DE202007012881U1 - Arrangement for executing an educational game - Google Patents

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Abstract

Anordnung geeignet zum Ausführen eines Lernspiels, aufweisend wenigstens drei Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207),
wobei ein Lernspielbauteil (1, 11–16, 101, 111–119, 207) an wenigstens zwei Seitenflächen (2, 102) mechanische Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) aufweist,
wobei sich bei Vorgabe eines der Lernspielbauteile (11, 111) an einer definierten Position (P, P1, P11, P21) die zulässigen Verbindungspositionen (P2–P6, P12–P19) der weiteren Lernspielelemente (12–16, 112–119, 207) eindeutig durch eine korrespondierende Ausgestaltung der Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) ergeben.Arrangement suitable for carrying out a learning game, comprising at least three learning game components (1, 11-16, 101, 111-119, 207),
wherein an educational game component (1, 11-16, 101, 111-119, 207) has mechanical engagement elements (3, 17, 103, 120, 208) on at least two side surfaces (2, 102),
wherein, given one of the learning game components (11, 111) at a defined position (P, P1, P11, P21), the permissible connection positions (P2-P6, P12-P19) of the further learning game elements (12-16, 112-119, 207 ) clearly by a corresponding configuration of the engagement elements (3, 17, 103, 120, 208) result.

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Description

Die Erfindung betrifft eine Anordnung geeignet zum Ausführen eines Lernspiels, aufweisend wenigstens drei Lernspielbauteile, wobei ein Lernspielbauteil an wenigstens zwei Seitenflächen mechanische Eingriffselement aufweist.The The invention relates to an arrangement suitable for carrying out a Educational game, comprising at least three educational game components, wherein an educational game component on at least two side surfaces mechanical engagement element having.

Aus dem Stand der Technik sind bereits unterschiedliche Lernspieltypen mit Lernspielbauteilen bekannt. So werden bei einem ersten Lernspieltyp in einer Übung zunächst mehrere Fragen beantwortet. Diese geschieht beispielsweise durch Ablegen von Lösungsblättchen in einen durchsichtigen Lösungskasten. Erst nach Ablegen aller Lösungsblättchen wird die Lösung der Fragen kontrolliert. Dazu weisen die Lösungsblättchen auf ihrer Rückseite beispielsweise je ein Muster auf, welche sich bei korrekt gelegten Lösungsblättchen zu einem bestimmten Gesamtmuster zusammenfügen. Durch Umklappen des Legekastens wird sodann die Rückseite der Lösungsblätter, also das Gesamtmuster mit einem in einem Übungsheft abgedruckten Lösungsmuster verglichen. Bei diesem ersten Lernspieltyp ist das Rückverfolgen und Korrigieren eines falsch gelegten Elements bis zur Aufgabenstellung meist schwierig und schlecht nachzuvollziehen und somit nicht besonders kindgerecht.Out the prior art are already different learning game types known with educational game components. So be at a first educational game type in an exercise first answered several questions. This happens, for example, by Place solution leaflets in a transparent solution box. Only after discarding all solution leaflets the solution of the questions. For this, have the solution leaflets on their back For example, each a pattern on which, when correctly placed Solution leaflets too to put together a certain overall pattern. By folding down the storage box will then be the back the solution sheets, so the overall pattern with a solution pattern printed in a practice booklet compared. This first learning game type is traceability and correcting a misplaced item to the task usually difficult and difficult to understand and therefore not very child-friendly.

Bei einem zweiten Lernspieltyp wird jede Antwort auf eine Frage umgehend kontrolliert. Auf diese Weise gibt es zwar ein sofortiges Feedback, die dauernde Lösungskontrolle ver hindert jedoch eine etwas intensivere Beschäftigung mit einer einzigen Fragestellung sowie auch deren mehrfache Anwendung. Des Weiteren entfällt bei diesem Lernspieltyp die Spannung, am Ende alles richtig gemacht zu haben, was zudem zu einer geringeren Attraktivität eines solchen Lernspiels für Kinder führt.at a second type of learning game will prompt any answer to a question controlled. This way, while there is instant feedback, the permanent solution control However, it prevents a somewhat more intensive occupation with a single one Question as well as their multiple application. Furthermore deleted in this learning game, the tension, in the end, everything done right which also leads to a lower attractiveness of a such educational game for Children leads.

Einen dritten Lernspieltyp stellt des Weiteren ein klassisches Puzzlespiel dar. Die Puzzleteile sind so ausgestaltet, dass sie nur eine einzige Lösung zulassen, unabhängig davon, mit welchem Puzzleteil begonnen wird. Es gibt somit je Puzzlespiel nur eine Spielmöglichkeit mit nur einer Lösung.a third learning game type also provides a classic puzzle game The puzzle pieces are designed to be only one solution allow, independent of which puzzle piece is started. There is thus ever puzzle only one game option with only one solution.

Aufgabe der vorliegenden Erfindung ist es daher, eine Anordnung anzugeben, mit der ein Lernspiel besonders vielfältig und kindgerecht ausführbar ist. Insbesondere sollen dabei die oben genannten Nachteile vermieden werden können.task The present invention is therefore to provide an arrangement, with an educational game is particularly diverse and child-friendly executable. In particular, the above-mentioned disadvantages should be avoided can be.

Diese Aufgabe wird erfindungsgemäß durch die Merkmale der unabhängigen Ansprüche gelöst. Die abhängigen Ansprüche bilden den zentralen Gedanken in besonders vorteilhafter Weise weiter.These The object is achieved by the Characteristics of the independent claims solved. The dependent claims make the central idea in a particularly advantageous way on.

Gemäß einem ersten Aspekt der Erfindung umfasst die Anordnung geeignet zum Ausführen eines Lernspiels wenigstens drei Lernspielbauteile. Die Lernspielbauteile weisen an wenigstens zwei Seitenflächen mechanische Eingriffselemente auf. Bei Vorgabe eines der Lernspielbauteile an einer definierten Position ergeben sich die zulässigen Verbindungspositionen der weiteren Lernspielelemente eindeutig durch eine korrespondierende Ausgestaltung der Eingriffselemente.According to one The first aspect of the invention comprises the arrangement suitable for carrying out a Educational game at least three educational game components. The educational game components have on at least two side surfaces mechanical engagement elements on. When specifying one of the educational game components at a defined position arise the permissible Connection positions of the other educational game elements clearly by a corresponding embodiment of the engagement elements.

Es ist somit bei Vorgabe eines Startelements, also eines beliebigen Lernspielbauteils, an einer definierten Position möglich, dass aufgrund der korrespondierenden Ausgestaltung der Eingriffselemente die Verbindungsposition jedes weiteren Lernspielbauteils ab dem Startelement im Vergleich zu den anderen Lernspielbauteilen eindeutig vorgegeben ist. Bei Vorgabe eines Lernspielbauteils an einer definierten Position gibt es somit nur eine Lösungsmöglichkeit, wie die weiteren Lernspielbauteile ausgehende von dem Startelement anzuordnen sind. Das Startelement kann dabei vorzugsweise als erste Beispiellösung bei jeder Übung vorgegeben werden. Das Lernspiel weist somit wenigstens ebenso viele verschiedene Lösungsanordnungen auf, wie es Lernspielbauteile umfasst.It is thus at specification of a start element, so any Lernspielbauteils, at a defined position possible that due to the corresponding configuration of the engagement elements the connecting position of each further learning game component from the Start element in comparison to the other learning game components clearly is predetermined. When specifying an educational game component on a defined Position, there is only one possible solution, as the others Educational game components are to be arranged outgoing from the start element. The Starting element can preferably as a first example solution every exercise be specified. The educational game thus has at least as many different ones solution arrangements on how it covers educational game components.

Auf diese Weise kann ein Lernspielbauteil nur dann mit einem anderen Lernspielbauteil verbunden werden, wenn das besagte Lernspielbauteil auch die richtige Lösung repräsentiert. Jedes falsche Element, also jedes Lernspielbauteil, welches nicht die korrekte Lösung repräsentiert, passt auch nicht an die entsprechende Position, womit zeitnah an den Spielenden die Information "richtig" oder "falsch" übermittelt werden kann. Auf eine Lösungsbildkontrolle am Ende des Lernspiels kann somit verzichtet werden, da bei Legen eines jeden Teils an jeder Stelle für dieses Teil bereits eine automatische Lösungskontrolle durchgeführt wird, je nachdem, ob das Lernspielbauteil gelegt werden kann oder nicht.On this way, an educational game component can only work with another one Educational game component when said learning game component also the right solution represents. Every wrong element, so every learning game component, which is not the correct solution represents also does not fit the appropriate position, which promptly the players can be given the information "right" or "wrong". On a solution image control At the end of the educational game can thus be dispensed with as laying of any part at any point for this part already one automatic solution control carried out depending on whether the educational game component can be placed or Not.

Gemäß einem zweiten Aspekt der Erfindung umfasst die Anordnung geeignet zum Ausführen eines Lernspiels wenigstens drei Lernspielbauteile. Ein Lernspielbauteil weist an wenigstens zwei Seitenflächen mechanische Eingriffselemente auf. Durch vertikal und/oder horizontal reihenweises Anordnen der Lernspielbauteile können sich mehrere Gesamtgefüge ergeben, die sich dadurch voneinander unterscheiden, dass sie nur innerhalb einer Reihe permutiert sind, nicht aber diagonal.According to one second aspect of the invention, the arrangement comprises suitable for To run of an educational game at least three educational game components. An educational game component has at least two side surfaces mechanical engagement elements on. By vertically and / or horizontally rowwise arranging the learning game components can There are several total structures that differ from each other by being only within a row are permuted, but not diagonal.

Durch eine derartige Anordnung ist es möglich, mehrere Gesamtgefüge zu erhalten, wodurch das eine Lernspiel vielfältig eingesetzt werden kann. So können beispielsweise mehrere Übungen mit nur einer Lernspielanordnung durchgeführt werden. Somit wird die Vielfalt bei Anwendung von nur einem Lernspiel deutlich erhöht.By such an arrangement makes it possible to obtain several total structures, making this an educational game diverse can be used. So can for example, several exercises be performed with only one educational game arrangement. Thus, the Diversity in application of only one learning game significantly increased.

Vorteilhafterweise sind die Lernspielbauteile dreidimensionale Raumkörper. Auf diese Weise wird es ermöglicht, eine Lernspielanordnung zu schaffen, bei der die Lernspielbauteile sowohl in einer Ebene als auch im dreidimensionalen Raum zueinander angeordnet werden können, was die Vielfalt der Lernspielmöglichkeiten weiter erhöht. Ferner bietet die dreidimensionale Ausgestaltung eines Lernspielbauteils die Möglichkeit, durch die besondere Formgebung des Lernspielbauteils die Freude an dem Lernspiel, besonders für Kinder, zu erhöhen.advantageously, are the educational game components three-dimensional room body. On this way it will be possible to create an educational game arrangement in which the educational game components both in one plane and in three-dimensional space to each other can be arranged what the variety of educational game possibilities further increased. Furthermore, the three-dimensional design of an educational game component provides the possibility, the special shape of the educational game component the joy at the educational game, especially for Children, raise.

In einer besonderen vorteilhaften Weise unterscheiden sich die Eingriffselemente eines Lernspielbauteils voneinander. Ferner vorteilhafterweise unterscheiden sich die Eingriffselement der Lernspielbauteile in der Position zur jeweiligen Seitenfläche des Lernspielbauteils, Anzahl, Größe und/oder Form voneinander. Dabei weisen ferner vorteilhafterweise je weils immer zwei Lernspielbauteil in einer Reihe Eingriffselemente auf, die miteinander korrespondieren können.In In a particularly advantageous manner, the engagement elements differ an educational game component from each other. Further advantageously distinguish the engaging element of the learning game components in the position to the respective side surface of the educational game component, number, size and / or shape from each other. It also advantageously each Weil always two Lernspielbauteil in a series engaging elements that correspond to each other can.

Vorzugsweise wird es auf diese Weise ermöglicht, dass die Lernspielbauteile derart gestaltet sind, dass sich einerseits mehrere Gesamtgefüge aus den Lernspielbauteilen ergeben und diese andererseits bei Vorgabe eines Lernspielbauteils an einer definierten Position genau nur eine richtige Lösung, d. h. nur ein Gesamtgefüge ergeben kann.Preferably it is made possible in this way that the learning game components are designed such that on the one hand several total structure give the learning game components and these other hand by default of an educational game component at a defined position exactly only a right solution, d. H. only a total structure can result.

Vorteilhafterweise weisen die Eingriffselemente Verhakelemente auf. Dadurch wird ein sicheres Verbinden der Lernspielbauteile ermöglicht, was besonders bei der Anwendung durch Kinder von Vorteil ist.advantageously, have the engagement elements Verhakelemente on. This will be a Securely connecting the learning game components allows, especially in the Application by children is beneficial.

Des Weiteren vorteilhafterweise sind die jeweils in der gleichen vertikalen oder horizontalen Reihe des Gesamtgefüges nach außen gerichteten, nicht in Verbindung mit anderen Lernspielbauteilen stehenden Eingriffselemente unterschiedlicher Lernspielbauteile miteinander verbindbar. Auf diese Weise ist es möglich, die Lernspielbauteile innerhalb einer Reihe zu permutieren.Of Further advantageously, they are each in the same vertical or horizontal row of the total structure outward, not in communication with other educational game components standing engagement elements different Educational game components connectable. That's the way it is possible, to permute the educational game components within a series.

Ferner vorteilhafterweise ist die Verbindung jeweils zweier Lernspielbauteile durch Legen, Drehen, Kippen und/oder Stecken hergestellt. Somit weist das Lernspiel zahlreiche Möglichkeiten auf, die Lernspielbauteile miteinander zu verbinden. Es ist somit auch möglich, die Verbindungen je nach Ziel- und Altersgruppe entsprechend einfach oder schwierig zu gestalten.Further Advantageously, the connection is in each case two learning game components made by laying, turning, tilting and / or plugging. Thus, points The educational game offers numerous possibilities on to link the educational game components together. It is thus also possible, the connections according to target and age group accordingly simple or difficult to shape.

Weitere Merkmale und Eigenschaften der vorliegenden Erfindung werden nun anhand von Ausführungsbeispielen bezugnehmend auf die begleitenden Zeichnungen näher erläutert.Further Features and characteristics of the present invention will now be based on embodiments with reference to the accompanying drawings.

1A zeigt eine erste Ausführungsform eines Lernspielbauteils. 1A shows a first embodiment of an educational game component.

1B zeigt eine zweite Ausführungsform eines Lernspielbauteils. 1B shows a second embodiment of an educational game component.

2 zeigt ein Gesamtgefüge einer Lernspielanordnung in einer Steckvorrichtung mit 2 × 3 Lernspielbauteilen gemäß einem ersten Ausführungsbeispiel. 2 shows an overall structure of a learning game arrangement in a plug-in device with 2 × 3 learning game components according to a first embodiment.

3A–3F zeigen die möglichen Lösungsanordnungen einer Lernspielanordnung gemäß 2. 3A - 3F show the possible solution arrangements of a learning game arrangement according to 2 ,

4 zeigt eine perspektivische Ansicht einer Lernspielanordnung gemäß 2 mit Übungsbuch und Lernspielkoffer. 4 shows a perspective view of a learning game arrangement according to 2 with exercise book and learning game case.

5 zeigt ein Gesamtgefüge einer Lernspielanordnung mit 3 × 3 Lernspielbauteilen gemäß einem zweiten Ausführungsbeispiel. 5 shows an overall structure of a learning game arrangement with 3 × 3 learning game components according to a second embodiment.

6A–6I zeigen die möglichen Lösungsanordnungen einer Lernspielanordnung gemäß 5. 6A - 6I show the possible solution arrangements of a learning game arrangement according to 5 ,

7 zeigt ein drittes Ausführungsbeispiel einer Lernspielanordnung. 7 shows a third embodiment of a learning game arrangement.

8A–8F zeigen die möglichen Lösungsanordnungen einer Lernspielanordnung gemäß 7. 8A - 8F show the possible solution arrangements of a learning game arrangement according to 7 ,

1A zeigt eine Darstellung eines dreidimensionalen, würfelförmigen Lernspielbauteils 1. Das Lernspielbauteil 1 ist dabei nicht auf die Würfelform beschränkt. Es ist auch jede andere zweidimensionale oder dreidimensionale Form denkbar (vgl. 1B). Insbesondere durch dreidimensionale Lernspielbauteile wird es ermöglicht, eine Lernspielanordnung zu schaffen, bei der die Lernspielbauteile sowohl in einer Ebene als auch im dreidimensionalen Raum zueinander angeordnet werden können, was die Vielfalt der Lernspielmöglichkeiten weiter erhöht. Ferner bietet die dreidimensionale Ausgestaltung eines Lernspielbauteils die Möglichkeit, durch besondere Formgebung der Lernspielbauteile die Freude an dem Lernspiel, besonders für Kinder, zu erhöhen. 1A shows a representation of a three-dimensional, cube-shaped learning game component 1 , The educational game component 1 is not limited to the cube shape. Any other two-dimensional or three-dimensional form is also conceivable (cf. 1B ). In particular, by three-dimensional learning game components, it is possible to provide an educational game arrangement in which the learning game components can be arranged both in a plane and in three-dimensional space to each other, which further increases the variety of learning game options. Furthermore, the three-dimensional design of an educational game component offers the opportunity to increase the enjoyment of the educational game, especially for children, through special shaping of the learning game components.

Das Lernspielbauteil 1 ist vorzugsweise aus Pappe, Plastik, Holz, Metall und/oder Magnetfolie. Besonders bei der Verwendung von Lernspielbauteilen, die aus einer Magnetfolie gestanzt oder auf eine andere Weise magnetisch sind, wird bei Verwendung einer ferritischen Unterlage ein sicheres haften der Lernspielbauteile auf dieser ermöglicht und somit ein unerwünschtes Verrutschen der Lernspielbauteile sicher und einfach vermieden.The educational game component 1 is preferably made of cardboard, plastic, wood, metal and / or magnetic foil. Especially with the use of educational game components that are punched from a magnetic sheet or magnetic in some other way, a secure adhesion of the learning game components on this allows using a ferritic pad and thus an undesirable slipping of the learning game components safely and easily avoided.

Das Lernspielbauteil 1 gemäß einer ersten Ausführungsform weist an vier Seitenflächen 2 mechanische Eingriffselemente 3 auf. Das Lernspielbauteil 1 kann aber auch an weniger oder mehr Seitenflächen 2 mechanische Eingriffselemente 3 aufweisen, wenigstens aber an zwei Seitenflächen 2. Dabei können sich die Eingriffselemente 3 der Lernspielbauteile 1 je Seitenfläche 2 nach der Position zur jeweiligen Seitenfläche 2 des Lernspielbauteils 1, Anzahl, Größe und/oder Form unterscheiden.The educational game component 1 according to a first embodiment has four side surfaces 2 mechanical engagement elements 3 on. The educational game component 1 But it can also work on fewer or more side surfaces 2 mechanical engagement elements 3 have, but at least on two side surfaces 2 , This can be the engagement elements 3 the educational game components 1 each side surface 2 after the position to the respective side surface 2 of the educational game component 1 , Number, size and / or shape differ.

Das in 1A dargestellte Lernspielbauteil 1 weist beispielsweise an den vier Seitenflächen 2 jeweils zwei Eingriffselemente 3A bis 3H auf, wobei sich die Eingriffselemente 3 je einer Seitenfläche 2 in Bezug zu denen einer anderen Seitenfläche 2 nach der Position bezüglich der jeweiligen Seitenfläche 2 des Lernspielbauteils 1 sowie der Form unterscheiden. Es ist aber auch denkbar, dass sich die Eingriffselemente 3 auch aufgrund ihrer Größe, Anzahl oder auf sonstige Weise voneinander unterscheiden. Insbesondere können Eingriffselemente auch Verhakelemente 104 aufweisen (vgl. 1B), so dass ein sicheres Verbinden und ein sicherer Zusammenhalt der zusammengefügten Lernspielbauteile gewährleistet ist und ein versehentliches Verrücken der bereits gelegten Lernspielbauteile vermieden werden kann, was besonders bei Kindern vorteilhaft ist.This in 1A illustrated educational game component 1 For example, points to the four side surfaces 2 two engagement elements each 3A to 3H on, with the engagement elements 3 one side each 2 in relation to those of another side surface 2 after the position with respect to the respective side surface 2 of the educational game component 1 as well as the shape differ. But it is also conceivable that the engagement elements 3 also differ from each other due to their size, number or otherwise. In particular, engagement elements can also Verhakelemente 104 have (see. 1B ), so that a secure connection and a secure cohesion of the assembled learning game components is guaranteed and accidental dislocation of the already laid learning game components can be avoided, which is particularly beneficial for children.

Ferner vorteilhafterweise ist die Verbindung jeweils zweier Lernspielbauteile 1 durch Legen, Drehen, Kippen und/oder Stecken hergestellt. Somit weist das Lernspiel zahlreiche Möglichkeiten auf, die Lernspielbauteile 1 miteinander zu verbinden. Es ist somit auch möglich, die Verbindungen je nach Ziel- und Altersgruppe entsprechend einfach oder schwierig zu gestalten.Further advantageously, the connection is in each case two learning game components 1 made by laying, turning, tilting and / or plugging. Thus, the learning game has numerous possibilities, the learning game components 1 to connect with each other. It is thus also possible to make the connections according to the target and age group according to simple or difficult.

Zur eindeutigen Zuordnung der Lernspielbauteile 1 zu einer Aufgabenstellung bzw. Frage ist vorzugsweise die Oberfläche der Lernspielbauteile 1 beispielsweise mit unterschiedlichen Zahlen, Buchstaben, Farben, Mustern oder Ähnlichem vorzugsweise mittels Bedruckung und/oder durch bei der Herstellung eingebrachte Muster und/oder dreidimensionale Formen versehen.For the clear assignment of the learning game components 1 to a task or question is preferably the surface of the educational game components 1 For example, provided with different numbers, letters, colors, patterns or the like, preferably by means of printing and / or introduced by the production patterns and / or three-dimensional shapes.

2 zeigt eine Ansicht einer Lernspielanordnung 10 gemäß einem ersten Ausführungsbeispiel. Gemäß diesem Ausführungsbeispiel umfasst die Lernspielanordnung 10 sechs Lernspielbauteile 11 bis 16. Die Lernspielanordnung 10 kann aber auch weniger oder mehr, vorzugsweise wenigstens drei Lernspielbauteile aufweisen. 2 shows a view of an educational game arrangement 10 according to a first embodiment. According to this embodiment, the educational game arrangement includes 10 six educational game components 11 to 16 , The educational game layout 10 but may also have fewer or more, preferably at least three educational game components.

Die Lernspielbauteile 11 bis 16 bzw. die Eingriffselemente 17 der Lernspielbauteile 11 bis 16 sind derart ausgestaltet, dass sich bei Vorgabe eines der Lernspielbauteile 11 an einer definierten Position P1 die zulässigen Verbindungspositionen P2 bis P6 der weiteren Lernspielbauteile 12 bis 16 eindeutig durch eine korrespondierende Ausgestaltung der Eingriffselemente 17 ergeben.The educational game components 11 to 16 or the engagement elements 17 the educational game components 11 to 16 are configured such that when specifying one of the learning game components 11 at a defined position P1, the permissible connection positions P2 to P6 of the further learning game components 12 to 16 clearly by a corresponding configuration of the engagement elements 17 result.

Die Position P1 wird vorzugsweise durch Belegen mit dem entsprechenden Lernspielbauteil 11 als Startelement und somit erste Beispiellösung bei jeder Übung des Lernspiels vorgegeben, so dass in diesem Fall bereits ein Lernspielbauteil 11 des Lernspiels an seiner für ihn bestimmten Position P1 angeordnet ist. Durch Vorgabe des Lernspielbauteils 11 auf der dafür vorgesehenen Startposition P1, beispielsweise als erste Beispiellösung bei jeder Übung, ist aufgrund der entspre chend ausgestalteten Eingriffselemente 17 der Lernspielbauteile 11 bis 16 nur eine einzig zulässige Verbindungsposition P2 bis P6 eines jeden der weiteren Lernspielbauteils 12 bis 16 eindeutig gegeben, so dass die weiteren Lernspielbauteile 12 bis 16 nur dann an eine Position P2 bis P6 der Lernspiels gelegt werden können, wenn das jeweilige Lernspielbauteil 12 bis 16 die richtige Lösung darstellt, also an der entsprechenden Position P2 bis P6 liegt, die die korrekte Antwort für die jeweilige Aufgabenstellung bzw. Frage repräsentiert. Stimmt die Position P2 bis P6 eines Lernspielbauteils 12 bis 16 nicht mit der geforderten, also der mit der Antwort korrespondieren Position überein, lassen sich die Lernspielbauteile 12 bis 16 nicht mittels der Eingriffselemente 17 verbinden, und dem Spielenden wird zeitnah die Information "richtig" oder "falsch" übermittelt. Auf diese Weise ist eine anschließende Lösungsbildkontrolle mittels Lösungsmuster oder Ähnlichem nicht notwendig. Ferner wird auch eine dauernde Lösungskontrolle während des Spiels vermieden, wodurch die Freude am Spiel über die gesamte Spieldauer aufrecht erhalten bleibt.The position P1 is preferably determined by occupying with the corresponding learning game component 11 as a starting element and thus given the first example solution in each exercise of the educational game, so that in this case already an educational game component 11 of the educational game is located at its intended position P1 for him. By specifying the educational game component 11 on the designated starting position P1, for example, as the first example solution in each exercise, is due to the accordingly designed engagement elements 17 the educational game components 11 to 16 only one permissible connection position P2 to P6 of each of the further learning game component 12 to 16 clearly given, so the other learning game components 12 to 16 can only be placed at a position P2 to P6 of the educational game, if the respective learning game component 12 to 16 represents the correct solution, that is, at the corresponding position P2 to P6, which represents the correct answer for the respective task or question. Takes position P2 through P6 of an educational game component 12 to 16 The learning game components can not be matched with the required position, that is, the position corresponding to the answer 12 to 16 not by means of the engagement elements 17 connect, and the player is promptly transmitted the information "right" or "wrong". In this way, subsequent solution image control by solution pattern or the like is not necessary. Furthermore, a continuous solution control is avoided during the game, whereby the joy of the game over the entire game duration is maintained.

Dadurch, dass sich bei Vorgabe irgendeines der Lernspielbauteile 11 eines Lernspiels an einer definierten Position P1 jeweils die zulässigen Verbindungsposition P2 bis P6 aller weiteren Lernspielbauteile 12 bis 16 eindeutig durch die korrespondierende Ausgestaltung der Eingriffselemente 17 ergeben, umfasst ein Lernspiel jeweils wenigstens so viele Anordnungsvarianten, wie es Lernspielbauteile aufweist. Auf diese Weise können mittels nur eines Lernspiels zahlreiche Spielvarianten bzw. Übungen durchgeführt werden.In that, by default, any of the educational game components 11 an educational game at a defined position P1 respectively the permissible connection position P2 to P6 all other learning game components 12 to 16 clearly by the corresponding configuration of the engagement elements 17 result, an educational game comprises at least as many arrangement variants as it has educational game components. In this way, numerous game variants or exercises can be carried out by means of only one educational game.

Wie 2 zu entnehmen ist, lassen sich die Lernspielbauteile 11 bis 16 vorzugsweise horizontal reihenweise anordnen. Alternativ hierzu oder zusätzlich ist beispielsweise auch eine vertikal reihenweise Anordnung der Lernspielbauteile denkbar. Durch die reihenweise Anordnung der Lernspielbauteile 11 bis 16 ergeben sich vorzugsweise mehrere Gesamtgefüge, die sich dadurch voneinander unterscheiden, dass sie nur innerhalb einer Reihe permutiert sind, nicht aber diagonal. Auf diese Weise ist es vorzugsweise möglich, den jeweiligen Lernspielbauteilen 11 bis 16 eindeutige Verbindungspositionen P1 bis P6 im Vergleich zu den anderen Lernspielbauteilen 11 bis 16 zuzuweisen. So lassen sich einerseits je durchgeführter Übung die Lernspielbauteile 11 bis 16 in nur einer einzigen Weise miteinander kombinieren. Dadurch, dass sich jedoch durch Permutation der Lernspielbauteile 11 bis 16 innerhalb einer Reihe mehrere Gesamtgefüge ergeben können, lassen sich folglich auch wenigstens genau so viele Übungen mit einem Lernspiel gestalten, wie es Gesamtgefüge gibt. Das eine Lernspiel bietet dem Spielenden somit eine Vielzahl und Vielfalt an Anwendungsmöglichkeiten.As 2 can be seen, the learning game components 11 to 16 preferably arrange horizontally in rows. Alternatively or additionally, for example, a vertical row arrangement of the educational game components is conceivable. Through the row-wise arrangement of the learning game components 11 to 16 Preferably result in several total structure, which differ from each other in that they are permuted only within a row, but not diagonal. In this way, it is preferably possible to the respective learning game components 11 to 16 unique connection positions P1 to P6 compared to the other learning game components 11 to 16 assign. On the one hand, the learning game components can be per performed exercise 11 to 16 combine in just one way. By doing so, however, by permutation of the learning game components 11 to 16 Consequently, at least as many exercises can be designed with an educational game as there are overall structures within a series. The one educational game thus offers the gamers a variety and variety of applications.

Um eine Permutation innerhalb einer Reihe der Lernspielbauteile zu erreichen, sind insbesondere die jeweils in der gleichen vertikalen oder horizontalen Reihe des Gesamtgefüges nach außen gerichteten, also nicht in Verbindung mit anderen Lernspielbauteilen stehenden Eingriffselemente unterschiedlicher Lernspielbauteile miteinander verbindbar.Around a permutation within a series of educational game components in particular, each one is in the same vertical or horizontal row of the total structure outward, so not engagement elements in connection with other educational game components different learning game components connected to each other.

Mit Bezug auf 2 bedeutet dies, dass beispielsweise die Eingriffselemente 17 an der unteren Seitenfläche U der beiden unteren Lernspielbauteile 15, 16 mit den jeweils in der selben Reihe befindlichen Eingriffselementen 17 an der oberen Seitenfläche O der beiden oberen Lernspielbauteile 11, 12 korrespondieren. Ebenso korrespondieren die Eingriffselemente 17 an der linken Seitenfläche L der linken Lernspielbauteile 11, 13, 15 mit den jeweils in derselben Reihe befindlichen Eingriffselementen 17 an der rechten Seitenfläche R der rechten Lernspielbauteile 12, 14, 16.Regarding 2 this means that, for example, the engagement elements 17 on the lower side surface U of the two lower learning game components 15 . 16 with the respective engagement elements in the same row 17 on the upper side surface O of the two upper learning game components 11 . 12 correspond. Likewise, the engagement elements correspond 17 on the left side surface L of the left learning game components 11 . 13 . 15 with the respective engagement elements in the same row 17 at the right side face R of the right learning game components 12 . 14 . 16 ,

Auf diese Weise lassen sich bei hier sechs dargestellten Lernspielbauteilen genau sechs unterschiedliche Gesamtgefüge legen, wie sie in den 3A bis 3F beispielhaft dargestellt sind. Zur Vereinfachung der Unterscheidung der jeweiligen Lernspielbauteile in den 3A bis 3F sind diese mit den Zahlen 1 bis 6 gekennzeichnet.In this way, it is possible to place exactly six different overall structures in the six learning game components illustrated here, as described in the 3A to 3F are shown by way of example. To simplify the distinction of the respective learning game components in the 3A to 3F these are marked with the numbers 1 to 6.

Wie diesen Beispielen ebenfalls zu entnehmen ist, weisen somit jeweils immer zwei Lernspielbauteile in einer Reihe Eingriffselemente auf, welche miteinander korrespondieren können. Unter Einbeziehung des oben beschriebenen ergibt sich somit, dass die Lernspielbauteile derart gestaltet sind, dass sich einerseits mehrere Gesamtgefüge aus den Lernspielbauteilen ergeben und sich andererseits bei Vorgabe eines Lernspielbauteils an einer definierten Position genau nur eine richtige Lösung, d. h. nur ein Gesamtgefüge ergeben kann.As These examples also show, respectively always two learning game components in a series engagement elements, which can correspond with each other. Including the As described above, it follows that the learning game components are designed such that on the one hand several total structure of the Educational game components arise and on the other hand, when specifying a Educational game component at a defined position just one correct Solution, d. H. only a total structure can result.

Um die Positionen der Lernspielbauteile 11 bis 16 einfacher eindeutig zu bestimmen, kann beispielsweise ein Lernspielrahmen oder ein Lernspielkoffer 18 verwendet werden. Die vorzugsweise durch Seitenwände begrenzte Innenfläche des Lernspielrahmens oder Lernspielkoffers 18 weist dabei im We sentlichen die Form des Gesamtgefüges auf. Die Verwendung eines Lernspielrahmens bzw. Lernspielkoffers wird anhand der Ausführungsform in 4 noch eingehender beschrieben.To the positions of the educational game components 11 to 16 For example, an educational game frame or a learning game case can be more easily determined 18 be used. The preferably limited by sidewalls inner surface of the learning game frame or Lernspielkoffers 18 has essentially the shape of the overall structure. The use of a Lernspielkoffer or Lernspielkoffers is based on the embodiment in 4 described in more detail.

4 zeigt beispielhaft eine Ausführungsform einer Lernspielanordnung 20 gemäß dem ersten Ausführungsbeispiel eines erfindungsgemäßen Lernspiels. 4 shows an example of an embodiment of a learning game arrangement 20 according to the first embodiment of an educational game according to the invention.

Die Übungsaufgabe liegt beispielsweise in Form einer Übungsseite 22 vor. Es ist auch denkbar, dass mehrere Übungsseiten 22 beispielsweise in Form eines Übungsbuches oder Übungsheftes 21 zusammengefasst sind, so dass mit einem Lernspiel zahlreiche Lernspielübungen durchgeführt werden können. Im geschlossenen Zustand des Übungsbuches 21 mit mehreren Seiten 22, wenn die Seiten 22 des Übungsbuches 21 übereinanderliegen (so wie in 4), ragt ein Kartonbogen 23 mit einem Bereich, der beispielsweise zur Ablage der Lernspielbauteile vor Übungsbeginn dient, über die Seiten des Heftes 21, beispielsweise zur Linken und zur Rechten der Übungsseiten 22 bzw. des Lösungsbereichs 24, hinaus. Die Bindung des Übungsbuches ist gemäß diesem Beispiel eine Dreispiralbindung 25. Es sind jedoch auch andere Bindungsarten denkbar. Auch ist denkbar, dass die Seiten 22 eines Lernspiels 20 jeweils lose und einzeln zur Verfügung stehen.The exercise is for example in the form of a practice page 22 in front. It is also conceivable that several exercise sites 22 for example in the form of an exercise book or exercise book 21 are summarized, so that with an educational game numerous educational games can be performed. In the closed state of the exercise book 21 with several pages 22 if the pages 22 of the exercise book 21 superimposed (as in 4 ), a cardboard sheet protrudes 23 with an area, for example, for storing the learning game components before the start of practice, over the pages of the booklet 21 for example, to the left and right of the practice pages 22 or solution area 24 , out. The binding of the exercise book is according to this example a three-spiral binding 25 , However, other types of binding are conceivable. It is also conceivable that the pages 22 an educational game 20 each loose and individually available.

Das Übungsbuch 21 kann beispielsweise derart gestaltet sein, dass bei Blick auf die Vorderseite der Anordnung auf der entsprechend aufgeschlagenen Übungsseite 22 eine Aufgabenstellung zu erkennen ist. Die dazugehörige Lösung ist beispielsweise auf der Rückseite der genannten Übungsseite 22 erkennbar. Beispielsweise kann auf einer Übungsseite 22 (o der gegebenenfalls auch auf der Rückseite des genannten Kartonbogens 23) die entsprechende Lösung dargestellt sein.The exercise book 21 For example, it can be designed in such a way that, when looking at the front side of the arrangement, the correspondingly opened practice page is displayed 22 a task can be recognized. The corresponding solution is, for example, on the back of said exercise page 22 recognizable. For example, on a practice page 22 (o if applicable, also on the back of said cardboard sheet 23 ) the corresponding solution can be shown.

In 4 ist dies beispielhaft gezeigt. Die Aufgabenstellung ist gemäß diesem Ausführungsbeispiel auf der Übungsseite 22 zu erkennen, wobei der Lösungsbereich 24 wiederum mittig auf der Übungsseite 22 angeordnet ist.In 4 this is shown by way of example. The task is according to this embodiment on the exercise side 22 to recognize the solution area 24 again in the middle of the practice page 22 is arranged.

Zum Lösen der Aufgabe müssen nun die Lernspielbauteile entsprechend der korrekten Lösung auf dem Lösungsbereich 24 angeordnet werden. Dabei kann vorteilhafterweise ein Startelement 26 an einer definierten Position P als erste Beispiellösung bei jeder Übung vorgegeben werden, wie dies in 4 dargestellt ist.To solve the task now the learning game components according to the correct solution on the solution area 24 to be ordered. In this case, advantageously, a starting element 26 at a defined position P are given as the first example solution in each exercise, as in 4 is shown.

Dadurch, dass sich die zulässigen Verbindungspositionen der weiteren Lernspielbauteile eindeutig durch die korrespondierende Ausgestaltung der jeweiligen Eingriffselemente ergeben, können die Lernspielbauteile nur dann miteinander verbunden werden, wenn diese Lernspielbauteile auch die richtige Lösung darstellen. Anderenfalls passt das Lernspielbauteil nicht an die ausgewählte Position, wodurch zeitnah übermittelt wird, ob die Lösung des Spielenden richtig oder falsch war. Im letzteren Fall legt der Spielende das Lernspielbauteil zurück auf den Kartonbogen 23 um das Lernspiel 20 mit einem anderen Lernspielbauteil fortzusetzen. Auf diese Weise setzt sich das Gesamtgefüge ,spielerisch' zusammen. Nur wenn alle Lernspielbauteile, vorzugsweise ausgehend von einem Startelement 26 an einer definierten Position P, an den eindeutig definierten Verbindungspositionen angeordnet sind, ist das Lernspiel 20 erfolgreich beendet worden.The fact that the permissible connection positions of the further learning game components clearly result from the corresponding configuration of the respective engagement elements, the Educational game components are only connected to each other, if these learning game components represent the right solution. Otherwise, the learning game component will not match the selected position, promptly indicating whether the player's solution was right or wrong. In the latter case, the player puts the learning game component back on the cardboard sheet 23 around the educational game 20 to continue with another educational game component. In this way, the overall structure is 'playful' together. Only if all learning game components, preferably starting from a starting element 26 at a defined position P, are arranged at the uniquely defined connection positions, is the educational game 20 successfully completed.

Eine entsprechende Zuordnung der Lernspielbauteile zu den Lösungen lässt sich beispielsweise durch unterschiedliche Farben, Muster, Beschriftungen oder Ähnliches der Lernspielbauteile bzw. auf der Oberfläche der Lernspielbauteile erzielen.A appropriate assignment of the learning game components to the solutions can be for example, by different colors, patterns, labels or similar achieve the educational game components or on the surface of the educational game components.

Wie 4 auch zu entnehmen ist, ist es überdies möglich, einen Lernspielrahmen oder einen Lernspielkoffer 30 auf der Übungsseite 22 derart anzuordnen, dass dieser sich genau über dem Lösungsbereich 24 befindet. Der Lernspielrahmen bzw. Lernspielkoffer 30 ist dabei vorzugsweise aus Pappe, Plastik, Holz und/oder Metall, wobei der Lernspielrahmen bzw. Lernspielkoffer 30 besonders vorzugsweise wenigstens teilweise transparent ist, so dass der Lösungsbereich 24 durch den Lernspielrahmen bzw. Lernspielkoffer 30 erkennbar ist. Auf diese Weise lässt sich der Lernspielrahmen bzw. Lernspielkoffer 30 auf allen Übungsseiten 22 und somit bei zahlreichen unterschiedlichen Lernspielen gleichermaßen verwenden.As 4 It can also be seen that it is also possible to have an educational game frame or a learning game case 30 on the practice page 22 to be arranged so that it is exactly above the solution area 24 located. The learning game frame or learning game case 30 is preferably made of cardboard, plastic, wood and / or metal, the learning game frame or learning game case 30 is particularly preferably at least partially transparent, so that the solution area 24 through the learning game frame or learning game case 30 is recognizable. In this way, the learning game frame or learning game case can be 30 on all practice pages 22 and thus use it equally in many different educational games.

Ferner befinden sich die Lernspielbauteile, wenn sie entsprechend der Lösung zum Gesamtgefüge zusammengesetzt werden, direkt innerhalb des Lernspielrahmens bzw. Lernspielkoffers 30. Nach Spielende ist es somit einfach möglich, die Lernspielbauteile von der Übungsseite 22 bzw. dem Übungsbuch 21 herunter zu nehmen. Darüber hinaus werden durch den Lernspielrahmen bzw. Lernspielkoffer 30 die Startposition P sowie die weiteren zulässigen Verbindungspositionen eindeutig vorgegeben, so dass das fälschliche Legen eines Lernspielbauteils außerhalb der zulässigen Startposition bzw. Verbin dungspositionen einfach vermieden werden kann, wodurch wiederum die Lernspielanordnung besonders kindgerecht gestaltet ist.Furthermore, the learning game components, when assembled according to the solution to the overall texture, are located directly within the learning game frame or learning game case 30 , After the game, it is thus easily possible, the learning game components from the exercise side 22 or the exercise book 21 to take down. In addition, through the learning game frame or learning game case 30 the starting position P and the other permissible connection positions clearly specified so that the erroneous laying of an educational game component outside the allowable starting position or connec tion positions can be easily avoided, which in turn is designed the learning game arrangement particularly child-friendly.

Der Lernspielkoffer 30 weist neben einem Kofferunterteil 31, welches vorzugsweise einen Lernspielrahmen aufweist, ferner einen mittels eines Klappscharniers 32 verbundenen Kofferdeckel 33 auf. Es ist somit beispielsweise möglich, einerseits die Lernspielbauteile nach dem Spiel sicher zu verstauen. Zudem kann mittels des Lernspielkoffers 30 (oder auch mittels eines Lernspielrahmens) am Ende eines Spiels, beispielsweise als Belohnung, eine Lösungskontrolle mittels eines an dem Gesamtgefüge der Lernspielbauteile rückseitig sich ergebenden Lösungsmusters bzw. Lösungsbildes durchgeführt werden. Insbesondere mittels eines transparenten Lernspielkoffers 30 lässt sich das Gesamtgefüge nach Spielende auf diese Weise einfach umdrehen und eine Lösungskontrolle auch bei geschlossenem Koffer 30 durchführen, da die Lernspielbauteile von dem zusammengeklappten Lernspielkoffer 30 derart umfasst werden, dass ein Verrücken oder Auseinanderfallen des Gesamtgefüges oder einzelner Lernspielbauteile nicht möglich ist.The educational game case 30 points next to a suitcase bottom 31 which preferably comprises an educational game frame, further one by means of a hinged hinge 32 connected trunk lid 33 on. It is thus possible, for example, on the one hand to safely store the educational game components after the game. In addition, by means of the Lernspielkoffers 30 (or by means of a learning game frame) at the end of a game, for example as a reward, a solution control by means of a on the entire structure of the learning game components back resulting solution pattern or solution image are performed. In particular, by means of a transparent learning game case 30 can be the whole structure after the game in this way simply turn around and a solution control even when the suitcase is closed 30 Perform as the educational game components from the folded educational game case 30 are included such that a dislocation or falling apart of the overall structure or individual learning game components is not possible.

Ferner weist der Lernspielkoffer 30 einen Tragegriff 34 sowie ebenfalls vorzugsweise ein Mittel zum Verschließen des Koffers auf. Auf diese Weise kann das Lernspiel einfach transportiert und verstaut werden. Der Tragegriff 34, das Mittel zum Verschließen des Koffers 30 und/oder das Scharnier 32 sind vorzugsweise integral mit dem Kofferunterteil 31 und/oder dem Deckel 33 ausgebildet, wodurch die Teileanzahl verringert und die Herstellung vereinfacht wird.Furthermore, the learning game case 30 a carrying handle 34 and also preferably a means for closing the suitcase. In this way, the educational game can be easily transported and stowed. The carrying handle 34 , the means of closing the suitcase 30 and / or the hinge 32 are preferably integral with the case bottom 31 and / or the lid 33 formed, whereby the number of parts is reduced and the production is simplified.

Es ist auch denkbar, dass die Übungsseiten 22 eine Ferritfolie aufweisen. So ist es, wie oben bereits beschrieben, möglich, dass Lernspielbauteile, die aus Magnetfolie gestanzt oder auf sonstige Weise magnetisch sind, einfach auf der Übungsseite haften bleiben, wenn sie dort wie gewünscht platziert werden, ohne dass ein Lernspielrahmen zum Fixieren oder ein zusätzlich gestanztes Verhakelement vonnöten sind.It is also conceivable that the exercise pages 22 have a ferrite film. Thus, as already described above, it is possible that educational game components that are stamped or otherwise magnetic from magnetic film simply stick to the practice page when placed there as desired, without an educational playing frame for fixing or an additional die-cut Verhakelement are needed.

5 zeigt ein zweites Ausführungsbeispiel einer Lernspielanordnung mit 3 × 3 Lernspielbauteilen 111 bis 119. Die Lernspielanordnung 110 gemäß dem zweiten Ausführungsbeispiel umfasst im Wesentlichen die Merkmale einer Lernspielanordnung 10 gemäß dem ersten Ausführungsbeispiel, so dass auf diese Merkmale im Einzelnen nicht erneut näher eingegangen wird. 5 shows a second embodiment of a learning game arrangement with 3 × 3 learning game components 111 to 119 , The educational game layout 110 According to the second embodiment, substantially the features of a learning game arrangement 10 according to the first embodiment, so that these features will not be discussed again in detail.

1B zeigt beispielhaft ein Lernspielbauteil 101 gemäß dem zweiten Ausführungsbeispiel, welches weder auf die abgebildete Form noch auf das Material beschränkt ist. Es ist beispielsweise auch denkbar, dass ein solches Lernspielbauteil 101 einfach aus einer Magnetfolie gestanzt wird. 1B exemplifies an educational game component 101 according to the second embodiment, which is not limited to the imaged form nor to the material. For example, it is also conceivable that such an educational game component 101 simply punched out of a magnetic sheet.

Das Lernspielbauteil 101 weist an vier Seitenflächen 102 mechanische Eingriffselemente 103 auf, wobei es auch an weniger oder mehr Seitenflächen 102 mechanische Eingriffselemente 103 aufweisen kann, wenigstens aber an zwei Seitenflächen 102. Die Eingriffselemente 103 der Lernspielbauteile 101 unterscheiden sich vorzugsweise je Seitenfläche 102 nach der Position zur jeweiligen Seitenfläche 102 des Lernspielbauteils 101, Anzahl, Größe und/oder Form.The educational game component 101 has four sides 102 mechanical engagement elements 103 on it, whereby it also at fewer or more side surfaces 102 mechanical engagement elements 103 may have, but at least on two side surfaces 102 , The engaging elements 103 the educational game components 101 preferably differ per side surface 102 after the position to the respective side surface 102 of the educational game component 101 , Number, size and / or shape.

Das Lernspielbauteil 101 weist überdies Verhakelemente 104 auf. Diese gewährleisten einen sicheren Zusammenhalt von zusammengefügten Lernspielbauteilen und vermeiden so ein versehentliches Verrücken von bereits gelegten Lernspielbauteile 101.The educational game component 101 also has Verhakelemente 104 on. These ensure a secure cohesion of assembled learning game components and thus avoid accidental dislocation of already laid learning game components 101 ,

Das in 5 gezeigte Gesamtgefüge der Lernspielanordnung 110 weist die Lernspielbauteile 111 bis 119 auf, die neben Eingriffselementen 120 auch jeweils Verhakelemente 121 aufweisen. Diese sind so ausgeformt, dass ein versehentliches Auseinanderfallen der jeweils verbundenen Lernspielbauteile 111 bis 119 vermieden wird. Dies wird vorzugsweise dadurch erreicht, dass die miteinander korrespondierenden Verhakelemente 121 sich gegenseitig hintergreifen, so dass sich die Lernspielbauteile 111 119 nur in der Richtung relativ zueinander bewegen lassen, in der sie miteinander verbunden werden. Dies ist insbesondere dann vorteilhaft, wenn kein Lernspielrahmen verwendet wird oder die Lernspielbauteile nicht magnetisch sind, um auf einer entsprechenden Ferritunterlage sicher zu haften.This in 5 shown overall structure of the educational game arrangement 110 has the educational game components 111 to 119 on, next to engaging elements 120 also each Verhakelemente 121 exhibit. These are shaped so that an accidental disintegration of each affiliated learning game components 111 to 119 is avoided. This is preferably achieved in that the corresponding Verhakelemente 121 engage each other, so that the learning game components 111 119 only move in the direction relative to each other, in which they are connected to each other. This is particularly advantageous when no learning game frame is used or the educational game components are not magnetic to adhere securely to a corresponding ferrite pad.

Die Verhakelemente 121 sind vorzugsweise an allen Lernspielbauteilen 111 bis 119 identisch ausgebildet, so dass sie lediglich dem Zusammenhalt der Lernspielbauteile 111 bis 119 untereinander dienen. Es ist aber auch denkbar, dass die Verhakelemente 121 sich je Seitenfläche nach der Position zur jeweiligen Seitenfläche des Lernspielbauteils 101, Anzahl, Größe und/oder Form unterscheiden und somit als Eingriffselemente und Verhakelemente gleichzeitig dienen.The Verhakelemente 121 are preferably at all educational game components 111 to 119 identical, so that they only the cohesion of the learning game components 111 to 119 serve each other. But it is also conceivable that the Verhakelemente 121 per side surface according to the position to the respective side surface of the educational game component 101 , Number, size and / or shape and thus serve as engagement elements and Verhakelemente simultaneously.

Die Lernspielbauteile 111 bis 119 bzw. die Eingriffselemente 120 der Lernspielbauteile 111 bis 119 sind ebenfalls derart ausgestaltet, dass sich bei Vorgabe eines der Lernspielbauteile 111 an einer definierten Position P11 die zulässigen Verbindungspositionen P12 bis P19 der weiteren Lernspielbauteile 112 bis 119 eindeutig durch eine korrespondierende Ausgestaltung der Eingriffselemente 120 ergeben. Die vorzugsweise mehreren Gesamtgefüge ergeben sich dabei durch vertikal und/oder horizontal reihenweises Anordnen der Lernspielbauteile 111 bis 119, wobei sich die Gesamtgefüge dadurch voneinander unterscheiden, dass sie nur innerhalb einer Reihe permutiert sind, nicht aber diagonal. Um eine Permutation innerhalb einer Reihe der Lernspielbauteile zu erreichen, sind insbesondere die jeweils in der gleichen vertikalen oder horizontalen Reihe des Gesamtgefüges nach außen gerichteten, also nicht in Verbindung mit anderen Lernspielbauteilen stehenden Eingriffselemente unterschiedlicher Lernspielbauteile miteinander verbindbar. In dem Ausführungsbeispiel in 5 sind dazu beispielsweise die Eingriffselemente 120 an der unteren Seitenfläche U1 der unteren Lernspielbauteile 117 bis 119 derart ausgebildet, dass sie mit den jeweils in derselben Reihe befindlichen Eingriffselementen 120 an der oberen Seitenfläche O1 der oberen Lernspielbauteile 111 bis 113 korrespondieren. Ebenso korrespondieren die Eingriffselemente 120 an der linken Seitenfläche L1 der linken Lernspielbauteile 111, 114, 117 mit den jeweils in derselben Reihe befindlichen Eingriffselementen 120 an der rechten Seitenfläche R1 der rechten Lernspielbauteile 113, 116, 119.The educational game components 111 to 119 or the engagement elements 120 the educational game components 111 to 119 are also configured such that when one of the learning game components 111 at a defined position P11, the permissible connection positions P12 to P19 of the further learning game components 112 to 119 clearly by a corresponding configuration of the engagement elements 120 result. The preferably several overall structures result from arranging the learning game components vertically and / or horizontally in rows 111 to 119 , in which the total structure differs from each other in that they are permuted only within a row, but not diagonally. In order to achieve a permutation within a number of the learning game components, in particular the respectively in the same vertical or horizontal row of the overall structure outwardly directed, so not in connection with other educational game components standing engagement elements of different educational game components are connected to each other. In the embodiment in 5 are, for example, the engagement elements 120 on the lower side surface U1 of the lower learning game components 117 to 119 formed so that they are in each case in the same row engaging elements 120 on the upper side surface O1 of the upper learning game components 111 to 113 correspond. Likewise, the engagement elements correspond 120 on the left side surface L1 of the left learning game components 111 . 114 . 117 with the respective engagement elements in the same row 120 at the right side face R1 of the right learning game components 113 . 116 . 119 ,

6A bis 6I zeigen die möglichen Lösungsanordnungen einer Lernspielanordnung 110 gemäß dem zweiten Ausführungsbeispiel. Zur Vereinfachung und Unterscheidung sind auch hier die jeweiligen Lernspielbauteile mit entsprechenden Nummern von 1 bis 9 versehen. 6A to 6I show the possible solution arrangements of a learning game arrangement 110 according to the second embodiment. For simplicity and distinction, the respective learning game components are also provided with corresponding numbers from 1 to 9 here.

Es ist auch denkbar, dass die Aufgabenstellungen in einem Heft, welches im aufgeschlagenen Zustand wenigstens eine linke und eine rechte Seite aufweist, je Seite aufgebracht sind. Die Heftseiten weisen dabei vorzugsweise eine Ferritfolie auf, so dass beispielsweise Lernspielbauteile aus Magnetfolie darauf haftend angeordnet werden können. Umfasst das Lernspiel so viele Elemente, dass sich in einer Reihe des Gesamtgefüges wenigstens drei Lernspielbauteile befinden und wird bzw. ist das Lernspiel auf der einen Heftseite als Gesamtgefüge gelöst angeordnet und soll im Anschluss daran das Lernspiel auf der anderen Heftseite gelöst werden, so ergibt sich folgendes Problem: da die Lernspielbauteile nur reihenweise vertauschbar sind, ergibt die neu zu lösende Aufgabe zwar ein anderes Gesamtgefüge mit einem anderen Startelement, jedoch können die Lernspielbauteile im Falle, dass die Gesamtgefüge sich nicht deutlich unterscheiden, in der Reihenfolge von der einen Seite abgenommen und auf der anderen Seite wieder angeordnet werden.It is also conceivable that the tasks in a booklet, which in the open state, at least one left and one right Side, each side are applied. The pages have pages thereby preferably a ferrite on, so that, for example Educational game components of magnetic film are adhered to it can. The educational game includes so many elements that are in a row of the total structure at least three learning game components are and will or will be Educational game arranged on the one booklet page as a total structure solved and should follow because the learning game on the other side of the magazine will be solved this results in the following problem: since the learning game components only in rows are interchangeable, gives the new task, although another overall structure with another startup element, however, the educational game components may in the case of the total structure itself not distinct, in order from one side removed and placed on the other side again.

In dem vorliegenden Fall werden daher die Gesamtgefüge der beiden Heftseiten als Lösung derart gewählt, dass die Reihen um wenigstens zwei, vorzugsweise wenigstens drei Reihen nach oben oder unten und/oder links oder rechts versetzt werden. Auf diese Weise ergeben sich deutlich vertauschte Positionen, die beim Abnehmen der Lernspielbauteile von der einen Heftseite und beim Anordnen der Lernspielbauteile auf der neuen Heftseite keine Rückschlüsse auf die Lösung zulassen.In In the present case, therefore, the total structure of the two pages as solution chosen so that the rows by at least two, preferably at least three Rows shifted up or down and / or left or right become. In this way, clearly interchanged positions, when removing the learning game components from the one magazine page and no arranging the learning game components on the new booklet page Conclusions on the solution allow.

Beispielhaft seien hierfür die 6A und 6E genannt. Da hier lediglich 3 Lernspielbauteile je Reihe vorliegen, ist sowohl ein Versatz von oben nach unten als auch von links nach rechts sinnvoll, um ein deutlich unterschiedliches Gesamtgefüge zu erhalten. So sind, ausgehend von 6A, zum einen die obere Reihe nach unten und die linke Reihe nach rechts versetzt worden. Rückschlüsse des Gesamtgefüges der 6A auf das Gesamtgefüge in 6E sind daher nur schwer nachvollziehbar.Exemplary for this are the 6A and 6E called. Since there are only 3 learning game components per row, both an offset from top to bottom and from left to right makes sense to obtain a significantly different overall structure. So, starting from 6A , on the one hand the upper row has been moved down and the left row has been moved to the right. Conclusions of the overall structure of 6A on the overall structure in 6E are therefore difficult to understand.

Bei deutlich mehr Lernspielbauteilen in einer Reihe, beispielsweise sechs Lernspielbauteile, ist ein Versatz lediglich nach oben/unten oder links/rechts von wenigstens drei Reihen ausreichend, um ein deutlich unterschiedliches Gesamtgefüge zu erhalten.at significantly more learning game components in a row, for example six educational game components, is just an up / down offset or left / right of at least three rows sufficient to make one distinct different overall structure to obtain.

7 zeigt ein drittes Ausführungsbeispiel der erfindungsgemäßen Lernspielanordnung. Auch hier wird auf eingehende Erläuterungen von Merkmalen verzichtet, die bereits in den ersten beiden Ausführungsbeispielen beschrieben wurden. 7 shows a third embodiment of the learning game arrangement according to the invention. Again, detailed explanations of features are omitted, which have already been described in the first two embodiments.

Die Lernspielanordnung 200 gemäß diesem Ausführungsbeispiel umfasst ebenfalls wenigstens eine Übungsseite 202, wobei vorzugsweise mehreren Übungsseiten 202 zu einem Übungsbuch 201 zusammengefasst sind. Im geschlossenen Zustand des Übungsbuches 201, wenn die Seiten 202 des Übungsbuches 201 übereinanderliegen (so wie in 7 dargestellt), ragt ein Kartonbogen 203 mit einem Bereich, der dem Lösungsbereich 204 entspricht, über die Seiten 202 des Heftes 201 hinaus. Der Kartonbogen 203 ragt vorzugsweise auf der der Bindung 205 gegenüberliegenden Seite über die Seiten 202 des Übungsbuches 201 hinaus. Die Bindung des Heftes 201 ist gemäß diesem Beispiel eine Drahtspiralbindung 205, kann jedoch auch eine andere Bindung darstellen. Es ist auch denkbar, dass die Lösungsblätter 202 lose und einzeln vorliegen.The educational game layout 200 according to this embodiment also includes at least one exercise page 202 , preferably with several exercise pages 202 to an exercise book 201 are summarized. In the closed state of the exercise book 201 if the pages 202 of the exercise book 201 superimposed (as in 7 shown), a cardboard sheet protrudes 203 with an area that is the solution area 204 matches, over the pages 202 of the booklet 201 out. The cardboard sheet 203 preferably protrudes on the binding 205 opposite side over the sides 202 of the exercise book 201 out. The binding of the booklet 201 is a wire spiral binding according to this example 205 but may be a different bond. It is also conceivable that the solution sheets 202 loose and individually present.

Das Übungsbuch 201 dieses Ausführungsbeispiels ist ebenfalls derart gestaltet, dass bei Blick auf die Vorderseite der Anordnung auf der entsprechend aufgeschlagenen Übungsseite 202 eine Aufgabenstellung zu erkennen ist. Die dazugehörige Lösung ist dabei beispielsweise auf der Rückseite der Anordnung oder auch auf der Rückseite des Bogens 203 dargestellt. Die Lernspielanordnung 200 gemäß diesem Beispiel weist sechs in Reihe anzuordnende Lernspielbauteile 207 auf. Es ist aber auch denkbar, dass weniger oder mehr Lernspielbauteile 207 verwendet werden, und dass die Lernspielbauteile 207 durch vertikal und/oder horizontal reihenweises Anordnen ein Gesamtgefüge ergeben.The exercise book 201 This embodiment is also designed such that when looking at the front of the arrangement on the suitably open practice page 202 a task can be recognized. The associated solution is, for example, on the back of the arrangement or on the back of the sheet 203 shown. The educational game layout 200 according to this example has six learning game components to be arranged in series 207 on. It is also conceivable that fewer or more learning game components 207 used and that the educational game components 207 by vertical and / or horizontal rows arranging a total result.

Die Aufgabenstellung kann ferner eine Beispiellösung bei der Übung vorgeben, wie dies auf der Übungsseite 202 dargestellt ist. Auf diese Weise wird ein Lernspielbauteil 207 auf einer definierten Startposition P21 bereits vorgegeben. Es ist aber auch denkbar, dass neben den Lernspielbauteilen 207 ein weiteres Bauteil 206 zur Verfügung gestellt wird, welches eindeutig die definierte Position P21 für ein Startelement vorgibt. Wie 7 zu entnehmen, wird diese Aufgabe durch das auf der linken Seite angeordnete Bauteil 206, welches in dem Ausführungsbeispiel einen Raupenkopf darstellt, übernom men. Besagtes Bauteil 206 kann vorzugsweise an dem hinausragenden Teil des Kartonbogens 203 befestigt sein. So ist der Lösungsbereich 204 unabhängig von der verwendeten Übungsseite 202 immer zugänglich und bespielbar.The task can also specify a sample solution in the exercise, as on the practice page 202 is shown. In this way, an educational game component becomes 207 already predefined at a defined starting position P21. But it is also conceivable that in addition to the learning game components 207 another component 206 is provided, which uniquely defines the defined position P21 for a start element. As 7 can be seen, this task by the arranged on the left side component 206 , which represents a caterpillar head in the embodiment, taken over men. Said component 206 may preferably be on the projecting part of the cardboard sheet 203 be attached. That's the solution area 204 regardless of the exercise page used 202 always accessible and playable.

Das Positionieren der Lernspielbauteile zueinander bzw. zur korrespondierenden Aufgabenstellung kann dadurch geschehen, dass die Lernspielbauteile 207 sich beispielsweise durch ihre Farbe, ein Muster, eine Bedruckung oder Ähnliches derart unterscheiden, dass sie durch Vergleich entsprechend zugeordneter Farben, Muster, Zahlen etc. in der Aufgabenstellung einfach zugeordnet werden können.The positioning of the learning game components to each other or to the corresponding task can be done by the learning game components 207 For example, differ by their color, a pattern, a print or the like so that they can be easily assigned by comparing correspondingly assigned colors, patterns, numbers, etc. in the task.

Gemäß diesem Ausführungsbeispiel weisen die Lernspielbauteile 207 Eingriffselemente 208 an jeweils gegenüberliegenden Seitenflächen auf. Ferner weisen die Lernspielbauteile 207 an den besagten Seitenflächen, an denen sich die Eingriffselemente 208 befinden, Verhakelemente 209 auf. Auf diese Weise wird ein Auseinanderfallen der Lernspielbauteile bei der Übungslösung verhindert. Die Eingriffselemente 208 sind derart korrespondierend ausgestaltet, dass sich bei Vorgabe eines der Lernspielbauteile 207 an einer definierten Position P21 die zulässige Verbindungsposition der weiteren Lernspielbauteile 207 eindeutig ergeben. Jedes Lernspielbauteil 207 weist je Seitenfläche somit nur ein weiteres Lernspielbauteil 207 auf, mit welchem es verbindbar ist.According to this embodiment, the learning game components 207 engaging members 208 on opposite side surfaces. Furthermore, the educational game components 207 on the said side surfaces, in which the engagement elements 208 are interlocking elements 209 on. In this way, a disintegration of the learning game components in the practice solution is prevented. The engaging elements 208 are configured correspondingly such that, given one of the learning game components 207 at a defined position P21 the permissible connection position of the further learning game components 207 clearly revealed. Every educational game component 207 has each side surface thus only another learning game component 207 on, with which it is connectable.

Ist, wie in dem vorliegenden Ausführungsbeispiel gezeigt, ein Startbauteil 206 vorgegeben, welches kein Lernspielbauteil 207 darstellt, so weist dies lediglich ein Eingriffselement 210, welches vorzugsweise ein Verhakelement ist, auf. Die Lernspielbauteile 207 sind dabei derart ausgebildet, dass sie je Seitenfläche wenigstens zwei Eingriffselemente aufweisen, wobei hiervon ein Eingriffselement 209, vorzugsweise ein Verhakelement, an allen Lernspielbauteilen identisch ausgebildet ist, wohingegen das wenigstens eine weitere Eingriffselement 208 sich derart von den anderen Eingriffselementen unterscheidet, dass sich bei Vorgabe eines der Lernspielbauteile 207 an einer definierten Position P21 die zulässigen Verbindungspositionen der weiteren Lernspielbauteile 207 eindeutig ergeben. Die definierte Position P21 wird in diesem Fall dadurch vorgegeben, dass das Startelement, welches vorzugsweise in der Aufgabenstellung vorgegeben wird, mit dem Bauteil 206, welches kein Lernspielbauteil 207 ist, verbunden wird. Das Bauteil 206 ist vorzugsweise derart ausgebildet, dass jedes Lernspielbauteil 207 mit diesem verbindbar ist. Somit werden auf einfache Weise definierte Positionen vorgegeben. Durch individuelle Gestaltung der Bauteile 206, 207, insbesondere des Bauteils 206, welches kein Lernspielbauteil 207 ist, kann überdies die Lernspielanordnung 200 kindgerecht gestaltet werden, was die Freude am Spiel weiter erhöht.Is, as shown in the present embodiment, a starting component 206 predetermined, which is not an educational game component 207 represents, this only has an engagement element 210 , which is preferably a Verhakelement on. The educational game components 207 are designed such that they have at least two engagement elements per side surface, of which an engagement element 209 , preferably a Verhakelement, is formed identical to all educational game components, whereas the at least one further engagement element 208 differs from the other engagement elements in such a way that, given one of the learning game components 207 at a defined position P21 the permissible connection positions of the further learning game components 207 clearly revealed. The defined position P21 is given in this case by the fact that the starting element, which is preferably specified in the task, with the component 206 which is not an educational game component 207 is connected. The component 206 is preferably designed such that each learning game component 207 is connectable with this. Thus, defined positions are given in a simple manner. By individual design of the components 206 . 207 , in particular of the component 206 which is not an educational game component 207 is, moreover, the educational game arrangement 200 child-friendly, which further enhances the enjoyment of the game.

In den 8A bis 8F sind die entsprechend dem dritten Ausführungsbeispiel möglichen Lösungsanordnungen dargestellt. Zur Vereinfachung und Unterscheidung der jeweiligen Lernspielbauteile sind auch diese wiederum mit Zahlen von 1 bis 6 versehen.In the 8A to 8F the possible solution arrangements according to the third embodiment are shown. To simplify and differentiate the respective learning game components, these are again provided with numbers from 1 to 6.

Durch die erfindungsgemäße Anordnung des Lernspiels ist eine zusätzliche Lernerfolgskontrolle nach Spielende nicht mehr notwendig. Ferner bleibt die Spannung während des Spiels aufrechterhalten, da nicht nach jedem gelegten Lernspielbauteil eine Lösungskontrolle durchgeführt werden muss. Durch die erfindungsgemäße Lernspielanordnung ist es ferner möglich, mit nur einem Lernspiel und vorzugsweise mit entsprechenden Übungsblättern zahlreiche Lernspiele durchzuführen.By the inventive arrangement of Educational game is an extra Learning success control after the end of the game is no longer necessary. Further remains the tension during Keep up with the game as not one after every educational game component laid solution control carried out must become. It is by the learning game arrangement according to the invention furthermore possible, with only one educational game and preferably with appropriate exercise sheets numerous To perform educational games.

Die Erfindung ist nicht auf die in der Beschreibung vorgenommenen Eingrenzungen beschränkt. Beispielsweise die Anzahl der Lernspielbauteile, deren Art und Weise des Zusammenfügens sowie das Material, deren Größe und deren Form sind frei wählbar. Ebenso sind die Eingriffselemente nicht auf die in der Beschreibung genannten Ausführungen beschränkt. Alle darüber hinaus bekannten Formen, Größen und Anordnungen sowie die Anzahl der Eingriffselemente zur Verbindung der Lernspielbauteile sind denkbar. Auch die Möglichkeiten der eindeutigen Zuordnung der Lernspielbauteile zu einer Aufgabenstellung bzw. Frage sind nicht durch die in der Beschreibung genannten Beispiele begrenzt.The Invention is not limited to the description made in the description limited. For example, the number of educational game components, their manner of joining as well the material, its size and its Shape are freely selectable. Likewise, the engagement elements are not those in the description mentioned embodiments limited. All about it also known forms, sizes and Arrangements and the number of engagement elements for connection The educational game components are conceivable. Also the possibilities of the unique Assignment of the learning game components to a task or question are not limited by the examples given in the description.

1, 11–16, 101, 111–119, 2071, 11-16 101, 111-119, 207
LernspielbauteilEducational game component
2, 1022, 102
Seitenflächeside surface
3(A–D), 17, 103, 120, 2083 (A-D), 17, 103, 120, 208
Eingriffselementengaging member
10, 20, 110, 20010 20, 110, 200
LernspielanordnungLernspiel arrangement
1818
Lernspielrahmen, -kofferEducational game frame, -suitcase
21, 20121 201
Übungsheft, ÜbungsbuchExercise book, exercise book
22, 20222 202
Übungsseiteexercise page
23, 20323 203
Kartonbogencardboard sheet
24, 20424 204
Lösungsbereichsolution area
25, 20525 205
Bindungbinding
2626
Startelementstart element
3030
LernspielkofferEducational game case
3131
KofferunterteilSuitcase bottom
3232
Kofferscharniersuitcase hinge
3333
Kofferdeckellid
3434
Tragegriffhandle
104, 121, 209, 210104 121, 209, 210
VerhakelementVerhakelement
206206
Bauteilcomponent
L, L1L, L1
linke Seitenflächeleft side surface
O, O1O, O1
obere Seitenflächeupper side surface
P, P1, P11, P21P, P1, P11, P21
Startpositionstarting position
P2–P6, P12–P19P2-P6, P12-P19
Verbindungspositionconnection position
R, R1R R1
rechte Seitenflächeright side surface
U, U1U, U1
untere Seitenflächelower side surface

Claims (13)

Anordnung geeignet zum Ausführen eines Lernspiels, aufweisend wenigstens drei Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207), wobei ein Lernspielbauteil (1, 11–16, 101, 111–119, 207) an wenigstens zwei Seitenflächen (2, 102) mechanische Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) aufweist, wobei sich bei Vorgabe eines der Lernspielbauteile (11, 111) an einer definierten Position (P, P1, P11, P21) die zulässigen Verbindungspositionen (P2–P6, P12–P19) der weiteren Lernspielelemente (12–16, 112–119, 207) eindeutig durch eine korrespondierende Ausgestaltung der Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) ergeben.Arrangement suitable for carrying out a learning game, comprising at least three learning game components ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ), wherein an educational game component ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) on at least two side surfaces ( 2 . 102 ) mechanical engagement elements ( 3 . 17 . 103 . 120 . 208 ), wherein when one of the learning game components ( 11 . 111 ) at a defined position (P, P1, P11, P21) the permissible connection positions (P2-P6, P12-P19) of the further learning game elements ( 12 - 16 . 112 - 119 . 207 ) clearly by a corresponding configuration of the engagement elements ( 3 . 17 . 103 . 120 . 208 ). Anordnung nach Anspruch 1, wobei die Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) derart ausgebildet sind, dass sich durch vertikal und/oder horizontal reihenweises Anordnen der Lernspielbauteile (11–16, 111–119, 207) mehrere Gesamtgefüge ergeben.Arrangement according to claim 1, wherein the engagement elements ( 3 . 17 . 103 . 120 . 208 ) are formed such that by vertically and / or horizontally rowwise arranging the learning game components ( 11 - 16 . 111 - 119 . 207 ) give several total structure. Anordnung nach Anspruch 2, wobei die Gesamtgefüge sich dadurch unterscheiden, dass sie nur innerhalb einer Reihe permuttiert sind, aber nicht diagonal.Arrangement according to claim 2, wherein the overall structure is differ in that it only permutes within a row are, but not diagonally. Anordnung geeignet zum Ausführen eines Lernspiels, aufweisend wenigstens drei Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207), wobei ein Lernspielbauteil (1, 11–16, 101, 111–119, 207) an wenigstens zwei Seitenflächen (2, 102) mechanische Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) aufweist, wobei sich durch vertikal und/oder horizontal reihensweises Anordnen der Lernspielbauteile (11–16, 111–119, 207) mehrere Gesamtgefüge ergeben, die sich dadurch voneinander unterscheiden, dass sie nur innerhalb einer Reihe permuttiert sind, nicht aber diagonal.Arrangement suitable for carrying out a learning game, comprising at least three learning game components ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ), wherein an educational game component ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) on at least two side surfaces ( 2 . 102 ) mechanical engagement elements ( 3 . 17 . 103 . 120 . 208 ), wherein arranged by vertically and / or horizontally arranged in sequence the learning game components ( 11 - 16 . 111 - 119 . 207 ) give several total structures, which differ from each other in that they are only permuted within a row, but not diagonally. Anordnung nach einem der vorhergehenden Ansprüche, wobei die Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207) dreidimensionale Raumkörper sind.Arrangement according to one of the preceding claims, wherein the learning game components ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) are three-dimensional room body. Anordnung nach einem der vorhergehenden Ansprüche, wobei sich die Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) eines Lernspielbauteils (1, 11–16, 101, 111–119, 207) voneinander unterscheiden.Arrangement according to one of the preceding claims, wherein the engagement elements ( 3 . 17 . 103 . 120 . 208 ) of an educational game component ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) differ from each other. Anordnung nach einem der vorhergehenden Ansprüche, wobei sich die Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) der Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207) je Seitenfläche (2, 102) nach der Position bezüglich der jeweiligen Seitenfläche (2, 102) des Lernspielbauteils (1, 11–16, 101, 111–119, 207), Anzahl, Größe und/oder Form unterscheiden.Arrangement according to one of the preceding claims, wherein the engagement elements ( 3 . 17 . 103 . 120 . 208 ) of the educational game components ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) per side surface ( 2 . 102 ) according to the position with respect to the respective side surface ( 2 . 102 ) of the educational game component ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ), Number, size and / or shape. Anordnung nach Anspruch 7, wobei jeweils immer zwei Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207) in einer Reihe Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) aufweisen, die miteinander korrespondieren können.Arrangement according to claim 7, wherein always two learning game components ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) in a series of engagement elements ( 3 . 17 . 103 . 120 . 208 ), which can correspond with each other. Anordnung nach einem der vorhergehenden Ansprüche, wobei die Eingriffselemente Verhakelemente (104, 121, 209, 210) aufweisen.Arrangement according to one of the preceding claims, wherein the engagement elements Verhakelemente ( 104 . 121 . 209 . 210 ) exhibit. Anordnung nach einem der Ansprüche 2 bis 9, wobei die jeweils in der gleichen vertikalen oder horizontalen Reihe des Gesamtgefüges nach außen gerichteten, nicht in Verbindung mit anderen Lernspielbauteilen stehenden Eingriffselemente (3, 17, 103, 120, 208) unterschiedlicher Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207) miteinander verbindbar sind.Arrangement according to one of claims 2 to 9, wherein the respectively in the same vertical or horizontal row of the total structure outwardly directed, not in connection with other learning game components standing engagement elements ( 3 . 17 . 103 . 120 . 208 ) of different learning game components ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) are connectable to each other. Anordnung nach einem der vorhergehenden Ansprüche, wobei die Verbindung jeweils zweier Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207) durch Legen, Drehen, Kippen und/oder Stecken hergestellt ist.Arrangement according to one of the preceding claims, wherein the connection in each case two learning game components ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) is made by laying, turning, tilting and / or plugging. Anordnung nach einem der vorhergehenden Ansprüche, wobei die Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207) aus Pappe, Plastik, Holz und/oder Metall bestehen.Arrangement according to one of the preceding claims, wherein the learning game components ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) made of cardboard, plastic, wood and / or metal. Anordnung nach einem der vorhergehenden Ansprüche, wobei die Lernspielbauteile (1, 11–16, 101, 111–119, 207) aus Magnetfolie gestanzt sind.Arrangement according to one of the preceding claims, wherein the learning game components ( 1 . 11 - 16 . 101 . 111 - 119 . 207 ) are punched from magnetic foil.
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