CN218497681U - 一种大气压强教学演示用阴阳壶 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大气压强教学演示用阴阳壶，包括第一罐体，第一罐体的底部侧面开有第一开口；第二罐体，第二罐体的底部设有第二开口，第二罐体的顶部设有第三开口；第一塑料管，第一塑料管的底部从第一开口处插入第一罐体；第二塑料管，第二塑料管的一端从第二开口处插入第二罐体，另一端从第一塑料管的底端插入并延伸至第一塑料管的上端部；两根第二塑料管可并排插入第一塑料管中；第三塑料管，第三塑料管的一端从第三开口处插入第二罐体，另一端贯穿第一罐体的侧壁。本实用新型结构简单，材料易得，可直观让学生看到大气压强的巧妙应用，使物理原理生动鲜明地得以体现，让学生能体会到科学创造的神奇魅力。

Description

一种大气压强教学演示用阴阳壶

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，具体是指一种大气压强教学演示用阴阳壶。

背景技术

大气看不见、摸不着，虽然我们就生活在大气中，但却很难感受到大气的存在，特别是在教学中，由于缺乏教具，很难使学生体验到大气压的存在，因此广大的中学物理界师生对大气压强的教具存在极大的期望和要求。为此，我们提出了一种大气压强教学演示用阴阳壶。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是克服上述技术的缺陷，提供：

一种大气压强教学演示用阴阳壶，包括

第一罐体，所述第一罐体内部中空且向上开口，所述第一罐体的底部侧面开有第一开口；

第二罐体，所述第二罐体有两个且可并排放置于所述第一罐体内，所述第二罐体的底部设有第二开口，所述第二罐体的顶部设有第三开口；

第一塑料管，所述第一塑料管的底部从第一开口处插入第一罐体；

第二塑料管，所述第二塑料管的一端从第二开口处插入第二罐体，另一端从第一塑料管的底端插入并延伸至所述第一塑料管的上端部；两根所述第二塑料管可并排插入第一塑料管中；

第三塑料管，所述第三塑料管的一端从第三开口处插入所述第二罐体，另一端贯穿所述第一罐体的侧壁。

作为改进，设有铁丝，所述铁丝的一端固定在第一罐体的侧壁上，另一端与第一塑料管的上顶端相连。

作为改进，所述铁丝的直径为0.1厘米。

作为改进，所述第一罐体为金属罐；所述第二罐体为塑料罐。

作为改进，所述第二罐体上设有能旋拧打开的瓶盖，所述第三开口设于所述瓶盖上。

作为改进，所述第一塑料管的内径为0.8厘米，所述第二塑料管的内径为0.4厘米。

作为改进，所述第二塑料管的数量是两个。

作为改进，所述第三塑料管的数量是两个。

本实用新型与现有技术相比的优点在于：该教具结构简单，材料易得，可直观让学生看到大气压强的巧妙应用，使物理原理生动鲜明地得以体现，让学生能体会到科学创造的神奇魅力。

附图说明

图1是本实用新型一种大气压强教学演示用阴阳壶的结构示意图。

图2是本实用新型一种大气压强教学演示用阴阳壶的主视图。

图3是本实用新型一种大气压强教学演示用阴阳壶的侧视图。

图4是图3中A-A处剖视图。

图5是本实用新型一种大气压强教学演示用阴阳壶的俯视图。

图中，1、第一罐体；2、第一开口；3、第二罐体；4、第二开口；5、第三开口；6、第一塑料管；7、第二塑料管；8、第三塑料管；9、铁丝。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“内”、“外”、“竖向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，“第一特征”、“第二特征”可以包括一个或者更多个该特征。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。

下面结合附图对一种大气压强教学演示用阴阳壶做进一步的详细说明。

结合附图，图1～5，一种大气压强教学演示用阴阳壶，包括

第一罐体1，第一罐体1内部中空且向上开口，第一罐体1的底部侧面开有第一开口2；

第二罐体3，第二罐体3有两个且可并排放置于第一罐体1内，第二罐体3的底部设有第二开口4，第二罐体3的顶部设有第三开口5；

第一塑料管6，第一塑料管6的底部从第一开口2处插入第一罐体1；

第二塑料管7，第二塑料管7的一端从第二开口4处插入第二罐体3，另一端从第一塑料管6的底端插入并延伸至第一塑料管6的上端部；两根第二塑料管7可并排插入第一塑料管6中；

第三塑料管8，第三塑料管8的一端从第三开口5处插入第二罐体3，另一端贯穿第一罐体1的侧壁。

本实施例中，如图所示，设有铁丝9，铁丝9的一端固定在第一罐体1的侧壁上，另一端与第一塑料管6的上顶端相连。

本实施例中，如图所示，铁丝9的直径为0.1厘米。

本实施例中，如图所示，第一罐体1为金属罐；第二罐体3为塑料罐。

本实施例中，如图所示，第二罐体3上设有能旋拧打开的瓶盖，第三开口5设于瓶盖上。

本实施例中，如图所示，第一塑料管6的内径为0.8厘米，第二塑料管7的内径为0.4厘米。

本实施例中，如图所示，第二塑料管7的数量是两个。

本实施例中，如图所示，第三塑料管8的数量是两个。

本实用新型的具体实施方式：可用注射器或胶头滴管吸取液体，将两个第二罐体内一个注满红墨水，一个注满蓝墨水，手指在第一罐体侧壁边缘露出的两个第三塑料管小孔间切换封堵，放开哪个孔，对应第二罐体中液体就会流出。

本实用新型的工作原理：本实用新型中，当堵上第三塑料管的小孔后，空气不能随时补充进入第二罐体内，在外界大气压的作用下，第二罐体的液体无法倾倒出；当松开第三塑料管的小孔后，向外倾倒时，液体从第二罐体内流出，第二罐体内空间增大，而外界空气可通过第三塑料管源源不断的进入第二罐体内，维持与外界大气压相同，液体能够不受阻碍的流出。

以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (8)

1.一种大气压强教学演示用阴阳壶，其特征在于：包括

第一罐体(1)，所述第一罐体(1)内部中空且向上开口，所述第一罐体(1)的底部侧面开有第一开口(2)；

第二罐体(3)，所述第二罐体(3)有两个且可并排放置于所述第一罐体(1)内，所述第二罐体(3)的底部设有第二开口(4)，所述第二罐体(3)的顶部设有第三开口(5)；

第一塑料管(6)，所述第一塑料管(6)的底部从第一开口(2)处插入第一罐体(1)；

第二塑料管(7)，所述第二塑料管(7)的一端从第二开口(4)处插入第二罐体(3)，另一端从第一塑料管(6)的底端插入并延伸至所述第一塑料管(6)的上端部；两根所述第二塑料管(7)可并排插入第一塑料管(6)中；

第三塑料管(8)，所述第三塑料管(8)的一端从第三开口(5)处插入所述第二罐体(3)，另一端贯穿所述第一罐体(1)的侧壁。

2.根据权利要求1所述的一种大气压强教学演示用阴阳壶，其特征在于：设有铁丝(9)，所述铁丝(9)的一端固定在第一罐体(1)的侧壁上，另一端与第一塑料管(6)的上顶端相连。

3.根据权利要求2所述的一种大气压强教学演示用阴阳壶，其特征在于：所述铁丝(9)的直径为0.1厘米。

4.根据权利要求1所述的一种大气压强教学演示用阴阳壶，其特征在于：所述第一罐体(1)为金属罐；所述第二罐体(3)为塑料罐。

5.根据权利要求1所述的一种大气压强教学演示用阴阳壶，其特征在于：所述第二罐体(3)上设有能旋拧打开的瓶盖，所述第三开口(5)设于所述瓶盖上。

6.根据权利要求1所述的一种大气压强教学演示用阴阳壶，其特征在于：所述第一塑料管(6)的内径为0.8厘米，所述第二塑料管(7)的内径为0.4厘米。

7.根据权利要求1所述的一种大气压强教学演示用阴阳壶，其特征在于：所述第二塑料管(7)的数量是两个。

8.根据权利要求1所述的一种大气压强教学演示用阴阳壶，其特征在于：所述第三塑料管(8)的数量是两个。

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