CN2509924Y - 小学生视力保护学习盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学生视力保护学习盒,其特征在于:有平整的倾斜写字板,写字板的前端有书架,写字板的后端装有可调式防近视托架,写字板下装制有盒。优点:结构新颖独特、设计巧妙合理,可保持学生读书的正确姿势,减少视力疲劳,防止驼背。有利学习、方便使用。多功能化,体积小,方便携带。调节机制灵活,简单实用,使用寿命长。

Description

小学生视力保护学习盒

本实用新型涉及教育与学习用品，是一种为保护学生的身体健康而设计的用具，具体地说，是一种集视力保护、学习板、写字板，文具盒于一体的、供中小学生学习时使用的多功能学习用品。

学生学习时，会不自觉地与书本间的距离越来越近，或头偏向一边，光线较暗时学生看书也会与书本靠近，这是造成学生近视的主要原因。所以，强制学生学习与书本保持理想距离，是预防学生近视的有效措施。学生学习时，有时须书本和作业同时使用，但现有的书桌等却不能为学生这样的需求提供帮助。目前学校课桌基本为水平桌面，不太平整，还会产生反光。

本实用新型的目的是提供一种可保持学生读书的正确姿势，减少视力疲劳，防止驼背。有利学习、方便使用。多功能化，体积小，方便携带，调节机制灵活，简单实用的小学生视力保护学习盒

本实用新型的技术解决方案是：一种小学生视力保护学习盒，其特征在于：有平整的倾斜写字板，写字板的前端有书架，写字板的后端装有可调式防近视托架，写字板下装制有盒。

本实用新型中所述的写字板由两块板组成，中间装有折叠铰链。写字板的表面制有浅皱纹。书架由书靠背及书靠背与写字板间的书槽构成。书架的书靠背上有供插入学习板的插槽，书靠背采用插拔式结构。学习板由两块透明板组成。写字板下装制的盒为文具盒，文具盒有1-3个。写字板后端装有的可调式防近视托架，由与写字板滑动连接的连杆及连杆上端的托板组成；连杆采用十字连杆，托架采用半圆形。

本实用新型的优点是：结构新颖独特、设计巧妙合理，多功能化：具备预防近视，学习知识，放置文具等多项功能。设计合理：采用折叠式，减少体积，方便携带，文具盒有效利用空间。高度调节机制灵活，简单实用，使用寿命长。高度调节装置使用十字连杆支架，具有一定的弹性，托架采用半圆形，学生使用时比较舒适，避免伤害学生下巴。学生利用学习板学习，积累知识。利用小学生生理和心理特点，改变学生的学习方式，提高学生的学习兴趣，能有效地拓宽学生的知识面。本装置设计的托架，限制学生的学习姿势，使学生读书时与书本间的距离保持在25-33厘米之间。本装置巧妙地在写字板前端设一书架，减少学生来回看视的次数，避免视力疲劳，书架设计成理想角度，保持学生读书的正确姿势。书架的托板又是学习板，设计为中空透明式，里面可插卡片，内容可以为唐诗宋词，英语九百句，趣味数学，科技文摘等，可不断更换，让学生在平时学习中积累知识，是学生增长知识的有效方式。本装置科学计算学生学习时保护视力桌面应保持的斜度。设计一写字板，表面平整，浅皱纹制作，避免反光，确保学生坐姿正确，减少视力疲劳，防止驼背。利用有效空间，设计内置式文具盒二套，大的用于放置文具用品，小的用于放置学习板和学习卡片。

以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明：

附图为本实用新型的一种小学生视力保护学习盒的结构示意图。

附图描述了本实用新型的一个实施例，主要由以下几部分组成：书架(含学习板1和书槽3)，写字板8(含文具盒二套)，高度调节装置(十字连杆6，托架7)。转化成产品后可配套若干知识卡片。

书架：书架由书槽3和书靠背架2组成，看书时将书插入书槽内，倚在书靠背架2上，形成一定斜度(与水平面成75-80度之间)，书靠背2主要由靠背架2和学习板1组成。靠背架2AB处设计成槽式，里面可嵌入学习板1，BC处里面槽可嵌入书槽3后部立于书槽3上，AB，BC成165-170度角。学习板1由两块叠合式透明板组成，两端可插入靠背架2的AB槽内，中间可放入卡片。

写字板：写字板8由两块板组成，随整套装置折叠，打开后是一块较平整的平面，棉板浅皱纹制作，防止反光。

文具盒：文具盒4、5为内置式，设计卡口，由一端顶出。

高度调节装置：在同一平面上，十字连杆6的两连杆间不同的角度位置，上面的托架7会处于不同的水平。本装置利用这一原理设计成学生预防近视的高度调节装置。

在写字板8的后端设计滑槽。十字连杆6的一端可在槽内来回滑动，其中一根另一端固定于托架7左端，另一根的一端为活动式可置于托架7下面不同的沟槽内。

托架7上面为半圆形，下面左端与一根连杆固定连接，中间向右部分设计若干沟槽可嵌入连杆6的另一端。

整套装置为两块，中间部分用角联连接，可折叠放置，合上为一长方体，打开为一异形体，整套装置合上后，托架7和连杆6水平放置可巧妙置于书槽3内，学习板1与靠背架2一起取下放于小文具盒5内。

三、使用

携带时合上，使用时打开置于桌面上。根据自己的身高，将连杆6的一端置于托架7的槽内，使托架7处于理想的水平位置，连杆6的下端可左右滑动，置于合适位置而不妨碍学习。

学习卡片上的知识，掌握后换上新的卡片。

Claims (8)

1、一种小学生视力保护学习盒，其特征在于：有平整的倾斜写字板，写字板的前端有书架，写字板的后端装有可调式防近视托架，写字板下装制有盒。

2、根据权利要求1所述的小学生视力保护学习盒，其特征在于：写字板由两块板组成，中间装有折叠铰链。

3、根据权利要求2所述的小学生视力保护学习盒，其特征在于：写字板的表面制有浅皱纹。

4、根据权利要求1或2、3所述的小学生视力保护学习盒，其特征在于：书架由书靠背及书靠背与写字板间的书槽构成。

5、根据权利要求4所述的小学生视力保护学习盒，其特征在于：书架的书靠背上有供插入学习板的插槽，书靠背采用插拔式结构。

6、根据权利要求6所述的小学生视力保护学习盒，其特征在于：学习板由两块透明板组成。

7、根据权利要求1或2、3所述的小学生视力保护学习盒，其特征在于：写字板下装制的盒为文具盒，文具盒有1-3个。

8、根据权利要求1或2、3所述的小学生视力保护学习盒，其特征在于：写字板后端装有的可调式防近视托架，由与写字板滑动连接的连杆及连杆上端的托板组成；连杆采用十字连杆，托架采用半圆形。