CN219246233U - 智能置物架 - Google Patents

Abstract

本实用新型实施例公开的一种智能置物架包括：置物平台、计重器、处理器、提示装置。所述计重器连接所述置物平台。所述计重器用于感测所述置物平台上的物品的重量信号。所述处理器根据从所述计重器获取的所述重量信号确定所述置物平台上发生变化的目标物品，比对所述目标物品是否与预设物品匹配得到比对结果，通过所述提示装置输出所述比对结果。本实用新型实施例提供的所述智能置物架解决了如何提升学生的临床技能练习效率的问题。所述智能置物架通过计重器和处理器的配合，检查判断学生是否选取了与练习项目相符物品，并通过提示装置告知学生。学生可以实现无教师环境的相关技能的自行练习和操作，从而提升学生配备物品的准确度和练习的效率。

Description

智能置物架

技术领域

本实用新型涉及医院教学设备技术领域，尤其涉及一种智能置物架。

背景技术

医院教学技能中心的临床实习生、规培生在临床技能练习的过程中，需要自行从置物架上选取所需的物品，并携带所选的物品在规定的时间内完成相应操作。普通置物架只有放置物品的功能，不能提醒错漏。学生在练习的过程中需要有一名老师在旁进行物品准备的错漏提醒、整体操作计时等。而技能培训中心大部分时间都是对学生开放的同时很少有固定的老师在场。因此，老师可能无法一直关注从置物架上选取物品的学生；而且，如果练习的学生如果较多，老师也可能会因此疲劳而疏忽，由于不断兼顾大量学生而使学生的练习效率下降。学生需要练习时，因需要他人的监督检查，也需要和老师或他人安排时间，从而减少了在一段时间内，学生临床技能练习的次数，即减少了学生临床技能练习的效率。因此，如何提升学生的临床技能练习效率是当下需要解决的一个问题。

实用新型内容

针对现有技术中的缺陷或不足，本实用新型的实施例公开一种智能置物架。

具体地，本实用新型公开的一种智能置物架包括：置物平台；计重器，连接所述置物平台；处理器，电连接所述计重器；以及提示装置，电连接所述处理器；其中，所述计重器用于感测到所述置物平台上的物品的重量信号；所述处理器用于根据从所述计重器获取的所述重量信号确定重量差值，根据所述重量差值确定所述置物平台上的所述物品中发生变化的目标物品，比对所述目标物品是否与预设物品匹配得到比对结果，通过所述提示装置输出所述比对结果。

在本实用新型的一个实施例中，所述智能置物架还包括影像采集装置、支架。所述影像采集装置设置在所述支架上。所述影像采集装置电连接所述处理器。所述计重器和所述置物平台设置在所述支架上。

在本实用新型的一个实施例中，所述智能置物架还包括操作面板，所述操作面板设置在所述支架上，所述操作面板上设置有多个按键，所述多个按键分别电连接所述处理器。

在本实用新型的一个实施例中，所述操作面板上还包括数据接口。所述数据接口电连接所述处理器。

在本实用新型的一个实施例中，所述智能置物架包括滚轮；所述支架设置有底端，所述滚轮设置在所述支架的底端。

在本实用新型的一个实施例中，所述置物平台包括依次层叠排布的多个置物子平台，所述多个置物子平台用于一一对应地放置医学临床技能训练项目中包括的多类物品。

在本实用新型的一个实施例中，所述计重器的数量为多个，所述多个计重器一一对应且连接在所述多个置物子平台下。

在本实用新型的一个实施例中，所述影像采集装置的数量为多个；所述多个影像采集装置的镜头分别朝向所述多个置物子平台，所述多个影像采集装置分别电连接所述处理器。

在本实用新型的一个实施例中，所述计重器为电容式压力传感器。

上述实施方案有如下优点或有益效果：

1、本实用新型实施例提供的智能置物架能够通过计重器和处理器的配合，检查判断学生是否选取了与练习项目相符物品，并通过提示装置告知学生，在智能置物架的语提示或评价下，学生可以实现无教师环境的相关技能的自行练习，从而提升学生配备物品的准确度和练习的效率，大大增加学生医考技能操作考试的通过率；

2、用影像采集装置配合计重器配合对移出或移入置物平台的物品进行识别判断的方式，提升智能置物架在判断学生选取物品时的正确率；以重力计量和影像采集装置处理图像来判断学生是否拿取配齐了正确的物品、用提示装置告知学生技能操作的计时和评价，从而使技能培训整体流程更加简便，减少了老师们的时间投入，必要时可辅助进行考核；

3、所述智能置物架设置有操作面板，所述操作面板上设置有多个按键，学生可以通过操作面板选择、修改和确认自己想要练习的项目，以及设置自己想要的训练参数；

4、所述操作面板上还设置有数据接口，所述数据接口电连接所述处理器，因此数据接口能够对处理器内的文件和数据进行更新；

5、通过在所述智能置物架设置有滚轮，可以使得智能置物架更加方便移动；

6、所述置物平台设置有多个置物子平台，以一一对应放置医学临床技能训练项目中包括的多类物品，可以满足临床技能训练所需物品的分类放置需求；

7、所述每个计重器以及所述每个影像采集装置只负责监测一个置物子平台，对特定种类的物品进行监测，以提升处理器判断物品的正确率；

8、电容式压力传感器具有结构简单、小巧且能保证高感测精度、和测量较低的压力等优点，因此可以准确测量如镊子等较小物品的重量。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的一种智能置物架的立体结构示意图。

图2为本实用新型实施例提供的另一种智能置物架的立体结构示意图。

图3为图2所示智能置物架的操作面板的放大结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，本实用新型的说明书和权利要求书中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应当理解这样使用的术语在适当情况下可以互换，以便这里描述的本实用新型的实施例能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排它的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、产品或设备固有的其他步骤或单元。

参见图1，本实用新型公开的一种智能置物架10例如包括：置物平台12、计重器14、处理器16、提示装置18。所述计重器14连接所述置物平台12。具体地，如图1所示，计重器14设置在所述置物平台12的下部。所述处理器16电连接所述计重器14。所述提示装置18电连接所述处理器16。其中，所述计重器14用于感测到所述置物平台12上的物品的重量信号；所述处理器16用于根据从所述计重器14获取的所述重量信号确定重量差值，根据所述重量差值确定所述置物平台12上的所述物品中发生变化的目标物品，比对所述目标物品是否与预设物品匹配得到比对结果，通过所述提示装置18输出所述比对结果。

所述计重器14例如为具有静态压力检测功能的装置，能够监测置物平台12上的压力变化，并以电信号的形式将置物平台12上的物品的压力信号传输给处理器16。所述处理器16根据从计重器14获取的压力信号确定压力差值。举例来说，在置物平台12上的物品发生变化前，计重器14感测到的一个压力信号；当置物平台12上的物品发生变化后，比如学生从置物平台12上取走了一个镊子，导致置物平台12上的物品对置物平台的压力发生变化，之后计重器14再次感测到一个压力信号。由于前后两次感测到的压力信号不一样，处理器16根据两个压力信号得到了压力差值，也即得到了被学生取走了的镊子对置物平台所产生的实际压力。当处理器16确定的压力差值等于0时，表明没有物品被取走。当压力差值大于0时，说明有物品被取走。当压力差值小于0时，说明有新物品增加到置物平台上。通过这样的方式，处理器16可以判断置物平台12上是否有物品被取走或增加。进一步地，处理器16根据所述压力差值确定与之对应的物品信息，比如压力差值为0.5牛顿，对应的目标物品是“镊子”。之后，处理器16比对目标物品和预设物品，判定是否为“镊子”。此处的预设物品，为处理器16预设的其中一个步骤中需要取走的是“镊子”。当两者相同时，比对结果为“正确”，否则比对结果为“错误”。最后，处理器16通过提示装置18输出比对结果，比如，通过扬声器输出“取走镊子，操作正确”等提示。

因此，智能置物架10通过计重器14和处理器161配合，由此判断学生是否选择了与练习项目相应的物品，并将比对结果通过提示装置18告知学生。在智能置物架的提示装置18的提示及评价下，学生可以实现无教师环境的相关技能的自行练习和操作，从而提升学生配备物品的准确度和练习的效率，大大增加学生医考技能操作考试的通过率。

具体地，所述提示装置18可以是声音提示装置，比如扬声器、蜂鸣器等；或光提示装置，比如提示灯、显示屏幕等具有提示功能的装置，本实施例的提示装置18例如为扬声器。

进一步地，所述计重器14为电容式压力传感器。电容式压力传感器具有结构简单、小巧且能保证高感测精度、和测量较低的压力等优点。因此可以准确测量如镊子等较小物品的重量。

优选地，参见图2，所述智能置物架10还包括影像采集装置11、支架13。所述影像采集装置11设置在所述支架13上，所述影像采集装置11电连接所述处理器16，所述计重器14和所述置物平台12设置在所述支架13上。支架13支撑计重器14和置物平台12以及影像采集装置11。所述影像采集装置11例如为摄像设备，比如摄像头，摄像头的镜头朝向置物平台12，可以更好地监测置物平台12上的物品变化。这样，智能置物架10还可以通过影像采集装置11判断学生拿取的物品是否与训练项目相符。优选地，一旦计重器14感测到压力的变化，便会向处理器16传输电信号，处理器16则会因此向影像采集装置11传输电信号，告知影像采集装置11，在置物平台12上有物品被移走或移入。影像采集装置11因此对置物平台12上对的物品进行图像识别。影像采集装置11的功能不限于拍照，而是集成了图像识别的装置，当影像采集装置11完成图像识别后，将识别结果传输给处理器16。因为每次物品的移走和移入均有相应的图像，故影像采集装置11可以对比物品被移走前后的图像，判断具体被移走的物品是否符合训练项目。这也就要求了在向置物平台12上放置物品时，智能置物架10必须处于通电工作状态，或者在智能置物架10每次通电工作后，且训练开始前，影像采集装置11对置物平台12上的物品进行一次拍摄，以供后续的对比判断使用。因考虑到某些物品，如生理盐水等的重量不固定，所以如果仅凭计重器14判断学生选择的物品，会对物品重量控制的要求较高，也可能会因物品重量的变化造成误判。影像采集装置11的加入避免了计重器14独自判断学生选取物品可能出现误判，以及对训练物品重量要求过于严格的状况。以压力计量和影像采集装置处理图像来判断学生是否拿取配齐了正确的物品、以语音提示的方式进行技能操作的计时和评价，从而使技能培训整体流程更加简便，减少了老师们的时间投入，必要时可辅助进行考核。

具体地，出于对图像识别困难程度的考虑，影像采集装置11不必对物品的具体完整的外观进行识别判断，而是识别物品的特殊标记。如给放置在智能置物架10上的物品标记特殊的颜色、或者智能置物架10可以配备能够连接物品的带有特殊记号的标签，如二维码或条形码标签等。在本实施例中，所有放置在置物平台12的物品都配备有条形码，每种物品的条形码都不同，因此影像采集装置能够通过识别条形码的方式判断学生所选物品是否符合训练项目。因此，影像采集装置11的设置能够更好地识别判断学生所选物品，提升智能置物架10判断学生所选物品的准确率。

进一步地，参见图2、图3所述智能置物架10还包括操作面板15。所述操作面板15上设置有多个按键151，所述多个按键分别电连接所述处理器16。学生可以通过操作面板选择、修改和确认自己想要练习的项目，以及设置自己想要的训练次数

具体地，参见图2和图3，所述操作面板15上的多个按键151包括设置有从零到九的十个数字的数字按键区152，开始/结束按键154。所述处理器16电连接所述数字按键区152、所述开始/结束按键154。使用者能够通过操作面板15中的数字按键区152选择想要练习的项目，开始/结束按键154用于确认所选项目、确认训练开始和确认训练结束等。

具体地，参见图2、图3，所述操作面板15上的多个按键151还包括训练次数设置键156。所述训练次数设置键156电连接所述处理器16。训练次数设置键156的设置直接明了地告知用户，所述智能置物架10可以对训练次数进行设置，避免了用户难以理解训练次数如何设置，以及设置方式复杂的状况，提升了用户的操作效率。因此，智能置物架10可以让学生设置自己想要训练的次数，并通过结合数字按键区152和开始/结束按键154来独立设置每次训练所对应的训练项目。满足学生对训练项目组合排列，依次练习的需要。

进一步地，参见图2，所述操作面板15上还包括数据接口158。所述数据接口158电连接所述处理器16。具体地，所述数据接口158具有数据传输功能，比如USB接口、光纤接口、蓝牙接口等。本实施例数据接口158优选USB接口。用户或智能置物架10的厂商可以通过所述USB接口将智能置物架10外接电脑或外部存储设备，并用所述外接电脑或外部存储设备更新处理器16所运行的软件程序。优选地，所述智能置物架10配备能在计算机上运行的训练项目调整软件，让没有编程能力的用户可以在计算机上增减或调整所述智能置物架10所包括的训练项目。因此，智能置物架10能避免在实际使用过程中出现运行或识别错误，而用户无法解决的问题，提升了智能置物架10的可靠性。数据接口158也做到了让智能置物架10的训练项目不限于出厂设置，用户能够更自由地选择训练项目。

进一步地，参见图2，所述置物平台12包括依次层叠排布的多个置物子平台。所述多个置物子平台用于一一对应地放置医学临床技能训练项目中包括的多类物品。因此，所述置物平台12可以满足临床技能训练所需物品的分类放置。

进一步地，参见图2，所述计重器14的数量为多个，所述多个计重器14一一对应且连接在所述多个置物子平台下。所述每个计重器只负责感测一个置物子平台上物品所产生的相对该置物子平台的压力，以提升处理器判断物品的正确率。

进一步地，参见图2，所述影像采集装置11的数量为多个。所述多个影像采集装置11的镜头分别朝向所述多个置物子平台。所述多个影像采集装置11分别电连接所述处理器16。所述每个影像采集装置11只负责监测一个置物子平台，对特定种类的物品进行监测，以提升处理器判断物品的正确率。所述多个影像采集装置11的镜头分别朝向所述多个置物子平台是指，多个影响采集装置11的镜头以一一对应或多对一的方式朝向所述多个置物子平台。

具体地，参见图2，所述计重器14设置有第一计重器141、第二计重器142、第三计重器143、第四计重器144、第五计重器145、第六计重器146。所述置物平台12设置有六个置物子平台：第一置物子平台121、第二置物子平台122、第三置物子平台123、第四置物子平台124、第五置物子平台125、第六置物子平台126。所述第一计重器141连接所述第一置物子平台121，并电连接所述处理器16。所述第二计重器142连接所述第二置物子平台122，并电连接所述处理器16。所述第三计重器143连接所述第三置物子平台123，并电连接所述处理器16。所述第四计重器144连接所述第四置物子平台124，并电连接所述处理器16。所述第五计重器145连接所述第五置物子平台125，并电连接所述处理器16。所述第六计重器146连接所述第六置物子平台126，并电连接所述处理器16。因此，所述智能置物架10设置有六个置物子平台，在基本满足临床技能训练所需物品的分类放置的同时，为练习项目的更新调整留有调整空间。所述第一计重器141、第二计重器142、第三计重器143、第四计重器144、第五计重器145、第六计重器146，均相互独立运行，监测相应置物子平台是否有物品被移入或移出，并将测得压力以电信号的形式传输给处理器，以判断用户，如学生选取的物品是否符合训练项目。

具体地，参见图2，所述影像采集装置11的数量例如为多个，比如有第一影像采集装置111、第二影像采集装置112、第三影像采集装置113、第四影像采集装置114、第五影像采集装置115、第六影像采集装置116。所述支架13例如包括第一支架131、第二支架132、第三支架133、第四支架134、第五支架135、第六支架136。所述第一影像采集装置111连接所述第一支架131，电连接所述处理器16。所述第一支架131连接所述第一置物子平台121。所述第二影像采集装置112连接所述第二支架132，电连接所述处理器16。所述第二支架132连接所述第二置物子平台122。所述第三影像采集装置113连接所述第三支架133，电连接所述处理器16。所述第三支架133连接所述第三置物子平台123。所述第四影像采集装置114连接所述第四支架134，电连接所述处理器16。所述第四支架134连接所述第四置物子平台124。所述第五影像采集装置115连接所述第五支架135，电连接所述处理器16。所述第五支架135连接所述第五置物子平台125。所述第六影像采集装置116连接所述第六支架136，电连接所述处理器16。所述第六支架136连接所述第六置物子平台126。影像采集装置11通过支架13设置在相应置物子平台的附近，能更好地对相应置物子平台内物品的移出和移入进行识别判断。结合上段所述，第一置物子平台121、第二置物子平台122、第三置物子平台123、第四置物子平台124、第五置物子平台125、第六置物子平台126中的每个置物子平台都独立配置了计重器14和影像采集装置11，对特定种类的物品进行监测，因此能够避免物品重量相近所造成的误判，以提升处理器16判断物品的正确率。如果影像采集装置11距离所要识别判断的物品距离较远，为避免误判，用户需要将物品拿起放在影像采集装置附近进行识别。因此第一影像采集装置111、第二影像采集装置112、第三影像采集装置113、第四影像采集装置114、第五影像采集装置115、第六影像采集装置116的设置避免了用户需要将物品拿起放在影像采集装置附近进行识别的操作，提高了智能置物架10的便利性、学生练习的效率。

具体地，参见图2，以第一置物子平台121举例，第一置物子平台121设置有第一计重器141。所述第一置物子平台121连接所述第一支架131。所述第一支架131连接所述第一影像采集装置111。所述第一影像采集装置和所述第一计重器141仅监测判断第一置物子平台121，且独立于第二计重器142、第三计重器143、第四计重器144、第五计重器145、第六计重器146、第二影像采集装置112、第三影像采集装置113、第四影像采集装置114、第五影像采集装置115、第六影像采集装置116运行。

具体地，所述第一计重器141、第二计重器142、第三计重器143、第四计重器144、第五计重器145、第六计重器146、第一影像采集装置111、第二影像采集装置112、第三影像采集装置113、第四影像采集装置114、第五影像采集装置115、第六影像采集装置116均以并联的方式连接电源。以保证其中任何一项损坏后，其它部件仍可正常运行。

进一步地，所述智能置物架10包括滚轮19。所述支架13连接所述置物平台12。所述支架13设置有底端137。所述滚轮19设置在所述支架13的底端137。所述滚轮19让智能置物架更加便于移动。

下面对智能置物架10的实际使用过程予以举例说明。参见图2，智能置物架10启动后会对所有训练项目对应的所需物品进行检查。具体地，如果智能置物架10上例如内置有包括内科四大穿刺、外科穿衣、铺巾、外科打结、缝合等基本技能在内的练习程序。那么智能置物架10会通过影像采集装置11和计重器14对置物平台12上的物品是否能满足这些训练项目进行检查。以下以腰椎穿刺项目作为练习项目举例，在智能置物架10启动后，智能置物架10会对腰椎穿刺项目所需的物品进行检查。腰椎穿刺需要手套、帽子、免洗洗手液、记号笔、碘伏瓶、棉签、纱布、胶布、腰椎穿刺包、利多卡因、砂轮、注射器。其中，手套、帽子、免洗洗手液、记号笔应放置在第一置物子平台121；碘伏瓶、棉签、纱布、胶布应放置在第二置物子平台122；利多卡因、砂轮、注射器应放置在第三放置区域123；腰椎穿刺包应放置在第五置物子平台125。所述第一影像采集装置111和第一计重器141会对第一放置区域121中的物品进行检查。比如手套被放置在第一放置区域121，第一计重器141感测到压力信号，并将压力信号对应的电信号传输给处理器16。处理器16因第一计重器141传输过来的电信号发生变化，故判断有物品被放置在第一放置区域121，并记录电信号作为手套重量带来的压力的净增加值；同时处理器16向第一影像采集装置111传输电信号。第一影像采集装置111根据手套的图像特征(可以是手套的具体外形，或上述优选的条形码标记)判断放置物品为手套，并传输与手套对应的电信号至处理器16，处理器16将该电信号与作为手套重量带来的压力的净增加值对应的电信号相匹配。故手套的图像和重量得到了匹配，并被智能置物架10保存。如果上述匹配过程失败，处理器16会向提示装置18传输电信号，提示装置18告知用户“匹配失败，需要重新匹配”，用户通过操作面板15的开始/结束按键154确认匹配失败，后重新放置手套，重复此过程直至手套的重量和图像匹配成功。处理器16判断匹配成功后，向提示装置18传输电信号，提示装置18告知用户匹配成功。其它物品参照手套的放置过程，放置在相应区域，并由影像采集装置11和计重器14中相应的部件识别其重量和图像。放置在智能置物架10上的物品数量可以超过训练项目所需的物品数量。以手套为例，如果手套只需要一双，那么放置在第一放置区域121的手套可以超过一双。

处理器16确认所有与训练项目对应的物品齐备后，用户可以用训练次数设置键156确认开始设置训练次数，用数字按键区152设置训练次数，用开始/结束按键154确认次数设置完成。此外，操作面板15还可以设置取消键，用于取消错误操作。用户确认训练次数设置完成后，提示装置18提示用户设置每次训练所对应的训练项目。用户用数字按键区152，根据每个训练项目对应的序号，设置每次训练的训练项目，后通过开始/结束按键154确认设置完成。设置完成后，用户通过开始/结束按键154确认开始训练，提示装置18提示用户训练开始，同时处理器16开始对训练中的项目开始计时，用户根据设置的训练项目开始练习。项目练习完成后，用户通过开始/结束按键154确认该项目练习结束。当用户此轮设置的所有练习项目都已练习完成后，处理器16向提示装置18传输电信号，提示装置18播报练习成绩。

在练习过程中，计重器14和影像采集装置11会对用户所选的物品进行识别判断。以下以腰椎穿刺项目作为练习项目举例。如果用户选择了手套，并将手套从第一置物子平台121上拿起，那么第一计重器141感测到的压力信号以电信号的形式传输给处理器16。所述处理器16根据电信号的特征判断用户从第一置物子平台121上拿起了手套。并且处理器16向第一影像采集装置111传输电信号，第一影像采集装置111拍摄第一置物子平台121检查用户拿起了什么物品。如果第一计重器141感测到的压力信号发生变化，但第一影像采集装置111没有感测到第一区域121所放置的物品发生变化，那么处理器16以第一计重器141的电信号判断用户拿取了什么物品。如果第一计重器141感测到的压力信号发生变化，而且第一影像采集装置111感测到第一区域121所放置的物品发生变化，那么处理器16以第一影像采集装置111的电信号为准，判断用户拿取了什么物品。其它物品的识别判断过程参见本段所述。此外，智能置物架10不会出现感测到的压力信号变化和物品的图像识别不符的情况，因为在智能置物架10通电工作过程中，训练开始前每个放置在智能置物架10上的物品的重量和图像都已匹配。如果物品图像识别不清，则会默认为图像识别结果为没有物品被移出，并以压力信号的变化判断是否有，以及有什么物品被移出。

在智能置物架10每次启动运行，智能置物架10都会对放置在其上的物品进行检查，确保能够满足训练项目的需要。如果有损耗物品，如免洗洗手液的重量发生了变化，提示装置18会对相应区域，如第一区域121的重量变化发出语音提示，用户可根据语音提示重设免洗洗手液的重量。

此外，可以理解的是，前述实施例仅为本实用新型的示例性说明，在技术特征不冲突、固定不矛盾、不违背本实用新型的实用新型目的前提下，各个实施例的技术方案可以任意组合、搭配使用。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (9)

1.一种智能置物架(10)，其特征在于，包括：

置物平台(12)；

计重器(14)，连接所述置物平台(12)；

处理器(16)，电连接所述计重器(14)；以及

提示装置(18)，电连接所述处理器(16)；

其中，所述计重器(14)用于感测到所述置物平台(12)上的物品的重量信号；所述处理器(16)用于根据从所述计重器(14)获取的所述重量信号确定重量差值，根据所述重量差值确定所述置物平台(12)上的所述物品中发生变化的目标物品，比对所述目标物品是否与预设物品匹配得到比对结果，通过所述提示装置(18)输出所述比对结果。

2.根据权利要求1所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述智能置物架(10)还包括影像采集装置(11)、支架(13)，所述影像采集装置(11)设置在所述支架(13)上，所述影像采集装置(11)电连接所述处理器(16)，所述计重器(14)和所述置物平台(12)设置在所述支架(13)上。

3.根据权利要求2所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述智能置物架(10)还包括操作面板(15)，所述操作面板(15)设置在所述支架(13)上，所述操作面板(15)上设置有多个按键(151)，所述多个按键分别电连接所述处理器(16)。

4.根据权利要求3所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述操作面板(15)上还包括数据接口(158)，所述数据接口(158)电连接所述处理器(16)。

5.根据权利要求2所述的智能置物架(10)，所述智能置物架(10)包括滚轮(19)；所述支架(13)设置有底端(137)，所述滚轮(19)设置在所述支架(13)的底端(137)。

6.根据权利要求2所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述置物平台(12)包括依次层叠排布的多个置物子平台，所述多个置物子平台用于一一对应地放置医学临床技能训练项目中包括的多类物品。

7.根据权利要求6所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述计重器(14)的数量为多个，所述多个计重器(14)一一对应且连接在所述多个置物子平台下。

8.根据权利要求7所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述影像采集装置(11)的数量为多个；所述多个影像采集装置(11)的镜头分别朝向所述多个置物子平台，所述多个影像采集装置(11)分别电连接所述处理器(16)。

9.根据权利要求1所述的一种智能置物架(10)，其特征在于，所述计重器(14)为电容式压力传感器。

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