CN216569051U - 一种可应用在讲桌上的储物柜 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种可应用在讲桌上的储物柜，其技术方案要点是：包括：柜体、至少一柜门、及用于存放教学设备的放置机构；在所述柜体上设置有若干用于调整放置机构的工作位置的调节柱；所述放置机构可拆卸设置在所述调节柱上；所述柜门可转动设置在所述柜体上；本申请具有可增加讲桌的物品存放空间的优点。

Description

一种可应用在讲桌上的储物柜

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，更具体地说，它涉及一种可应用在讲桌上的储物柜。

背景技术

目前，在教学领域中，电子化教学方式正逐渐成为主流，很多教室的讲桌都开始使用多媒体讲桌；

一般的多媒体讲桌上仅安装有教学用的电子设备，而电子设备会占用讲桌较多空间，使其它教学用品(如作业本、三角尺等)无法得到充足的摆放空间，给教学带来很多不便。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种可应用在讲桌上的储物柜，具有可增加讲桌的物品存放空间的优点。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种可应用在讲桌上的储物柜，包括：柜体、至少一柜门、及用于存放教学设备的放置机构；在所述柜体上设置有若干用于调整放置机构的工作位置的调节柱；所述放置机构可拆卸设置在所述调节柱上；所述柜门可转动设置在所述柜体上。

可选的，所述放置机构包括：至少一滑动组件、至少一固定架、及用于存放教学设备的储物板；所述固定架可拆卸设置在所述调节柱上；所述滑动组件的固定端安装在所述固定架上，所述滑动组件的活动端与所述储物板固定连接。

可选的，所述滑动组件包括：导轨、及与所述导轨对应适配的滑块；所述导轨安装在所述固定架上；所述滑块的一端可滑动设置在所述导轨上，所述滑块的另一端与所述储物板固定连接。

可选的，在所述调节柱上开设有若干第一安装孔；在所述固定架上开设有至少一与所述第一安装孔相适配的第二安装孔。

可选的，在所述储物板上开设有至少一排线孔。

可选的，在所述柜门上设置有用于加强与柜体间的锁紧强度的天地锁。

可选的，在所述柜体的外壁上设置有至少一用于可安装滑轨以连接讲桌的安装槽。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：

1.本实施例的储物柜应用在教学讲桌上，可有效增加讲桌上的物品存放空间，使讲桌可放置除电子设备外的其它教学用品；

2.储物柜内放置机构的高度位置可通过调节柱进行调整，从而可将储物柜内的空间可划分为不同大小的腔室，灵活方便。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图中：1、柜体；21、固定架；22、滑动组件；23、储物板；3、调节柱；31、第一安装孔；4、排线孔；5、天地锁；6、安装槽；7、柜门。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。附图中给出了本实用新型的若干实施例。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”、“上”、“下”以及类似的表述只是为了说明的目的，而不是指示或暗示所指装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

下面结合附图和实施例，对本实用新型进行详细描述。

如图1所示，本实用新型提供了一种可应用在讲桌上的储物柜,包括：柜体1、至少一柜门7、及用于存放教学设备的放置机构；在所述柜体1上设置有若干用于调整放置机构的工作位置的调节柱3；所述放置机构可拆卸设置在所述调节柱3上；所述柜门7可转动设置在所述柜体1上。

其中，柜门7可采用两个，分别对称可转动设置在柜体1开口的两侧；调节柱3可采用四个，分别安装在柜体1内的四个角落上，四个调节柱3在同一高度的水平面上对应形成一个安装面，放置机构安装在此安装面上，从而使放置机构上的平面与柜体1上的平面平行；

在本实施例中，放置机构在储物柜中的高度位置可根据需要并通过安装在调节柱3上的不同高度位置来进行调整，从而使放置机构将储物柜内的空间划分为不同大小的腔室，方便根据教学用品的尺寸大小来对放置机构的高度进行调整。

进一步地，所述放置机构包括：至少一固定架21、至少一滑动组件22、及用于存放教学设备的储物板23；所述固定架21可拆卸设置在所述调节柱3上；所述滑动组件22的固定端安装在所述固定架21上，所述滑动组件22的活动端与所述储物板23固定连接。

在本实施例中，所述固定架21和滑动组件22均采用两个，对应的固定架21与滑动组件22形成滑动平台，所形成的两个滑动平台安装在所述调节柱3的同一高度上，且分别设置在储物板23的两侧，从而使固定架21与滑动组件22形成的滑动平台可带动储物板23在柜体1内滑动。

进一步地，所述滑动组件22包括：导轨、及与所述导轨对应适配的滑块；所述导轨安装在所述固定架21上；所述滑块的一端可滑动设置在所述导轨上，所述滑块的另一端与所述储物板23固定连接。

其中，滑块的一端可滑动设置在导轨上，滑块的另一端与储物板23固定连接，使滑块在导轨上滑动时可带动储物板23滑动。

进一步地，在所述调节柱3上开设有若干第一安装孔31；在所述固定架21上开设有至少一与所述第一安装孔31相适配的第二安装孔。

在本实施例中，放置机构在柜体1中的高度位置调整方式为：通过固定架21上的第二安装孔与调节柱3上不同高度位置的第一安装孔31之间的配合安装，使固定架21可安装在调节柱3的不同位置上，实现放置机构的高度调节效果。

进一步地，在所述储物板23上开设有至少一排线孔4。

在本实施例中，所述排线孔4可使储物板23分隔开的两个腔室连通，在两个腔室均放置有电子设备且上述电子设备有电连接关系时，排线孔4可供关联电子设备之间的电线通过，除此之外，排线孔4也可做其他用途，从而增加储物板23的功能性。

进一步地，在所述柜门7上设置有用于加强与柜体1间的锁紧强度的天地锁5。

在本实施例中，柜门7上采用的不是一般的锁而是运用了天地锁5，使柜门关闭的时候锁紧强度更高，从而使储物柜的安全性能更好。

进一步地，在所述柜体1的外壁上设置有至少一用于可安装滑轨以连接讲桌的安装槽6。

在本实施例中，在柜体1的两侧外壁上设置的安装槽6可用于安装滑轨，且柜体1通过上述安装的滑轨连接到讲桌上，使储物柜可滑动设置在讲桌上，储物柜在需要使用时滑出来，在不需要使用时滑回去，工作位置灵活，从而节省大量空间，且方便储物柜内教学用品的取放。

本实用新型的一种可应用在讲桌上的储物柜，具有可增加讲桌的物品存放空间的优点。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，本实用新型的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本实用新型思路下的技术方案均属于本实用新型的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (7)

1.一种可应用在讲桌上的储物柜，其特征在于，包括：柜体、至少一柜门、及用于存放教学设备的放置机构；在所述柜体上设置有若干用于调整放置机构的工作位置的调节柱；所述放置机构可拆卸设置在所述调节柱上；所述柜门可转动设置在所述柜体上。

2.根据权利要求1所述的可应用在讲桌上的储物柜，其特征在于，所述放置机构包括：至少一固定架、至少一滑动组件、及用于存放教学设备的储物板；所述固定架可拆卸设置在所述调节柱上；所述滑动组件的固定端安装在所述固定架上，所述滑动组件的活动端与所述储物板固定连接。

3.根据权利要求2所述的可应用在讲桌上的储物柜，其特征在于，所述滑动组件包括：导轨、及与所述导轨对应适配的滑块；所述导轨安装在所述固定架上；所述滑块的一端可滑动设置在所述导轨上，所述滑块的另一端与所述储物板固定连接。

4.根据权利要求2所述的可应用在讲桌上的储物柜，其特征在于，在所述调节柱上开设有若干第一安装孔；在所述固定架上开设有至少一与所述第一安装孔相适配的第二安装孔。

5.根据权利要求2所述的可应用在讲桌上的储物柜，其特征在于，在所述储物板上开设有至少一排线孔。

6.根据权利要求1所述的可应用在讲桌上的储物柜，其特征在于，在所述柜门上设置有用于加强与柜体间的锁紧强度的天地锁。

7.根据权利要求1所述的可应用在讲桌上的储物柜，其特征在于，在所述柜体的外壁上设置有至少一用于可安装滑轨以连接讲桌的安装槽。

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