CN217220082U - 一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，公开了一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具，包括底座，底座的顶面上设有主机身，主机身的前端面上对称设置有软管，两侧软管内均穿设有线绳，两侧线绳两端均自对应软管的两端部向外穿出，底座的顶面上还设有面板，面板的顶面上转动连接有呈对称设置的控制按钮，两侧线绳其中一端均绕制于与其同侧设置的控制按钮上，两侧线绳的另一端均与设于主机身前端面上的运球模型的顶部连接在一起，运球模型通过两侧线绳的收放活动连接于主机身的前端面上，运球模型上还开设有第一球孔，主机身的前端面上开设有第二球孔；本实用新型具有能够对幼儿手腕关节进行锻炼、促进幼儿手眼协调能力和专注力发展的特点。

Description

一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具

技术领域

本实用新型涉及幼儿教具技术领域，具体涉及一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具。

背景技术

手眼协调能力一直都是一种容易被人们忽视的能力，甚至人们几乎很少听过这个词，但是它却与我们的生活息息相关；例如：幼儿园中的部分幼儿在户外活动走平衡木的时候，不会左右脚交替前进，或是在美工区进行剪纸活动时，经常出现把图案剪断或者无法剪出已画好的图案等，出现以上这类情况便是因为这部分幼儿的手眼协调能力较差，导致其专注力容易分散，从而难以应对此类需手眼配合的活动；而又曾有专家指出：“专注力比智商更能影响一个人的最终成就”，“应创造条件和机会，促进幼儿手眼的灵活协调”，因此，目前亟需设计出一种能够对幼儿手眼协调能力进行锻炼的器具。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型提供一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具。

为了解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具，包括底座，底座的顶面上设有主机身，主机身呈内部中空结构设置，主机身的前端面上对称设置有呈“C”字形设置的软管，两侧软管内均穿设有线绳，两侧线绳两端均自对应软管的两端部向外穿出，底座的顶面上还设有面板，面板的顶面上转动连接有呈对称设置的控制按钮，两侧线绳其中一端均绕制于与其同侧设置的控制按钮上，两侧线绳的另一端均与设于主机身前端面上的运球模型的顶部连接在一起，运球模型通过两侧线绳的收放活动连接于主机身的前端面上，运球模型上还开设有用于放入玩具球的第一球孔，主机身的前端面上开设有供玩具球通过的第二球孔。

优选的，所述主机身的前端面上设有终点区域，第二球孔位于终点区域内。

优选的，所述主机身的前端面上设有途径区域，途径区域内开设有供玩具球通过的第三球孔。

优选的，所述主机身内部设有呈倾斜设置的隔板，隔板的设置满足进入主机身内的玩具球均会落至隔板上，主机身与隔板低侧端部同侧的侧壁上开设有供玩具球通过的出球孔，出球孔的位置与隔板低侧端部相适应，底座上还开设有位于出球孔正下方的用于收纳玩具球的收纳槽。

较之现有技术，本实用新型的优点在于：

本实用新型通过设置底座、主机身、软管、线绳、面板、控制按钮、运球模型等组件，并通过在运球模型上开设第一球孔，在主机身上开设第二球孔，幼儿在使用该运球教具时，通过将玩具球置于运球模型的第一球孔中，之后通过旋转两侧的控制按钮，令两侧控制按钮对线绳进行收放，从而可以控制运球模型在主机身前端面上的运动方向，幼儿通过控制运球模型将玩具球运至主机身上开设有第二球孔的位置，令玩具球能够掉入第二球孔内，即算游戏成功，幼儿在使用该运球教具进行游戏的过程中，通过控制按钮的旋转，能够对幼儿手腕关节的灵活度进行锻炼，从而可以加强幼儿手部精细动作的发展，同时运球模型的带球移动还可以对幼儿手、眼、脑配合的综合协调能力进行训练，从而促进幼儿手眼协调能力、专注力的发展，相较于现有技术，具有能够对幼儿手腕关节进行锻炼、促进幼儿手眼协调能力和专注力发展的优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中主机身的内部结构示意图。

附图标记：1、底座；2、主机身；3、软管；4、线绳；5、面板；6、控制按钮；7、运球模型；8、第一球孔；9、第二球孔；10、终点区域；11、途径区域；12、第三球孔；13、隔板；14、出球孔；15、收纳槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例：请参照图1和图2，本实施例提供一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具，包括底座1，底座1的顶面上设有主机身2，主机身2呈内部中空结构设置，主机身2的前端面上左右对称设置有两条呈“C”字形设置的软管3，本实施例中，两条软管3的顶部弯折段均呈贴近主机身2的顶部边缘设置，两条软管3的底部弯折段均呈贴近主机身2的底部边缘设置，两条软管3的中部段均呈贴近主机身2对应侧的侧边边缘设置，两条软管3通过前述设置，可以保证后续运球模型7运动范围的最大化，从而保证该运球教具的可玩性；两条软管3内均穿设有线绳4，本实施例中，一条软管3内穿设有一条线绳4；两条线绳4的两端均自对应软管3的两端部向外穿出，底座1的顶面上还设有面板5，面板5的顶面上转动连接有两个呈左右对称设置的控制按钮6，两条线绳4自对应软管3底部穿出的端部均绕制于与其同侧设置的控制按钮6上，两条线绳4自对应软管3顶部穿出的端部均与设于主机身2前端面上的运球模型7的顶部连接在一起，运球模型7通过两个控制按钮6对两条线绳4的收放作用从而可以在主机身2的前端面上进行相适应的移动，运球模型7上还开设有用于放入玩具球的第一球孔8，主机身2的前端面上开设有供玩具球通过的第二球孔9。

该运球教具在使用过程中，老师可通过设置运球游戏，来吸引幼儿来使用该运球教具，幼儿在使用该运球教具进行游戏时，通过将玩具球置于运球模型7的第一球孔8中，之后通过旋转两个的控制按钮6，令两个控制按钮6对对应的线绳4进行收放，从而可以控制运球模型7在主机身2前端面上的运动方向，在游戏过程中，幼儿通过控制运球模型7将玩具球运至主机身2上开设有第二球孔9的位置，令玩具球能够掉入第二球孔9内，即算游戏成功，老师应给予幼儿肯定和表扬，以激发幼儿的游戏乐趣。

为进一步增加该运球教具的趣味性，运球模型7设置为卡通小猴子的样式，主机身2的前端面上设有终点区域10，终点区域10设置为卡通小房子的样式，第二球孔9位于终点区域10内，通过前述设置，在进行运球游戏时，可模拟出卡通小猴子将玩具球运回家，即卡通小房子内的游戏环境，从而激发出幼儿的游戏兴趣，使得该运球教具可以受到幼儿的欢迎。

为进一步提高该运球教具的可玩性，主机身2的前端面上设有途径区域11，途径区域11设置为卡通大树的样式，途径区域11内开设有供玩具球通过的第三球孔12，同时，将终点区域10设于途径区域11内，通过前述设置，在进行运球游戏，第三球孔12可作为陷阱，若运球模型7中的玩具球掉入第三球孔12中时，可算做游戏失败，即可模拟出卡通小猴子需躲避陷阱将玩具球运回家的游戏环境，通过提升一定的游戏难度从而提高该运球教具的可玩性，在幼儿游戏失败时，老师应给予幼儿足够的鼓励，而在幼儿游戏成功时，老师应给予幼儿肯定和表扬，从而可以锻炼幼儿的毅力以及自信心；本实施例中，第三球孔12的数量和位置分布应根据实际幼儿的年龄和操作能力进行选择定制，以设定出合适的游戏难度。

为进一步方便该运球教具的使用，主机身2内部设有呈倾斜设置的隔板13，隔板13的设置满足进入主机身2内的玩具球均会落至隔板13上，主机身2与隔板13低侧端部同侧的侧壁上开设有供玩具球通过的出球孔14，出球孔14的位置与隔板13低侧端部相适应，底座1上还开设有位于出球孔14正下方的用于收纳玩具球的收纳槽15，通过前述设置，进入主机身2内的玩具球会在重力作用下落至隔板13上，隔板13上的玩具球在重力作用下会自出球孔14从主机身2内掉出，最后落入收纳槽15中进行收纳，从而便于幼儿在使用该运球教具的游戏过程中取球的操作。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

以上只是本实用新型的典型实例，除此之外，本实用新型还可以有其它多种具体实施方式，凡采用等同替换或等效变换形成的技术方案，均落在本实用新型要求保护的范围之内。

Claims (4)

1.一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具，其特征在于：包括底座(1)，底座(1)的顶面上设有主机身(2)，主机身(2)呈内部中空结构设置，主机身(2)的前端面上对称设置有呈“C”字形设置的软管(3)，两侧软管(3)内均穿设有线绳(4)，两侧线绳(4)两端均自对应软管(3)的两端部向外穿出，底座(1)的顶面上还设有面板(5)，面板(5)的顶面上转动连接有呈对称设置的控制按钮(6)，两侧线绳(4)其中一端均绕制于与其同侧设置的控制按钮(6)上，两侧线绳(4)的另一端均与设于主机身(2)前端面上的运球模型(7)的顶部连接在一起，运球模型(7)通过两侧线绳(4)的收放活动连接于主机身(2)的前端面上，运球模型(7)上还开设有用于放入玩具球的第一球孔(8)，主机身(2)的前端面上开设有供玩具球通过的第二球孔(9)。

2.根据权利要求1所述的一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具，其特征在于：所述主机身(2)的前端面上设有终点区域(10)，第二球孔(9)位于终点区域(10)内。

3.根据权利要求1所述的一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具，其特征在于：所述主机身(2)的前端面上设有途径区域(11)，途径区域(11)内开设有供玩具球通过的第三球孔(12)。

4.根据权利要求1所述的一种锻炼幼儿手眼协调能力的运球教具，其特征在于：所述主机身(2)内部设有呈倾斜设置的隔板(13)，隔板(13)的设置满足进入主机身(2)内的玩具球均会落至隔板(13)上，主机身(2)与隔板(13)低侧端部同侧的侧壁上开设有供玩具球通过的出球孔(14)，出球孔(14)的位置与隔板(13)低侧端部相适应，底座(1)上还开设有位于出球孔(14)正下方的用于收纳玩具球的收纳槽(15)。

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