CN220860600U - 一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于幼儿训练装置技术领域，具体为一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置，包括第一平衡板和第二平衡板，第一平衡板的下端固定连接有第一支撑座，第二平衡板的下端固定连接有第二支撑座，第一支撑座和第二支撑座之间固定连接有支撑板，支撑板的上端通过升降机构连接有平衡块，升降机构包括驱动组件和顶升组件，升降机构和平衡块均设置有五个，且均匀地位于第一平衡板和第二平衡板之间。本实用新型可以模拟上坡和下坡，还可以根据幼儿的具体情况，改变训练难度，从而提高幼儿的平衡能力训练效果。

Description

一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置

技术领域

本实用新型属于幼儿训练装置技术领域，具体为一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置。

背景技术

平衡能力是身体素质的一种，它是指抵抗破坏平衡的外力以保持全身处于稳定状态的能力。人的任何运动可以说几乎都是在维持身体平衡的状态下进行的，尤其是大肌肉的活动，更需要有较好的平衡能力才能胜任。平衡能力是人身体素质的一项重要指标，能够间接地体现出人类小脑的发育状况。对学前幼儿平衡能力进行练习，能够帮助幼儿更好的成长。

目前，在对幼儿进行平衡能力训练时，通常通过频繁的在平衡木上来回走动，以达到平衡能力训练的目的，然而，现有的平衡木通常为整体式结构，只能供幼儿沿着平衡木的平面走动，而不能模拟上坡和下坡的情况，训练难度是一成不变的，无法根据幼儿的具体情况进行灵活调节，影响训练效果。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置，可以模拟上坡和下坡，还可以根据幼儿的具体情况，改变训练难度，从而提高幼儿的平衡能力训练效果。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：提供一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置，包括第一平衡板和第二平衡板，所述第一平衡板的下端固定连接有第一支撑座，所述第二平衡板的下端固定连接有第二支撑座，所述第一支撑座和第二支撑座之间固定连接有支撑板，所述支撑板的上端通过升降机构连接有平衡块，所述升降机构包括驱动组件和顶升组件，所述驱动组件提供给顶升组件作业的动力，所述顶升组件用于带动平衡块进行升降作业，所述升降机构和平衡块均设置有五个，且均匀地位于第一平衡板和第二平衡板之间。

可选地，所述第一平衡板和第二平衡板通过安全扶手固定连接，所述安全扶手设置有两个，且对称分布在第一平衡板的前后两端。

可选地，所述第一平衡板和第二平衡板的上端均固定连接有第一防滑垫，所述平衡块的上端固定连接有第二防滑垫。

可选地，所述顶升组件包括轴承套、螺纹杆、螺纹套、连接板、固定杆和顶升板，所述支撑板的上端固定连接有轴承套，所述轴承套设置有四个，且均匀的分布在支撑板的上端，各个所述轴承套的内部均转动连接有螺纹杆，各个所述螺纹杆的圆周面均螺纹连接有螺纹套，各个所述螺纹套之间通过连接板固定连接，所述连接板的上端固定连接有固定杆，所述固定杆的上端固定连接有顶升板，所述顶升板固定安装在平衡块的下端。

可选地，所述螺纹杆的上端固定连接有挡块，所述挡块的直径大于螺纹杆的直径。

可选地，所述驱动组件包括齿轮、电机和齿圈，所述支撑板的上端固定连接有电机，所述电机的输出轴端固定连接有齿圈，各个所述螺纹杆的圆周面均固定连接有齿轮，所述齿轮与齿圈啮合。

和现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

本实用新型在升降机构的作用下，可以起到调节每块平衡块高度的作用，使得幼儿在进行平衡能力训练时，不仅可以沿着第一平衡板和第二平衡板走动进行水平平衡能力的训练，还可以沿着平衡块进行上坡和下坡平衡能力的训练；此外，控制升降机构可将平衡块调节到不同的高度，使得本实用新型的训练难度发生变化，根据不同身高的幼儿，将平衡块调节到合适的高度，从而提高了幼儿平衡能力训练的效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型地主视立体结构示意图；

图2为本实用新型的右侧仰视的局部剖面结构示意图；

图3为本实用新型图2中A处的放大结构示意图；

图4为本实用新型升降机构的拆分结构示意图。

图中：1、第一平衡板；2、第一防滑垫；3、安全扶手；4、支撑板；5、第二平衡板；6、平衡块；7、第二防滑垫；8、螺纹杆；9、齿轮；10、轴承套；11、电机；12、齿圈；13、连接板；14、固定杆；15、顶升板；16、螺纹套；17、挡块；18、第一支撑座；19、第二支撑座。

具体实施方式

为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图1-4及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者间接在该另一个元件上。当一个元件被称为是“连接于”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至该另一个元件上。

需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

现对本实用新型实施例提供的一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置进行说明。一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置，包括第一平衡板1和第二平衡板5，第一平衡板1的下端固定连接有第一支撑座18，第二平衡板5的下端固定连接有第二支撑座19，第一支撑座18和第二支撑座19之间固定连接有支撑板4，支撑板4的上端通过升降机构连接有平衡块6，升降机构包括驱动组件和顶升组件，驱动组件提供给顶升组件作业的动力，顶升组件用于带动平衡块6进行升降作业，升降机构和平衡块6均设置有五个，且均匀地位于第一平衡板1和第二平衡板5之间。

本实用新型提供的一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置，与现有技术相比，在升降机构的作用下，可以起到调节每块平衡块6高度的作用，使得幼儿在进行平衡能力训练时，不仅可以沿着第一平衡板1和第二平衡板5走动进行水平平衡能力的训练，还可以沿着平衡块6进行上坡和下坡平衡能力的训练；此外，由于控制升降机构可将平衡块6调节到不同的高度，使得本实用新型的训练难度发生变化，根据不同身高的幼儿，将平衡块6调节到不同的高度，使得于幼儿进行平衡能力训练。

在本实用新型另一个实施例中，请参阅图1至图2，第一平衡板1和第二平衡板5通过安全扶手3固定连接，安全扶手3设置有两个，且对称分布在第一平衡板1的前后两端。

工作时，幼儿可沿着第一平衡板1、第二平衡板5和平衡块6行走进行平衡能力训练，在训练的过程中，幼儿不需手扶安全扶手3，当身体保持不了平衡时，可借助安全扶手3保证身体的平衡，因此安全扶手3起到保护幼儿的作用，保证幼儿可以更安全地进行训练，防止摔倒。

在本实用新型另一个实施例中，请参阅图1，第一平衡板1和第二平衡板5的上端均固定连接有第一防滑垫2，平衡块6的上端固定连接有第二防滑垫7。

工作时，第一防滑垫2和第二防滑垫7都可以起到保护幼儿的作用，防止幼儿在训练时脚底打滑。

在本实用新型另一个实施例中，参阅图1至图4，顶升组件包括轴承套10、螺纹杆8、螺纹套16、连接板13、固定杆14和顶升板15，支撑板4的上端固定连接有轴承套10，轴承套10设置有四个，且均匀的分布在支撑板4的上端，各个轴承套10的内部均转动连接有螺纹杆8，各个螺纹杆8的圆周面均螺纹连接有螺纹套16，各个螺纹套16之间通过连接板13固定连接，连接板13的上端固定连接有固定杆14，固定杆14的上端固定连接有顶升板15，顶升板15固定安装在平衡块6的下端。

工作时，螺纹杆8转动，通过螺纹套16带动连接板13沿着螺纹杆8进行升降作业，连接板13移动在固定杆14的配合下，带动顶升板15进行升降，从而带动对应的平衡块6进行升降，因此起到调节平衡块6高度的作用，从而方便幼儿沿着平衡块6进行上坡或者下坡平衡能力的训练。

在本实用新型另一个实施例中，请参阅图4，螺纹杆8的上端固定连接有挡块17，挡块17的直径大于螺纹杆8的直径。

工作时，在挡块17的作用下，可以对螺纹套16进行限位，避免螺纹套16与螺纹杆8脱离。

在本实用新型另一个实施例中，请参阅图2和图4，驱动组件包括齿轮9、电机11和齿圈12，支撑板4的上端固定连接有电机11，电机11的输出轴端固定连接有齿圈12，各个螺纹杆8的圆周面均固定连接有齿轮9，齿轮9与齿圈12啮合。

工作时，启动电机11，电机11的输出端带动齿圈12转动，齿圈12带动齿轮9转动，齿轮9带动螺纹杆8转动，因此驱动组件可以提供给螺纹杆8转动作业的动力。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种学前教育用幼儿平衡能力训练装置，包括第一平衡板(1)和第二平衡板(5)，其特征在于：所述第一平衡板(1)的下端固定连接有第一支撑座(18)，所述第二平衡板(5)的下端固定连接有第二支撑座(19)，所述第一支撑座(18)和第二支撑座(19)之间固定连接有支撑板(4)，所述支撑板(4)的上端通过升降机构连接有平衡块(6)，所述升降机构包括驱动组件和顶升组件，所述升降机构和平衡块(6)均设置有五个，且均匀地位于第一平衡板(1)和第二平衡板(5)之间。

2.如权利要求1所述的学前教育用幼儿平衡能力训练装置，其特征在于：所述第一平衡板(1)和第二平衡板(5)通过安全扶手(3)固定连接，所述安全扶手(3)设置有两个，且对称分布在第一平衡板(1)的前后两端。

3.如权利要求1所述的学前教育用幼儿平衡能力训练装置，其特征在于：所述第一平衡板(1)和第二平衡板(5)的上端均固定连接有第一防滑垫(2)，所述平衡块(6)的上端固定连接有第二防滑垫(7)。

4.如权利要求1所述的学前教育用幼儿平衡能力训练装置，其特征在于：所述顶升组件包括轴承套(10)、螺纹杆(8)、螺纹套(16)、连接板(13)、固定杆(14)和顶升板(15)，所述支撑板(4)的上端固定连接有轴承套(10)，所述轴承套(10)设置有四个，且均匀的分布在支撑板(4)的上端，各个所述轴承套(10)的内部均转动连接有螺纹杆(8)，各个所述螺纹杆(8)的圆周面均螺纹连接有螺纹套(16)，各个所述螺纹套(16)之间通过连接板(13)固定连接，所述连接板(13)的上端固定连接有固定杆(14)，所述固定杆(14)的上端固定连接有顶升板(15)，所述顶升板(15)固定安装在平衡块(6)的下端。

5.如权利要求4所述的学前教育用幼儿平衡能力训练装置，其特征在于：所述螺纹杆(8)的上端固定连接有挡块(17)，所述挡块(17)的直径大于螺纹杆(8)的直径。

6.如权利要求4所述的学前教育用幼儿平衡能力训练装置，其特征在于：所述驱动组件包括齿轮(9)、电机(11)和齿圈(12)，所述支撑板(4)的上端固定连接有电机(11)，所述电机(11)的输出轴端固定连接有齿圈(12)，各个所述螺纹杆(8)的圆周面均固定连接有齿轮(9)，所述齿轮(9)与齿圈(12)啮合。