CN219062983U - 学习机 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学习机，该学习机包括固定座、学习机本体、台灯组件以及升降组件，其中，固定座的内部形成腔体，且所述固定座上设有与所述腔体连通的开口；台灯组件设于所述固定座的一侧，与所述固定座可拆卸连接；所述升降组件的一端固定设于所述腔体中，另一端与所述学习机本体固定连接，所述升降组件用于沿所述开口滑动，以带动所述学习机本体升降。本实用新型提供一种学习机，解决了现有的学习机高度不易调节的问题。

Description

学习机

技术领域

本实用新型涉及学习用具技术领域，特别涉及一种学习机。

背景技术

在日常生活中，台灯被广泛使用，尤其是学生在看书、写字的时候都离不开台灯。但是现有的台灯功能比较单一，大多都只具有照明作用。在学习日益网络化的今天，数字化学习显得尤为重要，多媒体学习可获得的学习资源更多。为了方便小孩子学习，很多家长都为孩子购置了学习机。然而，目前市面上的学习机大多屏幕较小，在使用时孩子不仅眼睛在看屏幕很容易受到伤害，而且还得低下头看屏幕，这无疑会对于孩子的良好坐姿和脖颈发育带来危害。另外，普通的学习机在夜晚等光线不强的地方使用时，更是加重了孩子眼睛的负担。因此，台灯和学习机二合一的产品应运而生，但是现有的台灯式学习机中，学习机通常是固定在台灯支架上的，使得学习机的高度不易调节，使用不方便。

实用新型内容

本实用新型的主要目的是提供一种学习机，旨在解决现有的学习机高度不易调节的问题。

为实现上述目的，本实用新型提出的学习机，包括：

学习机本体；

固定座，内部形成腔体，且所述固定座上设有与所述腔体连通的开口；

台灯组件，设于所述固定座的一侧，与所述固定座可拆卸连接；以及

升降组件，所述升降组件的一端固定设于所述腔体中，另一端与所述学习机本体固定连接，所述升降组件用于沿所述开口滑动，以带动所述学习机本体升降。

可选地，所述升降组件包括固定杆以及设于所述腔体中的滑轨，所述固定杆的一端与所述学习机本体可拆卸连接，另一端穿过所述开口、与所述滑轨滑动连接，通过所述固定杆沿所述滑轨的滑动，以实现对所述学习机本体的升降。

可选地，所述固定杆上设有磁吸盘，所述磁吸盘设于所述固定杆靠近所述学习机本体的一端，且所述学习机本体上设有与所述磁吸盘磁性相异的磁吸部，通过所述磁吸部和所述磁吸盘的配合，以实现对所述学习机本体的固定。

可选地，所述固定杆上还设有第一阻尼转轴，所述第一阻尼转轴设于所述固定杆靠近所述磁吸盘的一端，且所述第一阻尼转轴连接所述磁吸盘和所述固定杆。

可选地，所述腔体中设有升降杆，所述升降杆上形成有卡槽，所述卡槽的槽口与所述开口的设置方向一致，且所述学习机本体卡接于所述卡槽中。

可选地，所述升降组件包括电机、导向柱以及丝杆，所述丝杆的一端与所述电机的输出轴连接，另一端与所述升降杆螺纹连接；所述导向柱与所述电机的外壳连接，且贯穿所述升降杆，所述升降杆与所述导向柱滑动连接。

可选地，所述固定座包括支撑座以及与所述支撑座转动连接的底座，且所述底座与所述支撑座通过第二阻尼转轴连接，所述第二阻尼转轴包括主轴体以及与所述主轴体转动连接的第一固定片和第二固定片；所述升降组件还包括电机座，所述电机座设于所述电机远离所述升降杆的一侧；

其中，所述第一固定片与所述电机座固定连接，所述第二固定片与所述底座固定连接，通过所述支撑座绕所述底座的转动，以改变所述支撑座的仰角。

可选地，所述固定座中设有电路组件，且所述台灯组件和所述学习机本体分别与所述电路组件电连接。

可选地，所述学习机本体、所述台灯组件以及所述固定座上均设有电连接触点。

可选地，所述台灯组件与所述固定座卡接。

相比于现有技术，本实用新型提供的一个技术方案中，在学习机中设置了固定座和学习机本体，为了方便调节学习机本体的高度，还设置了升降组件，并且升降组件的一端固定设于腔体中，另一端与学习机本体固定连接，通过升降组件的作用，可以带动学习机本体沿固定座上的开口进行滑动，以实现对学习机本体高度的调节。另外，为了避免出现学习机本体在光线较弱的环境下使用，而损伤眼睛的问题，还设置了与固定座可拆卸连接的台灯组件，以改善使用环境光线较差的问题。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。

图1为本实用新型学习机一实施例的结构示意图；

图2为本实用新型学习机一实施例中学习机本体被取下的结构示意图；

图3为本实用新型学习机一实施例中支撑座的内部结构示意图；

图4为本实用新型学习机另一实施例的结构示意图；

图5为本实用新型学习机另一实施例中学习机本体被取下的结构示意图；

图6为本实用新型学习机另一实施例中支撑座的内部结构示意图。

附图标号说明：

标号	名称	标号	名称
				100	固定座	200	学习机本体
110	开口	300	台灯组件
				120	升降杆	400	升降组件
121	卡槽	410	固定杆
				130	支撑座	411	磁吸盘
140	底座	420	滑轨
				151	主轴体	430	电机
153	第二固定片	440	导向柱
				160	电机座	450	丝杆

本实用新型目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明，本实用新型实施例中所有方向性指示(诸如上、下、左、右、前、后……)仅用于解释在某一特定姿态(如附图所示)下各部件之间的相对位置关系、运动情况等，如果该特定姿态发生改变时，则该方向性指示也相应地随之改变。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“连接”、“固定”等应做广义理解，例如，“固定”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

另外，若本实用新型实施例中有涉及“第一”、“第二”等的描述，则该“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，全文中出现的“和/或”的含义，包括三个并列的方案，以“A和/或B”为例，包括A方案、或B方案、或A和B同时满足的方案。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

随着学习机的广泛应用，家长和孩子们对学习机的要求也越来越高，普通的学习机在夜晚等光线不强的地方使用时，更是加重了孩子眼睛的负担。因此，台灯和学习机二合一的产品应运而生，但是现有的台灯式学习机中，学习机通常是固定在台灯支架上的，使得学习机的高度不易调节，使用不方便。

基于此，本实用新型提出一种学习机，通过在学习机中设置升降组件，可以调节学习机本体的高度，以适应用户对学习机本体不同高度的需要；为了减轻用户在光线较弱的使用环境中，对眼睛造成负担，还设置了台灯组件，以改善光线较弱的问题。

如图1和图4所示，该学习机包括固定座100、学习机本体200、台灯组件300以及升降组件400，其中，固定座100的内部形成腔体，且所述固定座100上设有与所述腔体连通的开口110；台灯组件300设于所述固定座100的一侧，与所述固定座100可拆卸连接；所述升降组件400的一端固定设于所述腔体中，另一端与所述学习机本体200固定连接，所述升降组件400用于沿所述开口滑动，以带动所述学习机本体200升降。

在本实施例采用的技术方案中，在学习机中设置了固定座100和学习机本体200，为了方便调节学习机本体200的高度，还设置了升降组件400，并且升降组件400的一端固定设于腔体中，另一端与学习机本体200固定连接，通过升降组件400的作用，可以带动学习机本体200沿固定座100上的开口110进行滑动，以实现对学习机本体200高度的调节。另外，为了避免出现学习机本体200在光线较弱的环境下使用，而损伤眼睛的问题，还设置了与固定座100可拆卸连接的台灯组件300，以改善使用环境光线较差的问题。

具体地，为了提高学习机本体200在使用时环境中的光线强度，避免对学生的眼睛造成负担，在学习机中设置了台灯组件300，需要说明的是，台灯组件300与学习机本体200是共同设置在固定座100上的，本实施例中对于固定座100的材质和形状不作具体限定，只要能起到支撑和连接台灯组件300与学习机本体200的作用即可。需要指出的是，台灯组件300中的灯体可以采用具有护眼功能的灯泡，也可以采用具有节能作用的灯泡。另外，为了适应不同学生的使用高度，在学习机中还设置了升降组件400，对于升降组件400的类型和结构不作具体限定，只要是能起到控制学习机本体200升降的作用即可。优选地，升降组件400的一端与学习机本体200固定连接，另一端滑动设于固定座100的腔体中，带动学习机本体200沿开口110滑动，从而改变了学习机本体200的设置高度。

可选地，如图2和图3所示，所述升降组件400包括固定杆410以及设于所述腔体中的滑轨420，所述固定杆410的一端与所述学习机本体200可拆卸连接，另一端穿过所述开口110、与所述滑轨420滑动连接，通过所述固定杆410沿所述滑轨420的滑动，以实现对所述学习机本体200的升降。

在本实施例采用的技术方案中，为了方便连接学习机本体200和固定座100，升降组件400还可以包括固定杆410和滑轨420，固定杆410的一端穿过开口110、伸入腔体中而与滑轨420滑动连接，另一端与学习机本体200可拆卸连接，在本实施例中，对于固定杆410与学习机本体200的可拆卸连接方式不作具体限定；通过固定杆410在滑轨420上的滑动，可以调节学习机本体200的高度。需要说明的是，固定座100的腔体中可以设有驱动电机430，以提供固定杆410沿开口110的转动的驱动力。

可选地，如图2和图3所示，所述固定杆410上设有磁吸盘411，所述磁吸盘411设于所述固定杆410靠近所述学习机本体200的一端，且所述学习机本体200上设有与所述磁吸盘411磁性相异的磁吸部，通过所述磁吸部和所述磁吸盘411的配合，以实现对所述学习机本体200的固定。

在本实施例采用的技术方案中，为了便于学习机本体200和固定座100实现可拆卸连接，在固定杆410上设置了磁吸盘411，相应地，在学习机本体200上设有与磁吸盘411磁性相异的磁吸部，需要说明的是，学习机本体200和磁吸盘411的固定角度是多样的，例如学习机本体200可以是横向放置，也可以是竖向放置，还可以为其他任意角度，以适应用户的需求。通过磁吸部和磁吸盘411的配合，以实现对学习机本体200的固定。

可选地，所述固定杆410上还设有第一阻尼转轴(图中未显示)，所述第一阻尼转轴设于所述固定杆410靠近所述磁吸盘411的一端，且所述第一阻尼转轴连接所述磁吸盘411和所述固定杆410。

在本实施例采用的技术方案中，为了使得学习机本体200可沿固定杆410进行俯角和仰角的调节，在固定杆410靠近磁吸盘411的一端可以设有第一阻尼转轴(图中未显示)，第一阻尼转轴连接磁吸盘411和固定杆410，通过磁吸盘411绕第一阻尼转轴的转动，带动学习机本体200实现前倾和后仰的角度的调节，并且保证学习机本体200可稳定停留在任意位置。

可选地，如图5所示，所述腔体中设有升降杆120，所述升降杆120上形成有卡槽121，所述卡槽121的槽口与所述开口110的设置方向一致，且所述学习机本体200卡接于所述卡槽121中。

在本实施例采用的技术方案中，为了实现对学习机本体200的升降，在固定座100中的腔体中设置了升降杆120，升降杆120上形成有卡槽121，用于卡接固定学习机本体200；需要说明的是，为了实现学习机本体200与升降杆120的同步升降，卡槽121的槽口与开口110的设置方向要为一致。另外，通过卡槽121的运动轨迹可以从腔体内部滑动至开口110外侧，带动学习机本体200实现陪伴模式和学习模式的切换，并且腔体中可以设有控制陪伴模式和学习模式两者之间实现切换的控制单元。需要指出的是，陪伴模式是针对用户学习时，学习机本体200可以作为解答的工具，此时学习机本体200的部分被收纳在腔体中，只有部分漏出开口110，并且此时灯光会自动调整到适合学习的亮度；学习模式是针对用户使用学习机本体200进行学习时，整个学习机本体200被升起，并且凸出于开口110显示，此时用户可以通过学习机本体200学习，灯光会自动调整防止屏幕炫光。

可选地，如图6所示，所述升降组件400包括电机430、导向柱440以及丝杆450，所述丝杆450的一端与所述电机430的输出轴连接，另一端与所述升降杆120螺纹连接；所述导向柱440与所述电机430的外壳连接，且贯穿所述升降杆120，所述升降杆120与所述导向柱440滑动连接。

在本实施例采用的技术方案中，为了方便对学习机本体200实现升降，升降组件400可以包括电机430、导向柱440以及丝杆450，其中，丝杆450的一端与电机430的输出轴连接，另一端与升降杆120螺纹连接；通过电机430带动丝杆450的转动，实现对升降杆120的高度的调节；另外，为了保证丝杆450可沿竖直方向进行升降，还设置了导向柱440，并且导向柱440贯穿升降杆120而与电机430的外壳连接，升降杆120可沿导向柱440滑动连接，通过导向柱440与丝杆450的配合，便可以实现学习机本体200的升降。

可选地，如图6所示，所述固定座100包括支撑座130以及与所述支撑座130转动连接的底座140，且所述底座140与所述支撑座130通过第二阻尼转轴连接，所述第二阻尼转轴包括主轴体151以及与所述主轴体151转动连接的第一固定片和第二固定片155；所述升降组件400还包括电机座160，所述电机座160设于所述电机430远离所述升降杆120的一侧；

其中，所述第一固定片与所述电机座160固定连接，所述第二固定片155与所述底座140固定连接，通过所述支撑座130绕所述底座140的转动，以改变所述支撑座130的仰角。

在本实施例采用的技术方案中，为了调节学习机本体200的仰角，固定座100可以包括支撑座130和底座140，并且底座140通过第二阻尼转轴与支撑座130转动连接，第二阻尼转轴包括主轴体151以及与主轴体151转动连接的第一固定片(图中未显示)和第二固定片155；另外，升降组件400还可以包括电机座160，电机座160设于电机430远离升降杆120的一侧；其中，第一固定片与电机座160固定连接，设于电机座160的内部而在图中未显示，第二固定片155与底座140固定连接。在调节支撑座130的仰角时，可以手动朝后掰动支撑座130，使得支撑座130沿主轴体151进行转动，进而改变支撑座130的仰角。

可选地，所述固定座100中设有电路组件，且所述台灯组件300和所述学习机本体200分别与所述电路组件电连接。

在本实施例采用的技术方案中，为了实现对学习机本体200和台灯组件300的充电，在固定座100的腔体中设置了电路组件，需要说明的是，电路组件的充电接口可以设于支撑座130的外侧，且充电接口是可以与电源连接的，输出接口可以延伸至与学习机本体200和台灯组件300的接触位置，使得学习机本体200在升降到任意位置时都可进行充电，并且可以随时为台灯组件300充电。

可选地，所述学习机本体200、所述台灯组件300以及所述固定座100上均设有电连接触点。

在本实施例采用的技术方案中，为了方便对学习机本体200和台灯组件300进行充电，在学习机本体200与固定座100的连接位置、以及台灯组件300与固定座100的连接位置都可以设有电连接触点，只需进行接触即可实现充电过程。

可选地，如图1和图5所示，所述台灯组件300与所述固定座100卡接。

在本实施例采用的技术方案中，为了方便实现台灯组件300与固定座100的可拆卸连接，在台灯组件300与固定座100之间可以采用卡接，相应地，在支撑座130靠近台灯组件300的一侧设有可以设有安装槽，台灯组件300中的安装杆可以插接于安装槽中。在本实施例中，对于安装槽和安装杆的形状不作具体限定，只要能起到固定台灯组件300的作用即可。

以上所述仅为本实用新型的可选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是在本实用新型的发明构思下，利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构变换，或直接/间接运用在其他相关的技术领域均包括在本实用新型的专利保护范围内。

Claims (10)

1.一种学习机，其特征在于，包括：

学习机本体；

固定座，内部形成腔体，且所述固定座上设有与所述腔体连通的开口；

台灯组件，设于所述固定座的一侧，与所述固定座可拆卸连接；以及

升降组件，所述升降组件的一端固定设于所述腔体中，另一端与所述学习机本体固定连接，所述升降组件用于沿所述开口滑动，以带动所述学习机本体升降。

2.如权利要求1所述的学习机，其特征在于，所述升降组件包括固定杆以及设于所述腔体中的滑轨，所述固定杆的一端与所述学习机本体可拆卸连接，另一端穿过所述开口、与所述滑轨滑动连接，通过所述固定杆沿所述滑轨的滑动，以实现对所述学习机本体的升降。

3.如权利要求2所述的学习机，其特征在于，所述固定杆上设有磁吸盘，所述磁吸盘设于所述固定杆靠近所述学习机本体的一端，且所述学习机本体上设有与所述磁吸盘磁性相异的磁吸部，通过所述磁吸部和所述磁吸盘的配合，以实现对所述学习机本体的固定。

4.如权利要求3所述的学习机，其特征在于，所述固定杆上还设有第一阻尼转轴，所述第一阻尼转轴设于所述固定杆靠近所述磁吸盘的一端，且所述第一阻尼转轴连接所述磁吸盘和所述固定杆。

5.如权利要求1所述的学习机，其特征在于，所述腔体中设有升降杆，所述升降杆上形成有卡槽，所述卡槽的槽口与所述开口的设置方向一致，且所述学习机本体卡接于所述卡槽中。

6.如权利要求5所述的学习机，其特征在于，所述升降组件包括电机、导向柱以及丝杆，所述丝杆的一端与所述电机的输出轴连接，另一端与所述升降杆螺纹连接；所述导向柱与所述电机的外壳连接，且贯穿所述升降杆，所述升降杆与所述导向柱滑动连接。

7.如权利要求6所述的学习机，其特征在于，所述固定座包括支撑座以及与所述支撑座转动连接的底座，且所述底座与所述支撑座通过第二阻尼转轴连接，所述第二阻尼转轴包括主轴体以及与所述主轴体转动连接的第一固定片和第二固定片；所述升降组件还包括电机座，所述电机座设于所述电机远离所述升降杆的一侧；

其中，所述第一固定片与所述电机座固定连接，所述第二固定片与所述底座固定连接，通过所述支撑座绕所述底座的转动，以改变所述支撑座的仰角。

8.如权利要求1至7中任意一项所述的学习机，其特征在于，所述固定座中设有电路组件，且所述台灯组件和所述学习机本体分别与所述电路组件电连接。

9.如权利要求8所述的学习机，其特征在于，所述学习机本体、所述台灯组件以及所述固定座上均设有电连接触点。

10.如权利要求9所述的学习机，其特征在于，所述台灯组件与所述固定座卡接。

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