CN216408761U - 一种教室灯 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教室灯，包括：壳体，设置有凹腔；透光组件，与壳体接触以遮挡凹腔的开口形成灯腔；光源件，位于灯腔内；至少一个装饰壳，与壳体可拆卸地连接，装饰壳与透光组件抵接以限制透光组件与壳体分离，装饰壳设置有容腔；驱动电源，位于其中之一容腔内，驱动电源与光源件电性连接。透光组件与壳体接触形成容纳光源件的灯腔，装饰壳与壳体可拆卸连接以限制透光组件与壳体分离，装饰壳设置有容纳驱动电源的容腔，以此结构，光源件位于灯腔中，驱动电源位于容腔中，两者产生的热量不会积聚在一起，有利于降低光源件与驱动电源的工作温度，延长使用寿命，同时装饰壳与壳体可拆卸地连接，有利于方便维护驱动电源，令使用更加便捷。

Description

一种教室灯

技术领域

本实用新型涉及灯具领域，特别涉及一种教室灯。

背景技术

教室灯是学校等场所常用的照明设备，满足教室照明设计安装卫生要求，具有照度高、防眩光等特点。现有的教室灯，包括灯体、光源件以及驱动电源，灯体设置有容腔，光源件与驱动电源位于容腔中，然而，驱动电源内置的结构，由于光源件与驱动电源在工作时均会产生热量，热量在灯体内积聚，令光源件与驱动电源的工作温度较高，导致光源件、驱动电源使用寿命缩短等问题。对此，有部分教室灯通过外置驱动电源的避免上述问题，然而，外置驱动电源的结构，外观视觉效果较差，并且需要在墙体额外开设安装位置，不便于安装操作。

实用新型内容

本实用新型旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为此，本实用新型提出一种教室灯，其将光源件与驱动电源分开设置，有利于降低工作温度，并且无需在墙体额外开设安装位置。

根据本实用新型实施例的一种教室灯，包括：壳体，设置有凹腔；透光组件，与所述壳体接触以遮挡所述凹腔的开口形成灯腔；光源件，位于所述灯腔内；至少一个装饰壳，与所述壳体可拆卸地连接，所述装饰壳与所述透光组件抵接以限制所述透光组件与所述壳体分离，所述装饰壳设置有容腔；驱动电源，位于其中之一所述容腔内，所述驱动电源与所述光源件电性连接。

根据本实用新型实施例的一种教室灯，至少具有如下有益效果：透光组件与壳体接触形成容纳光源件的灯腔，装饰壳与壳体可拆卸连接以限制透光组件与壳体分离，即装饰壳能够将透光组件固定在壳体上，装饰壳设置有容纳驱动电源的容腔，以此结构，光源件位于灯腔中，驱动电源位于容腔中，两者产生的热量不会积聚在一起，有利于降低光源件与驱动电源的工作温度，延长使用寿命，同时装饰壳与壳体可拆卸地连接，有利于方便维护驱动电源，令使用更加便捷。

根据本实用新型的一些实施例，还包括至少一条固定条，所述固定条设置有凹槽，所述壳体以及所述透光组件部分位于所述凹槽内，所述凹槽限制所述透光组件与所述壳体分离，所述装饰壳与所述固定条连接以限制所述固定条相对所述壳体移动。

根据本实用新型的一些实施例，所述装饰壳有两个，所述固定条有两条，两个装饰壳其中之一分别与两条所述固定条的一端连接，另一分别与两条所述固定条的另一端连接，两个所述装饰壳以及两条所述固定条形成围绕所述壳体边缘的框体。

根据本实用新型的一些实施例，所述装饰壳与所述固定条之间设置有可拆卸结构，所述装饰壳通过所述可拆卸结构与所述固定条可拆卸连接。

根据本实用新型的一些实施例，所述可拆卸结构包括螺纹件、通孔以及螺纹孔，所述通孔与所述螺纹孔其中之一设置在所述装饰壳上，另一设置于所述固定条上，所述螺纹件穿设于所述通孔中并且所述螺纹件与所述螺纹孔螺纹连接。

根据本实用新型的一些实施例，所述装饰壳设置有插接块，所述固定条设置有容许所述插接块插入的插接孔，所述螺纹孔设置于所述插接块上，所述通孔设置于所述固定条形成所述插接孔的壁面上。

根据本实用新型的一些实施例，所述透光组件包括扩散板以及格栅板，所述扩散板位于所述壳体与所述格栅板之间，所述凹槽的一侧壁面与所述壳体相抵接并且所述凹槽的另一侧壁面与所述格栅板相抵接，以使得所述壳体与所述格栅板夹持所述扩散板。

根据本实用新型的一些实施例，所述装饰壳包括底座以及盖体，所述盖体与所述底座可拆卸地连接以形成能够容纳所述驱动电源的所述容腔。

根据本实用新型的一些实施例，所述固定条为铝条，所述光源件为铝基板灯条。

根据本实用新型的一些实施例，还包括吊装架，所述吊装架与所述壳体可拆卸地连接，所述吊装架能够与外部墙体连接。

本实用新型的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

附图说明

本实用新型的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1为本实用新型其中一种实施例的立体图；

图2为本实用新型其中一种实施例的立体分解图；

图3为图2中A处的放大示意图；

图4为本实用新型其中一种实施例另一角度的立体图；

图5为图4中B处的放大示意图；

图6为本实用新型其中一种实施例中装饰壳与固定条连接形成框体的立体图。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，涉及到方位描述，例如上、下、前、后、左、右等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，如果有描述到第一、第二只是用于区分技术特征为目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量或者隐含指明所指示的技术特征的先后关系。

本实用新型的描述中，除非另有明确的限定，设置、安装、连接等词语应做广义理解，所属技术领域技术人员可以结合技术方案的具体内容合理确定上述词语在本实用新型中的具体含义。

如图1至图5所示，根据本实用新型实施例的一种教室灯，包括：壳体100，设置有凹腔；透光组件200，与壳体100接触以遮挡凹腔的开口形成灯腔；光源件，位于灯腔内；至少一个装饰壳300，与壳体100可拆卸地连接，装饰壳300与透光组件200抵接以限制透光组件200与壳体100分离，装饰壳300设置有容腔；驱动电源400，位于其中之一容腔内，驱动电源400与光源件电性连接。

透光组件200与壳体100接触形成容纳光源件的灯腔，装饰壳300与壳体100可拆卸连接以限制透光组件200与壳体100分离，即装饰壳300能够将透光组件200固定在壳体100上，装饰壳300设置有容纳驱动电源400的容腔，以此结构，光源件位于灯腔中，驱动电源400位于容腔中，两者产生的热量不会积聚在一起，有利于降低光源件与驱动电源400的工作温度，延长使用寿命，同时装饰壳300与壳体100可拆卸地连接，有利于方便维护驱动电源400，令使用更加便捷。

参照图1至图5，在本实用新型的一些实施例中，还包括至少一条固定条500，固定条500设置有凹槽510，壳体100以及透光组件200部分位于凹槽510内，凹槽510限制透光组件200与壳体100分离，装饰壳300与固定条500连接以限制壳体100以及透光组件200脱出凹槽510。

通过固定条500设置有凹槽510，壳体100与透光组件200部分位于凹槽510中，凹槽510两侧壁面能够限制壳体100与透光组件200分离，装饰壳300与固定条500连接，以限制固定条500相对壳体100移动，即防止壳体100与透光组件200脱出凹槽510，使得凹槽510维持限制壳体100与透光组件200分离。以此结构，装饰壳300与固定条500配合将透光组件200与壳体100固定，结构简单，便于实施。

在本实用新型的一些实施例中，固定条500可以是呈开口环状，固定条500半包围壳体100边缘以限制壳体100与透光组件200分离，装饰壳300与固定条500的开口连接，以维持固定条500半包围壳体100边缘。

在本实用新型的一些实施例中，除了装饰壳300与固定条500配合的结构，亦可以是装饰壳300上设置有凹部，透光组件200部分位于凹部内，装饰壳300与壳体100连接以实现将透光组件200与壳体100固定的效果。

参照图1至图6，在本实用新型的一些实施例中，装饰壳300有两个，固定条500有两条，两个装饰壳300其中之一分别与两条固定条500的一端连接，另一分别与两条固定条500的另一端连接，两个装饰壳300以及两条固定条500形成围绕壳体100边缘的框体。

通过两个装饰壳300与两条固定条500相互连接，形成围绕在壳体100边缘的框体，两条固定条500位于壳体100的两侧，使得固定条500能够将壳体100与透光组件200的两侧边缘部分限制在凹槽510中，防止壳体100与透光组件200分离，同时两个装饰壳300分别与固定条500的两端连接，以限制两条固定条500相互远离，即使得固定条500维持与壳体100接触，令壳体100与透光组件200不能脱出凹槽510，以此结构，壳体100与透光组件200之间无需连接结构，即无需开设连接孔、卡槽等结构进行连接，有利于简化壳体100与透光组件200结构，并且提高壳体100与透光组件200的结构强度。

在装饰壳300有两个的实施例中，驱动电源400位于其中一个装饰壳300的容腔中，另一个装饰壳300的容腔中可以设置有控制电路板等器件。

参照图3和图5，在本实用新型的一些实施例中，装饰壳300与固定条500之间设置有可拆卸结构600，装饰壳300通过可拆卸结构600与固定条500可拆卸连接。

装饰壳300通过可拆卸结构600与固定条500可拆卸地连接，有利于方便进行拆装维护，令使用更加便捷。

参照图3和图5，在本实用新型的一些实施例中，可拆卸结构600包括螺纹件610、通孔620以及螺纹孔630，通孔620与螺纹孔630其中之一设置在装饰壳300上，另一设置于固定条500上，螺纹件610穿设于通孔620中并且螺纹件610与螺纹孔630螺纹连接。

通过螺纹件610穿过通孔620后与螺纹孔630螺纹连接的结构，实现装饰壳300与固定条500之间可拆卸地连接，结构简单，便于实施。

参照图3和图5，在本实用新型的一些实施例中，装饰壳300设置有插接块301，固定条500设置有容许插接块301插入的插接孔520，螺纹孔630设置于插接块301上，通孔620设置于固定条500形成插接孔520的壁面上。

装饰壳300上的插接块301插入固定条500的插接孔520中，能够在螺纹件610连接之前将装饰壳300与固定条500预固定在壳体100边缘，方便后续螺纹件610与螺纹孔630进行连接，同时装饰壳300上设置有与两条固定条500对应的插接块301，两条固定条500的插接孔520与插接块301对应插接，能够使得两条固定条500之间的间距更加稳定，有利于提高可靠性。

参照图2和图3，在本实用新型的一些实施例中，透光组件200包括扩散板210以及格栅板220，扩散板210位于壳体100与格栅板220之间，凹槽510的一侧壁面与壳体100相抵接并且凹槽510的另一侧壁面与格栅板220相抵接，以使得壳体100与格栅板220夹持扩散板210。

透光组件200包括扩散板210与格栅板220，扩散板210与壳体100围成灯腔，光源件产生的光线经扩散板210透射至外界，扩散板210能够使得出射的光线更加均匀，同时格栅板220能够降低照明时出现眩目情况的几率，改善照明效果。

参照图2和图3，在本实用新型的一些实施例中，装饰壳300包括底座310以及盖体320，盖体320与底座310可拆卸地连接以形成能够容纳驱动电源400的容腔。

盖体320与底座310可拆卸地连接形成容纳驱动电源400的容腔，维修时，能够将盖体320与底座310拆分，以打开内腔对驱动电源400进行维护，无需将整个装饰壳300拆下，方便操作。

盖体320与底座310可以是通过卡接结构、螺纹连接结构实现可拆卸连接。

在本实用新型的一些实施例中，固定条500为铝条，光源件为铝基板灯条。

固定条500为铝条，具有良好的结构强度并且重量较轻的优点。光源件为铝基板灯条，有利于增强散热效果。

参照图1、图2和图4，在本实用新型的一些实施例中，还包括吊装架700，吊装架700与壳体100可拆卸地连接，吊装架700能够与外部墙体连接。

吊装架700与外部墙体连接，壳体100与吊装架700可拆卸地连接进行安装，在需要进行维护时，能够将壳体100与吊装架700拆分并将壳体100、透光组件200以及装饰壳300移动至合适操作的区域，方便进行维护操作，令使用更加便捷。

吊装架700与壳体100之间可以是通过常见的卡接结构、螺纹连接结构等实现可拆卸连接。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

当然，本实用新型创造并不局限于上述实施方式，熟悉本领域的技术人员在不违背本实用新型精神的前提下还可作出等同变形或替换，这些等同的变型或替换均包含在本申请权利要求所限定的范围内。

Claims (10)

1.一种教室灯，其特征在于，包括：

壳体(100)，设置有凹腔；

透光组件(200)，与所述壳体(100)接触以遮挡所述凹腔的开口形成灯腔；

光源件，位于所述灯腔内；

至少一个装饰壳(300)，与所述壳体(100)可拆卸地连接，所述装饰壳(300)与所述透光组件(200)抵接以限制所述透光组件(200)与所述壳体(100)分离，所述装饰壳(300)设置有容腔；

驱动电源(400)，位于其中之一所述容腔内，所述驱动电源(400)与所述光源件电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种教室灯，其特征在于：还包括至少一条固定条(500)，所述固定条(500)设置有凹槽(510)，所述壳体(100)以及所述透光组件(200)部分位于所述凹槽(510)内，所述凹槽(510)限制所述透光组件(200)与所述壳体(100)分离，所述装饰壳(300)与所述固定条(500)连接以限制所述固定条(500)相对所述壳体(100)移动。

3.根据权利要求2所述的一种教室灯，其特征在于：所述装饰壳(300)有两个，所述固定条(500)有两条，两个装饰壳(300)其中之一分别与两条所述固定条(500)的一端连接，另一分别与两条所述固定条(500)的另一端连接，两个所述装饰壳(300)以及两条所述固定条(500)形成围绕所述壳体(100)边缘的框体。

4.根据权利要求3所述的一种教室灯，其特征在于：所述装饰壳(300)与所述固定条(500)之间设置有可拆卸结构(600)，所述装饰壳(300)通过所述可拆卸结构(600)与所述固定条(500)可拆卸连接。

5.根据权利要求4所述的一种教室灯，其特征在于：所述可拆卸结构(600)包括螺纹件(610)、通孔(620)以及螺纹孔(630)，所述通孔(620)与所述螺纹孔(630)其中之一设置在所述装饰壳(300)上，另一设置于所述固定条(500)上，所述螺纹件(610)穿设于所述通孔(620)中并且所述螺纹件(610)与所述螺纹孔(630)螺纹连接。

6.根据权利要求5所述的一种教室灯，其特征在于：所述装饰壳(300)设置有插接块(301)，所述固定条(500)设置有容许所述插接块(301)插入的插接孔(520)，所述螺纹孔(630)设置于所述插接块(301)上，所述通孔(620)设置于所述固定条(500)形成所述插接孔(520)的壁面上。

7.根据权利要求2所述的一种教室灯，其特征在于：所述透光组件(200)包括扩散板(210)以及格栅板(220)，所述扩散板(210)位于所述壳体(100)与所述格栅板(220)之间，所述凹槽(510)的一侧壁面与所述壳体(100)相抵接并且所述凹槽(510)的另一侧壁面与所述格栅板(220)相抵接，以使得所述壳体(100)与所述格栅板(220)夹持所述扩散板(210)。

8.根据权利要求1所述的一种教室灯，其特征在于：所述装饰壳(300)包括底座(310)以及盖体(320)，所述盖体(320)与所述底座(310)可拆卸地连接以形成能够容纳所述驱动电源(400)的所述容腔。

9.根据权利要求2所述的一种教室灯，其特征在于：所述固定条(500)为铝条，所述光源件为铝基板灯条。

10.根据权利要求1所述的一种教室灯，其特征在于：还包括吊装架(700)，所述吊装架(700)与所述壳体(100)可拆卸地连接，所述吊装架(700)能够与外部墙体连接。

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