CN216486829U - 一种便携式互联网教育教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及互联网教育教学技术领域，具体为一种便携式互联网教育教学设备，包括显示屏和收纳装置，显示屏的一侧设置有转动屏，收纳装置设置在显示屏的一侧，收纳装置包括滑块，滑块与显示屏滑动连接，转动屏的一侧开设有安装孔，滑块的表面开设有卡槽，显示屏靠近滑块的一侧转动连接有卡板，卡板的表面套设有固定弹簧，固定弹簧的两端分别与卡板和显示屏固定连接，显示屏的内壁转动连接有拉杆，拉杆与转动屏固定连接，显示屏靠近拉杆的一侧开设有滑槽。本实用新型，通过设置收纳装置，有效将显示屏进行收纳携带，减少教学设备的占据空间，提高了设备的易用性，减少了设备的使用负担，便于设备的正常使用。

Description

一种便携式互联网教育教学设备

技术领域

本实用新型涉及互联网教育教学技术领域，尤其涉及一种便携式互联网教育教学设备。

背景技术

互联网教学的方式受到广泛的应用，常通过视频或ppt的方式进行教学，其教学方式不枯燥，有利于提高学生的学习积极性，提高整体的教学质量。

随着社会的发展，互联网形式的教学逐渐走入课堂中，而现有大多教学设备占据大量空间，降低了设备的易用性，增加了设备的使用负担，不利于设备的正常使用，对此需进行改进。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种便携式互联网教育教学设备。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种便携式互联网教育教学设备，包括显示屏和收纳装置，所述显示屏的一侧设置有转动屏，所述收纳装置设置在显示屏的一侧，所述收纳装置包括滑块，所述滑块与显示屏滑动连接，所述转动屏的一侧开设有安装孔，所述滑块的表面开设有卡槽，所述显示屏靠近滑块的一侧转动连接有卡板。

优选的，所述卡板的表面套设有固定弹簧，所述固定弹簧的两端分别与卡板和显示屏固定连接，通过设置固定弹簧，使用时固定弹簧产生弹力拉动卡板与滑块相抵将滑块定位，避免在使用时滑块缺乏束缚产生滑动，影响设备使用的情况。

优选的，所述显示屏的内壁转动连接有拉杆，所述拉杆与转动屏固定连接，所述显示屏靠近拉杆的一侧开设有滑槽，通过设置拉杆，使用时转动拉杆带动转动屏进行转动，提高了设备的易用性和方便性。

优选的，所述滑槽的内壁滑动连接有限位杆，所述拉杆靠近限位杆的一侧开设有方形孔，所述限位杆与方形孔卡合连接，所述限位杆的表面固定连接有限位弹簧，所述限位弹簧远离限位杆的一侧与显示屏固定连接，通过设置限位杆，使用时限位弹簧产生弹力推动限位杆插入拉杆中将拉杆定位，避免在使用时拉杆转动影响设备运行。

优选的，所述显示屏的一侧设置有清理装置，所述清理装置包括清理条，所述清理条与显示屏滑动连接，所述清理条的内壁滑动连接有滑动条，通过设置清理装置，使用时清理装置对显示屏进行清理，避免在使用时，显示屏表面积累污渍影响设备观看。

优选的，所述清理条的一侧开设有矩形槽，所述矩形槽的内壁滑动连接有安装块，所述滑动条靠近安装块的一侧开设有圆形孔，所述安装块与圆形孔卡合连接，通过设置清理条，使用时滑动清理条对显示屏表面进行清理，减少了显示屏的污渍，提高了设备的易用性。

优选的，所述安装块的表面固定连接有定位弹簧，所述定位弹簧远离安装块的一侧与清理条固定连接，所述显示屏的表面开设有环形槽，所述环形槽的内壁滑动连接有定位杆，所述定位杆的表面转动连接有卡环，通过设置定位弹簧，使用时定位弹簧产生弹力推动安装块插入滑动条中，将滑动条定位，避免在使用时滑动条滑动，影响设备使用。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于：

1、本实用新型中，通过设置收纳装置，使用时，按压限位杆并转动拉杆带动转动屏转动并与显示屏相抵，然后按压滑块插入转动屏中，此时转动卡板，松开卡板固定弹簧产生弹力推动卡板与滑块相抵完成收纳，此时即可拿取显示屏进行携带移动，转动卡板并滑动滑块，然后转动拉杆展开显示屏，此时松开限位杆限位弹簧产生弹力推动限位杆插入拉杆中定位转动屏，通过设置收纳装置，有效将显示屏进行收纳携带，减少教学设备的占据空间，提高了设备的易用性，减少了设备的使用负担，便于设备的正常使用。

2、本实用新型中，通过设置清理装置，使用时，拉动滑动条将其拉出，然后松开安装块，定位弹簧产生弹力拉动安装块插入滑动条中，此时转动卡环并按压定位杆，清理条失去束缚，滑动清理条带动滑动条将显示屏表面进行清理，使用完成后清理条复位并拉动定位杆转动卡环，定位杆与清理条相抵，拉动安装块并按压滑动条将其收起，通过设置清理装置，有效对显示屏进行清理，避免在使用时显示屏表面易积累大量污渍，降低设备受干扰的概率，提高了设备的易用性，减少了使用者的清理负担。

附图说明

图1为本实用新型提出一种便携式互联网教育教学设备的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出一种便携式互联网教育教学设备的侧视结构示意图；

图3为本实用新型提出一种便携式互联网教育教学设备中收纳装置的结构示意图；

图4为本实用新型提出一种便携式互联网教育教学设备中图3的A处结构示意图；

图5为本实用新型提出一种便携式互联网教育教学设备中图3的B处结构示意图；

图6为本实用新型提出一种便携式互联网教育教学设备中清理装置的结构示意图。

图例说明：1、显示屏；2、转动屏；3、收纳装置；31、滑块；32、拉杆；33、限位杆；34、限位弹簧；35、固定弹簧；36、卡板；4、清理装置；41、清理条；42、滑动条；43、安装块；44、定位弹簧；45、定位杆；46、卡环。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种便携式互联网教育教学设备包括显示屏1和收纳装置3，显示屏1的一侧设置有转动屏2，收纳装置3设置在显示屏1的一侧。

下面具体说一下其收纳装置3和清理装置4的具体设置和作用。

本实施方案中：收纳装置3包括滑块31，滑块31与显示屏1滑动连接，转动屏2的一侧开设有安装孔，滑块31的表面开设有卡槽，显示屏1靠近滑块31的一侧转动连接有卡板36。

具体的，卡板36的表面套设有固定弹簧35，固定弹簧35的两端分别与卡板36和显示屏1固定连接，通过设置固定弹簧35，使用时固定弹簧35产生弹力拉动卡板36与滑块31相抵将滑块31定位，避免在使用时滑块31缺乏束缚产生滑动，影响设备使用的情况。

具体的，显示屏1的内壁转动连接有拉杆32，拉杆32与转动屏2固定连接，显示屏1靠近拉杆32的一侧开设有滑槽。

在本实施例中：通过设置拉杆32，使用时转动拉杆32带动转动屏2进行转动，提高了设备的易用性和方便性。

具体的，滑槽的内壁滑动连接有限位杆33，拉杆32靠近限位杆33的一侧开设有方形孔，限位杆33与方形孔卡合连接，限位杆33的表面固定连接有限位弹簧34，限位弹簧34远离限位杆33的一侧与显示屏1固定连接，通过设置限位杆33，使用时限位弹簧34产生弹力推动限位杆33插入拉杆32中将拉杆32定位，避免在使用时拉杆32转动影响设备运行。

在本实施例中：显示屏1的一侧设置有清理装置4，清理装置4包括清理条41，清理条41与显示屏1滑动连接，清理条41的内壁滑动连接有滑动条42。

在本实施例中：通过设置清理装置4，使用时清理装置4对显示屏1进行清理，避免在使用时，显示屏1表面积累污渍影响设备观看。

具体的，清理条41的一侧开设有矩形槽，矩形槽的内壁滑动连接有安装块43，滑动条42靠近安装块43的一侧开设有圆形孔，安装块43与圆形孔卡合连接，通过设置清理条41，使用时滑动清理条41对显示屏1表面进行清理，减少了显示屏1的污渍，提高了设备的易用性。

具体的，安装块43的表面固定连接有定位弹簧44，定位弹簧44远离安装块43的一侧与清理条41固定连接，显示屏1的表面开设有环形槽，环形槽的内壁滑动连接有定位杆45，定位杆45的表面转动连接有卡环46。

在本实施例中：通过设置定位弹簧44，使用时定位弹簧44产生弹力推动安装块43插入滑动条42中，将滑动条42定位，避免在使用时滑动条42滑动，影响设备使用。

工作原理：通过设置收纳装置3，使用时，按压限位杆33并转动拉杆32带动转动屏2转动并与显示屏1相抵，然后按压滑块31插入转动屏2中，此时转动卡板36，松开卡板36固定弹簧35产生弹力推动卡板36与滑块31相抵完成收纳，此时即可拿取显示屏1进行携带移动，转动卡板36并滑动滑块31，然后转动拉杆32展开显示屏1，此时松开限位杆33限位弹簧34产生弹力推动限位杆33插入拉杆32中定位转动屏2，通过设置收纳装置3，有效将显示屏1进行收纳携带，减少教学设备的占据空间，提高了设备的易用性，减少了设备的使用负担，便于设备的正常使用，同时其清理装置4的具体使用方法是使用时，拉动滑动条42将其拉出，然后松开安装块43，定位弹簧44产生弹力拉动安装块43插入滑动条42中，此时转动卡环46并按压定位杆45，清理条41失去束缚，滑动清理条41带动滑动条42将显示屏1表面进行清理，使用完成后清理条41复位并拉动定位杆45转动卡环46，定位杆45与清理条41相抵，拉动安装块43并按压滑动条42将其收起，通过设置清理装置4，有效对显示屏1进行清理，避免在使用时显示屏1表面易积累大量污渍，降低设备受干扰的概率，提高了设备的易用性，减少了使用者的清理负担。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (7)

1.一种便携式互联网教育教学设备，包括显示屏(1)和收纳装置(3)，其特征在于：所述显示屏(1)的一侧设置有转动屏(2)，所述收纳装置(3)设置在显示屏(1)的一侧，所述收纳装置(3)包括滑块(31)，所述滑块(31)与显示屏(1)滑动连接，所述转动屏(2)的一侧开设有安装孔，所述滑块(31)的表面开设有卡槽，所述显示屏(1)靠近滑块(31)的一侧转动连接有卡板(36)。

2.根据权利要求1所述的一种便携式互联网教育教学设备，其特征在于：所述卡板(36)的表面套设有固定弹簧(35)，所述固定弹簧(35)的两端分别与卡板(36)和显示屏(1)固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种便携式互联网教育教学设备，其特征在于：所述显示屏(1)的内壁转动连接有拉杆(32)，所述拉杆(32)与转动屏(2)固定连接，所述显示屏(1)靠近拉杆(32)的一侧开设有滑槽。

4.根据权利要求3所述的一种便携式互联网教育教学设备，其特征在于：所述滑槽的内壁滑动连接有限位杆(33)，所述拉杆(32)靠近限位杆(33)的一侧开设有方形孔，所述限位杆(33)与方形孔卡合连接，所述限位杆(33)的表面固定连接有限位弹簧(34)，所述限位弹簧(34)远离限位杆(33)的一侧与显示屏(1)固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种便携式互联网教育教学设备，其特征在于：所述显示屏(1)的一侧设置有清理装置(4)，所述清理装置(4)包括清理条(41)，所述清理条(41)与显示屏(1)滑动连接，所述清理条(41)的内壁滑动连接有滑动条(42)。

6.根据权利要求5所述的一种便携式互联网教育教学设备，其特征在于：所述清理条(41)的一侧开设有矩形槽，所述矩形槽的内壁滑动连接有安装块(43)，所述滑动条(42)靠近安装块(43)的一侧开设有圆形孔，所述安装块(43)与圆形孔卡合连接。

7.根据权利要求6所述的一种便携式互联网教育教学设备，其特征在于：所述安装块(43)的表面固定连接有定位弹簧(44)，所述定位弹簧(44)远离安装块(43)的一侧与清理条(41)固定连接，所述显示屏(1)的表面开设有环形槽，所述环形槽的内壁滑动连接有定位杆(45)，所述定位杆(45)的表面转动连接有卡环(46)。

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