CN215837741U - 一种多功能课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能课桌，包括上桌板和与其固定连接的后挡板和两个侧板，侧板底下设置有两个下支撑板，下支撑板通过连接板固定连接，其中一个侧板通过铰链一与下支撑板铰接，后挡板通过铰链二铰接有上午休板一，上午休板一通过合页连接有上午休板二，上午休板一下边设置有下午休板一，下午休板一与连接板和支撑板固定连接，下午休板一通过铰链三铰接有下午休板二，远离铰链一的侧板上安装有支撑装置。便于安装，设计了可折叠的课桌，在学生需要午休的时候将课桌折叠开供学生躺下午休，结构简单安全，比较便于小学生的操作，对学校的场地要求小，每届学生可循环使用，相对建宿舍来说成本比较低廉。

Description

一种多功能课桌

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域，具体是一种多功能课桌。

背景技术

现在全国各地中小学非住校生午休时没有宿舍，只能趴在教室内的讲桌上睡觉造成脊椎损伤的问题，对于非住校类型的学校来说，单独建立一个专门为学生午休的宿舍，修建和维护成本相对较高，教室内现有的书包柜里放置一个折叠床对使用空间要求高，并且对于小学生来说不容易操作。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型设计了一种多功能课桌，包括上桌板和与其固定连接的后挡板和两个侧板，所述侧板底部设置有两个下支撑板，所述下支撑板通过连接板固定连接，其中一个所述侧板通过铰链一与下支撑板铰接，所述后挡板通过铰链二铰接有上午休板一，所述上午休板一通过合页连接有上午休板二，所述上午休板一下方边设置有下午休板一，所述下午休板一与连接板和支撑板固定连接，所述下午休板一通过铰链三铰接有下午休板二，远离所述铰链一的侧板上安装有支撑装置。

作为本实用新型的进一步方案：所述支撑装置包括与侧板安装的两个安装板，所述安装板之间固定连接有转轴，所述转轴上固定连接有分隔块，所述分隔块两侧与安装板之间的转轴上转动连接有两条支撑腿。支撑腿用于桌子折叠开之后的支撑。

作为本实用新型的进一步方案：所述上午休板一和上午休板二两侧均固定安装有插销一，所述插销一与侧板配合连接。插销一用于上午休板二放下来之后的固定。

作为本实用新型的进一步方案：所述下午休板二的底面安装有两个插销二，所述插销二与侧板配合连接。用于下午休板二在课桌状态下的固定。

作为本实用新型的进一步方案：所述侧板与下支撑板通过锁紧装置锁紧固定，所述锁紧装置安装于远离铰链一的一侧。锁紧装置将侧板和下支撑板未连接的一侧锁紧固定。

作为本实用新型的进一步方案：所述侧板内表面安装有挡块，所述挡块里边的侧板上转动连接有用于支撑上午休板二的支撑条板。用于午休床状态下的上午休板二的支撑。

作为本实用新型的进一步方案：所述下支撑板内表面固定安装有用于支撑下午休板一和下午休板二的承重条板。用于午休床状态下下午休板一和下午休板二的支撑。

本实用新型的优点是：通过采用以上技术方案，便于安装，设计了可折叠的课桌，在学生需要午休的时候将课桌折叠开供学生躺下午休，结构简单安全，比较便于小学生的操作，对学校的场地要求小，每届学生可循环使用，相对建宿舍来说成本比较低廉。

附图说明

图1为课桌状态示意图；

图2为午休板伸展开的示意图；

图3为课桌状态正视图；

图4为午休床状态示意图。

图中：1-上桌板、2-后挡板、3-侧板、4-下支撑板、5-连接板、6-铰链一、7-铰链二、8-上午休板一、9-合页、10-上午休板二、11-下午休板一、12-铰链三、13-下午休板二、14-支撑装置、140-安装板、141-转轴、142-分隔块、143-支撑腿、15-插销一、16-插销二、17-锁紧装置、18-挡块、19-支撑条板、20-承重条板。

具体实施方式

附图仅用于示例性说明，为了更好的说明本实施例，附图某些部件会有省略、放大或者缩小，并不代表实际产品的尺寸。

参照附图1-图3，一种多功能课桌，为课桌状态，供学生上课学习所用，包括上桌板1和与其固定连接的后挡板2和两个侧板3，侧板3底下设置有两个下支撑板4，下支撑板4通过连接板5固定连接，其中一个侧板3通过铰链一6与下支撑板4铰接，侧板3与下支撑板4通过锁紧装置17锁紧固定，锁紧装置17安装于远离铰链一6的一侧，锁紧装置17将侧板3和下支撑板4未连接的一侧锁紧固定，后挡板2通过铰链二7铰接有上午休板一8，上午休板一8通过合页9连接有上午休板二10，如图4所示，合页9为内嵌设置，上午休板一8和上午休板二10两侧均固定安装有插销一15，插销一15与侧板3配合连接，插销一15用于上午休板二10放下来之后的固定，上午休板一8下边设置有下午休板一11，下午休板一11与连接板5和下支撑板4固定连接，下午休板一11通过铰链三12铰接有下午休板二13，下午休板二13的底面安装有两个插销二16，插销二16与侧板3配合连接，用于下午休板二13在课桌状态下的固定，侧板3内表面安装有挡块18，挡块18里边的侧板3上转动连接有用于支撑上午休板二10的支撑条板19，用于午休床状态下的上午休板二10的支撑，下支撑板4内表面固定安装有用于支撑下午休板一11和下午休板二13的承重条板20，用于午休床状态下下午休板一11和下午休板二13的支撑。

进一步的，如图1和图2所示，远离铰链一6的侧板3上安装有支撑装置14，支撑装置14包括与侧板3安装的两个安装板140，安装板140之间固定连接有转轴141，转轴141上固定连接有分隔块142，用于分隔支撑腿143，分隔块142两侧与安装板140之间的转轴141上转动连接有两条支撑腿143，如图4所示，支撑腿143用于桌子折叠开之后的支撑，支撑腿143在午休床状态下，翻转过来刚好接触到地面设置。

进一步的，上桌板1与上午休板一8之间的竖直距离要小于下支撑板4之间的距离，防止上桌面1在午休床状态下接触到地面。

参照附图4，为午休床状态，供学生午休使用，先打开插销二16，将下午休板二13放下，放置在承重条板20上，然后拉动上午休板二10，配合合页9和铰链二7，将上午休板一8和上午休板二10放下，将插销一15插入到侧板3的连接孔中固定，再打开锁紧装置17，将整个上桌体通过铰链一6的连接翻动到上桌板冲地的状态，然后转动支撑腿143，支撑在地板上，组成午休床。

综上所述，本实用新型不限于上述具体实施方式。本领域技术人员，在不脱离本实用新型的精神和范围的前提下，可做若干的更改和修饰。本实用新型的保护范围应以本实用新型的权利要求为准。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

Claims (7)

1.一种多功能课桌，包括上桌板（1）和与其固定连接的后挡板（2）和两个侧板（3），其特征在于，所述侧板（3）底部设置有两个下支撑板（4），所述下支撑板（4）通过连接板（5）固定连接，其中一个所述侧板（3）通过铰链一（6）与下支撑板（4）铰接，所述后挡板（2）通过铰链二（7）铰接有上午休板一（8），所述上午休板一（8）通过合页（9）连接有上午休板二（10），所述上午休板一（8）下方设置有下午休板一（11），所述下午休板一（11）与连接板（5）和下支撑板（4）固定连接，所述下午休板一（11）通过铰链三（12）铰接有下午休板二（13），远离所述铰链一（6）的侧板（3）上安装有支撑装置（14）。

2.根据权利要求1所述的一种多功能课桌，其特征在于，所述支撑装置（14）包括与侧板（3）安装的两个安装板（140），所述安装板（140）之间固定连接有转轴（141），所述转轴（141）上固定连接有分隔块（142），所述分隔块（142）两侧与安装板（140）之间的转轴（141）上转动连接有两条支撑腿（143）。

3.根据权利要求2所述的一种多功能课桌，其特征在于，所述上午休板一（8）和上午休板二（10）两侧均固定安装有插销一（15），所述插销一（15）与侧板（3）配合连接。

4.根据权利要求3所述的一种多功能课桌，其特征在于，所述下午休板二（13）的底面安装有两个插销二（16），所述插销二（16）与侧板（3）配合连接。

5.根据权利要求4所述的一种多功能课桌，其特征在于，所述侧板（3）与下支撑板（4）通过锁紧装置（17）锁紧固定，所述锁紧装置（17）安装于远离铰链一（6）的一侧。

6.根据权利要求5所述的一种多功能课桌，其特征在于，所述侧板（3）内表面安装有挡块（18），所述挡块（18）里边的侧板（3）上转动连接有用于支撑上午休板二（10）的支撑条板（19）。

7.根据权利要求6所述的一种多功能课桌，其特征在于，所述下支撑板（4）内表面固定安装有用于支撑下午休板一（11）和下午休板二（13）的承重条板（20）。

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