CN219872658U - 一种仿真肛肠临床手术教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种仿真肛肠临床手术教学装置，包括用于仿真肛门疾病发生部位的仿真肛肠模型以及用于仿真肛门疾病的疾病仿真组件，疾病仿真组件设置在仿真肛肠模型上，仿真肛肠模型包括采用硅胶材质制成的模型袋，模型袋内设置有空腔；空腔内填充有填充物，填充物设置为仿血色的海绵，并用于仿真人体肌肉；模型袋的中部贯穿形成有通孔，通孔用于仿真直肠腔；通孔朝外的一端内设置有管部，管部用于仿真肛管。本实用新型的仿真肛肠模型能够更加逼真，更加符合实际临床，以便指导初学的年轻医师基于本仿真肛肠临床手术教学装置进行更加贴合实际临床的手术操作演示及练习，更便于培养初学的年轻医师在今后的工作中独立完成此类手术。

Description

一种仿真肛肠临床手术教学装置

技术领域

本实用新型涉及医用教学用具技术领域，具体涉及一种仿真肛肠临床手术教学装置。

背景技术

肛肠科作为中医外科的重要组成部分，其疾病在临床中是非常常见的且其症状常常严重影响患者的生活质量，让患者苦不堪言。而肛门疾病(外痔、内痔、肛裂等)又在患者的隐私部位，患者往往对诊疗及手术过程中的临床带教非常的抵触；使得初学的年轻医师在进行学习时不方便直接在患者身上进行检查和学习。为了让初学的年轻医师多诊疗勤实践，提高年轻医师的医术和培养年轻医师的诊疗思维，市面上出现了肛肠的临床教具模型，但是现有的大多数肛肠的临床教具模型为塑料制品，仿真程度不高，且不便于指导初学的年轻医师进行贴合实际临床的手术操作演示。

实用新型内容

因此，本实用新型要解决的技术问题在于克服现有技术中的肛肠的临床教具模型仿真程度不高，且不便于指导初学的年轻医师进行贴合实际临床的手术操作演示的缺陷，从而提供一种仿真肛肠临床手术教学装置。

根据本实用新型提供的一种仿真肛肠临床手术教学装置，包括用于仿真肛门疾病发生部位的仿真肛肠模型以及用于仿真肛门疾病的疾病仿真组件，所述疾病仿真组件设置在所述仿真肛肠模型上，所述仿真肛肠模型包括：

模型袋，采用硅胶材质制成，所述模型袋内设置有空腔，所述模型袋的中部贯穿形成有通孔，所述通孔用于仿真直肠腔；所述通孔朝外的一端内设置有管部，所述管部用于仿真肛管；

填充物，填充于所述空腔内，所述填充物设置为仿血色的海绵，并用于仿真人体肌肉。

根据本实用新型的一种仿真肛肠临床手术教学装置，至少具有如下技术效果：通过采用硅胶材质制成模型袋，且模型袋的内腔内填充有用于仿真人体肌肉的仿血色的海绵，相较于现有技术的塑料制品，本仿真肛肠临床手术教学装置的硅胶材质能够更加真实的模仿人体皮肤以及仿血色的海绵能够更加真实的模仿人体肌肉，使得仿真肛肠模型能够更加逼真，更加符合实际临床，以便指导初学的年轻医师基于本仿真肛肠临床手术教学装置进行更加贴合实际临床的手术操作演示及练习，更便于培养初学的年轻医师在今后的工作中独立完成此类手术；且相对于纯采用硅胶材质，本仿真肛肠临床手术教学装置的仿真肛肠模型中通过采用仿血色的海绵作为模型袋的内腔内的填充物，能够实现在使得仿真肛肠模型的形象更逼真的基础上进一步节约材料成本。

优选地，所述疾病仿真组件包括有内痔仿真部，所述内痔仿真部凸设于所述通孔的围壁上。

优选地，所述通孔的围壁沿所述通孔的径向朝所述通孔的圆心凸设形成所述内痔仿真部。

优选地，所述疾病仿真组件包括有外痔仿真部，所述外痔仿真部凸设于所述模型袋朝外的一端。

优选地，所述模型袋朝外的一端向外凸设形成所述外痔仿真部。

优选地，所述外痔仿真部设置有两个，两个所述外痔仿真部沿左右方向分别位于所述管部的左侧和右侧。

优选地，所述疾病仿真组件包括设置在所述管部上的肛裂仿真口，所述肛裂仿真口设置为梭形。

优选地，所述疾病仿真组件包括设置在所述模型袋上的混合痔仿真部，所述模型袋沿左右方向对应所述管部的部分沿所述通孔的径向朝向所述管部的中心凸设形成所述混合痔仿真部。

优选地，所述管部朝向所述通孔的一端设置有齿状线。

优选地，所述管部背离所述通孔的一端设置有弧形的肛门仿真部，所述肛门仿真部朝内凹设置。

本实用新型的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型第一种实施例的一种仿真肛肠临床手术教学装置的结构示意图；

图2为图1拆去填充物的结构示意图；

图3为本实用新型第二种实施例中的部分结构示意图。

附图标记说明：

11-模型袋、111-空腔、12-通孔、13-管部、131-齿状线、132-肛门仿真部、14-填充物；

21-内痔仿真部、22-外痔仿真部、23-肛裂仿真口、24-混合痔仿真部；

31-教学台、311-第一嵌装孔、312-第二嵌装孔、32-电动伸缩泵、321-伸缩杆、33-第一开关、34-第二开关、35-滑杆、36-连接筒。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“垂直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，下面所描述的本实用新型不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。

实施例一

如图1和图2所示为本实施例提供的一种仿真肛肠临床手术教学装置，包括用于仿真肛门疾病发生部位的仿真肛肠模型以及用于仿真肛门疾病的疾病仿真组件，所述疾病仿真组件设置在所述仿真肛肠模型上，所述仿真肛肠模型包括采用硅胶材质制成的模型袋11，所述模型袋11内设置有空腔111；所述空腔111内填充有填充物14，所述填充物14设置为仿血色的海绵，并用于仿真人体肌肉；所述模型袋11的中部贯穿形成有通孔12，所述通孔12用于仿真直肠腔；所述通孔12朝外的一端内设置有管部13，所述管部13用于仿真肛管。可以理解的是，本实施例的内和外的方位是指与图1所示的内和外的方位。

本实施例通过采用硅胶材质制成模型袋11，且模型袋11的内腔内填充有用于仿真人体肌肉的仿血色的海绵，相较于现有技术的塑料制品，本仿真肛肠临床手术教学装置的硅胶材质能够更加真实的模仿人体皮肤以及仿血色的海绵能够更加真实的模仿人体肌肉，使得仿真肛肠模型能够更加逼真，更加符合实际临床，以便指导初学的年轻医师基于本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置进行更加贴合实际临床的手术操作演示及练习，更便于培养初学的年轻医师在今后的工作中独立完成此类手术；且相对于纯采用硅胶材质制成仿真肛肠模型，本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置的仿真肛肠模型中通过采用仿血色的海绵作为模型袋11的内腔内的填充物14，能够实现在使得仿真肛肠模型的形象更逼真的基础上进一步节约材料成本。

需要说明的是，本实施例所述的仿血色是指与血液的颜色相同的颜色。

如图1所示，在本实用新型的一些实施例中，所述管部13朝向所述通孔12的一端设置有齿状线131。齿状线131能够真实的模拟出肛管和直肠的分界线，以便初学的年轻医师更加清楚的了解真实的肛管和直肠之间的边界处的结构。为了更便于初学的年轻医师清楚的了解真实的肛管的结构，进一步提高本实施例的仿真程度，具体地，所述管部13背离所述通孔12的一端设置有弧形的肛门仿真部132，所述肛门仿真部132朝内凹设置。

如图1所示，在本实用新型的一些实施例中，所述疾病仿真组件包括有内痔仿真部21，所述内痔仿真部21凸设于所述通孔12的围壁上，且所述内痔仿真部21朝外靠近所述齿状线131处。通过内痔仿真部21模仿内痔产生在直肠腔壁靠近管部13的齿状线131处，更加符合内痔的实际临床，以便指导初学的年轻医师基于本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置进行更加贴合内痔的实际临床的手术操作演示及练习。

在本实用新型的一些实施例中，所述通孔12的围壁沿所述通孔12的径向朝所述通孔12的圆心凸设形成所述内痔仿真部21。通过将内痔仿真部21和仿真肛肠模型一体成型，使得硅胶材质制成内痔仿真部21的外层且仿血色的海绵制成内痔仿真部21的内核，在初学的年轻医师基于本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置进行内痔手术操作演示及练习(即内痔的结扎或套扎操作)的过程中，由仿血色的海绵和硅胶材质组成的内痔仿真部21能够更加逼真的模拟出实际的内痔，更加符合内痔实际临床，进一步增强教学中的实操性；从而更便于培养学生在今后的工作中独立完成内痔手术。可以理解的是，本实施例所述通孔12的径向与图1所示的左右方向相平行。

如图1所示，在本实用新型的一些实施例中，所述疾病仿真组件包括有外痔仿真部22，所述外痔仿真部22凸设于所述模型袋11朝外的一端。通过外痔仿真部22模仿外痔产生在模型袋11朝外的一端上，更加符合外痔的实际临床，以便指导初学的年轻医师基于本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置进行更加贴合外痔的实际临床的手术操作演示及练习；且外痔仿真部22和内痔仿真部21配合进一步扩大本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置的仿真教学功能，使得初学的年轻医师可以在本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置上进行内痔和外痔的常见肛门疾病的手术的基本操作(具体如切除、结扎、套扎等)的练习，更便于培养初学的年轻医师在今后的工作中独立完成此类手术。

如图1所示，在本实用新型的一些实施例中，所述模型袋11朝外的一端向外凸设形成所述外痔仿真部22。通过将外痔仿真部22和仿真肛肠模型一体成型，使得硅胶材质制成外痔仿真部22的外层且仿血色的海绵制成外痔仿真部22的内核，在初学的年轻医师基于本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置进行外痔手术操作演示及练习(即外痔切除操作)的过程中，由仿血色的海绵和硅胶材质组成的外痔仿真部22能够更加逼真的模拟出实际的外痔，更加符合外痔实际临床，进一步增强教学中的实操性，从而更便于培养学生在今后的工作中独立完成此类手术。

如图1所示，在本实用新型的一些实施例中，所述外痔仿真部22设置有两个，两个所述外痔仿真部22沿左右方向分别位于所述管部13的左侧和右侧。这样设置，可以丰富本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置的仿真教学功能，既便于初学的年轻医师进行单个外痔的切除手术的仿真操作，又便于初学的年轻医师进行两个外痔的切除手术的仿真操作，还能便于指导教师在演示外痔切除的同时，初学的年轻医师同步进行操作练习；从而更便于培养初学的年轻医师在今后的工作中独立完成外痔的切除手术。可以理解的是，本实施例的左右方向是指图1所示的左右方向。

如图1所示，在本实用新型的一些实施例中，所述疾病仿真组件包括设置在所述管部13上的肛裂仿真口23，所述肛裂仿真口23设置为梭形。梭形的肛裂仿真口23能够更加逼真的模拟出实际的肛裂的效果，更加符合肛裂实际临床，进一步增强教学中的实操性；肛裂仿真口23、外痔仿真部22和内痔仿真部21能够进一步丰富本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置的仿真教学功能，可以模仿出更多种常见肛门疾病，从而更便于初学的年轻医师可以在本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置上进行三种常见肛门疾病(肛裂、外痔和内痔)的手术的基本操作(具体如切开、切除、结扎、套扎等)的练习，进而更便于培养初学的年轻医师在今后的工作中独立完成该三种常见肛门疾病的手术。

如图1所示，在本实用新型的一些实施例中，所述疾病仿真组件包括设置在所述模型袋11上的混合痔仿真部24，所述模型袋11围成所述管部13的围壁的部分的左侧沿所述通孔12的径向朝向所述管部13的中心凸设形成所述混合痔仿真部24。通过将混合痔仿真部24和仿真肛肠模型一体成型，使得硅胶材质制成混合痔仿真部24的外层且仿血色的海绵制成混合痔仿真部24的内核，能够更加逼真的模拟出实际的混合痔，更加符合混合痔实际临床，初学的年轻医师基于本实施例的仿真肛肠临床手术教学装置能更加真实的进行混合痔手术操作练习，进一步增强教学中的实操性，从而更便于培养学生在今后的工作中独立完成混合痔手术。

实施例二

参见图3所示，本实用新型实施例与实施例一相比，区别在于，考虑到不同的初学的年轻医师的身高可能存在较大的差异，若是将仿真肛肠模型始终放置在同一个高度位置，会不利于较高身高或较矮的初学的年轻医师的教学练习使用，为了解决上述技术问题，在本实施例中，所述仿真肛肠临床手术教学装置还包括由升降机构驱动升降的教学台31，所述教学台31具有沿高度方向调节后的稳固状态，所述教学台31沿高度方向的相对上端设置有与所述仿真肛肠模型相匹配的安装槽(图中未示出)。在进行教学练习操作前，不同的初学的年轻医师可以根据自身身高的需求通过升降机构灵活的调整教学台31升降至合适的位置并停止使得教学台31进入稳固状态(稳固状态下的教学台31保持平稳，不沿高度方向晃动，确保仿真肛肠模型保持平稳)，此时安装在安装槽内的仿真肛肠模型的高度与进行练习操作的初学的年轻医师的身高相适配，以便进行练习操作。可以理解的是，本实施例所述的高度方向是指图2中的高度方向。

本实施例对升降机构的结构不做限制，优选地，如图3所示，所述升降机构包括有沿高度方向布置的电动伸缩泵32，所述电动伸缩泵32的伸缩杆321与所述教学台31相连接。电动伸缩泵32采用电能控制，干净清洁，且相对于气缸和液压缸等无需配置额外的动力源，体型更加小型化。当然，在其它实施例中，升降机构也可以设置为气缸或液压缸等结构。

在本实用新型的一些实施例中，所述电动伸缩泵32电连接有第一开关33和第二开关34，所述第一开关33和第二开关34相互串联，且沿左右方向相对设置于所述教学台31的左侧和右侧。这样设置，只有同时按下第一开关33和第二开关34才能启动电动伸缩泵32的伸缩动作，可以有效的避免在误按到第一开关33或第二开关34中的其中一个时也会控制教学台31升降的情况，进一步提高操作的安全性。为了更加有效的提高操作的安全性，具体地，所述教学台31上对应所述第一开关33和第二开关34的位置分别设置有第一嵌装孔311和第二嵌装孔312，所述第一开关33隐藏嵌装在所述第一嵌装孔311内，所述第二开关34隐藏嵌装在第二嵌装孔312内。可以理解的是，本实施例所述的左右方向是指图3中的左右方向；本实施例所述的左侧和右侧是基于图2的视角进行表述的。

需要说明的是，所述第一开关33和所述第二开关34沿水平方向的间距大于普通人单只手掌的长度，确保单人需要双手分别按住第一开关33和第二开关34才能启动电动伸缩泵32的伸缩动作。

在本实用新型的一些实施例中，所述教学台31沿高度方向的相对下端的四个边角位置分别设置有一个滑杆35，每个所述滑杆35均沿高度方向滑动设置在一个连接筒36内，所述连接筒36用于安装在地面上。通过四个滑杆35分别沿高度方向滑动连接在四个连接筒36内，起到导向支撑的作用，确保教学台31在升降机构的驱动下灵活的沿高度方向直线调整至合适的位置并停止后使得教学台31进入稳固状态。

显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型创造的保护范围之中。

Claims (10)

1.一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，包括用于仿真肛门疾病发生部位的仿真肛肠模型以及用于仿真肛门疾病的疾病仿真组件，所述疾病仿真组件设置在所述仿真肛肠模型上，所述仿真肛肠模型包括：

模型袋(11)，采用硅胶材质制成，所述模型袋(11)内设置有空腔(111)，所述模型袋(11)的中部贯穿形成有通孔(12)，所述通孔(12)用于仿真直肠腔；所述通孔(12)朝外的一端内设置有管部(13)，所述管部(13)用于仿真肛管；

填充物(14)，填充于所述空腔(111)内，所述填充物(14)设置为仿血色的海绵，并用于仿真人体肌肉。

2.根据权利要求1所述的一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，所述疾病仿真组件包括有内痔仿真部(21)，所述内痔仿真部(21)凸设于所述通孔(12)的围壁上。

3.根据权利要求2所述的一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，所述通孔(12)的围壁沿所述通孔(12)的径向朝所述通孔(12)的圆心凸设形成所述内痔仿真部(21)。

4.根据权利要求2或3所述的一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，所述疾病仿真组件包括有外痔仿真部(22)，所述外痔仿真部(22)凸设于所述模型袋(11)朝外的一端。

5.根据权利要求4所述的一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，所述模型袋(11)朝外的一端向外凸设形成所述外痔仿真部(22)。

6.根据权利要求5所述的一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，所述外痔仿真部(22)设置有两个，两个所述外痔仿真部(22)沿左右方向分别位于所述管部(13)的左侧和右侧。

7.根据权利要求2或3所述的一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，所述疾病仿真组件包括设置在所述管部(13)上的肛裂仿真口(23)，所述肛裂仿真口(23)设置为梭形。

8.根据权利要求2或3所述的一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，所述疾病仿真组件包括设置在所述模型袋(11)上的混合痔仿真部(24)，所述模型袋(11)沿左右方向对应所述管部(13)的部分沿所述通孔(12)的径向朝向所述管部(13)的中心凸设形成所述混合痔仿真部(24)。

9.根据权利要求1所述的一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，所述管部(13)朝向所述通孔(12)的一端设置有齿状线(131)。

10.根据权利要求1所述的一种仿真肛肠临床手术教学装置，其特征在于，所述管部(13)背离所述通孔(12)的一端设置有弧形的肛门仿真部(132)，所述肛门仿真部(132)朝内凹设置。