CN2297762Y - 硬笔书法教材 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种硬笔书法教材。本教材的凹字的断面尺寸与笔头相配,能导至笔头可靠运行,引导人们从触摸盲练到脱模盲写;凹字的底可以变形,能够把笔迹复写到衬纸上,用衬纸复写取代了蒙纸临摹,克服了蒙纸临摹造成的朦胧和束缚;记录凹字的载体是软片,这种软片既能单片使用,又能成册使用,满足了教学、教写、教画等多种要求。
Description
本实用新型涉及一种硬笔书法教材。用于辅导人们简捷方便地掌握书法技能和技巧；帮助人们写一手漂亮的文字，绘一幅美丽的图画。
众所周知，写字的人不少，但能把字写好的人不多；练字的人不少，但能把字练好的人也不多。绘画亦然。拿起笔来，手不从心，笔不随意，几乎成了所有练字习画者的共同苦恼。中国专利文献——ZL93207941.5，为解除练字习画者的苦恼，帮助人们写好字绘好画，提供了一种很好的思想方法。但是，ZL93207941.5提供的练字板，要象说明书所说的那样蒙纸临摹。
隔纸临摹凹字，视觉模糊；触觉空虚；蒙纸易破。显而易见：看不清楚，将造成落笔起笔顿觉盲目；触觉空虚，将造成笔尖跳了槽还不知不觉；心想贯气运笔，却又担心把蒙面纸戳破；因此，心胸受束，手指受缚，难于洒脱。更重要的是：在感觉模糊的氛围中探索运笔，既费心又费力，影响学习信心；凭模糊的感觉去模仿字样，难免失真走样，影响学习效果。看不清、触不着、怕戳破、探索走、摸仿练，是隔纸临摹凹字的主要缺点。克服这些缺点，成人难，少儿更难，幼儿就难上加难了。
为此，本实用新型将要提供这样一种硬笔书法教材：她既能够改善视觉效果，又能够改善触觉效果，她既不用隔纸临摹，且能够再现笔迹；她既适合成人练习，又适应儿童启蒙；她既能够帮助人们练写，又能够帮助人们习画。
另一种目的是：提供一种硬笔书法教材，兼备识字写字、识图绘图、识画绘画等多种功能；还兼备了书法专门知识和文化系统知识。
为达到上述目的，本设计采用了既能记录专门知识，又能记录系统知识；既能独立使用，又能成册使用的“软片”。
实现上述目的的硬笔书法教材，包括用塑料或橡胶制成的载体，以及载体正面的与笔头尽寸相配的凹字和/或凹画，载体是软片，凹痕的底部厚度为0.05-0.2mm。采用软片载体记录薄底凹字，即可用垫纸复写代替隔纸临摹，把在透明纸上练字转化成在凹字中练字，从而改善视觉效果和触觉效果，扩大使用对象，拓宽使用范围。
上述教材还有几个具体特征是：1.凹痕的断面形状为平底直壁槽形，断面宽度为0.2-2mm，断面深度为0.2-0.5mm。2.载体上有指示字画结构的坐标。3.载体背面有复写颜色。4.载体是透明或半透明的。
实现上述目的的教材，包括封面、封底、内页和装订件，至少有一页是塑料软片或橡胶软片，软片的正面有与笔头尺寸相配的凹字和/或凹画，凹痕的底部厚度为0.05-0.2mm。这种教材，兼备了识字写字、识图绘图、识画绘画等多种功能。
上述教材还有几个具体特征：1.教材是小学语文课本和图画课本。2.教材是字帖；如专用字帖、通用字帖以及具有书法个性的字帖。3.教材是画册；如几何图、立体图以及具有美术个性的线条画画册。4.教材是语文课本的生字表。
这些技术解决方案，能产生以下积极效果。
首先是，上述教材的凹痕与笔头尺寸相配，能引导常用硬笔笔尖在凹痕中可靠的运行；既不会在狭窄的凹痕上架桥，也不会从浮浅的凹痕里跳槽。凹痕的底，厚薄得当，且富有塑性和弹性，于是，既满足了凹底变形的需要，又满足了恢复变形、重复使用的要求。有了易于变形的凹底，便于利用普通硬笔和一般运笔力量，将正面写划的笔迹复写到背面的衬纸上，从而以垫纸复写，取代蒙纸临摹，解决隔纸临摹所造成的一系列问题。软片的塑性和弹性，统一了书写面要变形又要恢复变形的矛盾；软片的挠性，满足了教材制造和使用、教材独立使用和成册使用等多方面需要。
其次是，在教材背面涂覆复写颜色，便于垫纸复写，及时发现笔划不到位或笔划遗漏问题；在教材上刻划或印刷坐标，便于人们在练习字画的同时，学习字画构结。这二点，对于幼儿和少儿学习字画显得特别重要。
应用上述教材技术制作的小学课本和生字表，能收到教学、教写、教画等多种好处；应用上述教材技术制作字帖和画册，有助于人们系统全面地掌握书法技能和技巧、迅速地提高书法水平。有了上述教材，能满足不同人不同学习目的的需要。
下面结合附图对本技术方案作进一步详细的描述。
附图1，是上述文字教材的一个样页；附图2，是上述图画教材的一个样页；附图3，是“D”字平面图；附图4，是“D”字剖面图；附图3和4共同显示了上述教材和教材的凹痕的断面形状和断面尺寸。图中序号：1指示载体，2指示凹痕，3指示凹底。
应用上述技术方案，可以制作出各种各样文字教材，还可以制作出各种各样图画教材。制作任意一种教材，都必须十分注意凹痕断面的形状和尺寸。
制作上述教材的首要任务是选择载体的材料。当教材采用热压法成型时，可以是聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PVC)或聚酰胺(PA)等塑料制成的塑料软片，还可以是天然橡胶(NR)、丁茎橡胶(IIR)、丁睛橡胶(NBR)或氧化聚乙烯等橡胶制成的橡胶软片。软片厚度在0.25-0.7mm之间，具体尺寸须依据凹痕深度和凹底厚度确定。当教材采用注塑法成型时，材料是ABS树脂、氯醋树脂、聚丙烯或聚乙烯等粒料。
制作上述文字教材的关键是选字，即：选择字体和字号。字和字体，要结合教材、教材及其使用对象或使用目的确定；字号大小要依据使用者、使用笔以及凹痕断面的最小尺寸确定。按照上述原则产生的汉字的实施例子见表1所列。
制作上述图画教材的关键是选择图形和画样。选画要考虑教材的使用者和使用笔以及凹痕断面尺寸等因素，具体的实施例子见表2所列。
不论是制作文字或图画教材，都不必强调凹痕的断面形状一律成U形。因为常用的制版和压印技术，很难提供象U字那样的直壁弧底凹凸痕迹，况且适合笔尖及其运行的条件也不需要这一点，只要凹痕的断面形状合乎制版工艺标准就可以了。但是，必须十分重视凹痕的断面尺寸与笔尖尺寸的配合，否则笔尖将可能出现“跳槽”和“架桥”，从而丧失诱导笔尖运行性能。还必须重视凹痕底部厚度与笔尖及运笔力量的配合，否则不能将笔迹复印到衬纸上。实施例子见表1和表2所列。
不论是制作字或画教材，都可以在载体上刻划或印刷坐标，用坐标指示字画的结构。适合汉字的坐标是田字格，适合表音文字的坐标是横条纹，适合图画的坐标是直角坐标。还可以在载体边上刻印标尺。
使用上述教材，先用无墨钢笔或无墨圆珠笔靠模练习几遍或十几遍；掌握了字画结构之后，再衬纸复写几遍或十几遍；掌握了运笔力度后，再脱模写几遍，并检查字体和笔锋。如果字体不足，则重复第一步去练习结构；如果是笔锋不清，则重复第二步去练习运笔力量；一直练到脱模徒手写画、甚至脱模盲写盲画、亦能写画出美丽的字画为止。
表1 汉字硬笔书写教具和教材的实施例
| 相关项目 | 汉字 | 字体 | 字号 | 使用者 | 使用笔 | 凹痕断面的最小尺寸(mm) | |||
| 宽度 | 深度 | 凹底厚度 | |||||||
| 汉字教具 | 字母部首例字 | 楷书 | 0#或1# | 学生成人 | 圆珠笔 | 0.5 | 0.3 | 0.1 | |
| 汉字教材 | 语文课本 | 与课本相同 | 楷书 | 0#或1# | 小学生 | 圆珠笔 | 0.5 | 0.3 | 0.1 |
| 生字表 | 与课本对应 | 楷书 | 0#或1# | 小学生 | 圆珠笔 | 0.5 | 0.3 | 0.1 | |
| 通用字帖 | 国标I、II级字 | 行书 | 1#或2# | 成人 | 钢笔 | 0.2 | 0.2 | 0.05 | |
| 专用字帖 | 所属专业高频字 | 仿宋 | 1#或2# | 成人 | 钢笔 | 0.2 | 0.2 | 0.05 | |
| 美术字帖 | 国标I、II级字 | 任意 | 1#或2# | 成人 | 钢笔 | 0.2 | 0.2 | 0.07 | |
表2 硬笔绘画教具和教材的实施例
| 相关项目 | 使用者 | 使用笔 | 凹痕断面的最小尺寸(mm) | |||
| 宽度 | 深度 | 凹底厚度 | ||||
| 绘画教具 | 成人 学生 | 珠笔 铅笔 | 0.8 | 0.3 | 0.1 | |
| 绘画教材 | 几何图册 | 成人 学生 | 珠笔 铅笔 | 0.8 | 0.3 | 0.1 |
| 立体图册 | 成人 学生 | 珠笔 铅笔 | 0.8 | 0.3 | 0.1 | |
| 标志图册 | 成人 学生 | 珠笔 铅笔 | 0.8 | 0.3 | 0.1 | |
| 线条画册 | 成人 学生 | 珠笔 铅笔 | 0.8 | 0.3 | 0.1 | |
| 图画课本 | 小学生 | 珠笔 铅笔 | 0.8 | 0.4 | 0.2 | |
Claims (10)
1.一种硬笔书法教材，包括用塑料或橡胶制成的载体，以及载体正面的与笔头尽寸相配的凹字和/或凹画，其特征在于：载体是软片，凹痕的底部厚度为0.05-0.2mm。
2.根据权利要求1所述的教材，其特征在于：凹痕的断面形状为平底直壁槽形，断面宽度为0.2-2mm，断面深度为0.2-0.5mm。
3.根据权利要求1所述的教材，其特征在于：载体上有指示字画结构的坐标。
4.根据权利要求1、2或3所述的教材，其特征在于：载体背面有复写颜色。
5.根据权利要求1、2或3所述的教材，其特征在于：载体是透明或半透明的。
6.一种硬笔书法教材，包括封面、封底、内页和装订件，其特征在于：至少有一页是塑料软片或橡胶软片，软片的正面有与笔头尺寸相配的凹字和/或凹画，凹痕的底部厚度为0.05-0.2mm。
7.根据权利要求6所述的教材，其特征在于：教材是小学语文课本和图画课本。
8.根据权利要求6所述的教材，其特征在于：教材是字帖。
9.根据权利要求6所述的教材，其特征在于：教材是画册。
10.根据权利要求6所述的教材，其特征在于：教材是语文课本的生字表。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN 96246522 CN2297762Y (zh) | 1996-11-08 | 1996-11-08 | 硬笔书法教材 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN 96246522 CN2297762Y (zh) | 1996-11-08 | 1996-11-08 | 硬笔书法教材 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN2297762Y true CN2297762Y (zh) | 1998-11-18 |
Family
ID=33919074
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN 96246522 Expired - Fee Related CN2297762Y (zh) | 1996-11-08 | 1996-11-08 | 硬笔书法教材 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN2297762Y (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN102222426A (zh) * | 2011-06-02 | 2011-10-19 | 周筑先 | 文字、图形书写练习本 |
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1996
- 1996-11-08 CN CN 96246522 patent/CN2297762Y/zh not_active Expired - Fee Related
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| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
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| CN102222426A (zh) * | 2011-06-02 | 2011-10-19 | 周筑先 | 文字、图形书写练习本 |
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