CN216536909U - 一种益智立体布书 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于布书技术领域，尤其涉及一种益智立体布书，包括布书前书页、布书后书页和立体书页组，所述布书前书页和布书后书页通过一布书书脊相互连接，所述立体书页组设于所述布书前书页和所述布书后书页之间且固定缝接于所述布书书脊，所述立体书页组包括相邻的立体前书页和立体后书页，一立体夹层设置于所述立体前书页和所述后书页之间；通过在所述立体书页组中设置所述立体夹层，使用者在阅读所述益智立体布书且当翻阅至所述立体书页组时，以立体图案形式呈现给使用者，增加布书的立体感，提高儿童的阅读兴趣，且所述立体夹层设置于相邻的所述立体前书页和所述立体后书页之间，能够将所述立体夹层收纳且结构简单，具有极高的实用性。

Description

一种益智立体布书

技术领域

本实用新型属于布书技术领域，尤其涉及一种益智立体布书。

背景技术

布书是用棉布缝制的一种儿童阅读书籍：棉布上既可以印刷文字、图案，又不像毛绒玩具那样会产生静电、沾染灰尘，减少宝宝的尘埃过敏机率，受到许多父母的关注。

目前，市面上的布书大多缝制图画、文字等日常生活相关信息在呈平面展开的布，但其展现形式单一，难以引发儿童的共鸣，缺乏趣味性。因而，实有必要设计一种益智立体布书。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种益智立体布书，旨在解决现有技术中布书形式单一，趣味性不足的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型实施例提供一种益智立体布书，其特征在于，包括布书前书页、布书后书页和立体书页组，所述布书前书页和布书后书页通过一布书书脊相互连接，所述立体书页组设于所述布书前书页和所述布书后书页之间且固定缝接于所述布书书脊，所述立体书页组包括相邻的立体前书页和立体后书页，一立体夹层设置于所述立体前书页和所述立体后书页之间。

可选地，所述立体夹层包括前支撑页、后支撑页、支撑条和立体页，所述前支撑页与所述立体前书页连接，所述后支撑页与所述立体后书页连接，所述支撑条固定于所述布书书脊且位于所述前支撑页和所述后支撑页之间，所述立体页与所述前支撑页和所述后支撑页连接，所述立体页与所述支撑条相互配合。

可选地，所述立体页的数量为3张，所述立体页包括顶立体页、第一次立体页和第二次立体页。

可选地，所述顶立体页固定缝接于所述支撑条的顶部，所述支撑条的中部设有第一限位凸部和第二限位凸部，所述第一次立体页限位于所述顶立体页和所述第一限位凸部之间，所述第二次立体页限位于所述第一限位凸部和所述第二限位凸部之间。

可选地，所述支撑条的数量为2条。

可选地，所述立体页设有观察窗口。

可选地，还包括多张响纸，多张所述响纸固定缝接于所述布书前书页和所述布书后书页。

可选地，所述布书前书页和所述布书后书页通过一拉链组件活动连接，所述拉链组件于所述布书前书页和所述布书后书页的边缘。

可选地，所述布书前书页和所述布书后书页在顶端均设置有布书提手，所述布书提手固定缝接于所述布书前书页和所述布书后书页上。

可选地，所述立体书页组的数量为多个。

本实用新型实施例提供的益智立体布书中的上述一个或多个技术方案至少具有如下技术效果之一：

本实用新型通过设置所述立体书页组，所述立体书页组中设置所述立体夹层，使用者在阅读所述益智立体布书且当翻阅至所述立体书页组时，所述立体书页组以立体图案形式呈现给使用者，增加布书的立体感，极大地提高了布书的趣味性，提高儿童的阅读兴趣，且所述立体夹层设置于相邻的所述立体前书页和所述立体后书页之间，能够将所述立体夹层收纳，结构简单，具有极高的实用性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的益智立体布书的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的益智立体布书的另一结构示意图。

其中，图中各附图标记：

布书前书页—100 布书后书页—200 立体书页组—300

立体前书页—310 立体后书页—320 立体夹层—330

前支撑页—331 后支撑页—332 支撑条—333

第一限位凸部—3331 第二限位凸部—3332 立体页—334

顶立体页—3341 第一次立体页—3342 第二次立体页—3343

观察窗口—335 布书书脊—400 响纸—500

拉链组件—600 布书提手—700。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型的实施例，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型实施例的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型实施例和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型实施例的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型实施例中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型实施例中的具体含义。

在本实用新型的一个实施例中，如图1和图2所示，提供一种益智立体布书，其特征在于，包括布书前书页100、布书后书页200和立体书页组300，所述布书前书页100和布书后书页200通过一布书书脊400相互连接，所述立体书页组300设于所述布书前书页100和所述布书后书页200之间且固定缝接于所述布书书脊400，所述立体书页组300包括相邻的立体前书页310和立体后书页320，所述立体前书页310和所述立体后书页320之间设有立体夹层330。

本实用新型通过设置所述立体书页组300，所述立体书页组300中设置所述立体夹层330，使用者在阅读所述益智立体布书且当翻阅至所述立体书页组300时，所述立体书页组300以立体图案形式呈现给使用者，增加布书的立体感，极大地提高了布书的趣味性，提高儿童的阅读兴趣，且所述立体夹层330设置于相邻的所述立体前书页310和所述立体后书页320之间，能够将所述立体夹层330收纳，结构简单，具有极高的实用性。

具体地，在本实用新型的另一个实施例中，如图1和图2所示，所述立体夹层330包括前支撑页331、后支撑页332、支撑条333和立体页334，所述前支撑页331与所述立体前书页310连接，所述后支撑页332与所述立体后书页320连接，所述支撑条333固定于所述布书书脊400且位于所述前支撑页331和所述后支撑页332之间，所述立体页334与所述前支撑页331和所述后支撑页332连接，所述立体页334与所述支撑条333相互配合。进一步地，所述支撑条333的数量为2条。通过将所述立体前书页310固定缝接在所述立体前书页310上，将所述立体后书页320固定缝接在所述立体后书页320上，且将所述立体页334与所述支撑条333相互配合，为所述立体页334提供支撑点，使用户打开布书时，所述立体页334能以立体的邢台展现给读者，具有极高的实用性。

进一步地，所述立体页334的数量为3张，所述立体页334包括顶立体页3341、第一次立体页3342和第二次立体页3343。应理解，所述立体页334的数量可以是多张，在本实施例中，优选为3张。进一步地，所述顶立体页3341固定缝接于所述支撑条333顶部，所述支撑条333的中部设有第一限位凸部3331和第二限位凸部3332，所述第一次立体页3342限位于所述顶立体页3341和所述第一限位凸部3331之间，所述第二次立体页3343限位于所述第一限位凸部3331和所述第二限位凸部3332之间。通过设置所述第一限位凸部3331，使所述第一次立体页3342限位在所述顶立体页3341和所述第一限位凸部3331之间，设置所述第二限位凸部3332，使所述第二次立体页3343限位于所述第一限位凸部3331和所述第二限位凸部3332之间，由此，使所述顶立体页3341、所述第一次立体页3342和所述第二次立体页3343在所述布书打开后，形成有层次展开的三层书页，使所述立体页334具有立体感，配合图案能够有效提高儿童的阅读兴趣。

具体地，在本实用新型的另一个实施例中，如图1和图2所示，所述立体页334设有观察窗口335。通过在所述立体页334设置所述观察窗口335，儿童阅读布书时，可从上至下阅读所述立体书页组300，具有立体感，新颖的阅读方式有助于提高儿童的阅读兴趣。

具体地，在本实用新型的另一个实施例中，如图1和图2所示，还包括多张响纸500，多张所述响纸500固定缝接于所述布书前书页100和所述布书后书页200。所述响纸500可以翻动时可以发出响声，吸引儿童的注意力，引发儿童翻阅布书的兴趣，有助于提高儿童的听觉及阅读能力，具有较强的益智性。

具体地，在本实用新型的另一个实施例中，如图1和图2所示，所述布书前书页100和所述布书后书页200通过一拉链组件600活动连接，所述拉链组件600于所述布书前书页100和所述布书后书页200的边缘。当用户阅读完所述布书后，可通过扣合所述拉链组件600，拉链锁付后形成封闭空间，防止书页磨损，将所述布书完全封闭，防止布书受到灰尘污染，易于布书的保存

具体地，在本实用新型的另一个实施例中，如图1所示，所述布书前书页100和所述布书后书页200在顶端均设置有布书提手700，所述布书提手700固定缝接于所述布书前书页100和所述布书后书页200上。通过在所述布书前书页100和所述布书后书页200的顶端固定设置所述布书提手700，便于用户进行携带，具有极高的实用性。

具体地，在本实用新型的另一个实施例中，所述立体书页组300的数量为多个。应理解，根据制作实际需求，所述立体书页组300可以是多个，由此增加布书内容的多样性。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种益智立体布书，其特征在于，包括布书前书页、布书后书页和立体书页组，所述布书前书页和布书后书页通过一布书书脊相互连接，所述立体书页组设于所述布书前书页和所述布书后书页之间且固定缝接于所述布书书脊，所述立体书页组包括相邻的立体前书页和立体后书页，一立体夹层设置于所述立体前书页和所述立体后书页之间。

2.根据权利要求1所述的益智立体布书，其特征在于，所述立体夹层包括前支撑页、后支撑页、支撑条和立体页，所述前支撑页与所述立体前书页连接，所述后支撑页与所述立体后书页连接，所述支撑条固定于所述布书书脊且位于所述前支撑页和所述后支撑页之间，所述立体页与所述前支撑页和所述后支撑页连接，所述立体页与所述支撑条相互配合。

3.根据权利要求2所述的益智立体布书，其特征在于，所述立体页的数量为3张，所述立体页包括顶立体页、第一次立体页和第二次立体页。

4.根据权利要求3所述的益智立体布书，其特征在于，所述顶立体页固定缝接于所述支撑条的顶部，所述支撑条的中部设有第一限位凸部和第二限位凸部，所述第一次立体页限位于所述顶立体页和所述第一限位凸部之间，所述第二次立体页限位于所述第一限位凸部和所述第二限位凸部之间。

5.根据权利要求4所述的益智立体布书，其特征在于，所述支撑条的数量为2条。

6.根据权利要求2-5任一项所述的益智立体布书，其特征在于，所述立体页设有观察窗口。

7.根据权利要求1-5任一项所述的益智立体布书，其特征在于，还包括多张响纸，多张所述响纸固定缝接于所述布书前书页和所述布书后书页。

8.根据权利要求1-5任一项所述的益智立体布书，其特征在于，所述布书前书页和所述布书后书页通过一拉链组件活动连接，所述拉链组件于所述布书前书页和所述布书后书页的边缘。

9.根据权利要求1-5任一项所述的益智立体布书，其特征在于，所述布书前书页和所述布书后书页在顶端均设置有布书提手，所述布书提手固定缝接于所述布书前书页和所述布书后书页上。

10.根据权利要求1-5任一项所述的益智立体布书，其特征在于，所述立体书页组的数量为多个。

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