una base de datos, lo cual limitaría las preguntas que se podrían hacer a un número concreto. Sin base de datos, las preguntas las propone el profesor/moderador, según sus intereses, haciéndola una herramienta abierta a cualquier temática. In our invention it is not necessary to have a database, which would limit the questions that could be asked to a specific number. Without a database, the questions are proposed by the teacher/moderator, according to their interests, making it a tool open to any topic.
- PCT/KR2012/004616 Game/learning device linking learning to games, and learning method using same. Esta invención es un dispositivo que mediante llaves defines preguntas que luego tendrán que ir resolviendo. Esto crea un problema en la realización de nuevas preguntas, que, si se pueden crear nuevas llaves, pero no facilita hacer nuevas preguntas en cualquier circunstancia, además no es posible el uso con discapacidad visual como sería esta invención. - PCT/KR2012/004616 Game/learning device linking learning to games, and learning method using same. This invention is a device that uses keys to define questions that will then have to be solved. This creates a problem in asking new questions, which, yes, new keys can be created, but it does not make it easier to ask new questions in any circumstance, and it is not possible to use them with visual disabilities as this invention would be.
Todos estos antecedentes tienen en común que no resuelven el mismo problema que la presente invención, ya que tienen la necesidad de conexión a una red o trabajar con una base de datos que de forma previa cargue las preguntas predefinidas, limitando su aplicación al conjunto de preguntas/ respuestas que han sido previamente cargadas, dificultando su uso y aplicabilidad. All of these antecedents have in common that they do not solve the same problem as the present invention, since they have the need to connect to a network or work with a database that previously loads the predefined questions, limiting its application to the set of questions. / responses that have been previously uploaded, making their use and applicability difficult.
EXPLICACIÓN DE LA INVENCIÓNEXPLANATION OF THE INVENTION
En el siglo XXI cada vez es más importante la novedad en la educación y el aprendizaje dentro de la teoría de la autodeterminación, como queda patente en diversos estudios (González-Cutre et al., 2016), como resultado se hace más necesario contar con elementos que puedan hacer la diferencia en el aprendizaje de los estudiantes. In the 21st century, novelty in education and learning within the theory of self-determination is increasingly important, as is evident in various studies (González-Cutre et al., 2016), as a result it is more necessary to have elements that can make a difference in student learning.
Una parte muy importante del aprendizaje es la evaluación, que se debe entender cómo, una fase del aprendizaje de corte reflexivo y enriquecedor para el alumnado y debe ser tridimensional, formativa, formadora y orientadora (Coll & Onrubia, 2002). Con este dispositivo se podrán realizar evaluaciones formativas de forma sorprendente para el alumnado ayudando así a la retención de los conocimientos, mientras evaluamos los mismos y ayudando a dar una calificación, como exigen las leyes educativas. A very important part of learning is evaluation, which must be understood as a reflective and enriching learning phase for students and must be three-dimensional, formative, educational and guiding (Coll & Onrubia, 2002). With this device, formative evaluations can be carried out in a surprising way for students, thus helping to retain knowledge, while we evaluate it and helping to give a grade, as required by educational laws.
Hoy en día se encuentra que no solo se evalúa mediante exámenes escritos, sino que también se utilizan métodos en línea como son Kahoot, Quizizz, etc. Estas herramientas tienen ventajas e inconvenientes, como es el hecho de una preparación previa del cuestionario en la página o la utilización de ordenadores o dispositivos móviles en el aula, con los problemas que puede conllevar. Además, hace difícil inventar una narrativa para poder gamificar en educación. Nowadays it is found that it is not only evaluated through written exams, but also online methods such as Kahoot, Quizizz, etc. are used. These tools have advantages and disadvantages, such as the fact that the questionnaire has to be prepared in advance on the page or the use of computers or mobile devices in the classroom, with the problems that may entail. Furthermore, it makes it difficult to invent a narrative to be able to gamify in education.
Más allá de lo expuesto anteriormente, las herramientas e invenciones no son accesibles para personas con discapacidad visual, ya que no pueden ver la pantalla del móvil, cartas o tableros. Por tanto, no hacen posible su uso a todas las personas, dando pie a una posible discriminación. Beyond what is stated above, the tools and inventions are not accessible to people with visual disabilities, since they cannot see the mobile screen, cards or boards. Therefore, they do not make its use possible for all people, giving rise to possible discrimination.
La presente invención permite la realización de preguntas de todo tipo, sin una preparación previa y sin necesidad de estar conectado a ninguna red, lo que la convierte en un dispositivo ideal para todas las etapas educativas y áreas de conocimiento. Además de esto es inclusiva ya que respeta las diferentes discapacidades y aporta soluciones a las mismas, con relieves, sonidos y luces. Además, es programable el tiempo solicitado de respuesta al contar con un microcontrolador, fácilmente programable y un código realizado incluso en lenguaje de bloques haciendo accesible la modificación del mismo. The present invention allows questions of all types to be asked, without prior preparation and without the need to be connected to any network, which makes it an ideal device for all educational stages and areas of knowledge. In addition to this, it is inclusive since it respects different disabilities and provides solutions to them, with reliefs, sounds and lights. In addition, the requested response time is programmable as it has a microcontroller, easily programmable and a code made even in block language, making its modification accessible.
Del mismo modo, la invención trata de solucionar un problema que se da en educación para la realización de actividades gamificadas, breakout educativo o escape room, con cualquier narrativa y no teniendo que preparar el material fungible específico para cada narrativa que queramos utilizar, gracias al dispositivo de activación de respuesta, en este caso joystick. De esta forma, podemos seleccionar la respuesta correcta dando versatilidad al dispositivo y que además, los alumnos/jugadores no sepan donde se ubica la respuesta correcta (podría suponer un patrón) y por tanto, generar una incertidumbre y enfocar al alumno/jugador en la pregunta y no en el funcionamiento de la invención. In the same way, the invention tries to solve a problem that occurs in education for carrying out gamified activities, educational breakout or escape room, with any narrative and not having to prepare the specific consumable material for each narrative that we want to use, thanks to the response activation device, in this case joystick. In this way, we can select the correct answer giving versatility to the device and also, the students/players do not know where the correct answer is located (it could imply a pattern) and therefore, generate uncertainty and focus the student/player on the question and not in the operation of the invention.
Por tanto, el dispositivo que se plantea, soluciona los problemas descritos anteriormente: Therefore, the proposed device solves the problems described above:
- Es una herramienta adaptable a todos los contenidos educativos, la evaluación y la calificación. - It is a tool adaptable to all educational content, evaluation and grading.
- Siempre disponible para hacer preguntas, no hace falta tener un cuestionario previo realizado para poder ejecutar preguntas. - Always available to ask questions, it is not necessary to have a previous questionnaire completed to be able to ask questions.
- Disminución del estrés en la realización de pruebas de evaluación. - Reduction of stress when carrying out evaluation tests.
- Aumento de la motivación en el alumnado. - Increased motivation in students.
- La brecha digital, que puede ser un problema para el centro educativo, tanto por recursos electrónicos como por la formación específica del profesorado. - The digital divide, which can be a problem for the educational center, both due to electronic resources and the specific training of teachers.
- Permite la realización de cualquier gamificación, breakout educativo o escape room, en cualquier narrativa utilizada. - Allows the realization of any gamification, educational breakout or escape room, in any narrative used.
- Puede ser utilizado por todas las personas, aunque tengan déficits visuales, gracias a su estructura y dispositivo acústico y adaptado con el código Braille. - It can be used by all people, even if they have visual deficits, thanks to its structure and acoustic device and adapted with the Braille code.
La presente invención, desde el punto de vista técnico, consiste en un dispositivo de juego educativo para aprendizaje y evaluación que comprende tres partes, que describiremos de más externa a más interna: The present invention, from a technical point of view, consists of an educational game device for learning and evaluation that comprises three parts, which we will describe from most external to most internal:
- Carcasa cerrada de material plástico o reciclado que protege la electrónica. - Closed casing made of plastic or recycled material that protects the electronics.
Comprende al menos cinco caras en su construcción, con una cara de alumno/jugador, una cara de profesor/moderador, ambas enfrentadas, una cara de apoyo en la mesa y dos caras más en los laterales cerrando la carcasa. Además, le da un aspecto que puede ser modificado para cualquier narrativa de gamificación. En la carcasa, como se ha indicado previamente, se distinguen: It includes at least five faces in its construction, with a student/player face, a teacher/moderator face, both facing each other, a support face on the table and two more faces on the sides closing the casing. Additionally, it gives it a look that can be modified for any gamification narrative. On the casing, as previously indicated, there are:
oLa cara del alumno/jugador que comprende una pluralidad de agujeros y una pluralidad de elementos de señalización en relieve o relieve lenguaje braille, de modo que cada elemento de señalización (braille) se corresponde con un agujero. Además, en esta cara se visualizan una pluralidad de luces, para la correcta visualización del tiempo transcurrido y el fallo en la respuesta. Si el material de la carcasa es traslúcido se acomodan dentro y solo se ve su reflejo, en caso de utilizar un material opaco, la carcasa comprende también un agujero para la correcta visualización de las luces. oThe face of the student/player comprising a plurality of holes and a plurality of embossed or embossed braille signage elements, such that each signage element (braille) corresponds to a hole. In addition, a plurality of lights are displayed on this face, for the correct visualization of the elapsed time and the failure in the response. If the housing material is translucent, they fit inside and only their reflection is seen. If an opaque material is used, the housing also includes a hole for the correct visualization of the lights.
oLa cara para el profesor/moderador, opuesta a la cara del alumno/jugador que comprende al menos un agujero y una pluralidad de elementos de señalización, pueden ser en relieve o en relieve lenguaje braille, cuyo número es coincidente con la cantidad de agujeros utilizados en la cara del alumno/jugador. oThe face for the teacher/moderator, opposite to the face of the student/player comprising at least one hole and a plurality of signage elements, may be embossed or embossed braille, the number of which is coincident with the number of holes used in the face of the student/player.
oAl menos dos caras laterales que comprenden: oAt least two lateral faces that include:
■ Un agujero para el elemento de encendido y apagado. ■ A hole for the on and off element.
■ Al menos un agujero para la correcta sonorización. ■ At least one hole for correct sound reinforcement.
oY otra cara que será la base. oAnd another side that will be the base.
- Electrónica, permite la interacción del dispositivo con el alumno/jugador y con el profesor/moderador, y comprende seis partes: - Electronic, allows the interaction of the device with the student/player and with the teacher/moderator, and includes six parts:
oUna pluralidad de elementos de interacción del alumno/jugador que consiste en un interruptor de respuesta por cada una de las opciones planteadas, donde pueden seleccionar cuales de las respuestas son correctas o falsas, según el planteamiento de la pregunta. oA plurality of student/player interaction elements that consists of a response switch for each of the options posed, where they can select which of the answers are correct or false, according to the formulation of the question.
oAl menos un elemento de interacción del profesor/moderador, para seleccionar la posición de la pregunta correcta o falsa, según el planteamiento de la pregunta. oAt least one element of teacher/moderator interaction, to select the position of the correct or false question, depending on the formulation of the question.
oUn interruptor de encendido y apagado. oAn on and off switch.
oAl menos una tira led con tres luces, para la correcta visualización del tiempo transcurrido y el fallo en la respuesta. oAt least one LED strip with three lights, for the correct visualization of the elapsed time and the failure in the response.
oAl menos un dispositivo acústico, para funcionar en caso de que el alumnado se equivoque al seleccionar la respuesta, sea correcta o falsa, según el planteamiento de la pregunta o el tiempo previsto para la respuesta haya alcanzado su máximo. oAt least one acoustic device, to operate in case the students make a mistake when selecting the answer, whether correct or false, depending on the formulation of the question or the time provided for the answer has reached its maximum.
oUn micro-controlador, cuyo alojamiento del programa permite el funcionamiento de todas las partes. oA micro-controller, whose program housing allows the operation of all parts.
- Código, a más bajo nivel se encuentra con el código que permite que se ejecuten todas las instrucciones necesarias para el correcto funcionamiento de la invención. - Code, at the lowest level is the code that allows all the instructions necessary for the correct functioning of the invention to be executed.
BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS FIGURASBRIEF DESCRIPTION OF THE FIGURES
FIGURA 1: Muestra una vista ortogonal del dispositivo. FIGURE 1: Shows an orthogonal view of the device.
FIGURA 2: Muestra una vista ortogonal del dispositivo. FIGURE 2: Shows an orthogonal view of the device.
FIGURA 3: Muestra el diagrama de la electrónica utilizada para el dispositivo. FIGURE 3: Shows the diagram of the electronics used for the device.
FIGURA 4: Muestra un diagrama de flujo del dispositivo. FIGURE 4: Shows a flowchart of the device.
EXPOSICIÓN DETALLADA DE MODOS DE REALIZACIÓNDETAILED EXPOSITION OF IMPLEMENTATION MODES
La presente invención consiste en un dispositivo que comprende tres partes: The present invention consists of a device that comprises three parts:
- Carcasa. En el caso de este dispositivo, se ha utilizado la impresión 3D y tornillería para solventar este paso, pero se podría hacer con material reciclado. En el caso concreto que se presenta en los dibujos, la carcasa comprende ocho caras, donde algunas de las caras comprenden los elementos que se explican a continuación: - Case. In the case of this device, 3D printing and screws have been used to solve this step, but it could be made with recycled material. In the specific case presented in the drawings, the casing comprises eight faces, where some of the faces include the elements explained below:
oLa cara del alumno/jugador, se muestra en la figura 2, comprende cuatro agujeros (4) para alojar los elementos de interacción del alumno/jugador, cuatro elementos de señalización en lenguaje braille de todas las posibles respuestas (7) situados arriba (pueden estar también debajo o a los lados de cada elemento de interacción alumno/jugador), y la localización de las luces (6) alojadas en el interior, pegadas a la carcasa puesto que se ha utilizado material translúcido (en caso de utilizar un material opaco las luces se verían a través de un agujero dispuesto en la carcasa). oThe face of the student/player, shown in Figure 2, comprises four holes (4) to house the interaction elements of the student/player, four signaling elements in Braille language of all the possible responses (7) located above (they can also be below or on the sides of each student/player interaction element), and the location of the lights (6) housed inside, glued to the casing since translucent material has been used (if opaque material is used, the lights would be seen through a hole in the casing).
oLa cara del profesor/moderador, se muestra en la figura 1, opuesta a la cara del alumno/jugador, comprende un agujero (1) para alojar el elemento de interacción profesor/moderador, situado en la dirección de activación de la respuesta y cuatro elementos de señalización (7) que pueden ser en relieve o en relieve lenguaje braille, cuyo número es coincidente con la cantidad de agujeros utilizados en la cara del alumno/jugador. oThe face of the teacher/moderator, shown in Figure 1, opposite the face of the student/player, comprises a hole (1) to house the teacher/moderator interaction element, located in the direction of activation of the response and four signaling elements (7) that can be embossed or embossed braille, the number of which matches the number of holes used on the face of the student/player.
oUna de las caras laterales comprende el alojamiento para el interruptor encendido y apagado (2), y cuatro agujeros (5) para la correcta sonorización del elemento acústico, alojados lo más cerca posible del elemento acústico. oOne of the side faces includes the housing for the on and off switch (2), and four holes (5) for the correct sounding of the acoustic element, housed as close as possible to the acoustic element.
oUna cara en la parte inferior en forma de base de apoyo, otra cara en la parte superior, otra cara lateral y dos caras más, una a cada lado, a continuación de la cara alumno/jugador y profesor/moderador. oOne face at the bottom in the form of a support base, another face at the top, another side face and two more faces, one on each side, following the student/player and teacher/moderator face.
- Electrónica. Esta parte comprende todos los componentes electrónicos necesarios para hacer que el dispositivo funcione, y son los seis siguientes (conectados como se refiere en la figura 3): - Electronics. This part includes all the electronic components necessary to make the device work, and they are the following six (connected as referred to in figure 3):
oCuatro elementos de interacción del alumno/jugador, donde casa uno consiste en un interruptor de respuesta por cada una de las opciones planteadas (9). oFour elements of student/player interaction, where each one consists of a response switch for each of the options presented (9).
oUn elemento de interacción del profesor/moderador que, en este caso concreto, consiste en un joystick (11) que sirve para la activación de la respuesta correcta por parte del profesor/moderador. oAn interaction element for the teacher/moderator which, in this specific case, consists of a joystick (11) that serves to activate the correct response by the teacher/moderator.
oEl interruptor encendido y apagado (13). oThe on and off switch (13).
oUna tira led de diez luces (12). oA LED strip with ten lights (12).
oEl dispositivo acústico que consiste en un buzzer (8). oThe acoustic device that consists of a buzzer (8).
oEl micro-controlador que es un arduino Uno (14). oThe micro-controller which is an arduino Uno (14).
- Código, es el que permite que el dispositivo realice las instrucciones deseadas cuando se produce la interacción con las personas. La forma en la que se hará la interacción se explica en la figura 4. - Code, is what allows the device to carry out the desired instructions when the interaction with people occurs. The way in which the interaction will be done is explained in figure 4.
El correcto funcionamiento de la invención es el que se explica a continuación: The correct operation of the invention is explained below:
- Encendemos el elemento de encendido y apagado (13). - We turn on the on and off element (13).
- Una vez el dispositivo este encendido, suena un elemento acústico (8) y se encienden las luces (12) de manera que avise al usuario de que el dispositivo está encendido. - Posteriormente, desde el elemento de interacción del profesor/moderador (11) activaremos la respuesta elegida, dando un feedback acústico que indica, que ya está listo para su uso y comienza a funcionar la cuenta atrás para responder la pregunta. - Una vez activada la respuesta, comienza a contar el tiempo de respuesta, que se indica con las luces (12) y con sonidos cada vez que se enciende alguna luz. Estas luces y sonidos se encienden de manera incremental de una en una dependiendo del tiempo que queramos dar para la realización de la prueba. - Once the device is turned on, an acoustic element (8) sounds and the lights (12) turn on to notify the user that the device is on. - Subsequently, from the teacher/moderator interaction element (11) we will activate the chosen answer, giving acoustic feedback that indicates that it is now ready for use and the countdown to answer the question begins. - Once the response is activated, the response time begins to count, which is indicated by the lights (12) and by sounds every time a light turns on. These lights and sounds turn on incrementally one by one depending on the time we want to give to carry out the test.
- Según la respuesta que activemos desde los elementos de interacción del alumno/jugador (9), se pueden activar los componentes de respuestas falsas/verdaderas sin que ocurra nada. - Depending on the response we activate from the student/player interaction elements (9), the false/true response components can be activated without anything happening.
- No obstante, si se activa la verdadera/falsa seleccionada por el profesor/moderador entonces suena el elemento acústico (5), al mismo tiempo que las luces led (12) se activan, haciendo ver que han fallado o acertado en su respuesta. - However, if the true/false selected by the teacher/moderator is activated, then the acoustic element (5) sounds, at the same time that the LED lights (12) are activated, showing that they have failed or were correct in their answer.
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