CN216450283U - 一种临床护理教学用输液模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种临床护理教学用输液模型，涉及临床护理教学设备技术领域，包括底座和操作台，所述底座上对称设置有两组电动推杆，所述电动推杆的伸缩杆一端固定连接于操作台的底部，所述操作台的顶部设置有仿生手臂，所述仿生手臂的内部开设有空腔，所述空腔的内部设置有仿生血管和水浸传感器，所述仿生手臂的一侧设置有控制面板，所述操作台的底部设置有收集箱，所述底座的底部转动安装有行走轮，所述底座的一侧外壁上固定焊接有推拉把手。能够及时得知操作的正确与否，便于学员快速掌握操作技巧，大大提高了输液教学的效率，还能够对液体进行收集，避免液体外流对设备造成污染。

Description

一种临床护理教学用输液模型

技术领域

本实用新型涉及临床护理教学设备技术领域，具体为一种临床护理教学用输液模型。

背景技术

静脉输液是利用大气压和液体静压原理将大量无菌液体、电解质、药物由静脉输入体内的方法。将大量的液体、电解质或血液由静脉注入称之为静脉输液法。因注射的部位与输液的不同，可分为外周静脉输液、中心静脉输液、高营养输液(TPN)与输血等。静脉输液是临床护士必须掌握的常规护理技术操作，虽看似简单，却有不少技巧。如果使用得当不仅能有效减轻病患的疼痛感，还能提高工作效率，减少医患纠纷。

所以各医学院校通常采用模型教学或真人练习的方式来进行该项技能的教学，传统的输液模型构造简单，功能单一，并且学员无法准确得知操作的正确与否，因此我们需要提出一种临床护理教学用输液模型。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种临床护理教学用输液模型，当学员操作失误时，水浸传感器受潮将信号传递给控制面板，控制面板使蜂鸣器工作，能够及时得知操作的正确与否，便于学员快速掌握操作技巧，大大提高了输液教学的效率，还能够对液体进行收集，避免液体外流对设备造成污染，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种临床护理教学用输液模型，包括底座和操作台，所述底座上对称设置有两组电动推杆，所述电动推杆的伸缩杆一端固定连接于操作台的底部，所述操作台的顶部设置有仿生手臂，所述仿生手臂的内部开设有空腔，所述空腔的内部设置有仿生血管和水浸传感器，所述仿生手臂的一侧设置有控制面板，所述操作台的底部设置有收集箱，所述仿生血管的一端贯穿操作台且延伸至收集箱的内顶部，所述底座的顶部开设有与收集箱相对应的收纳槽，所述底座的底部转动安装有行走轮，所述底座的一侧外壁上固定焊接有推拉把手。

优选的，所述水浸传感器通过导线连接于控制面板，所述控制面板上设置有蜂鸣器。

优选的，所述操作台的表面一侧设置有套筒，所述套筒的内部滑动插接有竖杆，所述竖杆的上端设置有挂钩。

优选的，所述竖杆上开设有定位孔，所述套筒的上端外壁上螺纹安装有定位螺杆，所述定位螺杆的一端固定焊接有定位把手，所述定位螺杆的另一端贯穿套筒且延伸至定位孔的内部。

优选的，所述底座的顶部对称开设有两组凹槽，所述电动推杆固定安装于凹槽的内部，两组所述电动推杆呈同步设置。

优选的，所述收集箱设置为透明PVC材质的收集箱，所述收集箱的一侧外壁上设置有排液口。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过在仿生手臂上开设空腔，空腔的内部设置仿生血管和水浸传感器，当学员操作失误时，水浸传感器受潮将信号传递给控制面板，控制面板使蜂鸣器工作，能够及时得知操作的正确与否，便于学员快速掌握操作技巧，大大提高了输液教学的效率；

2、通过在操作台的底部设置收集箱，仿生血管的一端贯穿操作台且延伸至收集箱的内部，收集箱设置为透明PVC材质，不仅能够观察到输液的正确与否，还能够对液体进行收集，避免液体外流对设备造成污染。

3、通过在操作台上设置套筒，套筒的内部滑动插接竖杆，竖杆上开设定位孔，竖杆上端设置挂钩，套筒上端外壁上设置带有定位手柄的定位螺杆，使得装置能够根据使用者的身高等需求对输液瓶的高度进行灵活调整，结构简单，使用方便，大大提高了装置的实用性和使用范围。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型仿生手臂的结构示意图；

图3为本实用新型套筒的结构示意图；

图4为本实用新型竖杆的结构示意图。

图中：1、底座；2、操作台；3、电动推杆；4、仿生手臂；5、空腔；6、仿生血管；7、水浸传感器；8、控制面板；9、收集箱；10、收纳槽；11、行走轮；12、推拉把手；13、蜂鸣器；14、套筒；15、竖杆；16、挂钩；17、定位孔；18、定位螺杆；19、凹槽；20、排液口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：

一种临床护理教学用输液模型，包括底座1和操作台2，底座1上对称设置有两组电动推杆3，电动推杆3的伸缩杆一端固定连接于操作台2的底部，操作台2的顶部设置有仿生手臂4，仿生手臂4的内部开设有空腔5，空腔5的内部设置有仿生血管6和水浸传感器7，仿生手臂4的一侧设置有控制面板8，操作台2的底部设置有收集箱9，仿生血管6的一端贯穿操作台2且延伸至收集箱9的内顶部，底座1的顶部开设有与收集箱9相对应的收纳槽10，底座1的底部转动安装有行走轮11，底座1的一侧外壁上固定焊接有推拉把手12，水浸传感器7通过导线连接于控制面板8，控制面板8上设置有蜂鸣器13，底座1的顶部对称开设有两组凹槽19，电动推杆3固定安装于凹槽19的内部，两组电动推杆3呈同步设置，收集箱9设置为透明PVC材质的收集箱，收集箱9的一侧外壁上设置有排液口20。

本实用新型通过在仿生手臂4上开设空腔5，空腔5的内部设置仿生血管6和水浸传感器7，当学员操作失误时，水浸传感器7受潮将信号传递给控制面板8，控制面板8使蜂鸣器13工作，能够及时得知操作的正确与否，便于学员快速掌握操作技巧，大大提高了输液教学的效率；

通过在操作台2的底部设置收集箱9，仿生血管6的一端贯穿操作台2且延伸至收集箱9的内部，收集箱9设置为透明PVC材质，不仅能够观察到输液的正确与否，还能够对液体进行收集，避免液体外流对设备造成污染。

通过在底座1上设置电动推杆3，电动推杆3的伸缩杆一端固定连接于操作台2的底部，底座1上开设有与收集箱9相对应的收纳槽10，使得装置能够根据实际需求对操作台的高度进行灵活调整，而且在使用完毕后能够便于收纳，占用空间小。

操作台2的表面一侧设置有套筒14，套筒14的内部滑动插接有竖杆15，竖杆15的上端设置有挂钩16，竖杆15上开设有定位孔17，套筒14的上端外壁上螺纹安装有定位螺杆18，定位螺杆18的一端固定焊接有定位把手，定位螺杆18的另一端贯穿套筒14且延伸至定位孔17的内部。

通过在操作台2上设置套筒14，套筒14的内部滑动插接竖杆15，竖杆15上开设定位孔17，竖杆15上端设置挂钩16，套筒14上端外壁上设置带有定位手柄的定位螺杆18，使得装置能够根据使用者的身高等需求对输液瓶的高度进行灵活调整，结构简单，使用方便，大大提高了装置的实用性和使用范围。

其中，由于底座1的底部设置有行走轮11，底座1的外壁上设置有推拉把手12，因此在使用时，通过人员能够通过底座1底部的行走轮11和底座1外壁上的推拉把手12将装置移动至指定位置，便于对设备的进行移动和使用；

在收集箱9的外壁上设置排液口20，能够在使用后对收集箱9内部的液体进行清理，便于使用；

将收集箱9设置为透明PVC材质，具有良好的化学稳定性，耐腐蚀性，硬度大，强度大，强度高，防紫外线(耐老化)，耐火阻燃(具有自熄性)，绝缘性能可靠，表面光洁平整，不吸水，不变形，易加工等特点。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种临床护理教学用输液模型，包括底座(1)和操作台(2)，其特征在于：所述底座(1)上对称设置有两组电动推杆(3)，所述电动推杆(3)的伸缩杆一端固定连接于操作台(2)的底部，所述操作台(2)的顶部设置有仿生手臂(4)，所述仿生手臂(4)的内部开设有空腔(5)，所述空腔(5)的内部设置有仿生血管(6)和水浸传感器(7)，所述仿生手臂(4)的一侧设置有控制面板(8)，所述操作台(2)的底部设置有收集箱(9)，所述仿生血管(6)的一端贯穿操作台(2)且延伸至收集箱(9)的内顶部，所述底座(1)的顶部开设有与收集箱(9)相对应的收纳槽(10)，所述底座(1)的底部转动安装有行走轮(11)，所述底座(1)的一侧外壁上固定焊接有推拉把手(12)。

2.根据权利要求1所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述水浸传感器(7)通过导线连接于控制面板(8)，所述控制面板(8)上设置有蜂鸣器(13)。

3.根据权利要求1所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述操作台(2)的表面一侧设置有套筒(14)，所述套筒(14)的内部滑动插接有竖杆(15)，所述竖杆(15)的上端设置有挂钩(16)。

4.根据权利要求3所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述竖杆(15)上开设有定位孔(17)，所述套筒(14)的上端外壁上螺纹安装有定位螺杆(18)，所述定位螺杆(18)的一端固定焊接有定位把手，所述定位螺杆(18)的另一端贯穿套筒(14)且延伸至定位孔(17)的内部。

5.根据权利要求1所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述底座(1)的顶部对称开设有两组凹槽(19)，所述电动推杆(3)固定安装于凹槽(19)的内部，两组所述电动推杆(3)呈同步设置。

6.根据权利要求1所述的一种临床护理教学用输液模型，其特征在于：所述收集箱(9)设置为透明PVC材质的收集箱，所述收集箱(9)的一侧外壁上设置有排液口(20)。

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