CN215679691U - 一种学习机 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及智能学习用品技术领域，公开了一种学习机，其包括上壳和与所述上壳连接的下壳，所述下壳的底端面的中部开设有收纳槽，所述收纳槽内设置有与所述下壳转动连接的支腿，所述支腿能够通过与所述下壳的转动连接被打开及被收纳进所述收纳槽内；所述学习机还包括定位机构和用于在支腿打开时辅助支腿弹出的弹出机构，所述定位机构用于在支腿处于打开及收纳状态时分别对支腿进行定位。本实用新型的学习机能够通过支腿在书本任意位置无死角滑动，且所述支腿的打开与收纳非常方便。

Description

一种学习机

技术领域

本实用新型涉及智能学习用品技术领域，特别是涉及一种学习机。

背景技术

目前，为了满足人们日益扩展的文字学习需求，市面上越来越普遍地流行着各种学习机，比如点读机、点读笔、扫描笔、平板学习电脑、学习型手机等等，但是，上述各个产品都具有不足之处。

对于点读机而言，点读机的体积较为庞大，携带不方便，当书本的位置摆放不准时，点读机容易出现误读。

对于点读笔而言，点读笔只能应用于专门印刷有隐形二维码的有声图书，而且还需要预先制作二维码和声音对应的复合数据文件。更为重要的是，这些有声图书必须预先精心设计，圈定要发音的区域和对应的声音，一旦有声图书设计定型并且付诸印刷，就无法对有声图书进行修改，当有声图书存在有错时，出版社也只能待再版图书时才能进行修改，这对厂商和经销商都会造成巨大的研发成本和资金积压。

对于扫描笔而言，扫描笔由于必须将拍摄的一串数十甚至数百张图像拼接起来、抽取中间行文字并矫直成水平的一行，在此过程中，难免会出现拼错、裁错和文字歪斜等现象，进而经过OCR识别出来的文字也不可避免出现错误。而且，扫描笔对使用者和环境的要求比较高，若使用者的扫描手法稍不规范或者纸张图像效果不是很好，都会导致错误愈加严重。

对于平板学习电脑和学习型手机而言，使用者在阅读纸质图书遇到生词时，必须看着书本上的文字手工在平板电脑或者手机上一个字母一个字母输入后才能得到释义，上述操作过程的效率比较低，从而影响学习效果。

中国专利ZL202020235024.6提出一种学习机，其底面设置若干支腿，不必对焦，拿着学习机直接在书面上滑动，就可以对显示屏上看到的文字进行翻译，使用起来非常方便。但是，该专利中的所述支腿放在学习机底面的四角，不方便滑动到书本边沿，而且所述支腿的打开与收纳不很方便。

实用新型内容

本实用新型的目的是：提供一种学习机，能够通过支腿在书本任意位置无死角滑动，且所述支腿的打开与收纳非常方便。

为了实现上述目的，本实用新型提供了一种学习机，其包括上壳和与所述上壳连接的下壳，所述下壳的底端面的中部开设有收纳槽，所述收纳槽内设置有与所述下壳转动连接的支腿，所述支腿能够通过与所述下壳的转动连接被打开及被收纳进所述收纳槽内；

所述学习机还包括定位机构和用于在支腿打开时辅助支腿弹出的弹出机构，所述定位机构用于在支腿处于打开及收纳状态时分别对支腿进行定位。

进一步的，所述定位机构包括钢丝弹簧、弹簧拉钩和设置于支腿侧边上的叶片，所述叶片垂直于所述支腿的旋转轴，所述叶片的外缘开设有缺口，所述弹簧拉钩与所述下壳滑动连接，所述钢丝弹簧的一端与所述下壳固定连接，所述钢丝弹簧的另一端为自由端，所述弹簧拉钩滑动时用于带动所述钢丝弹簧的自由端卡入所述缺口中或从所述缺口中取出。

进一步的，所述缺口包括对应于所述支腿打开状态的第一缺口、以及对应于所述支腿收纳状态的第二缺口。

进一步的，所述弹出机构包括设于所述下壳上的弹性触杆，所述弹性触杆具有向下的弹力，所述弹性触杆的下端用于顶触所述支腿并使所述支腿弹出。

进一步的，所述学习机内还设置有LED补光灯组，所述LED补光灯组包括LED灯、散光罩、LED补光灯组FPC插座、LED补光灯组FPC 和CPU，所述LED灯焊接在LED补光灯组FPC上，所述LED补光灯组 FPC插接在LED补光灯组FPC插座上，所述LED补光灯组FPC插座与 CPU电性连接。

进一步的，所述LED灯为多个，多个所述LED灯均匀分布在所述摄像头的左右两侧。

进一步的，上述学习机还包括镜头朝下的摄像头，所述摄像头设于所述支腿的前方，且所述支腿的前端面与所述摄像头的中轴线的距离d≥0。

进一步的，所述支腿打开时，所述支腿的下端面位于所述摄像头的物象焦平面上。

进一步的，所述摄像头为广角镜头。

进一步的，所述支腿的宽度为15-40mm。

上述技术方案所提供的一种学习机，与现有技术相比，其有益效果在于：通过设置弹出机构辅助支腿打开时弹出，设置定位机构使支腿在打开及收纳状态时能够定位，方便了支腿的打开与收回；

通过将支腿设于下壳的底端面的中部，能够使支腿在书本纸面上无死角滑动，并将支腿的前端面设于不超过摄像头的中轴线，不会影响摄像头的拍摄；

通过将支腿的宽度设为15-40mm范围内便于使用，若支腿宽度太宽会挡住摄像头，太窄则在滑动时容易倾斜。

附图说明

图1a是本实用新型实施例的一种学习机的结构示意图；

图1b是图1a所示的学习机转过另一角度的结构示意图；

图1c是图1a所示的学习机在支腿处于收纳状态时的结构示意图；

图2是图1a所示的学习机的内部结构示意图；

图3是图1a所示的学习机的主视剖面图；

图4是本实用新型实施例的LED补光灯组的结构示意图；

图5是本实用新型实施例的支腿的结构示意图；

图6a是本实用新型实施例的一种定位机构的结构示意图；

图6b是图6a所示的定位机构的剖视图；

图6c是本实用新型实施例的支腿的结构示意图；

图6d是图6c所示的支腿转过另一角度的结构示意图；

图6e是本实用新型实施例的弹出机构和支腿的剖视图，其中支腿处于打开状态；

图6f是本实用新型实施例的弹出机构和支腿的剖视图，其中支腿处于收纳状态；

图7a是本实用新型实施例的另一种定位机构的结构示意图；

图7b是图7a所示定位机构的分解示意图；

图7c是按钮处的结构示意图；

图7d本实用新型实施例的另一种学习机的剖视图；

图7e是图7d所示学习机在按钮按下时的剖视图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，应当理解的是，本实用新型中采用术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1a至图1c所示，本实用新型一种实施例所提供的学习机100，其包括上壳101和与所述上壳101连接的下壳102，下壳102的底端面的中部开设有收纳槽，收纳槽内设置有与所述下壳102转动连接的支腿104，支腿104能够通过与所述下壳102的转动连接被打开及被收纳进所述收纳槽内；该学习机100还包括定位机构和用于在支腿104打开时辅助支腿104弹出的弹出机构，定位机构用于在支腿104处于打开及收纳状态时分别对支腿104进行定位。

基于上述方案，通过设置弹出机构辅助支腿104打开时弹出，设置定位机构使支腿104在打开及收纳状态时能够定位，方便了支腿104的打开与收回。

如图1a和图1b所示，本实用新型的一个优选实施例的学习机100还包括显示屏组件103、TYPE-C插口105、电源键106、音量键107、确认键108、LED补光灯组的散光罩110、喇叭释音孔111、配合弹出机构及定位机构使用的拨钮112、摄像头防尘片113等。所述支腿104处于收纳状态的形状如图1c所示。

图2所示为学习机100隐藏了上盖101、显示屏组件103和PCB 板307后的内部结构示意图。由图2看出，本实用新型的优选实施例包含支腿轴压块201、钢丝弹簧202、钢丝弹簧轴203、钢丝弹簧固定端的定位块204、弹簧拉钩205、顶盖206、box喇叭207、摄像头208、摄像头FPC 209、摄像头FPC插座210、LED补光灯组FPC插座211、 LED补光灯组FPC 212、TYPE-C插座213、电池214等。

如图3所示的剖视图可以更清楚地说明学习机100的内部结构。由图3看出，显示屏组件103由触摸屏305和液晶屏303组成。CPU 301 和存储器302焊装在电路板307上，摄像头208通过摄像头FPC 209 插入摄像头FPC插座210实现与CPU 301的电连接。显示屏组件103通过FPC 306插入显示屏组件FPC插座304与CPU 301实现电连接。 LED补光灯组通过FPC212插入LED补光灯组FPC插座211实现与CPU 301的电连接。学习机还包括双MIC310，图3中示出了一个MIC310，它通过MIC FPC 311插入MIC FPC插座312实现与CPU 301的电连接。在图2中可看到两个MIC及其录音孔的位置。

需要说明的是，本实用新型实施例的学习机100的支腿104的高度需保证支腿104打开后其下端面所确定的平面正好是摄像头208的物象焦平面，这样才能在使用者手持学习机100在纸面上滑动(或扫略)时不必对焦就能拍摄得到最清晰的图像。

另外，经实践验证，支腿104的宽度也需要符合一定要求。为便于学习机100在书本上滑动时可以无死角地达到页面上任意位置，支腿 104的前沿308(即支腿104的前端面)与摄像头208的中轴线309需保持距离d，且d≥0。即，支腿前沿308不能跨越到摄像头208中轴线309在图示中以左的位置，不然学习机100在书本右页滑动到书本左边时将被书本中缝挡住而无法达到书本左边沿。同样，支腿后边沿与机身后边沿的距离D也应足够大，以便学习机可以滑动到书本右边沿。这就要求支腿104的宽度w尽量窄。但是，满足了d≥0的条件后，无论多窄的支腿在书本的左页使用时也会受到书本中缝的影响而难于滑动到书本左页的右边沿。这种情况下，可以将学习机100上下颠倒进行滑动，此时显示屏上的图像相对于学习机100的上下方向倒向显示，而使用者看到的还是正向图像。这样，学习机的左边沿就变成右边沿，书本中缝的影响就自然解决。技术上，实现图像颠倒很容易，使用起来也很方便。

进一步的，为加大学习机100的有效滑动范围，支腿104宽度应尽量窄些。但支腿104也不能过窄，因为过窄的支腿104在学习机100扫略书本时容易发生倾斜而难于保持支腿104下端面始终与书本贴合，进而使书本上的图像离开或部分离开摄像头208物象焦平面而导致图像模糊。经实验，认为支腿104度的宽度在15mm以上就可以较好地保持机身不至倾斜。比较合适的宽度在20-40mm之间。本实用新型优选实施例将这样宽的支腿104设置在机身中部，即保持了机身滑动的稳定性，也保证了无死角的滑动范围。

如图4所示，示出了LED补光灯组401的结构设计。学习机100在光线较暗的环境下(尤其是夜间)使用时需要补光，本实用新型的优选实施例设计了LED补光灯组401进行补光。因为摄像头208的物距很短且拍摄范围很大，要求LED补光灯组401在书本上的照度必须非常均匀。为此，本实用新型优选实施例的补光灯组401由6个LED灯组成，分布在摄像头周围的适当位置，并且每个LED灯前面增设散光罩组110。6个LED 灯焊装在LED补光灯组FPC212上，再将FPC 212插入LED补光灯组FPC插座211实现与CPU301的电连接。这样，6个LED灯的共同作用使得在书本上感兴趣的范围内的光照度比较均匀。

如图5所示，为了减小支腿104的厚度，支腿104由金属制作，四周边沿可适当卷起边框505以增加强度。除了旋转主轴501外，支腿104的主轴侧边设置一片半径10mm左右的叶片504，其上设有两个缺口即第一缺口502和第二缺口503。

具体的，支腿104收纳和打开的运动和定位参见图6a～6f进行说明。钢丝弹簧202的旋转轴203和定位块204将钢丝弹簧202的一端固定，钢丝弹簧202的另一端为自由端并具有向机壳外侧弹出的趋势。钢丝弹簧 202的直径约1mm，有足够的强度和指向机壳外侧的弹力，可以将弹簧拉钩205拉向机壳外侧、定位并卡入在支腿104的第一缺口502或第二 503内。弹簧拉钩205和露在外部的拨钮112由螺钉605紧密结合在一起形成一体，可以在机壳的滑槽602内沿图式方向自由滑动。支腿104处于收纳位置时，钢丝弹簧202卡入支腿104的第二缺口503内。钢丝弹簧 202在靠近支腿104的叶片附近有一段卡在拉钩205的凹槽606内，以便在拉钩205的带动下可以拉出或卡入支腿104的凹槽502或503内。

参见图6a-6f，弹性触杆604装在顶盖206压紧的弹簧仓601内，其中设有可以将弹性触杆604弹出的弹簧603。支腿104处于收纳状态时，弹性触杆604如图6f所示被压缩进机壳内部，但具备了适当的向外弹压支腿104的弹力，只是因为钢丝弹簧202卡在支腿104的缺口503内，才保持稳定的收纳状态。一旦钢丝弹簧202在卡勾205的作用下被拉离缺口503，弹性触杆604就会将支腿104弹出，使其处于半打开状态。

结合图1a-图6f，本实施例的学习机100的工作原理如下：当需要打开支腿104使用时，在下壳102背面向下壳102中心拨动拨钮112，通过弹簧拉钩205将钢丝弹簧202拉向下壳102中心，使其离开第二缺口 503。此时支腿104被弹性触杆604顶出去，处于半打开状态。使用者可以手动将支腿104继续打开，直到钢丝弹簧202卡入支腿104的第一缺口 502，又处于新的定位状态。使用结束需要收纳支腿104时，可再次拨动拨钮112将钢丝弹簧202拉开并折叠支腿104使其回到收纳状态，直到钢丝弹簧202卡入支腿104的第二缺口503，重新回到稳定的收纳状态。

如图7a-图7e所示，本实用新型另一种实施例所提供的学习机100，其与上述实施例的区别在于定位机构的结构不同，另外，由图7b看出，本实施例相较于上述实施例来说，背面的两个拨钮112改成了一个按钮 705，将内部的两个弹簧拉钩205改成了一个较短的拉钩701和一个较长的拉钩702。两个拉钩701、702嵌套装配，由两个压板703、704压紧。由于保留了一定的间隙，两个拉钩701、702都可在压板703、704所限定的导槽内自由滑动。图7d和图7e的剖视图示出了两个拉钩701、702 的装配和工作关系。由图看出，两个拉钩701、702及按钮705均由压板 703、704限定在下壳102内壁上，由于保留了一定的压合间隙，两个拉钩701、702都可在两个压板703、704限定的槽路内自由滑动。两个拉钩701、702及按钮705都具有斜向的光滑接触面，按动按钮705可将两个拉钩701、702挤向两侧滑动。下壳102上设有按钮孔706。两个拉钩 701、702滑动时可以带动卡在凹槽707中的钢丝弹簧202活动，即可以拉动钢丝弹簧202离开或进入支腿104的缺口502或503。

图7d示出的是按钮705没有按下、钢丝弹簧202卡在支腿的缺口502 或503中的情况。如按下按钮705，按钮705的斜向光滑接触面会将两个拉钩701、702“撑”开，使两个拉钩701、702都向下壳102的中心移动，同时带动钢丝弹簧202离开支腿104的缺口502或503。如当前处于支腿 104收纳状态，钢丝弹簧202离开缺口503后，弹性触杆604会将支腿104 自动弹出，这时使用者可手动继续打开支腿104，使其处于垂直于底壳 102的状态，同时钢丝弹簧202会自动卡入支腿104的缺口502，使支腿 104处于稳定的打开状态。如欲收起支腿104使其处于收纳状态，可按下按钮705，同时向下壳102方向手动折叠支腿104使其闭合，达到水平位置时，钢丝弹簧202将自动卡入支腿104的缺口503，又回到稳定的收纳状态。

改进后的自弹出结构只需一个按钮705，按一次即可打开或收纳支腿，使用起来更加方便。

当然，支腿104的设计和自弹出结构有多种设计方式，此处所示的优选实施例只是其中的两种。本实施例的自弹出机构的优点是结构简单、成本低廉、便于批量生产。另外，本实用新型的上述实施例是一体化的机型，当然也可以设计成中国专利ZL202020235024.6提到的分体型结构，原理相同，不再赘述。

综上，本实用新型实施例提供一种学习机，具有以下有益效果：

通过设置弹出机构辅助支腿打开时弹出，设置定位机构使支腿在打开及收纳状态时能够定位，方便了支腿的打开与收回；

通过将支腿设于下壳的底端面的中部，能够使支腿在书本纸面上无死角滑动，并将支腿的前端面设于不超过摄像头的中轴线，不会影响摄像头的拍摄；

实验表明，将支腿的宽度设为15-40mm范围内比较合适，若支腿宽度太宽会挡住摄像头，太窄则在滑动时容易倾斜。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和替换，这些改进和替换也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (10)

1.一种学习机(100)，其特征在于，包括上壳(101)和与所述上壳(101)连接的下壳(102)，所述下壳(102)的底端面的中部开设有收纳槽，所述收纳槽内设置有与所述下壳(102)转动连接的支腿(104)，所述支腿(104)能够通过与所述下壳(102)的转动连接被打开及被收纳进所述收纳槽内；

所述学习机(100)还包括定位机构和用于在所述支腿(104)打开时辅助支腿(104)弹出的弹出机构，所述定位机构用于在支腿(104)处于打开及收纳状态时分别对支腿(104)进行定位。

2.根据权利要求1所述的学习机(100)，其特征在于，所述定位机构包括钢丝弹簧(202)、弹簧拉钩(205)和设置于支腿(104)侧边上的叶片(504)，所述叶片(504)垂直于所述支腿(104)的旋转轴，所述叶片(504)的外缘开设有缺口，所述弹簧拉钩(205)与所述下壳(102)滑动连接，所述钢丝弹簧(202)的一端与所述下壳(102)固定连接，所述钢丝弹簧(202)的另一端为自由端，所述弹簧拉钩(205)滑动时用于带动所述钢丝弹簧(202)的自由端卡入所述缺口中或从所述缺口中取出。

3.根据权利要求2所述的学习机(100)，其特征在于，所述缺口包括对应于所述支腿(104)打开状态的第一缺口(502)、以及对应于所述支腿(104)收纳状态的第二缺口(503)。

4.根据权利要求1所述的学习机(100)，其特征在于，所述弹出机构包括设于所述下壳(102)上的弹性触杆(604)，所述弹性触杆(604)具有向下的弹力，所述弹性触杆(604)的下端用于顶触所述支腿(104)并使所述支腿(104)弹出。

5.根据权利要求2所述的学习机(100)，其特征在于，所述下壳(102)的底端设有拨钮(112)，所述弹簧拉钩(205)与所述拨钮(112)通过螺钉(605)固定连接，所述弹簧拉钩(205)上设有用于卡接所述钢丝弹簧(202)自由端的凹槽(606)。

6.根据权利要求1所述的学习机(100)，其特征在于，所述定位机构包括钢丝弹簧(202)和设置于所述支腿(104)侧边上的叶片(504)，所述叶片(504)垂直于所述支腿(104)的旋转轴，所述叶片(504)的外缘开设有缺口；

所述定位机构还包括与所述下壳(102)活动连接的拉钩(701、702)，所述拉钩嵌套连接一设于所述下壳(102)底端的按钮(705)，所述按钮(705)被按下时用于移动所述拉钩；所述拉钩上设有凹槽(707)；

所述钢丝弹簧(202)的一端与所述下壳(102)固定连接，所述钢丝弹簧(202)的另一端为自由端并置于凹槽(707)内，所述拉钩移动时用于带动钢丝弹簧(202)的自由端脱离所述支腿(104)的缺口。

7.根据权利要求1所述的学习机(100)，其特征在于，还包括摄像头(208)，所述学习机(100)内还设置有LED补光灯组(401)，所述LED补光灯组(401)包含多个LED灯和多个散光罩(110)，所述多个LED灯均匀分布在所述摄像头(208)的两侧。

8.根据权利要求1所述的学习机(100)，其特征在于，还包括镜头朝下的摄像头(208)，所述摄像头(208)设于所述支腿(104)的前方，且所述支腿(104)的前端面与所述摄像头(208)的中轴线的距离d≥0。

9.根据权利要求7所述的学习机(100)，其特征在于，所述支腿(104)打开时，所述支腿(104)的下端面位于所述摄像头(208)的物象焦平面上。

10.根据权利要求1－9任一项所述的学习机(100)，其特征在于，所述支腿(104)的宽度为15－40mm。

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