CN215873828U - 一种音乐教学用放置架 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种音乐教学用放置架，包括底座、支柱、移动套、第一连接杆、支撑板、放置板、第二连接杆和调节螺纹杆，所述底座顶部中央固接支柱，所述支柱内腔设有第一丝杠，所述第一丝杠底部固接从动锥齿轮，所述从动锥齿轮底部转动连接支柱内腔底部，所述第一丝杠表面套有第一滑套，所述支柱表面套有移动套，所述第一滑套两端均贯穿支柱固接移动套内壁，所述支柱两侧均设有第一滑轨，所述第一滑轨固接支柱侧壁，所述支柱表面安装第二滑轨，所述第二滑轨固接移动套内壁，所述支柱两侧均设有第一连接杆，所述第一连接杆顶端和底端通过第一连接块分别连接支撑板和移动套。本申请提供了一种可调节角度和高度的音乐教学用放置架。

Description

一种音乐教学用放置架

技术领域

本申请涉及一种放置架，具体是一种音乐教学用放置架。

背景技术

音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。它的基本要素包括高低、强弱、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏，曲调，和声，以及力度，速度，调式，曲式，织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。不同类型音乐可能会强调或忽略其中的某些元素。音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏，分为器乐、声乐(例如不带乐器伴奏的歌曲)以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，人类社会究竟从什么时候开始有了音乐，已经无法考察。但是早在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展。

在进行音乐教学时需要通过放置架放置乐谱，但是一般的放置架放置乐谱效果差，不仅容易出现脱落的情况，而且在放置过程中，一般的放置架调节角度或者高度时容易出现晃动的情况，导致不小心触碰放置架就会产生晃动导致乐谱掉落。因此，针对上述问题提出一种音乐教学用放置架。

发明内容

一种音乐教学用放置架，包括底座、支柱、移动套、第一连接杆、支撑板、放置板、第二连接杆和调节螺纹杆，所述底座顶部中央固接支柱，所述支柱内腔设有第一丝杠，所述第一丝杠底部固接从动锥齿轮，所述从动锥齿轮底部转动连接支柱内腔底部，所述第一丝杠表面套有第一滑套，所述支柱表面套有移动套，所述第一滑套两端均贯穿支柱固接移动套内壁，所述支柱两侧均设有第一滑轨，所述第一滑轨固接支柱侧壁，所述支柱表面安装第二滑轨，所述第二滑轨固接移动套内壁，所述支柱两侧均设有第一连接杆，所述第一连接杆顶端和底端通过第一连接块分别连接支撑板和移动套，所述支柱顶部和支撑板底部分别固接固定管，两个所述固定管之间设有活动杆，所述活动杆两端分别贯穿两个固定管延伸至固定管内腔固接挡板；

所述支撑板内腔设有第二丝杠，所述第二丝杠表面套有第二滑套，所述支撑板顶部固接活动轴，所述活动轴连接放置板，所述放置板和支撑板之间设有第二连接杆，所述第二连接杆顶部和底部通过第二连接块分别连接放置板和第二滑套，所述放置板一侧固接放置架，所述放置架内腔设有挤压垫，所述挤压垫一侧固接伸缩杆，所述伸缩杆一侧固接放置架内壁，所述伸缩杆表面套有弹簧；

所述底座顶部两侧均设有调节螺纹杆，所述底座底部开设安装槽，安装槽内部设有防滑垫，所述调节螺纹杆底部贯穿底座延伸至安装槽内部固接防滑垫，所述移动套底部安装四个脚轮。

进一步地，所述伸缩杆由两个管径不同的管体相互套接组成，所述放置架切面为L形结构。

进一步地，所述移动套内腔宽度大于支柱宽度，所述第一滑轨和第二滑轨滑动连接。

进一步地，所述挡板直径小于固定管内径且大于固定管一侧缺口直径。

进一步地，所述支柱一侧设有第一旋钮，所述第一旋钮一端贯穿支柱固接主动锥齿轮，所述主动锥齿轮与从动锥齿轮相啮合。

进一步地，所述第二连接杆顶端和底端均与第二连接块活动连接。

进一步地，所述第二丝杠一端转动连接支撑板内壁，所述第二丝杠另一端贯穿支撑板固接第二旋钮。

进一步地，所述第二滑套与第二丝杠通过螺纹连接，所述第二滑套底部固接移动轮，所述移动轮底部与支撑板内腔底部贴合。

进一步地，所述调节螺纹杆与底座通过螺纹连接，所述活动轴与放置板转动连接。

进一步地，所述第一丝杠顶部与支柱内腔顶部转动连接，所述第一丝杠通过螺纹连接第一滑套。

本申请的有益效果是：本申请提供了一种可调节角度和高度的音乐教学用放置架。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的整体结构示意图；

图3为本申请一种实施例的放置板侧视结构示意图；

图4为本申请一种实施例的移动套结构示意图；

图5为本申请一种实施例的固定管结构示意图；

图6为本申请一种实施例的图3的A处局部放大结构示意图。

图中：1、移动套，2、第一滑套，3、第一连接块，4、活动轴，5、放置架，6、放置板，7、固定管，8、活动杆，9、支撑板，10、第一连接杆，11、第一丝杠，12、第一旋钮，13、调节螺纹杆，14、主动锥齿轮，15、防滑垫， 16、支柱，17、从动锥齿轮，18、脚轮，19、底座，20、第二连接块，21、第二连接杆，22、第二滑套，23、第二丝杠，24、第二旋钮，25、移动轮， 26、伸缩杆，27、挤压垫，28、弹簧，29、挡板，30、第一滑轨，31、第二滑轨。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-6所示，一种音乐教学用放置架，包括底座19、支柱16、移动套1、第一连接杆10、支撑板9、放置板6、第二连接杆21和调节螺纹杆 13，所述底座19顶部中央固接支柱16，所述支柱16内腔设有第一丝杠11，所述第一丝杠11底部固接从动锥齿轮17，所述从动锥齿轮17底部转动连接支柱16内腔底部，所述第一丝杠11表面套有第一滑套2，所述支柱16表面套有移动套1，所述第一滑套2两端均贯穿支柱16固接移动套1内壁，所述支柱16两侧均设有第一滑轨30，所述第一滑轨30固接支柱16侧壁，所述支柱16表面安装第二滑轨31，所述第二滑轨31固接移动套1内壁，所述支柱 16两侧均设有第一连接杆10，所述第一连接杆10顶端和底端通过第一连接块3分别连接支撑板9和移动套1，所述支柱16顶部和支撑板9底部分别固接固定管7，两个所述固定管7之间设有活动杆8，所述活动杆8两端分别贯穿两个固定管7延伸至固定管7内腔固接挡板29；

所述支撑板9内腔设有第二丝杠23，所述第二丝杠23表面套有第二滑套 22，所述支撑板9顶部固接活动轴4，所述活动轴4连接放置板6，所述放置板6和支撑板9之间设有第二连接杆21，所述第二连接杆21顶部和底部通过第二连接块20分别连接放置板6和第二滑套22，所述放置板6一侧固接放置架5，所述放置架5内腔设有挤压垫27，所述挤压垫27一侧固接伸缩杆26，所述伸缩杆26一侧固接放置架5内壁，所述伸缩杆26表面套有弹簧28；

所述底座19顶部两侧均设有调节螺纹杆13，所述底座19底部开设安装槽，安装槽内部设有防滑垫15，所述调节螺纹杆13底部贯穿底座19延伸至安装槽内部固接防滑垫15，所述移动套1底部安装四个脚轮18。

所述伸缩杆26由两个管径不同的管体相互套接组成，所述放置架5切面为L形结构；所述移动套1内腔宽度大于支柱16宽度，所述第一滑轨30和第二滑轨31滑动连接；所述挡板29直径小于固定管7内径且大于固定管7 一侧缺口直径；所述支柱16一侧设有第一旋钮12，所述第一旋钮12一端贯穿支柱16固接主动锥齿轮14，所述主动锥齿轮14与从动锥齿轮17相啮合；所述第二连接杆21顶端和底端均与第二连接块20活动连接；所述第二丝杠 23一端转动连接支撑板9内壁，所述第二丝杠23另一端贯穿支撑板9固接第二旋钮24；所述第二滑套22与第二丝杠23通过螺纹连接，所述第二滑套22 底部固接移动轮25，所述移动轮25底部与支撑板9内腔底部贴合；所述调节螺纹杆13与底座19通过螺纹连接，所述活动轴4与放置板6转动连接；所述第一丝杠11顶部与支柱16内腔顶部转动连接，所述第一丝杠11通过螺纹连接第一滑套2。

本申请在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，在使用和摆放过程中可以通过底座19底部的脚轮18方便进行转移，在转运到指定位置进行音乐教学后，可以拧动调节螺纹杆13，当调节螺纹杆13转动后，可以推动防滑垫15向下移动，便于时防滑垫15底部与地面接触，防滑垫15底部的防滑纹还可以起到防滑的效果，避免脚轮18导致四处滑动，之后将乐谱放置在放置架5内腔中，通过伸缩杆26和弹簧28可以推动挤压垫27压住乐谱，可以保证乐谱放置在放置板6表面；

根据不同身材的教学者可以拧动第一旋钮12，当第一旋钮12带动主动锥齿轮14转动后可以带动从动锥齿轮17一起转动，便于通过从动锥齿轮17带动第一丝杠11转动，当第一丝杠11开始转动时可以使第一滑套2在第一丝杠11表面移动，当第一滑套2在移动时可以带动移动套1在支柱16表面滑动，支柱16内侧固接的第二滑轨31会在第一滑轨30表面滑动，可以保证移动套1移动的时保持稳定，移动套1移动时可以提高第一连接杆10和移动套 1推动支撑板9移动，当支撑板9在移动时可以带动底部的固定管7移动，固定管7内部的活动杆8也会带动挡板29在固定管7内腔滑动，保证移动时的稳定，避免出现晃动的情况，通过拧动第二旋钮24可以带动第二丝杠23转动，当第二丝杠23转动时可以使第二滑套22移动，第二滑套22可以通过移动轮25方便移动以及保持移动时稳定，通过第二连接杆21和第二连接块20 可以带动放置板6转动，便于观看乐谱。

本申请的有益之处在于：

1.通过第二连接块、第二连接杆、第二滑套、第二丝杠、第二旋钮和移动轮可以调整放置板的角度，方便观看乐谱，通过移动套、第一连接杆、第一滑套、第一丝杠、主动锥齿轮、第一旋钮和从动锥齿轮可以调整放置板的高度，方便在教学时适合不同身材的人；

2.通过放置架、挤压垫、伸缩杆和弹簧可以将乐谱压住，可以避免乐谱出现掉落的情况，而且通过调节螺纹杆和防滑垫可以起到防滑效果，可以避免在教学时乐谱掉落；

3.通过第一连接块、第一滑轨、第二滑轨、固定管、活动杆和挡板可以起到加固效果，不仅可以保证调整高度时平稳，而且在进行教学时可以防止出现晃动的情况。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种音乐教学用放置架，其特征在于：包括底座(19)、支柱(16)、移动套(1)、第一连接杆(10)、支撑板(9)、放置板(6)、第二连接杆(21)和调节螺纹杆(13)，所述底座(19)顶部中央固接支柱(16)，所述支柱(16)内腔设有第一丝杠(11)，所述第一丝杠(11)底部固接从动锥齿轮(17)，所述从动锥齿轮(17)底部转动连接支柱(16)内腔底部，所述第一丝杠(11)表面套有第一滑套(2)，所述支柱(16)表面套有移动套(1)，所述第一滑套(2)两端均贯穿支柱(16)固接移动套(1)内壁，所述支柱(16)两侧均设有第一滑轨(30)，所述第一滑轨(30)固接支柱(16)侧壁，所述支柱(16)表面安装第二滑轨(31)，所述第二滑轨(31)固接移动套(1)内壁，所述支柱(16)两侧均设有第一连接杆(10)，所述第一连接杆(10)顶端和底端通过第一连接块(3)分别连接支撑板(9)和移动套(1)，所述支柱(16)顶部和支撑板(9)底部分别固接固定管(7)，两个所述固定管(7)之间设有活动杆(8)，所述活动杆(8)两端分别贯穿两个固定管(7)延伸至固定管(7)内腔固接挡板(29)；

所述支撑板(9)内腔设有第二丝杠(23)，所述第二丝杠(23)表面套有第二滑套(22)，所述支撑板(9)顶部固接活动轴(4)，所述活动轴(4)连接放置板(6)，所述放置板(6)和支撑板(9)之间设有第二连接杆(21)，所述第二连接杆(21)顶部和底部通过第二连接块(20)分别连接放置板(6)和第二滑套(22)，所述放置板(6)一侧固接放置架(5)，所述放置架(5)内腔设有挤压垫(27)，所述挤压垫(27)一侧固接伸缩杆(26)，所述伸缩杆(26)一侧固接放置架(5)内壁，所述伸缩杆(26)表面套有弹簧(28)；

所述底座(19)顶部两侧均设有调节螺纹杆(13)，所述底座(19)底部开设安装槽，安装槽内部设有防滑垫(15)，所述调节螺纹杆(13)底部贯穿底座(19)延伸至安装槽内部固接防滑垫(15)，所述移动套(1)底部安装四个脚轮(18)。

2.根据权利要求1所述的一种音乐教学用放置架，其特征在于：所述伸缩杆(26)由两个管径不同的管体相互套接组成，所述放置架(5)切面为L形结构。

3.根据权利要求1所述的一种音乐教学用放置架，其特征在于：所述移动套(1)内腔宽度大于支柱(16)宽度，所述第一滑轨(30)和第二滑轨(31)滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种音乐教学用放置架，其特征在于：所述挡板(29)直径小于固定管(7)内径且大于固定管(7)一侧缺口直径。

5.根据权利要求1所述的一种音乐教学用放置架，其特征在于：所述支柱(16)一侧设有第一旋钮(12)，所述第一旋钮(12)一端贯穿支柱(16)固接主动锥齿轮(14)，所述主动锥齿轮(14)与从动锥齿轮(17)相啮合。

6.根据权利要求1所述的一种音乐教学用放置架，其特征在于：所述第二连接杆(21)顶端和底端均与第二连接块(20)活动连接。

7.根据权利要求1所述的一种音乐教学用放置架，其特征在于：所述第二丝杠(23)一端转动连接支撑板(9)内壁，所述第二丝杠(23)另一端贯穿支撑板(9)固接第二旋钮(24)。

8.根据权利要求1所述的一种音乐教学用放置架，其特征在于：所述第二滑套(22)与第二丝杠(23)通过螺纹连接，所述第二滑套(22)底部固接移动轮(25)，所述移动轮(25)底部与支撑板(9)内腔底部贴合。

9.根据权利要求1所述的一种音乐教学用放置架，其特征在于：所述调节螺纹杆(13)与底座(19)通过螺纹连接，所述活动轴(4)与放置板(6)转动连接。

10.根据权利要求1所述的一种音乐教学用放置架，其特征在于：所述第一丝杠(11)顶部与支柱(16)内腔顶部转动连接，所述第一丝杠(11)通过螺纹连接第一滑套(2)。

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