CN215954570U - 一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，包括底座，底座上设有转动板，转动板上设有支撑杆，支撑杆上端铰接设有展示板，转动板为圆盘型结构且一侧边缘插接设有转动杆，转动杆下端穿过转动板与底座转动连接，转动杆两侧的展示板和转动板之间分别连接设有弹簧，两个弹簧之间的转动板两侧分别设有连接杆，连接杆上端连接设有电机，两个电机轴端相对且分别连接设有转动轴，转动轴上分别套接设有凸轮，转动轴端部分别连接有锥齿轮一，转动杆套接设有与两个锥齿轮一配合的锥齿轮二，转动板相对转动杆的一侧下方设有与底座接触的滑块。本实用新型与现有技术相比优点在于：结构合理，展示范围更大，展示角度可变。

Description

一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及展示技术领域，特别涉及一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置。

背景技术

空间设计，指的是房子装修完毕之后，利用那些易更换、易变动位置的饰物与家具，如窗帘、沙发套、靠垫、工艺台布及装饰工艺品、装饰铁艺等，对室内的二度陈设与布置以及布艺、挂画、植物等等。家居饰品，作为可移动的装修，更能体现主人的品位，是营造家居氛围的点睛之笔，它打破了传统的装修行业界限，将工艺品、纺织品、收藏品、灯具、花艺、植物等进行重新组合，形成一个新的理念。

空间设计的概念不局限于以上的理解，以上的描述是说到装饰的概念，装饰的内涵，属于软装的设计范畴。空间设计包括办公空间设计、家庭室内装修、文化和休闲空间设计(博物馆，展览馆，学校和图书馆，酒吧，酒店等)、商业空间设计(商场，专卖店，专柜等)，具体设计项目包括空间结构规划、水电设计、灯光设计、装修、软装(沙发套，窗帘，摆件，挂画，灯具，花艺等)、特殊的空间体内还需要道具设计(如店铺内的陈列道具，图书馆的陈列道具等)。因而空间设计可以看作比建筑设计小的概念，建筑设计注重外在的设计(当然包括结构)，空间设计注重内里的设计。

空间设计在商业展示活动中也逐渐受大家的关注，如服装展示、汽车展示等，动态展示使展示空间具有一种活力.如视觉冲击力、听觉感染力、触觉启动力、味觉和嗅觉刺激感，通过娱乐色彩的环境、气氛和商品陈列、促销活动吸引顾客注意力，提高对展品的记忆，展示空间生动化比大众媒体广告更直接、更富有感受力。

现有的空间设计在进行课程教学展示时，往往都是将设计直接放置桌子上进行展示，展示形式单一，展示范围较小，且角度固定。

实用新型内容

针对现有技术中的上述不足，本实用新型提供了一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，其结构合理，展示范围更大，展示角度可变。

为了达到上述实用新型目的，本实用新型采用的技术方案为：一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，包括底座，所述底座上设有转动板，所述转动板上设有支撑杆，所述支撑杆上端铰接设有展示板，所述转动板为圆盘型结构且一侧边缘插接设有转动杆，所述转动杆下端穿过转动板与底座转动连接，所述转动杆两侧的展示板和转动板之间分别连接设有弹簧，两个所述弹簧之间的转动板两侧分别设有连接杆，所述连接杆上端连接设有电机，两个所述电机轴端相对且分别连接设有转动轴，所述转动轴上分别套接设有凸轮，所述转动轴端部分别连接有锥齿轮一，所述转动杆位于两锥齿轮一之间且套接设有与两个锥齿轮一配合的锥齿轮二，所述转动板相对转动杆的一侧下方设有与底座接触的滑块，所述支撑杆与展示板铰接处的轴线与凸轮轴线平行。

作为改进：所述底座上设有与滑块相配合的环形滑槽。

作为改进：所述滑块为若干个，且配合环形滑槽沿圆周方向设置。

作为改进：所述转动杆上端低于支撑杆与放置板的铰接点。

作为改进：所述弹簧的初始长度短于支撑杆长度。

本实用新型与现有技术相比优点在于：利用两个电机相反方向的转动，带动凸轮和锥齿轮一转动，从而带动展示板左右的摆动，可进行角度的变换，并且在电机和锥齿轮一的作用下带动转动杆转动，从而带动转动板转动，进而带动展示板沿转动杆转动，由于转动杆位于转动板一侧，从而展示范围更大。

附图说明

图1为本实用新型一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置的结构示意图；

图2为本实用新型一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置的侧视结构示意图；

图3为本实用新型一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置底座的俯视结构示意图；

附图标记对照表：

1-底座、2-转动板、3-支撑杆、4-展示板、5-转动杆、6-弹簧、7-连接杆、8-电机、9-转动轴、10-凸轮、11-锥齿轮一、12-锥齿轮二、13-滑块、14-环形滑槽。

具体实施方式

下面结合附图来进一步说明本实用新型的具体实施方式。

如图1-3所示，一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，包括底座1，所述底座1上设有转动板2，所述转动板2上设有支撑杆3，所述支撑杆3上端铰接设有展示板4，所述转动板2为圆盘型结构且一侧边缘插接设有转动杆5，所述转动杆5下端穿过转动板2与底座1转动连接，所述转动杆5两侧的展示板4和转动板2之间分别连接设有弹簧6，两个所述弹簧6之间的转动板2两侧分别设有连接杆7，所述连接杆7上端连接设有电机8，两个所述电机8轴端相对且分别连接设有转动轴9，所述转动轴9上分别套接设有凸轮10，所述转动轴9端部分别连接有锥齿轮一11，所述转动杆5位于两锥齿轮一11之间且套接设有与两个锥齿轮一11配合的锥齿轮二12，所述转动板2相对转动杆5的一侧下方设有与底座1接触的滑块13，所述支撑杆3与展示板4铰接处的轴线与凸轮10轴线平行。

所述底座1上设有与滑块13相配合的环形滑槽14。

所述滑块13为若干个，且配合环形滑槽14沿圆周方向设置。

所述转动杆5上端低于支撑杆3与放置板的铰接点。

所述弹簧6的初始长度短于支撑杆3长度。

本实用新型在具体实施时，将需要展示的设计放在展示板4上，启动两个电机8，使得两个电机8相反缓慢转动，电机8带动凸轮10和锥齿轮一11转动，凸轮10与展示板4底部接触，并在弹簧6的作用下带动展示板4左右摆动，锥齿轮一11转动带动锥齿轮二12转动，从而带动转动杆5转动，从而带动转动板2沿转动杆5转动，带动展示板4转动，从而进行更大范围的展示，最终形成了展示板4在摆动的同时进行转动，提供更好的展示效果。

以上所述仅为本实用新型专利的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型专利，凡在本实用新型专利的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型专利的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，包括底座，所述底座上设有转动板，所述转动板上设有支撑杆，所述支撑杆上端铰接设有展示板，其特征在于：所述转动板为圆盘型结构且一侧边缘插接设有转动杆，所述转动杆下端穿过转动板与底座转动连接，所述转动杆两侧的展示板和转动板之间分别连接设有弹簧，两个所述弹簧之间的转动板两侧分别设有连接杆，所述连接杆上端连接设有电机，两个所述电机轴端相对且分别连接设有转动轴，所述转动轴上分别套接设有凸轮，所述转动轴端部分别连接有锥齿轮一，所述转动杆位于两锥齿轮一之间且套接设有与两个锥齿轮一配合的锥齿轮二，所述转动板相对转动杆的一侧下方设有与底座接触的滑块，所述支撑杆与展示板铰接处的轴线与凸轮轴线平行。

2.根据权利要求1所述的一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，其特征在于：所述底座上设有与滑块相配合的环形滑槽。

3.根据权利要求2所述的一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，其特征在于：所述滑块为若干个，且配合环形滑槽沿圆周方向设置。

4.根据权利要求1所述的一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，其特征在于：所述转动杆上端低于支撑杆与放置板的铰接点。

5.根据权利要求4所述的一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，其特征在于：所述弹簧的初始长度短于支撑杆长度。

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