CN219762825U - 一种学前教育用室内放置架 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种学前教育用室内放置架，包括：矩形架；第一转轴，四个所述第一转轴均匀转动安装于所述矩形架的内壁的上下两侧，四个所述第一转轴表面的左右两侧均固定连接有第一齿轮，两组所述第一齿轮的表面均设置有链条；支撑架，多个所述支撑架均匀设置于两个所述链条之间，所述支撑架一端的中间转动安装有放置框。本实用新型提供的学前教育用室内放置架，通过在矩形架内部设置第一转轴、链条和放置框等，孩子可自己将其自己的物品放置到各个放置框中，提高孩子的自主性，且多个放置框转动后，可放置更多物品，且减少占用的室内空间，同时转动到紫外线灯底部后，也可对孩子的物品进行消毒。

Description

一种学前教育用室内放置架

技术领域

本实用新型涉及学前教育领域，尤其涉及一种学前教育用室内放置架。

背景技术

学前教育是普通高等学校本科专业，属于教育学类专业。

孩子在接收学前教育时，很多家长会给孩子携带一些水壶、衣物等私人用品，因此，教室内部会使用室内放置架，对各个孩子的物品进行存放。

而现有的室内放置架受到孩子身高的影响，多是低矮的，这就会占用较多的室内空间，大大缩减孩子的游戏空间。

因此，有必要提供一种学前教育用室内放置架解决上述技术问题。

实用新型内容

本实用新型提供一种学前教育用室内放置架，解决了现有的室内放置架低矮，需求量较大后占用教室内空间的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的学前教育用室内放置架，包括：矩形架；

第一转轴，四个所述第一转轴均匀转动安装于所述矩形架的内壁的上下两侧，四个所述第一转轴表面的左右两侧均固定连接有第一齿轮，两组所述第一齿轮的表面均设置有链条；

支撑架，多个所述支撑架均匀设置于两个所述链条之间，所述支撑架一端的中间转动安装有放置框；

紫外线灯，所述紫外线灯固定安装于所述矩形架的内壁的顶部；

控制装置，所述控制装置固定安装于所述矩形架的外表面的顶部。

优选的，所述矩形架外表面的顶部且位于所述控制装置的一侧固定安装有供电装置。

优选的，所述矩形架外表面的底部固定安装有滚轮。

优选的，所述矩形架正面的顶部转动安装有挡板，所述挡板的表面均匀固定安装有透明存放框，所述挡板的表面且位于所述透明存放框的顶部固定安装有控制开关。

优选的，所述矩形架内壁的一侧固定安装有固定板，所述固定板的顶部固定安装有电机，所述电机输出轴的一端通过联轴器固定安装有第二转轴，所述第二转轴的一端固定安装有第二齿轮，所述第二齿轮与其中一个所述第一齿轮啮合。

优选的，所述矩形架外表面的左右两侧均匀设置有橡胶垫。

优选的，所述矩形架顶部的左右两侧均固定安装有螺纹环，其中一个所述螺纹环的一侧设置有螺纹管，所述螺纹管的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端转动连接有抵板，所述螺纹管的外表面开设有螺纹槽。

通过在矩形架外部的两侧设置橡胶垫，多个矩形架之间靠近后通过橡胶垫之间接触，来增大两者之间的摩擦力，随后便可使用螺纹管和螺纹杆对抵板的位置进行调整，从而与侧面的墙体进行相抵，以稳定多个放置架之间位置的稳定，避免矩形架一侧力多大后，整个放置架出现倾倒的倾向，给孩子们带来危害。

与相关技术相比较，本实用新型提供的学前教育用室内放置架具有如下有益效果：

本实用新型提供一种学前教育用室内放置架，通过在矩形架内部设置第一转轴、链条和放置框等，孩子可自己将其自己的物品放置到各个放置框中，提高孩子的自主性，且多个放置框转动后，可放置更多物品，且减少占用的室内空间，同时转动到紫外线灯底部后，也可对孩子的物品进行消毒。

附图说明

图1为本实用新型提供的学前教育用室内放置架的第一实施例的结构示意图；

图2为图1所示的矩形架的内部结构示意图；

图3为图1所示的A处的结构示意图；

图4为图2所示的结构仰视图；

图5为本实用新型提供的学前教育用室内放置架的第二实施例的结构示意图。

图中标号：1、矩形架，2、第一转轴，3、第一齿轮，4、链条，5、支撑架，6、放置框，7、紫外线灯，8、控制装置，9、供电装置，10、滚轮，11、挡板，12、透明存放框，13、控制开关，14、固定板，15、电机，16、第二转轴，17、第二齿轮，

18、橡胶垫，19、螺纹环，20、螺纹管，21、螺纹杆，22、抵板，23、螺纹槽。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

第一实施例

请结合参阅图1、图2、图3和图4，其中，图1为本实用新型提供的学前教育用室内放置架的第一实施例的结构示意图；图2为图1所示的矩形架的内部结构示意图；图3为图1所示的A处的结构示意图；图4为图2所示的结构仰视图。学前教育用室内放置架包括：矩形架1；

第一转轴2，四个所述第一转轴2均匀转动安装于所述矩形架1的内壁的上下两侧，四个所述第一转轴2表面的左右两侧均固定连接有第一齿轮3，两组所述第一齿轮3的表面均设置有链条4；

支撑架5，多个所述支撑架5均匀设置于两个所述链条4之间，所述支撑架5一端的中间转动安装有放置框6；

紫外线灯7，所述紫外线灯7固定安装于所述矩形架1的内壁的顶部；

控制装置8，所述控制装置8固定安装于所述矩形架1的外表面的顶部。

四个第一转轴2均匀转动安装在矩形架1内壁的上下两侧的前后两侧，位于矩形架1内一侧的四个第一齿轮3之间传动连接一条链条4，两个链条4之间支撑架5安装在其中间，每个支撑架5之间都转动安装有一个放置框6，放置框6前后和底部都是可供气体正常流通的，紫外线灯7安装在矩形架1顶部，可对其下方放置框6内的物品进行紫外线消毒。

所述矩形架1外表面的顶部且位于所述控制装置8的一侧固定安装有供电装置9。

所述矩形架1外表面的底部固定安装有滚轮10。

控制装置8类控制紫外线灯7，而供电装置9内部的电源则为电机15和控制装置8进行供电，同时供电装置9内部的控制装置也可控制电机15进行工作，四个滚轮10分别固定安装在矩形架1底部的四周，滚轮10上安装有刹车片，可稳定矩形架1的位置。

所述矩形架1正面的顶部转动安装有挡板11，所述挡板11的表面均匀固定安装有透明存放框12，所述挡板11的表面且位于所述透明存放框12的顶部固定安装有控制开关13。

挡板11一侧通过铰链固定安装在矩形架1的一侧的顶部，对前方进行遮挡，避免紫外线灯7对放置框6内部的物品进行消毒时，伤害到外部人员，透明存放框12中可用来存放各个学生的铭牌，使学前教育老师可记录各个学生是否放置个人物品。

所述矩形架1内壁的一侧固定安装有固定板14，所述固定板14的顶部固定安装有电机15，所述电机15输出轴的一端通过联轴器固定安装有第二转轴16，所述第二转轴16的一端固定安装有第二齿轮17，所述第二齿轮17与其中一个所述第一齿轮3啮合。

固定板14通过螺钉安装在矩形架1内，多电机15进行支撑和固定，电机15为减速电机，通过电源线与供电装置9内部连接，受控制开关13控制。

本实用新型提供的学前教育用室内放置架的工作原理如下：

使用放置架对学前幼儿的物品进行放置时，在老师的看顾下孩子可自己将自己的物品放置在放置框6中，随后老师便可将学生的铭牌放置在透明存放框12中，以对孩子的信息进行记录。

在孩子将物品放置在放置框6内部后，当放置框6内部没有物品放置的空间后，孩子离开，老师便可通过控制开关13控制电机15启动，使下一个放置框6移动到挡板11后方，随后由孩子自己将自己的物品放置在放置框6内部。

当孩子的所有物品都放置好后，老师便可启动紫外线灯7，电机15带动链条4转动，多个放置框6依次并反复转动到紫外线灯7底部，便可对放置框6内部的物品进行反复进行消毒，保证物品的洁净。

与相关技术相比较，本实用新型提供的学前教育用室内放置架具有如下有益效果：

通过在矩形架1内部设置第一转轴2、链条4和放置框6等，孩子可自己将其自己的物品放置到各个放置框6中，提高孩子的自主性，且多个放置框6转动后，可放置更多物品，且减少占用的室内空间，同时转动到紫外线灯7底部后，也可对孩子的物品进行消毒。

第二实施例

请结合参阅图5，基于本申请的第一实施例提供的学前教育用室内放置架，本申请的第二实施例提出另一种学前教育用室内放置架。第二实施例仅仅是第一实施例优选的方式，第二实施例的实施对第一实施例的单独实施不会造成影响。

具体的，本申请的第二实施例提供的学前教育用室内放置架的不同之处在于，所述矩形架1外表面的左右两侧均匀设置有橡胶垫18。

所述矩形架1顶部的左右两侧均固定安装有螺纹环19，其中一个所述螺纹环19的一侧设置有螺纹管20，所述螺纹管20的内部螺纹连接有螺纹杆21，所述螺纹杆21的一端转动连接有抵板22，所述螺纹管20的外表面开设有螺纹槽23。

多个橡胶垫18粘连在矩形架1外部，两个矩形架1外部的两个橡胶垫18之间接触，两者之间摩擦力大，增大多个矩形架1之间的稳定性，螺纹管20与螺纹环19螺纹连接，转动螺纹管20和螺纹杆21后，便可调整抵板22的位置，便可与侧面墙体相抵，螺纹环19与螺纹管20螺纹连接。

本实用新型提供的学前教育用室内放置架的工作原理如下：

多个矩形架1均匀排放在室内墙边处时，多个矩形架1之间通过橡胶垫18稳定接触后，工作人员便可转动螺纹管20，随后再稳定螺纹管20后，之后转动螺纹杆21。

通过调整螺纹杆21与螺纹管20之间的长度，调整螺纹管20和螺纹环19之间的长度后，抵板22与侧面墙体接触，而这一矩形架1另一侧又与其他的矩形架1接触后，便可保证多有矩形架1的稳定，避免矩形架1一侧受力后倾倒，伤害到学前班的幼儿们。

与相关技术相比较，本实用新型提供的学前教育用室内放置架具有如下有益效果：

通过在矩形架1外部的两侧设置橡胶垫18，多个矩形架1之间靠近后通过橡胶垫18之间接触，来增大两者之间的摩擦力，随后便可使用螺纹管20和螺纹杆21对抵板22的位置进行调整，从而与侧面的墙体进行相抵，以稳定多个放置架之间位置的稳定，避免矩形架1一侧力多大后，整个放置架出现倾倒的倾向，给孩子们带来危害。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (7)

1.一种学前教育用室内放置架，其特征在于，包括：

矩形架；

第一转轴，四个所述第一转轴均匀转动安装于所述矩形架的内壁的上下两侧，四个所述第一转轴表面的左右两侧均固定连接有第一齿轮，两组所述第一齿轮的表面均设置有链条；

支撑架，多个所述支撑架均匀设置于两个所述链条之间，所述支撑架一端的中间转动安装有放置框；

紫外线灯，所述紫外线灯固定安装于所述矩形架的内壁的顶部；

控制装置，所述控制装置固定安装于所述矩形架的外表面的顶部。

2.根据权利要求1所述的学前教育用室内放置架，其特征在于，所述矩形架外表面的顶部且位于所述控制装置的一侧固定安装有供电装置。

3.根据权利要求1所述的学前教育用室内放置架，其特征在于，所述矩形架外表面的底部固定安装有滚轮。

4.根据权利要求1所述的学前教育用室内放置架，其特征在于，所述矩形架正面的顶部转动安装有挡板，所述挡板的表面均匀固定安装有透明存放框，所述挡板的表面且位于所述透明存放框的顶部固定安装有控制开关。

5.根据权利要求4所述的学前教育用室内放置架，其特征在于，所述矩形架内壁的一侧固定安装有固定板，所述固定板的顶部固定安装有电机，所述电机输出轴的一端通过联轴器固定安装有第二转轴，所述第二转轴的一端固定安装有第二齿轮，所述第二齿轮与其中一个所述第一齿轮啮合。

6.根据权利要求1所述的学前教育用室内放置架，其特征在于，所述矩形架外表面的左右两侧均匀设置有橡胶垫。

7.根据权利要求6所述的学前教育用室内放置架，其特征在于，所述矩形架顶部的左右两侧均固定安装有螺纹环，其中一个所述螺纹环的一侧设置有螺纹管，所述螺纹管的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端转动连接有抵板，所述螺纹管的外表面开设有螺纹槽。