CN216494121U - 一种可调节的学前教育用绘图板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可调节的学前教育用绘图板，包括箱体，所述箱体内腔的中端固定连接有隔板，所述隔板的两侧与箱体内腔的两侧均固定连接有滑轨，所述滑轨相对的一侧固定连接有储存框，所述箱体顶部的两侧均固定连接有管体，所述管体的内壁活动连接有支撑杆，所述支撑杆相反的一侧开设有凹槽，所述管体相反一侧的顶部贯穿设置有固定销，所述固定销相对的一端延伸至凹槽的内腔并与其内壁活动连接。本实用具备便于调节的优点，解决了现有的学前教育用绘图板在使用的过程中，不便于对绘图板的高度和角度进行调节，不便于不同身高的儿童使用，降低了绘图板的适用性，不便于对图纸进行夹持，降低了绘图板实用性的问题。

Description

一种可调节的学前教育用绘图板

技术领域

本实用新型涉及学前教育技术领域，具体为一种可调节的学前教育用绘图板。

背景技术

学前教育是普通高等学校本科专业，属于教育学类专业，本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才，学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分，儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用，超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育，学前智育是一个多方面的培养过程。

现有的学前教育用绘图板在使用的过程中，不便于对绘图板的高度和角度进行调节，不便于不同身高的儿童使用，降低了绘图板的适用性，不便于对图纸进行夹持，降低了绘图板的实用性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可调节的学前教育用绘图板，具备便于调节的优点，解决了现有的学前教育用绘图板在使用的过程中，不便于对绘图板的高度和角度进行调节，不便于不同身高的儿童使用，降低了绘图板的适用性，不便于对图纸进行夹持，降低了绘图板实用性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节的学前教育用绘图板，包括箱体，所述箱体内腔的中端固定连接有隔板，所述隔板的两侧与箱体内腔的两侧均固定连接有滑轨，所述滑轨相对的一侧固定连接有储存框，所述箱体顶部的两侧均固定连接有管体，所述管体的内壁活动连接有支撑杆，所述支撑杆相反的一侧开设有凹槽，所述管体相反一侧的顶部贯穿设置有固定销，所述固定销相对的一端延伸至凹槽的内腔并与其内壁活动连接，所述支撑杆的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板相对的一侧通过轴承活动连接有转杆，所述转杆相对的一端固定连接有转盘，所述转盘相对的一侧固定连接有连接杆，所述连接杆相对的一端固定连接有绘图板，所述支撑杆相对一侧的顶部固定连接有固定杆，所述固定杆相对的一端固定连接有壳体，所述壳体的底部贯穿设置有拉杆，所述拉杆的顶部固定连接有限位杆，所述限位杆的顶部贯穿至转盘内，所述拉杆的表面套设有第一弹簧，所述拉杆的底部固定连接有拉板，所述绘图板的顶部和底部均开设有滑槽，所述滑槽的内壁活动连接有滑杆，所述滑杆的表面分别套设有压板和固定板，所述压板的正面分别固定连接有第二弹簧和拉把，所述第二弹簧的正面与固定板的后侧固定连接，所述拉杆的正面贯穿至固定板的正面。

优选的，所述储存框的正面延伸至箱体的正面，所述储存框的正面固定连接有拉手。

优选的，所述箱体底部的四角均固定连接有支腿，所述箱体后侧的底部固定连接有支撑架。

优选的，所述第一弹簧的表面与壳体的内壁活动连接，所述拉板的底部固定连接有把手。

优选的，所述转盘的表面开设有限位槽，所述限位杆的顶部延伸至限位槽的内腔并与其内壁活动连接。

优选的，所述凹槽的数量为若干个，且分别分布在支撑杆相反的一侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过储存框、支撑杆、固定销、壳体、转盘、转杆、固定板、滑槽、连接杆、支撑板、限位杆、固定杆、拉板、凹槽、管体、滑轨、拉杆、第一弹簧、第二弹簧、拉把和压板的配合使用，解决了现有的学前教育用绘图板在使用的过程中，不便于对绘图板的高度和角度进行调节，不便于不同身高的儿童使用，降低了绘图板的适用性，不便于对图纸进行夹持，降低了绘图板实用性的问题。

2、本实用新型通过设置储存框，能够便于对绘图物品进行收纳，通过设置滑轨，能够便于取出储存框，通过支撑杆和管体的配合使用，能够便于对绘图高度进行调节，通过固定销和凹槽的配合使用，能够便于对支撑杆进行固定，通过转杆和转盘的配合使用，能够便于对绘图角度进行调节，通过限位杆和拉杆的配合使用，能够便于对转盘进行固定，通过设置第一弹簧，能够便于对限位杆进行支撑避免其脱落转盘。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型箱体主视剖视示意图；

图3为本实用新型壳体主视剖视示意图；

图4为本实用新型绘图板左视剖视示意图。

图中：1箱体、2支撑架、3储存框、4支腿、5支撑杆、6固定销、7壳体、8转盘、9转杆、10固定板、11滑槽、12绘图板、13连接杆、14支撑板、15限位杆、16固定杆、17拉板、18凹槽、19管体、20滑轨、21拉杆、22第一弹簧、23第二弹簧、24拉把、25压板、26滑杆、27隔板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型中的箱体1、支撑架2、储存框3、支腿4、支撑杆5、固定销6、壳体7、转盘8、转杆9、固定板10、绘图板12、连接杆13、支撑板14、限位杆15、固定杆16、拉板17、管体19、滑轨20、拉杆21、第一弹簧22、第二弹簧23、拉把24、压板25、滑杆26和隔板27等部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本领域技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

请参阅图1-4，一种可调节的学前教育用绘图板，包括箱体1，箱体1底部的四角均固定连接有支腿4，箱体1后侧的底部固定连接有支撑架2，箱体1内腔的中端固定连接有隔板27，隔板27的两侧与箱体1内腔的两侧均固定连接有滑轨20，通过设置滑轨20，能够便于取出储存框3，滑轨20相对的一侧固定连接有储存框3，通过设置储存框3，能够便于对绘图物品进行收纳，储存框3的正面延伸至箱体1的正面，储存框3的正面固定连接有拉手，箱体1顶部的两侧均固定连接有管体19，管体19的内壁活动连接有支撑杆5，通过支撑杆5和管体19的配合使用，能够便于对绘图高度进行调节，支撑杆5相反的一侧开设有凹槽18，凹槽18的数量为若干个，且分别分布在支撑杆5相反的一侧，管体19相反一侧的顶部贯穿设置有固定销6，通过固定销6和凹槽18的配合使用，能够便于对支撑杆5进行固定，固定销6相对的一端延伸至凹槽18的内腔并与其内壁活动连接，支撑杆5的顶部固定连接有支撑板14，支撑板14相对的一侧通过轴承活动连接有转杆9，转杆9相对的一端固定连接有转盘8，通过转杆9和转盘8的配合使用，能够便于对绘图角度进行调节，转盘8相对的一侧固定连接有连接杆13，连接杆13相对的一端固定连接有绘图板12，支撑杆5相对一侧的顶部固定连接有固定杆16，固定杆16相对的一端固定连接有壳体7，壳体7的底部贯穿设置有拉杆21，拉杆21的顶部固定连接有限位杆15，通过限位杆15和拉杆21的配合使用，能够便于对转盘8进行固定，限位杆15的顶部贯穿至转盘8内，转盘8的表面开设有限位槽，限位杆15的顶部延伸至限位槽的内腔并与其内壁活动连接，拉杆21的表面套设有第一弹簧22，通过设置第一弹簧22，能够便于对限位杆15进行支撑避免其脱落转盘8，拉杆21的底部固定连接有拉板17，第一弹簧22的表面与壳体7的内壁活动连接，拉板17的底部固定连接有把手，绘图板12的顶部和底部均开设有滑槽11，滑槽11的内壁活动连接有滑杆26，滑杆26的表面分别套设有压板25和固定板10，压板25的正面分别固定连接有第二弹簧23和拉把24，第二弹簧23的正面与固定板10的后侧固定连接，拉杆21的正面贯穿至固定板10的正面，通过储存框3、支撑杆5、固定销6、壳体7、转盘8、转杆9、固定板10、滑槽11、连接杆13、支撑板14、限位杆15、固定杆16、拉板17、凹槽18、管体19、滑轨20、拉杆21、第一弹簧22、第二弹簧23、拉把24和压板25的配合使用，解决了现有的学前教育用绘图板在使用的过程中，不便于对绘图板的高度和角度进行调节，不便于不同身高的儿童使用，降低了绘图板的适用性，不便于对图纸进行夹持，降低了绘图板实用性的问题。

使用时，通过滑轨20取出储存框3对绘图物品进行收纳，在管体19的内壁移动支撑杆5，对绘图的高度进行调节，调节完成后把固定销6插入到凹槽18内，对支撑杆5进行固定，向下拉动拉板17，拉板17带动拉杆21和限位杆15向下移动，限位杆15压缩第一弹簧22并脱离转盘8，通过旋转转盘8对绘图角度进行调节，调节完成后松开拉板17，第一弹簧22复位带动限位杆15向上移动，使限位杆15进入到转盘8内，对转盘8进行固定，把图纸放置在绘图板12上，拉动拉把24，拉把24拉动压板25并压缩第二弹簧23，在滑槽11的内壁移动滑杆26，使压板25移动至图纸的两侧，松开拉把24，第二弹簧23复位带动压板25对图纸进行夹持，便于儿童进行绘图。

综上所述：该可调节的学前教育用绘图板，通过储存框3、支撑杆5、固定销6、壳体7、转盘8、转杆9、固定板10、滑槽11、连接杆13、支撑板14、限位杆15、固定杆16、拉板17、凹槽18、管体19、滑轨20、拉杆21、第一弹簧22、第二弹簧23、拉把24和压板25的配合使用，解决了现有的学前教育用绘图板在使用的过程中，不便于对绘图板的高度和角度进行调节，不便于不同身高的儿童使用，降低了绘图板的适用性，不便于对图纸进行夹持，降低了绘图板实用性的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种可调节的学前教育用绘图板，包括箱体（1），其特征在于：所述箱体（1）内腔的中端固定连接有隔板（27），所述隔板（27）的两侧与箱体（1）内腔的两侧均固定连接有滑轨（20），所述滑轨（20）相对的一侧固定连接有储存框（3），所述箱体（1）顶部的两侧均固定连接有管体（19），所述管体（19）的内壁活动连接有支撑杆（5），所述支撑杆（5）相反的一侧开设有凹槽（18），所述管体（19）相反一侧的顶部贯穿设置有固定销（6），所述固定销（6）相对的一端延伸至凹槽（18）的内腔并与其内壁活动连接，所述支撑杆（5）的顶部固定连接有支撑板（14），所述支撑板（14）相对的一侧通过轴承活动连接有转杆（9），所述转杆（9）相对的一端固定连接有转盘（8），所述转盘（8）相对的一侧固定连接有连接杆（13），所述连接杆（13）相对的一端固定连接有绘图板（12），所述支撑杆（5）相对一侧的顶部固定连接有固定杆（16），所述固定杆（16）相对的一端固定连接有壳体（7），所述壳体（7）的底部贯穿设置有拉杆（21），所述拉杆（21）的顶部固定连接有限位杆（15），所述限位杆（15）的顶部贯穿至转盘（8）内，所述拉杆（21）的表面套设有第一弹簧（22），所述拉杆（21）的底部固定连接有拉板（17），所述绘图板（12）的顶部和底部均开设有滑槽（11），所述滑槽（11）的内壁活动连接有滑杆（26），所述滑杆（26）的表面分别套设有压板（25）和固定板（10），所述压板（25）的正面分别固定连接有第二弹簧（23）和拉把（24），所述第二弹簧（23）的正面与固定板（10）的后侧固定连接，所述拉杆（21）的正面贯穿至固定板（10）的正面。

2.根据权利要求1所述的一种可调节的学前教育用绘图板，其特征在于：所述储存框（3）的正面延伸至箱体（1）的正面，所述储存框（3）的正面固定连接有拉手。

3.根据权利要求1所述的一种可调节的学前教育用绘图板，其特征在于：所述箱体（1）底部的四角均固定连接有支腿（4），所述箱体（1）后侧的底部固定连接有支撑架（2）。

4.根据权利要求1所述的一种可调节的学前教育用绘图板，其特征在于：所述第一弹簧（22）的表面与壳体（7）的内壁活动连接，所述拉板（17）的底部固定连接有把手。

5.根据权利要求1所述的一种可调节的学前教育用绘图板，其特征在于：所述转盘（8）的表面开设有限位槽，所述限位杆（15）的顶部延伸至限位槽的内腔并与其内壁活动连接。

6.根据权利要求1所述的一种可调节的学前教育用绘图板，其特征在于：所述凹槽（18）的数量为若干个，且分别分布在支撑杆（5）相反的一侧。

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