CN220913778U - 一种用于物理教学的演示教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于物理教学的演示教具，涉及教学用具技术领域，包括演示基座，演示基座上设有演示装置，演示装置包括连杆传动单元、偏心力单元和往复演示单元，连杆传动单元与偏心力单元传动连接，偏心力单元与往复演示单元转动连接，连杆传动单元和偏心力单元均固定安装于演示基座上，连杆传动单元包括微型电机，微型电机底部设有折叠件，微型电机输入端设有动力轴，动力轴另一端设有轴承，轴承底部设有动力支撑杆。本实用新型通过连杆传动单元和偏心力单元使得整体教具在物理教学的过程中学生和教师通过设置不同大小的偏心块从而改变向下的重力，继而转动观察管的转动幅度改变，使得学生能够对离心力的决定因素了解的更加透彻。

Description

一种用于物理教学的演示教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种用于物理教学的演示教具。

背景技术

偏心，即离心，是物理学中的一个概念，常应用于离心机中。离心机是一种机械，可借由电动机或其他机械的带动而高速转动，产生数千倍于重力的离心力，以加快液体中颗粒的沉降速度，把样品中不同沉降系数和密度质量的物质分离。离心力的大与小，转动速度、旋转半径岱以及物质的融质量而决定。

而目前对偏心运动的物理教学所使用的教具常使用离心机代替，而大型离心机无法在教师中展示，小型离心机往往无法很好直观的观测，因此对于离心的运动，学生的认知往往停留在纸面意义上，对离心运动所影响的变量也无法很好的体会，因此我们亟需一种用于物理教学的偏心演示教具。

实用新型内容

本实用新型提供一种用于物理教学的演示教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案是：

一种用于物理教学的演示教具，包括演示基座，所述演示基座上设有演示装置，所述演示装置包括连杆传动单元、偏心力单元和往复演示单元，所述连杆传动单元与偏心力单元传动连接，所述偏心力单元与往复演示单元转动连接，所述连杆传动单元和偏心力单元均固定安装于演示基座上；

所述连杆传动单元包括微型电机，所述微型电机底部设有折叠件，所述微型电机输入端设有动力轴，所述动力轴另一端设有轴承，所述轴承底部设有动力支撑杆。

其中，轴承和动力支撑杆设置的意义在于当动力轴转动时使得动力轴远离微型电机的一端同样有支撑力的支撑，并且因为偏心力单元部分零部件安装于动力轴上，故而需要保证动力轴的稳定和安全。

本实用新型技术方案的进一步改进在于：所述微型电机固定安装于折叠件上，所述折叠件通过紧固件固定安装于演示基座上，所述微型电机通过联轴器与动力轴固定连接，所述动力轴与轴承转动连接，所述动力支撑杆与轴承固定连接，所述动力支撑杆固定安装于演示基座上。

其中，因为传动带的传动作用使得来联动轴开始转动，从而联动轴转动后，因为固定连接的缘故从而带动联动连接轴以联动轴为圆心转动。

本实用新型技术方案的进一步改进在于：所述偏心力单元包括传动轮，所述传动轮为两组，其一所述传动轮位于动力轴上，另一所述传动轮位于一联动轴上，所述联动轴两端分别设有弧形安装块，所述联动轴晚上设有联动连接轴，所述联动连接轴另一端与往复演示单元连接，两个所述传动轮上设有传动带。

本实用新型技术方案的进一步改进在于：其一所述传动轮与动力轴固定连接，另一所述传动轮与联动轴固定连接，两个所述传动轮均与传动带传动连接，所述弧形安装块内设有安装槽，所述联动轴位于安装槽内且所述联动轴通过安装槽与弧形安装块转动连接，所述弧形安装块竖直固定安装于演示基座上，所述联动轴与联动连接轴固定连接。

本实用新型技术方案的进一步改进在于：所述往复演示单元包括偏心连接轴，所述偏心连接轴位于联动连接轴另一端，且所述偏心连接轴上设有重力盘，所述重力盘上设有偏心块，所述联动连接轴上设有传动连杆，所述传动连杆上设有传动连板，所述传动连杆底部设有安装隔板，所述安装隔板底部设有伸缩弯杆，所述伸缩弯杆另一端设有转动观察管。

特别的，联动连接轴以联动轴为圆心转动，因为传动连杆以及传动连板的固定连接关系，从而导致安装隔板进行转动，从而带动了转动观察管转动，并且该前提在于实现调整好微型电机的正反向的转动幅度，并在物理教学的过程中学生和教师通过设置不同大小的偏心块从而改变向下的重力，继而转动观察管的转动幅度改变，使得学生能够对离心力的决定因素了解的更加透彻。

本实用新型技术方案的进一步改进在于：所述偏心连接轴与联动连接轴固定连接，所述偏心连接轴与重力盘固定连接，所述重力盘与偏心块固定连接，所述联动连接轴与传动连杆固定连接，所述传动连杆与传动连板固定连接，所述传动连板另一端与联动连接轴固定连接，所述传动连杆与安装隔板固定连接，所述安装隔板与伸缩弯杆固定连接，所述伸缩弯杆与转动观察管固定连接。

由于采用了上述技术方案，本实用新型相对现有技术来说，取得的技术进步是：

1、本实用新型提供一种用于物理教学的演示教具，通过连杆传动单元和偏心力单元使得整体教具在物理教学的过程中学生和教师通过设置不同大小的偏心块从而改变向下的重力，继而转动观察管的转动幅度改变，使得学生能够对离心力的决定因素了解的更加透彻。

2、本实用新型提供一种用于物理教学的演示教具，通过松动单元使学生能够通过转速以及质量的对偏心运动转速的影响继而完成对离心运动的认知，对于转速调节相对便捷，大大提高演示便捷度。

附图说明

图1为本实用新型整体立体的结构示意图；

图2为本实用新型整体正视的结构示意图；

图3为本实用新型整体俯视立体的结构示意图；

图4为本实用新型演示装置放大立体的结构示意图。

图中：1、演示基座；201、微型电机；202、折叠件；203、动力轴；204、动力支撑杆；301、传动轮；302、联动轴；303、联动连接轴；304、传动带；305、弧形安装块；401、偏心连接轴；402、重力盘；403、偏心块；404、传动连杆；405、传动连板；406、安装隔板；407、伸缩弯杆；408、转动观察管。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：

实施例一：

一种用于物理教学的演示教具，包括演示基座1，演示基座1上设有演示装置，演示装置包括连杆传动单元、偏心力单元和往复演示单元，连杆传动单元与偏心力单元传动连接，偏心力单元与往复演示单元转动连接，连杆传动单元和偏心力单元均固定安装于演示基座1上；

连杆传动单元包括微型电机201，微型电机201底部设有折叠件202，微型电机201输入端设有动力轴203，动力轴203另一端设有轴承，轴承底部设有动力支撑杆204。

其中，轴承和动力支撑杆204设置的意义在于当动力轴203转动时使得动力轴203远离微型电机201的一端同样有支撑力的支撑，并且因为偏心力单元部分零部件安装于动力轴203上，故而需要保证动力轴203的稳定和安全。

微型电机201固定安装于折叠件202上，折叠件202通过紧固件固定安装于演示基座1上，微型电机201通过联轴器与动力轴203固定连接，动力轴203与轴承转动连接，动力支撑杆204与轴承固定连接，动力支撑杆204固定安装于演示基座1上。

其中，因为传动带304的传动作用使得来联动轴302开始转动，从而联动轴302转动后，因为固定连接的缘故从而带动联动连接轴303以联动轴302为圆心转动。

实施例二：

在实施例一的基础上：偏心力单元包括传动轮301，传动轮301为两组，其一传动轮301位于动力轴203上，另一传动轮301位于一联动轴302上，联动轴302两端分别设有弧形安装块305，联动轴302晚上设有联动连接轴303，联动连接轴303另一端与往复演示单元连接，两个传动轮301上设有传动带304。

其一传动轮301与动力轴203固定连接，另一传动轮301与联动轴302固定连接，两个传动轮301均与传动带304传动连接，弧形安装块305内设有安装槽，联动轴302位于安装槽内且联动轴302通过安装槽与弧形安装块305转动连接，弧形安装块305竖直固定安装于演示基座1上，联动轴302与联动连接轴303固定连接。

往复演示单元包括偏心连接轴401，偏心连接轴401位于联动连接轴303另一端，且偏心连接轴401上设有重力盘402，重力盘402上设有偏心块403，联动连接轴303上设有传动连杆404，传动连杆404上设有传动连板405，传动连杆404底部设有安装隔板406，安装隔板406底部设有伸缩弯杆407，伸缩弯杆407另一端设有转动观察管408。

特别的，联动连接轴303以联动轴302为圆心转动，因为传动连杆404以及传动连板405的固定连接关系，从而导致安装隔板406进行转动，从而带动了转动观察管408转动，并且该前提在于实现调整好微型电机201的正反向的转动幅度，并在物理教学的过程中学生和教师通过设置不同大小的偏心块403从而改变向下的重力，继而转动观察管408的转动幅度改变，使得学生能够对离心力的决定因素了解的更加透彻。

偏心连接轴401与联动连接轴303固定连接，偏心连接轴401与重力盘402固定连接，重力盘402与偏心块403固定连接，联动连接轴303与传动连杆404固定连接，传动连杆404与传动连板405固定连接，传动连板405另一端与联动连接轴303固定连接，传动连杆404与安装隔板406固定连接，安装隔板406与伸缩弯杆407固定连接，伸缩弯杆407与转动观察管408固定连接。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个......”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

Claims (6)

1.一种用于物理教学的演示教具，包括演示基座(1)，其特征在于：所述演示基座(1)上设有演示装置，所述演示装置包括连杆传动单元、偏心力单元和往复演示单元，所述连杆传动单元与偏心力单元传动连接，所述偏心力单元与往复演示单元转动连接，所述连杆传动单元和偏心力单元均固定安装于演示基座(1)上；

所述连杆传动单元包括微型电机(201)，所述微型电机(201)底部设有折叠件(202)，所述微型电机(201)输入端设有动力轴(203)，所述动力轴(203)另一端设有轴承，所述轴承底部设有动力支撑杆(204)。

2.根据权利要求1所述的一种用于物理教学的演示教具，其特征在于：所述微型电机(201)固定安装于折叠件(202)上，所述折叠件(202)通过紧固件固定安装于演示基座(1)上，所述微型电机(201)通过联轴器与动力轴(203)固定连接，所述动力轴(203)与轴承转动连接，所述动力支撑杆(204)与轴承固定连接，所述动力支撑杆(204)固定安装于演示基座(1)上。

3.根据权利要求2所述的一种用于物理教学的演示教具，其特征在于：所述偏心力单元包括传动轮(301)，所述传动轮(301)为两组，其一所述传动轮(301)位于动力轴(203)上，另一所述传动轮(301)位于一联动轴(302)上，所述联动轴(302)两端分别设有弧形安装块(305)，所述联动轴(302)晚上设有联动连接轴(303)，所述联动连接轴(303)另一端与往复演示单元连接，两个所述传动轮(301)上设有传动带(304)。

4.根据权利要求3所述的一种用于物理教学的演示教具，其特征在于：其一所述传动轮(301)与动力轴(203)固定连接，另一所述传动轮(301)与联动轴(302)固定连接，两个所述传动轮(301)均与传动带(304)传动连接，所述弧形安装块(305)内设有安装槽，所述联动轴(302)位于安装槽内且所述联动轴(302)通过安装槽与弧形安装块(305)转动连接，所述弧形安装块(305)竖直固定安装于演示基座(1)上，所述联动轴(302)与联动连接轴(303)固定连接。

5.根据权利要求4所述的一种用于物理教学的演示教具，其特征在于：所述往复演示单元包括偏心连接轴(401)，所述偏心连接轴(401)位于联动连接轴(303)另一端，且所述偏心连接轴(401)上设有重力盘(402)，所述重力盘(402)上设有偏心块(403)，所述联动连接轴(303)上设有传动连杆(404)，所述传动连杆(404)上设有传动连板(405)，所述传动连杆(404)底部设有安装隔板(406)，所述安装隔板(406)底部设有伸缩弯杆(407)，所述伸缩弯杆(407)另一端设有转动观察管(408)。

6.根据权利要求5所述的一种用于物理教学的演示教具，其特征在于：所述偏心连接轴(401)与联动连接轴(303)固定连接，所述偏心连接轴(401)与重力盘(402)固定连接，所述重力盘(402)与偏心块(403)固定连接，所述联动连接轴(303)与传动连杆(404)固定连接，所述传动连杆(404)与传动连板(405)固定连接，所述传动连板(405)另一端与联动连接轴(303)固定连接，所述传动连杆(404)与安装隔板(406)固定连接，所述安装隔板(406)与伸缩弯杆(407)固定连接，所述伸缩弯杆(407)与转动观察管(408)固定连接。