DE172478C

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Publication number: DE172478C
Application number: DENDAT172478D
Authority: DE

Description

KAISERLICHESIMPERIAL

PATENTAMT.PATENT OFFICE.

Den Gegenstand der Erfindung bildet ein einfaches praktisches Rechenlehrmittel mit einer aus Drähten bestehenden Bahn für die Kugeln, welches dadurch gekennzeichnet ist, daß auf dieser Bahn ein Steg zum Abteilen der Kugeln versetzbar angeordnet ist und daß die Kugelbahn seitlich im Gestell geöffnet oder geschlossen werden kann, so daß nach Öffnung der Kugelbahn die abgeteiltenThe subject of the invention forms a simple practical arithmetic teaching means a wire path for the balls, which is characterized by that a web for dividing the balls is arranged displaceably on this path and that the ball track can be opened or closed laterally in the frame, so that after opening the marble run the divided

ίο Kugeln durch Neigung des ganzen Apparates zum Ablaufen gebracht werden können.ίο balls by tilting the whole apparatus can be brought to expire.

Fig. ι zeigt die Ansicht, Fig. 2 die Draufsicht , Fig. 3 den zugehörigen Korb oder Becher in Ansicht und Fig. 4 die Ansicht des die Kugeln abteilenden Steges.Fig. Ι shows the view, Fig. 2 shows the plan view , FIG. 3 shows the associated basket or cup and FIG. 4 shows the view of the web dividing the balls.

Das Rechenlehrmittel besteht in der dargestellten Ausführungsform aus den beiden Seitenbrettern a, b, die durch Stangen c, d, e verbunden sind, Die Laufbahn, für die Kugeln wird durch zwei Seitendrähte/ und einen Bodendraht g gebildet. ■ Zum Äbteilen der Kugeln dient ein Steg h, der auf die Drähte f, g aufgesetzt wird und zu dem Zwecke mit Schlitzen η versehen ist. Auf der durch die Drähte gebildeten Gleitbahn kann eine Anzahl Kugeln i, von denen jede einen »Einer« darstellt, verschoben werden. Die Kugeln lassen sich in einem in Fig. 3. dargestellten, durchbrochenen Becher k oder Korbe sammeln.The arithmetic teaching means consists in the illustrated embodiment of the two side boards a, b, which are connected by rods c, d, e . The track for the balls is formed by two side wires / and a bottom wire g . ■ To divide the balls, a web h is used, which is placed on the wires f, g and is provided with slots η for this purpose. A number of balls i, each of which represents a "one", can be moved on the sliding path formed by the wires. The balls can be collected in a perforated cup k or baskets shown in FIG.

Die Anwendung und Vorteile des vorliegenden Rechenlehrmittels ergeben sich folgendermaßen:The application and advantages of the present arithmetic teaching aid arise as follows:

Während bei der eingeführten sogenannten russischen Rechenmaschine hundert Kugeln auf zehn Drähten zur Anschauung dienen und durch dieses Zuviel bei schwach ver-: anlagten Kindern ein klares Erfassen kaum erreichbar ist,, wird bei dem vorliegenden .Rechenlehrmittel der Vorteil erreicht, daß nur soviel Kugeln dem Kinde zur Anschauung kommen als erforderlich ist, indem man z. B. eine bestimmte Zahl durch eine bestimmte Anzahl Kugeln darstellt.While with the introduced so-called Russian calculating machine a hundred balls serve on ten wires for visualization and because of this too much in the case of weakly consumed: a clear understanding is hardly attainable for inclined children, is with the present . Arithmetic teaching aids the advantage that only so many balls for the child to visualize come as is required by e.g. B. represents a certain number by a certain number of balls.

Größer noch ist der Vorteil dieses Rechenlehrmittels beim Überschreiten des »Zehners«. Will man z. B. dem Kinde beweisen, daß 6 und 8 gleich 14 ist, so ist das bei der gebräuchlichen Rechenmaschine schwer möglich. Bringt man nämlich auf die eine Seite 6 Kugeln, so bleiben auf der anderen Seite immer noch 4. Schiebt man auf dem nächsten Draht 8 Kugeln in derselben Richtung, so bleiben auf der anderen Seite wieder 2. Das Kind sieht demnach auf zwei Drähten trotzdem 20 Kugeln, und zwar in 4 Abteilungen, und darunter die anderen' 80 Kugeln, so daß dem Kinde ein abgeschlossenes Begriffsbild fehlt. Bei dem vor-. liegenden Rechenlehrmittel läßt man langsam zur Lösung obiger Aufgabe 6 Kugeln einzeln in den Becher k fallen, dann bringt man 8 Kugeln auf die aus den Drähten gebildete Bahn. Wenn nun das Kind gefragt wird, wieviel Kugeln von 6 zu IO fehlen, so wird dasselbe »4« antworten. Nun schiebt man den Steg h zwischen je 4 Kugeln und hebt die eine Seite des in Fig. 1 dargestellten Apparates, wobei man vorher die Kugel-The advantage of this arithmetic teaching aid is even greater when the "tens" is exceeded. Do you want to z. B. prove to the child that 6 and 8 equals 14, this is difficult to do with the usual calculating machine. If you put 6 balls on one side, there will still be 4. on the other side.If you slide 8 balls in the same direction on the next wire, there will be 2. on the other side. The child will still see 20 on two wires Balls, in 4 compartments, with the other 80 balls underneath, so that the child lacks a complete conceptual picture. At the previous. To solve the above problem, 6 balls are slowly dropped into the cup k , then 8 balls are placed on the path formed from the wires. If the child is asked how many balls of 6 are missing from IO, the same will answer "4". Now slide the bar h between 4 balls each and lift one side of the apparatus shown in FIG.

laufbahn der anderen Seite geöffnet hat und läßt diese 4 abgetrennten Kugeln zu den im Becher k befindlichen 6 Kugeln rollen. Das Kind ersieht nun sofort, daß 6 Kugeln und 4 Kugeln gleich 10 Kugeln sind und noch weitere 4 Kugeln verbleiben. Nachdem man auch diese durch Entfernen des Steges h in den Becher hat rollen lassen, ist die gestellte Aufgabe gelöst und es ist dem Kinde auch gleichzeitig klar geworden, daß 6 »Einer« und 8 »Einer« einen »Zehner« und 4 »Einer« ergeben, welche Verbindung die Zahl 14 bedeutet. has opened track of the other side and lets these 4 separated balls roll to the 6 balls located in the cup k. The child can see immediately that 6 balls and 4 balls are equal to 10 balls and there are 4 more balls left. After you let this roll into the cup by removing the bar h , the task at hand is solved and it has also become clear to the child at the same time that 6 "ones" and 8 "ones" mean "tens" and 4 "ones" reveal which compound the number 14 means.

Claims

Patent claim:

Arithmetic teaching aids with a wire path for balls, thereby characterized in that a web for dividing the balls can be displaced on this path is arranged and that the ball track laterally in the frame by any known Means can be opened or closed, so that after opening the Marble run the divided balls by inclining the whole apparatus to run off can be brought.

1 sheet of drawings.