CN215956597U - 一种教育教学演说用话筒安装支撑结构 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学设备技术领域，且公开了一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，包括主轴，所述主轴的底部固定连接有固定块，所述固定块的底部固定连接有支撑轴，所述支撑轴的外表面活动套接有传动块，所述固定块的底部活动连接有位于支撑轴外部的螺纹套。本实用新型通过设置螺纹套和抓地轴，通过旋转槽和旋转块可以将螺纹套活动连接在固定块的下方，而转动螺纹套时可以在限位槽和限位块的作用下，使得螺纹套能够通过传动块达到移动连接轴的效果，从而通过连接套实现对抓地轴进行移动的效果，而在伸缩杆的作用下则可以达到改变抓地轴倾斜角度的目的，进而实现增加抓地轴的抓地面积，从而达到良好的支撑效果。

Description

一种教育教学演说用话筒安装支撑结构

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，具体是一种教育教学演说用话筒安装支撑结构。

背景技术

话筒是一种电声器材，属传声器，是声电转换的换能器，通过声波作用到电声元件上产生电压，再转为电能，用于各种扩音设备中，话筒种类繁多，电路简单，它有动圈式、电容式、驻极体和硅微式传声器等多种类型。

目前，由于话筒的使用一般都需要利用安装架将其进行固定，而尽管现有的安装架在日常使用中也都可以达到安装固定的目的，但由于其底部支撑部件的形状为固定结构，这样当使用人员对固定在顶部话筒的高度和倾斜度进行调解时，就会出现话筒安装架倾倒的情况，从而容易导致话筒被摔坏，因此需要对其进行改进。

同时，现有的安装架在使用时，一般也都只能对同一尺寸的话筒进行固定，这样就导致使用人员所安装使用的话筒类型比较局限，同时也降低了该话筒安装架的适用范围，因此也需要对其进行改进。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对以上问题，本实用新型提供了一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，具有支撑效果好以及适用范围广的优点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，包括主轴，所述主轴的底部固定连接有固定块，所述固定块的底部固定连接有支撑轴，所述支撑轴的外表面活动套接有传动块，所述固定块的底部活动连接有位于支撑轴外部的螺纹套，所述螺纹套的内壁与传动块的外表面啮合连接，所述传动块的底部固定连接有位于支撑轴外部的连接轴，所述连接轴的底部固定连接有位于支撑轴外部的连接套，所述支撑轴外表面的左右两侧均开设有位于连接轴和连接套内部的限位槽，所述限位槽的内部活动套接有限位块，所述限位块的另一端贯穿限位槽并延伸至限位槽的外部且与连接套的内壁固定连接，所述连接套的底部活动铰接有抓地轴，所述抓地轴的底部固定连接有橡胶块，所述抓地轴的外表面固定套接有连接块，所述的连接块的左侧活动铰接有伸缩杆，所述伸缩杆的底部与支撑轴底部的侧面活动铰接，由于橡胶块的设置，则可以增加抓地轴与地面的摩擦效果，进而提避免意外滑动的情况，同时也可以通过橡胶块使其对抓地轴整体起到缓冲的效果。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定块的底部开设有旋转槽，所述旋转槽的内部活动套接旋转块，所述旋转块的另一端贯穿旋转槽并延伸至旋转槽的下方且与螺纹套的顶部固定连接，通过设置的旋转槽和旋转块，则可以在二者的配合下实现将螺纹套与固定块进行活动连接的目的，从而方便工作人员旋转螺纹套来带动传动块移动。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述主轴的顶部活动连接有支撑座，所述支撑座顶部的左右两侧均活动连接有夹持板，由于支撑座的设置，则可以对话筒起到支撑的效果，而通过夹持板可以达到固定夹持话筒的效果，从而即可达到简单安装夹持话筒的目的。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支撑座顶部的中部开设有滑槽，所述滑槽的内部活动套接有滑块，所述滑块的顶部贯穿滑槽并延伸至滑槽的上方且与夹持板的底部固定连接，通过滑槽和滑块的设置，则可以在二者的配合下对夹持板起到限位的功能，从而提高夹持话筒的稳定性。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述夹持板的数量为两个，两个所述夹持板相向面的顶部均固定连接有橡胶垫，由于橡胶垫的设置，则可以在两个夹持板的配合下提高橡胶垫与话筒之间的摩擦效果，从而达到提高夹持稳定性的目的。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述夹持板的内部螺纹套接有螺纹杆，所述螺纹杆的两端均贯穿夹持板并延伸至夹持板的外部且固定连接有转动块，所述转动块的侧面与支撑座的左右两侧活动连接，通过设置的螺纹杆，可以实现同步移动两个夹持板的目的，进而达到夹持话筒的效果，而通过设置的转动块可以方便工作人员转动螺纹杆，从而在转动块的作用下可以对螺纹杆的左右位置起到限位的效果。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置支撑轴、螺纹套、抓地轴和伸缩杆，通过旋转槽和旋转块可以实现将螺纹套活动连接在固定块下方的目的，进而达到方便使用人员转动螺纹套的效果，而在限位槽和限位块的限制下则可以使得螺纹套能够通过传动块达到移动连接轴的效果，从而通过连接套实现对抓地轴进行移动的效果，而在伸缩杆的作用下则可以达到改变抓地轴倾斜角度的目的，进而实现增加抓地轴的抓地面积，从而达到增加抓地轴对设备整体的支撑效果。

2、本实用新型通过设置支撑座、夹持板、螺纹杆和转动块，通过支撑座可以方便工作人员达到移动夹持板的目的，而转动转动块则可以通过螺纹杆达到相向或相背移动两个夹持板的效果，进而可以通过橡胶垫对不同尺寸的话筒进行良好的加持效果，从而实现增加该支撑装置适用范围的目的。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型支撑座处的局部剖视结构示意图；

图3为本实用新型螺纹套处的局部剖视结构示意图；

图4为本实用新型螺纹套剖视的局部结构示意图；

图5为图2中A处的局部放大结构示意图；

图6为图3中B处的局部放大结构示意图。

图中：1、主轴；2、固定块；3、支撑轴；4、传动块；5、螺纹套；6、连接轴；7、连接套；8、限位槽；9、限位块；10、抓地轴；11、连接块；12、伸缩杆；13、橡胶块；14、旋转槽；15、旋转块；16、支撑座；17、夹持板；18、滑槽；19、滑块；20、橡胶垫；21、螺纹杆；22、转动块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至图6所示，本实用新型提供一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，包括主轴1，主轴1的底部固定连接有固定块2，固定块2的底部固定连接有支撑轴3，支撑轴3的外表面活动套接有传动块4，固定块2的底部活动连接有位于支撑轴3外部的螺纹套5，螺纹套5的内壁与传动块4的外表面啮合连接，传动块4的底部固定连接有位于支撑轴3外部的连接轴6，连接轴6的底部固定连接有位于支撑轴3外部的连接套7，支撑轴3外表面的左右两侧均开设有位于连接轴6和连接套7内部的限位槽8，限位槽8的内部活动套接有限位块9，限位块9的另一端贯穿限位槽8并延伸至限位槽8的外部且与连接套7的内壁固定连接，连接套7的底部活动铰接有抓地轴10，抓地轴10的底部固定连接有橡胶块13，抓地轴10的外表面固定套接有连接块11，的连接块11的左侧活动铰接有伸缩杆12，伸缩杆12的底部与支撑轴3底部的侧面活动铰接，由于橡胶块13的设置，则可以增加抓地轴10与地面的摩擦效果，进而提避免意外滑动的情况，同时也可以通过橡胶块13使其对抓地轴10整体起到缓冲的效果。

其中，固定块2的底部开设有旋转槽14，旋转槽14的内部活动套接旋转块15，旋转块15的另一端贯穿旋转槽14并延伸至旋转槽14的下方且与螺纹套5的顶部固定连接，通过设置的旋转槽14和旋转块15，则可以在二者的配合下实现将螺纹套5与固定块2进行活动连接的目的，从而方便工作人员旋转螺纹套5来带动传动块4移动。

其中，主轴1的顶部活动连接有支撑座16，支撑座16顶部的左右两侧均活动连接有夹持板17，由于支撑座16的设置，则可以对话筒起到支撑的效果，而通过夹持板17可以达到固定夹持话筒的效果，从而即可达到简单安装夹持话筒的目的。

其中，支撑座16顶部的中部开设有滑槽18，滑槽18的内部活动套接有滑块19，滑块19的顶部贯穿滑槽18并延伸至滑槽18的上方且与夹持板17的底部固定连接，通过滑槽18和滑块19的设置，则可以在二者的配合下对夹持板17起到限位的功能，从而提高夹持话筒的稳定性。

其中，夹持板17的数量为两个，两个夹持板17相向面的顶部均固定连接有橡胶垫20，由于橡胶垫20的设置，则可以在两个夹持板17的配合下提高橡胶垫20与话筒之间的摩擦效果，从而达到提高夹持稳定性的目的。

其中，夹持板17的内部螺纹套接有螺纹杆21，螺纹杆21的两端均贯穿夹持板17并延伸至夹持板17的外部且固定连接有转动块22，转动块22的侧面与支撑座16的左右两侧活动连接，通过设置的螺纹杆21，可以实现同步移动两个夹持板17的目的，进而达到夹持话筒的效果，而通过设置的转动块22可以方便工作人员转动螺纹杆21，从而在转动块22的作用下可以对螺纹杆21的左右位置起到限位的效果。

本实用新型的工作原理及使用流程：

当需要实现良好的支撑效果时，首先固定主轴1并同时旋转螺纹套5，当螺纹套5转动后则会带动传动块4旋转，在限位槽8和限位块9的作用下则会通过连接轴6对传动块4起到限位的功能，从而使得传动块4和连接轴6整体移动，进而通过连接套7推动抓地轴10，而在连接块11的支撑下则会使得抓地轴10的底部向外侧倾斜，进而达到增加抓地轴10抓地面积的效果，从而即可实现更好的支撑效果。

当需要提高适用范围时，首先将话筒放置在支撑座16的顶部，然后旋转转动块22，由于转动块22的转动则会通过螺纹杆21传动两个夹持板17相向或相背运动，进而在滑槽18和滑块19的配合下则可以使得两个夹持板17能够平稳地运动，并使得两个橡胶垫20相向或相背运动，进而达到改变所能夹持话筒尺寸的效果，从而实现增加其适用范围的目的。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，包括主轴(1)，其特征在于：所述主轴(1)的底部固定连接有固定块(2)，所述固定块(2)的底部固定连接有支撑轴(3)，所述支撑轴(3)的外表面活动套接有传动块(4)，所述固定块(2)的底部活动连接有位于支撑轴(3)外部的螺纹套(5)，所述螺纹套(5)的内壁与传动块(4)的外表面啮合连接，所述传动块(4)的底部固定连接有位于支撑轴(3)外部的连接轴(6)，所述连接轴(6)的底部固定连接有位于支撑轴(3)外部的连接套(7)，所述支撑轴(3)外表面的左右两侧均开设有位于连接轴(6)和连接套(7)内部的限位槽(8)，所述限位槽(8)的内部活动套接有限位块(9)，所述限位块(9)的另一端贯穿限位槽(8)并延伸至限位槽(8)的外部且与连接套(7)的内壁固定连接，所述连接套(7)的底部活动铰接有抓地轴(10)，所述抓地轴(10)的底部固定连接有橡胶块(13)，所述抓地轴(10)的外表面固定套接有连接块(11)，所述的连接块(11)的左侧活动铰接有伸缩杆(12)，所述伸缩杆(12)的底部与支撑轴(3)底部的侧面活动铰接。

2.根据权利要求1所述的一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，其特征在于：所述固定块(2)的底部开设有旋转槽(14)，所述旋转槽(14)的内部活动套接旋转块(15)，所述旋转块(15)的另一端贯穿旋转槽(14)并延伸至旋转槽(14)的下方且与螺纹套(5)的顶部固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，其特征在于：所述主轴(1)的顶部活动连接有支撑座(16)，所述支撑座(16)顶部的左右两侧均活动连接有夹持板(17)。

4.根据权利要求3所述的一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，其特征在于：所述支撑座(16)顶部的中部开设有滑槽(18)，所述滑槽(18)的内部活动套接有滑块(19)，所述滑块(19)的顶部贯穿滑槽(18)并延伸至滑槽(18)的上方且与夹持板(17)的底部固定连接。

5.根据权利要求3所述的一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，其特征在于：所述夹持板(17)的数量为两个，两个所述夹持板(17)相向面的顶部均固定连接有橡胶垫(20)。

6.根据权利要求3所述的一种教育教学演说用话筒安装支撑结构，其特征在于：所述夹持板(17)的内部螺纹套接有螺纹杆(21)，所述螺纹杆(21)的两端均贯穿夹持板(17)并延伸至夹持板(17)的外部且固定连接有转动块(22)，所述转动块(22)的侧面与支撑座(16)的左右两侧活动连接。

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