CN215781355U - 一种体育教学用球类取放器 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种体育教学用球类取放器，属于体育教学用具技术领域，该体育教学用球类取放器包括主放置箱、出球组件以及辅助放置箱。其中，主放置箱中第一隔板、第二隔板以及第三隔板从上到下将容置腔分为大球放置区、大球拍放置区、中球拍放置区以及小球拍放置区，第一隔板上开设通孔，并且，第一隔板的一侧壁贯穿至通孔开设滑槽，出球组件包括气缸、承托板以及出球管，气缸的输出端与承托板连接，承托板能够将通孔封闭并滑动于滑槽，辅助放置箱包括中球放置箱、小球放置箱以及羽毛球放置桶，通过本结构的设置，使同一球类取放器中能够放置多种不同的球类器材，并且摆放有序，取用方便。

Description

一种体育教学用球类取放器

技术领域

本实用新型涉及体育教学用具技术领域，具体而言，涉及一种体育教学用球类取放器。

背景技术

在体育教学中，球类是最常用的体育用品，在体育课上，有许多体育器材，大多都没有合理的摆放位置，特别是球类器材，大球例如篮球、足球、排球，小球例如乒乓球、羽毛球、网球等，重的例如铅球、铁饼等等器材，这些球类体育器材很杂乱的摆放在器材间，取用或摆放器材非常不便，而现有的球类取放器，功能单一，摆放杂乱，存放球类体育器材的种类有限，而且拿取不够方便。

实用新型内容

本实用新型的实施例提供了一种体育教学用球类取放器，旨在解决现有的球类取放器对球类器材摆放杂乱、取用不便的问题。

本实用新型实施例提供了一种体育教学用球类取放器，包括主放置箱、出球组件以及辅助放置箱。

其中，主放置箱包括箱体、第一隔板、第二隔板以及第三隔板，所述箱体具有容置腔，所述箱体上开设进球口、出球口、第一放置口、第二放置口以及第三放置口，所述箱体内设置有第一隔板、第二隔板以及第三隔板，所述第一隔板、第二隔板以及第三隔板从上到下将所述容置腔分为大球放置区、大球拍放置区、中球拍放置区以及小球拍放置区，所述大球拍放置区与所述第一放置口连通，所述中球拍放置区与所述第二放置口连通，所述小球拍放置区与所述第三放置口连通，所述第一隔板上开设通孔，所述第一隔板的一侧壁贯穿至所述通孔开设滑槽。

出球组件包括气缸、承托板以及出球管，所述气缸设置于所述箱体的侧壁上，所述气缸的输出端贯穿所述箱体的侧壁延伸至所述滑槽，并与所述承托板连接，所述承托板能够将所述通孔封闭，并且所述承托板能够滑动于所述滑槽，所述出球管的一端与所述通孔底部连通，所述出球管的另一端与所述出球口连通。

辅助放置箱包括中球放置箱、小球放置箱以及羽毛球放置桶，所述中球放置箱、所述小球放置箱以及所述羽毛球放置桶均设置于所述箱体外壁上。

在本实施例中，主放置箱中第一隔板、第二隔板以及第三隔板从上到下将容置腔分为大球放置区、大球拍放置区、中球拍放置区以及小球拍放置区，第一隔板上开设通孔，并且，第一隔板的一侧壁贯穿至通孔开设滑槽，出球组件包括气缸、承托板以及出球管，气缸的输出端与承托板连接，承托板能够将通孔封闭并滑动于滑槽，辅助放置箱包括中球放置箱、小球放置箱以及羽毛球放置桶，通过本结构的设置，使同一球类取放器中能够放置多种不同的球类器材，并且摆放有序，取用方便。

本实用新型的一种实施方案中，第一隔板包括倾斜板和水平板，所述水平板与所述倾斜板低处的边缘连接，所述通孔开设于所述水平板上。

在本实施例中，将第一隔板设置为包括倾斜板和水平板，所述水平板与所述倾斜板低处的边缘连接，所述通孔开设于所述水平板上，能够使放入箱体中的大球(如：篮球、足球或排球)，沿着倾斜板集中滚落至水平板的通孔处，更利于球体由出球口的取出。

本实用新型的一种实施方案中，第二隔板和所述第三隔板与所述倾斜板平行设置，并且，所述第一隔板、所述第二隔板、所述第三隔板以及所述容置腔内底面之间，远离所述第一放置口、第二放置口以及第三放置口处均设置有挡板。

在本实施例中，将第二隔板和所述第三隔板与所述倾斜板平行设置，并且，所述第一隔板、所述第二隔板、所述第三隔板以及所述容置腔内底面之间，远离所述第一放置口、第二放置口以及第三放置口处均设置有挡板，这就对大球拍、中球拍以及小球拍的放置起到止挡作用，防止球拍放置太深，导致取出不便。

本实用新型的一种实施方案中，主放置箱内壁，位于所述进球口上通过扭簧设置有第一盖体。

在本实施例中，将主放置箱内壁，位于所述进球口上通过扭簧设置第一盖体，第一盖体的设置能够在不需要放球时，对进球口进行封闭，在需要放球时，向下按压第一盖体便能够将球体放入箱体内，实用性强。

本实用新型的一种实施方案中，主放置箱的底部均匀设置有万向轮。

在本实施例中，将主放置箱的底部均匀设置万向轮，能够方便整个球类取放器的移动。

本实用新型的一种实施方案中，承托板上开设弧形凹槽。

在本实施例中，将承托板上开设弧形凹槽，能使放置于箱体内的球体依次置于弧形凹槽上，再由出球口滚出，出球更加有序。

本实用新型的一种实施方案中，气缸底部设置有气缸支撑架。

在本实施例中，将气缸底部设置气缸支撑架，使得气缸的工作更加稳定，延长气缸的使用寿命。

本实用新型的一种实施方案中，出球口上铰接有第二盖体。

在本实施例中，将出球口上铰接第二盖体，能够在不出球时，对出球口起到封闭的作用，防止杂物等进入容置腔。

本实用新型的一种实施方案中，中型球放置箱的侧壁底部设置第三盖体，所述小型球放置箱的侧壁底部设置第四盖体。

在本实施例中，将中型球放置箱的侧壁底部设置第三盖体，所述小型球放置箱的侧壁底部设置第四盖体，这样，在需要取出中型球或小型球时将第三盖体或第四盖体打开即可。

本实用新型的一种实施方案中，箱体上设置有扶手。

在本实施例中，将箱体上设置扶手，能够方便操作人员手扶，并对整个球类取放器进行推动。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型实施方式提供的一种体育教学用球类取放器的结构示意图；

图2为本实用新型实施方式提供的箱体的剖面示意图；

图3为本实用新型实施方式提供的出球组件的结构示意图。

图标：10-一种体育教学用球类取放器；100-主放置箱；110-箱体；111-容置腔；1111-大球放置区；1113-大球拍放置区；1115-中球拍放置区；1117-小球拍放置区；112-进球口；1121-第一盖体；113-出球口；1131-第二盖体；114-第一放置口；115-第二放置口；116-第三放置口；117-万向轮；118-扶手；130-第一隔板；131-通孔；133-滑槽；135-倾斜板；137-水平板；150-第二隔板；170-第三隔板；190-挡板；300-出球组件；310-气缸；311-气缸支撑架；330-承托板；331-弧形凹槽；350-出球管；500-辅助放置箱；510-中型球放置箱；511-第三盖体；530-小型球放置箱；531-第四盖体；550-羽毛球放置桶。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

实施例

请参阅图1，本实用新型提供一种体育教学用球类取放器10，包括主放置箱100、出球组件300以及辅助放置箱500。

请参阅图2，主放置箱100包括箱体110、第一隔板130、第二隔板150以及第三隔板170，所述箱体110具有容置腔111，在所述箱体110上开设进球口112、出球口113、第一放置口114、第二放置口115以及第三放置口116，一个具体的实施例为，在主放置箱100内壁，位于所述进球口112上通过扭簧安装第一盖体1121，这样在不需要放球时，第一盖体1121就能对进球口112进行封闭，在需要放球时，向下按压第一盖体1121便能够将球体放入箱体110内，实用性强。

另一个具体的实施例中，在出球口113的位置上铰接第二盖体1131，这就能够在不需要取球时，对出球口113起到封闭的作用，防止杂物等进入容置腔111，在出球时第二盖体1131在球体的推动下自动打开。

所述箱体110内设有第一隔板130、第二隔板150以及第三隔板170，其中，所述第一隔板130、第二隔板150以及第三隔板170从上到下将所述容置腔111分为大球放置区1111、大球拍放置区1113、中球拍放置区1115以及小球拍放置区1117，所述大球拍放置区1113与所述第一放置口114连通，所述中球拍放置区1115与所述第二放置口115连通，所述小球拍放置区1117与所述第三放置口116连通，在所述第一隔板130上开设通孔131，所述第一隔板130的一侧壁贯穿至所述通孔131开设滑槽133。可以理解，较大的球(如：篮球、足球或排球)能够通过进球口112放置于大球放置区1111内，大球拍例如羽毛球拍可以通过第一放置口114放入大球拍放置区1113，中球拍例如网球拍可以通过第二放置口115放入中球拍放置区1115，小球拍例如乒乓球拍可以通过第三放置口116放入小球拍放置区1117。

一种具体的实施例中，请再参阅图2，将第一隔板130设置为包括倾斜板135和水平板137，其中，所述水平板137与所述倾斜板135低处的边缘连接，所述通孔131开设于所述水平板137上，就能使放入箱体110中的大球(如：篮球、足球或排球)，沿着倾斜板135集中滚落至水平板137的通孔131处，更利于球体由出球口113的取出。

在本实施例中，一个具体的实施方式为，将第二隔板150和所述第三隔板170与所述倾斜板135平行设置，并且，所述第一隔板130、所述第二隔板150、所述第三隔板170以及所述容置腔111内底面之间，远离所述第一放置口114、第二放置口115以及第三放置口116处均通过螺栓固定有挡板190，这就对大球拍、中球拍以及小球拍的放置起到止挡作用，防止球拍放置太深，导致取出不便。

请参阅图1，具体的一种实施例中，在主放置箱100的底部均匀通过螺栓安装万向轮117，就能够方便整个球类取放器的移动，节省人力。另外一个具体的实施例为，在箱体110上安装扶手118，能够方便操作人员手扶，并可以对整个球类取放器进行推动。

请参阅图2和图3，出球组件300包括气缸310、承托板330以及出球管350，其中，所述气缸310垂直安装于所述箱体110的侧壁上，所述气缸310的输出端贯穿所述箱体110的侧壁延伸至所述滑槽133，并与所述承托板330连接，所述承托板330能够将所述通孔131封闭，并且所述承托板330能够滑动于所述滑槽133，所述出球管350的一端与所述通孔131底部连通，所述出球管350的另一端与所述出球口113连通，可以理解，当球体放置于大球放置区1111内时，通孔131处会放置有球体，也就是承托板330上具有球体，当需要取球时，启动气缸310，便能带动承托板330在滑槽133内滑动回缩，使承托板330脱离通孔131，球体由通孔131处掉落于出球管350，便能从出球口113取出。

在一种具体的实施例中，请参阅图3，承托板330上开设弧形凹槽331，能使放置于箱体110内的球体依次置于弧形凹槽331上，再由出球口113滚出，出球更加有序。

请参阅图1，将气缸310底部设气缸支撑架311，也就是，安装于箱体110的外壁上，对气缸310起到支撑的作用，能使得气缸310的工作更加稳定，延长气缸310的使用寿命。

请再参阅图1，辅助放置箱500包括中型球放置箱510、小型球放置箱530以及羽毛球放置桶550，其中，所述中型球放置箱510、所述小型球放置箱530以及所述羽毛球放置桶550均通过螺栓固定于所述箱体110外壁上。

一种具体的实施例中，请继续参阅图1，中型球放置箱510的侧壁底部铰接第三盖体511，所述小型球放置箱530的侧壁底部铰接第四盖体531，这样，在需要取出中型球或小型球时将第三盖体511或第四盖体531打开即可。

本实用新型提供的一种体育教学用球类取放器10，具体使用方式为：首先，手握扶手118将本取放器推动至指定位置，当需要取出较大的球时，如篮球、足球或排球，启动气缸310，便能带动承托板330在滑槽133内滑动回缩，使承托板330脱离通孔131，球体由通孔131处掉落于出球管350，便能从出球口113取出，当需要取中型球(如网球)或小型球(如乒乓球)时，翻开第三盖体511或第四盖体531，球体便能自动滚出，当需要取羽毛球时，由上下贯通的羽毛球放置桶550下方拽下即可，当需要取各种球拍时，由第一放置口114、第二放置口115以及第三放置口116取出即可；当需要将较大的球放入大球放置区1111时，按压第一盖体1121，进球口112露出后放入即可。

需要说明的是，气缸310具体的型号规格需根据该装置的实际规格等进行选型确定，具体选型计算方法采用本领域现有技术，故不再详细赘述。

以上仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种体育教学用球类取放器，其特征在于，包括

主放置箱，所述主放置箱包括箱体、第一隔板、第二隔板以及第三隔板，所述箱体具有容置腔，所述箱体上开设进球口、出球口、第一放置口、第二放置口以及第三放置口，所述箱体内设置有第一隔板、第二隔板以及第三隔板，所述第一隔板、第二隔板以及第三隔板从上到下将所述容置腔分为大球放置区、大球拍放置区、中球拍放置区以及小球拍放置区，所述大球拍放置区与所述第一放置口连通，所述中球拍放置区与所述第二放置口连通，所述小球拍放置区与所述第三放置口连通，所述第一隔板上开设通孔，所述第一隔板的一侧壁贯穿至所述通孔开设滑槽；

出球组件，所述出球组件包括气缸、承托板以及出球管，所述气缸设置于所述箱体的侧壁上，所述气缸的输出端贯穿所述箱体的侧壁延伸至所述滑槽，并与所述承托板连接，所述承托板能够将所述通孔封闭，并且所述承托板能够滑动于所述滑槽，所述出球管的一端与所述通孔底部连通，所述出球管的另一端与所述出球口连通；

辅助放置箱，所述辅助放置箱包括中型球放置箱、小型球放置箱以及羽毛球放置桶，所述中型球放置箱、所述小型球放置箱以及所述羽毛球放置桶均设置于所述箱体外壁上。

2.根据权利要求1所述的体育教学用球类取放器，其特征在于，所述第一隔板包括倾斜板和水平板，所述水平板与所述倾斜板低处的边缘连接，所述通孔开设于所述水平板上。

3.根据权利要求2所述的体育教学用球类取放器，其特征在于，所述第二隔板和所述第三隔板与所述倾斜板平行设置，并且，所述第一隔板、所述第二隔板、所述第三隔板以及所述容置腔内底面之间，远离所述第一放置口、第二放置口以及第三放置口处均设置有挡板。

4.根据权利要求1所述的体育教学用球类取放器，其特征在于，所述主放置箱内壁，位于所述进球口上通过扭簧设置有第一盖体。

5.根据权利要求1所述的体育教学用球类取放器，其特征在于，所述主放置箱的底部均匀设置有万向轮。

6.根据权利要求1所述的体育教学用球类取放器，其特征在于，所述承托板上开设弧形凹槽。

7.根据权利要求1所述的体育教学用球类取放器，其特征在于，所述气缸底部设置有气缸支撑架。

8.根据权利要求1所述的体育教学用球类取放器，其特征在于，所述出球口上铰接有第二盖体。

9.根据权利要求1所述的体育教学用球类取放器，其特征在于，所述中型球放置箱的侧壁底部设置第三盖体，所述小型球放置箱的侧壁底部设置第四盖体。

10.根据权利要求1所述的体育教学用球类取放器，其特征在于，所述箱体上设置有扶手。

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