CN218650798U - 一种教学台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学用具领域的一种教学台，包括基座、讲台和防尘壳体，所述讲台位于所述基座的顶部上方，所述防尘壳体固定连接在所述讲台的底部，所述基座的顶部中间开有第一通孔，所述基座的内腔之间滑动连接有横板，所述横板的底部中间开有滑槽，所述基座的内腔底部中间固定连接有滑轨，所述滑轨的右侧壁上侧固定连接有电机，且所述电机的输出端贯穿所述滑轨的右侧壁上侧，并延伸至所述滑轨的内腔，所述电机的输出端固定连接有双向丝杆，该教学台，便于对教学废弃物进行集中回收，避免了环境污染，提高了教学台的使用效率，便于调节高度，从而使教学台使用舒适度高，便于使用。

Description

一种教学台

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教学台。

背景技术

随着我国的经济不断发展和人们的生活水平日益提高，人们对教育愈加重视，同时教学用具是教育中必不可少的工具，其中包括教学台，教学台指的是用于教学的桌台，通常指教学讲台。

目前的，在教学台的使用过程中，由于教育工作人员需要经常使用粉笔等一次性教学用具，而现有的教学台结构简单，不便于对教学废弃物进行集中回收，导致教学台周围杂乱不堪，造成环境污染，降低了教学台的使用效率，同时由于男女身高差距较大，而现有的教学台不便于调节高度，使得教学台使用舒适度较低，不便于使用，为此我们提出了一种教学台。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学台，以解决上述背景技术中提出了教育工作人员需要经常使用粉笔等一次性教学用具，而现有的教学台结构简单，不便于对教学废弃物进行集中回收，导致教学台周围杂乱不堪，造成环境污染，降低了教学台的使用效率，同时由于男女身高差距较大，而现有的教学台不便于调节高度，使得教学台使用舒适度较低，不便于使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学台，包括基座、讲台和防尘壳体，所述讲台位于所述基座的顶部上方，所述防尘壳体固定连接在所述讲台的底部，所述基座的顶部中间开有第一通孔，所述基座的内腔之间滑动连接有横板，所述横板的底部中间开有滑槽，所述基座的内腔底部中间固定连接有滑轨，所述滑轨的右侧壁上侧固定连接有电机，且所述电机的输出端贯穿所述滑轨的右侧壁上侧，并延伸至所述滑轨的内腔，所述电机的输出端固定连接有双向丝杆，且所述双向丝杆的外侧壁螺纹连接有第一滑块，且所述第一滑块滑动连接在所述滑轨的内腔，所述第一滑块的顶部转动连接有支撑板，且前侧所述支撑板转动连接在后侧所述支撑板的前侧壁，所述支撑板的顶端转动连接有第二滑块，且所述第二滑块滑动连接在所述滑槽的内腔，所述横板的顶部中间固定连接有箱体，且所述箱体贯穿所述第一通孔的内腔，并固定连接在所述讲台的底部中间，所述箱体的前侧壁插接有收纳箱，所述讲台的顶部固定连接有导向壳体，所述讲台的顶部中间开有凹槽，所述凹槽的内腔底部左侧中间开有第二通孔，所述讲台的内侧壁右侧之间固定连接有隔板，所述隔板的左侧壁上侧固定连接有电动伸缩杆，所述讲台的内腔底部中间开有第三通孔。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述基座的底部左右两侧固定连接有垫块，所述垫块采用橡胶材质制成。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述讲台的内腔底部右侧固定连接独立电源，所述独立电源为锂电池。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述电动伸缩杆的输出端固定连接有固定块，所述固定块的左侧壁上侧固定连接有挡板。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述讲台的内腔顶部左侧和内腔底部左侧之间固定连接有导向板，所述导向板采用铝合金材质制成。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述讲台的前侧壁右上侧固定连接有控制面板，所述控制面板与电机、独立电源和电动伸缩杆电性连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该教学台，通过设有的导向壳体配合凹槽将废弃物集中在凹槽内，然后通过电动伸缩杆带动固定块驱使挡板向右移动，然后将废弃物通过第二通孔导入讲台内部，并通过导向板配合第三通孔将废弃物导入收纳箱中，使得教学台便于对教学废弃物进行集中回收，避免了环境污染，提高了教学台的使用效率。

2、该教学台，通过设有的电机驱动双向丝杆带动第一滑块相对移动，同时配合滑槽和第二滑块驱使支撑板带动横板向上移动，横板带动箱体向上移动，驱使讲台向上移动，使得教学台便于调节高度，从而使教学台使用舒适度高，便于使用。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种教学台的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种教学台的主视结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种教学台的主视剖视结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种教学台的图3中A处放大结构示意图。

图中：100、基座；110、第一通孔；120、横板；121、滑槽；130、滑轨；140、电机；150、双向丝杆；160、第一滑块；170、支撑板；171、第二滑块；180、箱体；181、收纳箱；190、垫块；200、讲台；210、导向壳体；220、凹槽；230、第二通孔；240、隔板；250、独立电源；260、电动伸缩杆；261、固定块；262、挡板；270、导向板；280、第三通孔；290、控制面板；300、防尘壳体。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型提供一种教学台，便于对教学废弃物进行集中回收和便于调节高度，请参阅图1-4，包括基座100、讲台200和防尘壳体300；

请再次参阅图1-4，基座100的顶部中间开有第一通孔110，第一通孔110用于对箱体180上下移动提供便捷，基座100的内腔之间滑动连接有横板120，横板120用于对箱体180进行支撑，横板120的底部中间开有滑槽121，滑槽121用于对第二滑块171进行限位，基座100的内腔底部中间固定连接有滑轨130，滑轨130用于对第一滑块160进行限位，滑轨130的右侧壁上侧固定连接有电机140，且电机140的输出端贯穿滑轨130的右侧壁上侧，并延伸至滑轨130的内腔，电机140的输出端固定连接有双向丝杆150，电机140用于带动双向丝杆150驱使第一滑块160进行相对移动，双向丝杆150的外侧壁螺纹连接有第一滑块160，且第一滑块160滑动连接在滑轨130的内腔，第一滑块160的顶部转动连接有支撑板170，且前侧支撑板170转动连接在后侧支撑板170的前侧壁，第一滑块160用于受力驱使支撑板170带动横板120上下移动，支撑板170的顶端转动连接有第二滑块171，且第二滑块171滑动连接在滑槽121的内腔，第二滑块171用于对支撑板170伸出提供便捷，横板120的顶部中间固定连接有箱体180，且箱体180贯穿第一通孔110的内腔，并固定连接在讲台200的底部中间，箱体180用于对讲台200进行支撑，箱体180的前侧壁插接有收纳箱181，收纳箱181用于对废弃物进行收纳，基座100用于对讲台200和防尘壳体300进行支撑；

综上所述，通过设有的电机140驱动双向丝杆150带动第一滑块160相对移动，同时配合滑槽121和第二滑块171驱使支撑板170带动横板120向上移动，横板120带动箱体180向上移动，驱使讲台200向上移动，使得教学台便于调节高度，从而使教学台使用舒适度高，便于使用。

请参阅图1-3，讲台200的顶部固定连接有导向壳体210，导向壳体210用于对废弃物进行导向，讲台200的顶部中间开有凹槽220，凹槽220用于对废弃物进行限位，凹槽220的内腔底部左侧中间开有第二通孔230，第二通孔230用于废弃物导入讲台200内部提供便捷，讲台200的内侧壁右侧之间固定连接有隔板240，隔板240用于对讲台200内部空间进行分割，隔板240的左侧壁上侧固定连接有电动伸缩杆260，电动伸缩杆260用于推动固定块261左右移动，讲台200的内腔底部中间开有第三通孔280，第三通孔280用于连通讲台200与箱体180的内部空间，讲台200位于基座100的顶部上方，讲台200用于对教学用具进行盛放；

请再次参阅图1-3，防尘壳体300固定连接在讲台200的底部，同时对基座100与讲台200的连接处进行遮挡。

请再次参阅图1-4，基座100的底部左右两侧固定连接有垫块190，垫块190采用橡胶材质制成，通过橡胶材质制成的垫块190能够提高基座100与地面的摩擦力。

请再次参阅图1-3，讲台200的内腔底部右侧固定连接独立电源250，独立电源250为锂电池，通过锂电池制成的独立电源250具有较高续航能力。

请再次参阅图1-3，电动伸缩杆260的输出端固定连接有固定块261，固定块261的左侧壁上侧固定连接有挡板262，通过挡板262能够对第二通孔230进行遮挡。

请再次参阅图1-3，讲台200的内腔顶部左侧和内腔底部左侧之间固定连接有导向板270，导向板270采用铝合金材质制成，通过铝合金材质制成的导向板270具有较高的耐腐蚀性。

请再次参阅图1-4，讲台200的前侧壁右上侧固定连接有控制面板290，控制面板290与电机140、独立电源250和电动伸缩杆260电性连接，通过控制面板290能够对电机140、独立电源250和电动伸缩杆260的启停进行控制。

综上所述，通过设有的导向壳体210配合凹槽220将废弃物集中在凹槽220内，然后通过电动伸缩杆260带动固定块261驱使挡板262向右移动，然后将废弃物通过第二通孔230导入讲台200内部，并通过导向板270配合第三通孔280将废弃物导入收纳箱181中，使得教学台便于对教学废弃物进行集中回收，避免了环境污染，提高了教学台的使用效率。

在具体的使用时，本技术领域人员首先手动操作控制面板290启动电机140，电机140带动双向丝杆150进行转动，双向丝杆150配合滑轨130驱使第一滑块160相对移动，同时支撑板170受力相对进行转动，并驱使第二滑块171在滑槽121内滑动，同时支撑板170带动横板120向上移动，横板120带动箱体180向上移动，箱体180带动讲台200向上移动，直至讲台200移动至指定位置后即可，当讲台200上存有教学废弃物时，工作人员手动使用工具将废弃物通过导向壳体210和凹槽220集中至凹槽220中，然后操作控制面板290启动电动伸缩杆260，电动伸缩杆260带动固定块261和挡板262向右侧移动，接着使用工具将废弃物通过第二通孔230导入讲台200内部，同时导向板270配合第三通孔280将教学废弃物导入收纳箱181中，最后工作人员取出收纳箱181进行清理即可。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示意性实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种教学台，其特征在于：包括基座(100)、讲台(200)和防尘壳体(300)，所述讲台(200)位于所述基座(100)的顶部上方，所述防尘壳体(300)固定连接在所述讲台(200)的底部，所述基座(100)的顶部中间开有第一通孔(110)，所述基座(100)的内腔之间滑动连接有横板(120)，所述横板(120)的底部中间开有滑槽(121)，所述基座(100)的内腔底部中间固定连接有滑轨(130)，所述滑轨(130)的右侧壁上侧固定连接有电机(140)，且所述电机(140)的输出端贯穿所述滑轨(130)的右侧壁上侧，并延伸至所述滑轨(130)的内腔，所述电机(140)的输出端固定连接有双向丝杆(150)，且所述双向丝杆(150)的外侧壁螺纹连接有第一滑块(160)，且所述第一滑块(160)滑动连接在所述滑轨(130)的内腔，所述第一滑块(160)的顶部转动连接有支撑板(170)，且前侧所述支撑板(170)转动连接在后侧所述支撑板(170)的前侧壁，所述支撑板(170)的顶端转动连接有第二滑块(171)，且所述第二滑块(171)滑动连接在所述滑槽(121)的内腔，所述横板(120)的顶部中间固定连接有箱体(180)，且所述箱体(180)贯穿所述第一通孔(110)的内腔，并固定连接在所述讲台(200)的底部中间，所述箱体(180)的前侧壁插接有收纳箱(181)，所述讲台(200)的顶部固定连接有导向壳体(210)，所述讲台(200)的顶部中间开有凹槽(220)，所述凹槽(220)的内腔底部左侧中间开有第二通孔(230)，所述讲台(200)的内侧壁右侧之间固定连接有隔板(240)，所述隔板(240)的左侧壁上侧固定连接有电动伸缩杆(260)，所述讲台(200)的内腔底部中间开有第三通孔(280)。

2.根据权利要求1所述的一种教学台，其特征在于：所述基座(100)的底部左右两侧固定连接有垫块(190)，所述垫块(190)采用橡胶材质制成。

3.根据权利要求1所述的一种教学台，其特征在于：所述讲台(200)的内腔底部右侧固定连接独立电源(250)，所述独立电源(250)为锂电池。

4.根据权利要求1所述的一种教学台，其特征在于：所述电动伸缩杆(260)的输出端固定连接有固定块(261)，所述固定块(261)的左侧壁上侧固定连接有挡板(262)。

5.根据权利要求1所述的一种教学台，其特征在于：所述讲台(200)的内腔顶部左侧和内腔底部左侧之间固定连接有导向板(270)，所述导向板(270)采用铝合金材质制成。

6.根据权利要求1所述的一种教学台，其特征在于：所述讲台(200)的前侧壁右上侧固定连接有控制面板(290)，所述控制面板(290)与电机(140)、独立电源(250)和电动伸缩杆(260)电性连接。

Images