CN215649764U - 一种学习用多功能折叠式书桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种书桌，尤其涉及一种学习用多功能折叠式书桌。本实用新型提供一种占用空间较小、搬运方便以及能减少学生长时间低头网络学习的学习用多功能折叠式书桌。一种学习用多功能折叠式书桌，包括有第一桌板和第一连接轴等；左右两侧的支架上均设有第一桌板，前后两侧的连接块左右两侧均转动式设有第一连接轴。本实用新型通过学生可拉动支撑块向后摆动，从而带动第三连接轴转动，使得支撑块向后摆动与固定块接触，固定块能卡住支撑块，此时学生可将手机放在第二桌板上的卡槽里面，可减少学生低头看手机的程度。

Description

一种学习用多功能折叠式书桌

技术领域

本实用新型涉及一种书桌，尤其涉及一种学习用多功能折叠式书桌。

背景技术

书桌是学生学习必需的学习工具之一，但其搬运和运输是生活中一个的问题，且书桌在存放位置需要占有较大的空间，导致书桌在不使用时，仍然需要占据一定空间，当学生将手机放在书桌上进行网络学习时，长时间的低头容易对引起颈椎酸胀，对人体健康造成危害。

因此，根据上述出现的情况，市场上需要设计出一种占用空间较小、搬运方便以及能减少学生长时间低头网络学习的学习用多功能折叠式书桌。

实用新型内容

为了克服书桌在存放位置需要占有较大的空间，导致书桌在不使用时，仍然需要占据一定空间，当学生将手机放在书桌上进行网络学习时，长时间的低头容易对引起颈椎酸胀，对人体健康造成危害的缺点，本实用新型的技术问题为：提供一种占用空间较小、搬运方便以及能减少学生长时间低头网络学习的学习用多功能折叠式书桌。

技术方案是：一种学习用多功能折叠式书桌，包括有支架、第一桌板、第一连接轴、连接块、第二桌板、第二连接轴、固定块、第三连接轴、支撑块、滑杆、垫手块、收缩弹簧和盖板，左右两侧的支架上均设有第一桌板，前后两侧的连接块左右两侧均转动式设有第一连接轴，纵向同侧的两个第一连接轴均与同侧的第一桌板转动式连接，前侧的连接块上转动式设有第二连接轴，第二连接轴上设有第二桌板，两个连接块之间设有固定块，第二桌板底部转动式设有第三连接轴，第三连接轴上设有支撑块，两个第一桌板内部均设有滑杆，两个滑杆上均滑动式设有垫手块，两个滑杆上均绕有收缩弹簧，收缩弹簧两端分别与第一桌板和垫手块连接，两个第一桌板前侧均转动式设有盖板。

作为更进一步的优选方案，第一桌板前部设有卡块，卡块与盖板接触，使得盖板能够卡在卡块上。

作为更进一步的优选方案，第二桌板顶部后侧设有卡槽，第二桌板向前翻转的时方便学生放置手机。

作为更进一步的优选方案，固定块上凹起的部分，使得支撑块卡在固定块上，支撑块能起到支撑的作用。

作为更进一步的优选方案，两个垫手块厚度相同。

作为更进一步的优选方案，收缩弹簧的材质为合金。

本实用新型的有益效果为：1、通过学生可拉动支撑块向后摆动，从而带动第三连接轴转动，使得支撑块向后摆动与固定块接触，固定块能卡住支撑块，此时学生可将手机放在第二桌板上的卡槽里面，可减少学生低头看手机的程度；

2、通过拉动支架向内摆动，从而带动第一桌板向内摆动，进而带动第一连接轴转动，可将本书桌折叠起来，实现折叠的效果。

附图说明

图1为本实用新型的第一种立体结构示意图。

图2为本实用新型的第二种立体结构示意图。

图3为本实用新型的部分立体结构示意图。

图4为本实用新型的第一种部分刨面立体结构示意图。

图5为本实用新型的第二种部分刨面立体结构示意图。

图中零部件名称及序号：1：支架，2：第一桌板，3：第一连接轴，4：连接块，5：第二桌板，6：第二连接轴，7：固定块，8：第三连接轴，9：支撑块，10：滑杆，11：垫手块，12：收缩弹簧，13：盖板。

具体实施方式

首先要指出，在不同描述的实施方式中，相同部件设有相同的附图标记或者说相同的构件名称，其中，在整个说明书中包含的公开内容能够按意义转用到具有相同的附图标记或者说相同的构件名称的相同部件上。在说明书中所选择的位置说明、例如上、下、侧向等等也参考直接描述的以及示出的附图并且在位置改变时按意义转用到新的位置上。

一种学习用多功能折叠式书桌，如图1-5所示，包括有支架1、第一桌板2、第一连接轴3、连接块4、第二桌板5、第二连接轴6、固定块7、第三连接轴8、支撑块9、滑杆、垫手块11、收缩弹簧12和盖板13，左右两侧的支架1上均设有第一桌板2，前后两侧的连接块4左右两侧均转动式设有第一连接轴3，纵向同侧的两个第一连接轴3均与同侧的第一桌板2转动式连接，前侧的连接块4上转动式设有第二连接轴6，第二连接轴6上设有第二桌板5，两个连接块4之间设有固定块7，第二桌板5底部转动式设有第三连接轴8，第三连接轴8上设有支撑块9，两个第一桌板2内部均设有滑杆10，两个滑杆10上均滑动式设有垫手块11，两个滑杆10上均绕有收缩弹簧12，收缩弹簧12两端分别与第一桌板2和垫手块11连接，两个第一桌板2前侧均转动式设有盖板13。

当学生需要使用书桌时，可使用这种学习用多功能折叠式书桌，首先学生可将书本、电脑以及学习物品等东西放在第一桌板2和第二桌板5上，学生可拉动盖板13向外摆动，由于处于压缩状态下的收缩弹簧12复位带动垫手块11向前运动，此时学生可将手肘放在垫手块11上，学生也可以将一些学习物品放在垫手块11上，不需要使用垫手块11时，可推动垫手块11向后运动，使得收缩弹簧12被压缩，随后学生再拉动盖板13向内摆动，使得盖板13与同侧的第一桌板2接触，第一桌板2能够卡住盖板13，学生可拉动第二桌板5向前翻转，从而带动第二连接轴6转动，第二桌板5向前翻转带动第三连接轴8和支撑块9均向前翻转，随后学生可拉动支撑块9向后摆动，从而带动第三连接轴8转动，使得支撑块9向后摆动与固定块7接触，固定块7能卡住支撑块9，此时学生可将手机放在第二桌板5上的卡槽里面，可减少学生低头看手机的程度，不需要时，可拉动支撑块9继续向后摆动，使得支撑块9与固定块7不接触，随后再推动支撑块9向前摆动复位，从而带动第三连接轴8反向转动，然后学生拉动第二桌板5向后翻转，从而带动第二连接轴6向后翻转，第二桌板5向后翻转带动第三连接轴8和支撑块9均向后翻转复位，不需要使用本书桌时，可拉动支架1向内摆动，从而带动第一桌板2向内摆动，进而带动第一连接轴3转动，可将本书桌折叠起来，实现折叠的效果，需要使用本书桌时，可再次拉动支架1向外摆动，从而带动第一桌板2向外摆动，进而带动第一连接轴3反向转动。

以上结合具体实施例描述了本实用新型实施例的技术原理。这些描述只是为了解释本实用新型实施例的原理，而不能以任何方式解释为对本实用新型实施例保护范围的限制。基于此处的解释，本领域的技术人员不需要付出创造性的劳动即可联想到本实用新型实施例的其它具体实施方式，这些方式都将落入本实用新型实施例的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种学习用多功能折叠式书桌，其特征是，包括有支架（1）、第一桌板（2）、第一连接轴（3）、连接块（4）、第二桌板（5）、第二连接轴（6）、固定块（7）、第三连接轴（8）、支撑块（9）、滑杆（10）、垫手块（11）、收缩弹簧（12）和盖板（13），左右两侧的支架（1）上均设有第一桌板（2），前后两侧的连接块（4）左右两侧均转动式设有第一连接轴（3），纵向同侧的两个第一连接轴（3）均与同侧的第一桌板（2）转动式连接，前侧的连接块（4）上转动式设有第二连接轴（6），第二连接轴（6）上设有第二桌板（5），两个连接块（4）之间设有固定块（7），第二桌板（5）底部转动式设有第三连接轴（8），第三连接轴（8）上设有支撑块（9），两个第一桌板（2）内部均设有滑杆（10），两个滑杆（10）上均滑动式设有垫手块（11），两个滑杆（10）上均绕有收缩弹簧（12），收缩弹簧（12）两端分别与第一桌板（2）和垫手块（11）连接，两个第一桌板（2）前侧均转动式设有盖板（13）。

2.如权利要求1所述的一种学习用多功能折叠式书桌，其特征是，第一桌板（2）前部设有卡块，卡块与盖板（13）接触，使得盖板（13）能够卡在卡块上。

3.如权利要求1所述的一种学习用多功能折叠式书桌，其特征是，第二桌板（5）顶部后侧设有卡槽，第二桌板（5）向前翻转的时方便学生放置手机。

4.如权利要求1所述的一种学习用多功能折叠式书桌，其特征是，固定块（7）上凹起的部分，使得支撑块（9）卡在固定块（7）上，支撑块（9）能起到支撑的作用。

5.如权利要求1所述的一种学习用多功能折叠式书桌，其特征是，两个垫手块（11）厚度相同。

6.如权利要求1所述的一种学习用多功能折叠式书桌，其特征是，收缩弹簧（12）的材质为合金。

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