CN216697571U - 一种初中数学折线统计板 - Google Patents
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Abstract
本申请公开了一种初中数学折线统计板，包括矩形框、方板、刻度线、第一定位槽、第二定位槽、第一导向槽、第一导向柱、第二导向槽、第二导向柱、软绳、挂环、背板、旋钮、螺杆、螺母、过线孔、滚珠、连通孔、圆罩、转轴、收卷轮和发条弹簧。本申请的有益之处在于可进行第二导向柱、第一导向柱高度调节，配合收放线机构进行软绳的收放，可形成不同形状的折线图，从而实现不同数据趋势的展示，便于进行学习，整体的调节操作简单，使用方便。
Description
技术领域
本申请涉及数学教学领域，尤其是一种初中数学折线统计板。
背景技术
初级中学简称初中，是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。其中数学是一门重要的学科。
在进行数学中统计折线图教学时，需要通过折线统计板进行展示；现有技术中不易进行折线图起伏趋势的调节，使用效果可能不佳，其中起伏调节后，需要进行其中线绳长度的改变调节，从而使得使用不便，或者采用直接手绘，每次调整，需要重新绘制。因此，针对上述问题提出一种初中数学折线统计板。
发明内容
在本实施例中提供了一种初中数学折线统计板用于解决现有技术中折线图起伏趋势不易调整的问题。
根据本申请的一个方面，提供了一种初中数学折线统计板，包括矩形框以及固定嵌合安装在矩形框内的方板，所述矩形框的一侧沿竖向设置有刻度线，所述矩形框的底部内侧沿横向设置有第二定位槽和多个第一定位槽，所述方板的板面上开设有第二导向槽和多个第一导向槽，所述第一导向槽位于第一定位槽的顶部，所述第二导向槽位于第二定位槽的顶部，所述第一导向槽和第二导向槽分别滑动连接有第一导向柱和第二导向柱，所述第一导向柱与软绳的一端固定连接，所述第二导向柱内开设有过线孔，所述软绳贯穿过线孔，所述软绳与收放线机构连接，且收放线机构安装在方板的背面；所述方板的背面设置有若干个等间距分布的高度调节机构，所述第一导向柱和第二导向柱连接至高度调节机构。
进一步地，所述矩形框的两侧顶部均固定安装有挂环，且挂环顶部为圆弧型结构。
进一步地，所述过线孔的孔壁上开设有多个定位凹孔，所述定位凹孔间隙嵌合安装有滚珠，所述滚珠与软绳的表面接触。
进一步地，所述收放线机构包括圆罩、转轴和收卷轮，所述转轴转动安装在圆罩的中部，所述转轴的轴面上固定套接有收卷轮，所述收卷轮绕缠软绳。
进一步地，所述方板的板面开设有连通孔，所述连通孔与圆罩内部连通，所述圆罩与方板的背面固定连接。
进一步地，所述转轴的两端处均套设有发条弹簧，所述发条弹簧的一端与转轴的轴面固定连接，所述发条弹簧的另一端与圆罩的内壁固定连接。
进一步地，所述高度调节机构包括背板、螺杆和螺母，所述背板固定安装在矩形框的背面处，所述螺杆的两端均与背板转动安装，所述螺母与螺杆螺纹连接，所述螺母与第一导向柱和第二导向柱固定连接。
进一步地，所述螺杆的顶端固定安装有旋钮，所述旋钮与背板转动安装。
进一步地，所述第二导向柱为圆柱型结构，且第二导向槽的宽度与第二导向柱的直径大小相同。
进一步地，所述第一导向柱为圆柱型结构，且第一导向槽的宽度与第一导向柱的直径大小相同。
通过本申请上述实施例，可进行第二导向柱、第一导向柱高度调节，配合收放线机构进行软绳的收放，可形成不同形状的折线图，从而实现不同数据趋势的展示，便于进行学习，整体的调节操作简单，使用方便。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
图1为本申请一种实施例的整体结构示意图；
图2为本申请一种实施例的螺杆与螺母结构示意图；
图3为本申请一种实施例的软绳与过线孔结构示意图；
图4为本申请一种实施例的圆罩内部结构示意图；
图5为本申请一种实施例的转轴两端结构示意图。
图中：1、矩形框，2、方板，3、刻度线，4、第一定位槽，5、第二定位槽， 6、第一导向槽，7、第一导向柱，8、第二导向槽，9、第二导向柱，10、软绳， 11、挂钩，12、背板，13、旋钮，14、螺杆，15、螺母，16、过线孔，17、滚珠，18、连通孔，19、圆罩，20、转轴，21、收卷轮，22、发条弹簧。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
本实施例中的折线统计板可以配合各种挂钩进行悬挂，例如，在本实施例提供了如下一种悬挂式挂钩，本实施例中的折线统计板可以悬挂在如下挂钩上。
一种悬挂式挂钩，包括相互连接的挂钩体和挂接体，挂钩体包括相互连接的曲部和勾部，曲部背向挂接体拱起，勾部朝向挂接体拱起，挂接体上设有用于挂接的通槽；通过这样设置，挂钩体整体呈S型，挂钩体在承重时能够将所承受的力分担给曲部，通过曲部的弹性形变，减少了拉伸断裂的情况，因此曲部的弯曲结构具有一定的缓冲减震效果。优选的，挂钩体和挂接体的连接处设有圆弧形的翻边；通过这样设置，该翻边使得挂钩体两侧的固定宽度增大，提高了其承载重物时的结构稳定性，减少了连接处拉伸断裂的情况。优选的，通槽呈倒置的球拍型，通槽包括插槽及滑槽，滑槽宽度小于插槽孔径；通过这样设置，使用时配合固定在墙面的螺钉，螺杆部分暴露在外，因此先将插槽对准螺帽将挂接体插入，进一步的将挂接体向下移动，相对应的螺杆沿着滑槽移动，到了端点位置后完成悬挂，这样能够实现牢牢悬挂的效果，螺帽限制了挂接体直接移出，必须将挂接体沿着螺钉和通槽的相对位置平移才能实现拆装。优选的，挂接体外缘倒圆角；通过这样设置，挂接体上端在使用时最容易与手直接接触，通过该倒圆角的设置，减少了相关使用人员的手部受伤情况，提高了安全性。优选的，挂钩体和挂接体一体成型；通过这样设置，一体成型的材料利用率高，减少了加工废料的产生，同时适合大量生产，节省了成本。优选的，曲部的弯曲角度为度；通过这样设置，曲部的结构为弧形结构，而弧形结构的整体角度过低可能导致弹性力不足，角度过高会导致曲部与勾部的形变太大，因此取度的值较为合理，能够承受的力较大，同时避免了曲部与勾部之间的形变剧烈，提高了耐用性。
当然本实施例也可以用于其他结构的挂钩。在此不再一一赘述，下面对本申请实施例的折线统计板进行介绍。
请参阅图1-5所示，一种初中数学折线统计板，包括矩形框1以及固定嵌合安装在矩形框1内的方板2，所述矩形框1的一侧沿竖向设置有刻度线3，所述矩形框1的底部内侧沿横向设置有第二定位槽5和多个第一定位槽4，所述方板2的板面上开设有第二导向槽8和多个第一导向槽6，所述第一导向槽6位于第一定位槽4的顶部，所述第二导向槽8位于第二定位槽5的顶部，所述第一导向槽6和第二导向槽8分别滑动连接有第一导向柱7和第二导向柱9，所述第一导向柱7与软绳10的一端固定连接，所述第二导向柱9内开设有过线孔16，所述软绳10贯穿过线孔16，所述软绳10与收放线机构连接，且收放线机构安装在方板2的背面；所述方板2的背面设置有若干个等间距分布的高度调节机构，所述第一导向柱7和第二导向柱9连接至高度调节机构，可进行第二导向柱9、第一导向柱7高度调节，配合收放线机构进行软绳10的收放，可形成不同形状的折线图，从而实现不同数据趋势的展示，便于进行学习，整体的调节操作简单，使用方便。
所述矩形框1的两侧顶部均固定安装有挂环11，且挂环11顶部为圆弧型结构，用于悬挂整个装置，进行悬挂。
所述过线孔16的孔壁上开设有多个定位凹孔，所述定位凹孔间隙嵌合安装有滚珠17，所述滚珠17与软绳10的表面接触，实现软绳10在过线孔16中的滑动，进行相对移动，不进行固接。
所述收放线机构包括圆罩19、转轴20和收卷轮21，所述转轴20转动安装在圆罩19的中部，所述转轴20的轴面上固定套接有收卷轮21，所述收卷轮21 绕缠软绳10，所述方板2的板面开设有连通孔18，所述连通孔18与圆罩19内部连通，所述圆罩19与方板2的背面固定连接，所述转轴20的两端处均套设有发条弹簧22，所述发条弹簧22的一端与转轴20的轴面固定连接，所述发条弹簧22的另一端与圆罩19的内壁固定连接，用于收放软绳10。
所述高度调节机构包括背板12、螺杆14和螺母15，所述背板12固定安装在矩形框1的背面处，所述螺杆14的两端均与背板12转动安装，所述螺母15 与螺杆14螺纹连接，所述螺母15与第一导向柱7和第二导向柱9固定连接；所述螺杆14的顶端固定安装有旋钮13，所述旋钮13与背板12转动安装，可进行第一导向柱7和第二导向柱9高度的调节，使得高度不同，形成不同起伏趋势。
所述第二导向柱9为圆柱型结构，且第二导向槽8的宽度与第二导向柱9 的直径大小相同；所述第一导向柱7为圆柱型结构，且第一导向槽6的宽度与第一导向柱7的直径大小相同，提供竖向导向的作用。
使用方法：整个折线统计板在进行教学使用时，其中第二定位槽5作为起始位置，第二导向柱9作为起始点，其高度对应刻度线3显示的数值，进行展示起点，多个第一定位槽4配合第一导向柱7，用于展示后续的变化；
根据数值的大小，进行第二导向柱9和第一导向柱7高度的调节，调节通过转动旋钮13，通过驱动螺杆14进行转动，通过第一导向槽6和第二导向槽8 对第一导向柱7和第二导向柱9的导向，实现升降调节，改变高度，从而形成案例的趋势起伏；
在进行调整的同时，软绳10需求长度不同，通过收放线机构进行收放线；其中收卷轮21通过转轴20转动安装在圆罩19内，两端设置发条弹簧22，软绳 10拉出，可使得转轴20转动，使得发条弹簧22产生弹性形变，软绳10过长收入时，通过发条弹簧22提供弹力，使转轴20转动，进行软绳10的收入，其中软绳10的绷直通过发条弹簧22提供拉力。
本申请的有益之处在于：
本申请提供的折线统计板用于初中数学折线统计的图形展示，进行案例学习；与传统技术相比较，可进行第二导向柱9、第一导向柱7高度调节，配合收放线机构进行软绳10的收放，可形成不同形状的折线图，从而实现不同数据趋势的展示，便于进行学习，整体的调节操作简单，使用方便。
以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种初中数学折线统计板，其特征在于：包括矩形框(1)以及固定嵌合安装在矩形框(1)内的方板(2)，所述矩形框(1)的一侧沿竖向设置有刻度线(3)，所述矩形框(1)的底部内侧沿横向设置有第二定位槽(5)和多个第一定位槽(4)，所述方板(2)的板面上开设有第二导向槽(8)和多个第一导向槽(6)，所述第一导向槽(6)位于第一定位槽(4)的顶部，所述第二导向槽(8)位于第二定位槽(5)的顶部，所述第一导向槽(6)和第二导向槽(8)分别滑动连接有第一导向柱(7)和第二导向柱(9)，所述第一导向柱(7)与软绳(10)的一端固定连接，所述第二导向柱(9)内开设有过线孔(16)，所述软绳(10)贯穿过线孔(16)，所述软绳(10)与收放线机构连接，且收放线机构安装在方板(2)的背面；所述方板(2)的背面设置有若干个等间距分布的高度调节机构，所述第一导向柱(7)和第二导向柱(9)连接至高度调节机构。
2.根据权利要求1所述的一种初中数学折线统计板，其特征在于：所述矩形框(1)的两侧顶部均固定安装有挂环(11)，且挂环(11)顶部为圆弧型结构。
3.根据权利要求1所述的一种初中数学折线统计板，其特征在于：所述过线孔(16)的孔壁上开设有多个定位凹孔，所述定位凹孔间隙嵌合安装有滚珠(17)，所述滚珠(17)与软绳(10)的表面接触。
4.根据权利要求1所述的一种初中数学折线统计板，其特征在于：所述收放线机构包括圆罩(19)、转轴(20)和收卷轮(21)，所述转轴(20)转动安装在圆罩(19)的中部，所述转轴(20)的轴面上固定套接有收卷轮(21)，所述收卷轮(21)绕缠软绳(10)。
5.根据权利要求1所述的一种初中数学折线统计板，其特征在于：所述方板(2)的板面开设有连通孔(18)，所述连通孔(18)与圆罩(19)内部连通，所述圆罩(19)与方板(2)的背面固定连接。
6.根据权利要求4所述的一种初中数学折线统计板，其特征在于：所述转轴(20)的两端处均套设有发条弹簧(22)，所述发条弹簧(22)的一端与转轴(20)的轴面固定连接，所述发条弹簧(22)的另一端与圆罩(19)的内壁固定连接。
7.根据权利要求1所述的一种初中数学折线统计板，其特征在于：所述高度调节机构包括背板(12)、螺杆(14)和螺母(15)，所述背板(12)固定安装在矩形框(1)的背面处，所述螺杆(14)的两端均与背板(12)转动安装，所述螺母(15)与螺杆(14)螺纹连接，所述螺母(15)与第一导向柱(7)和第二导向柱(9)固定连接。
8.根据权利要求7所述的一种初中数学折线统计板，其特征在于：所述螺杆(14)的顶端固定安装有旋钮(13)，所述旋钮(13)与背板(12)转动安装。
9.根据权利要求1所述的一种初中数学折线统计板，其特征在于：所述第二导向柱(9)为圆柱型结构，且第二导向槽(8)的宽度与第二导向柱(9)的直径大小相同。
10.根据权利要求1所述的一种初中数学折线统计板，其特征在于：所述第一导向柱(7)为圆柱型结构，且第一导向槽(6)的宽度与第一导向柱(7)的直径大小相同。
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