CN215532780U - 一种方便收纳的学习资料收放架 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于收放工具技术领域技术领域，且公开了一种方便收纳的学习资料收放架，包括收放架和隔板，所述隔板固定安装于收放架内腔的中部，所述收放架的两侧通过转轴转动连接有支撑架，并且两个支撑架的顶部固定连接有把手，所述支撑架内侧的两侧之间固定安装有放报杆，所述收放架内壁两侧的底部均开设有第一滑槽，所述收放架内壁的底部设置有抽板，并且抽板的两侧通过滑轨与第一滑槽的内壁滑动连接，所述隔板的顶部与收放架内腔的顶部之间设置有挡板，通过设置挡板和抽板共同作用，利用挡板在第二滑槽中移动达到调节大小的作用，使学习资料收放架可以收纳不同大小和形状的学习资料，使操作更加便捷，方便操作者使用。

Description

一种方便收纳的学习资料收放架

技术领域

本实用新型属于收放工具技术领域，具体是一种方便收纳的学习资料收放架。

背景技术

收放架是拿来收纳物品的架子,在居家空间设计中,大大节省了居家空间,为设计师设计居家空间提供了很多的灵感和创意,有时可起到装饰的作用，在日常学习的过程中，因为学习资料过多常常需要对其进行收纳，所以需要使用到学习资料收放架，收放架可以对学习资料进行很好的摆放，便于使用者日常的使用。

现有的学习资料收放架一般都是通过板材形成相应的存放空间，还有就是通过隔板形成分割的存放区域，虽然具有一定的收纳效果，但是实际使用中，学习资料的种类也是多种多样，直接平放然后分隔的收纳效果并不是很好，这种简单的收纳并不能便于使用者实际的使用和操作，且资料收放架大多重量大，结构复杂，有的甚至与墙面或地面等固定安装，当使用者不需要使用或者需要对其位置进行改变时，不便于使用者将其收纳，占用空间大。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对以上问题，本实用新型提供了一种方便收纳的学习资料收放架。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便收纳的学习资料收放架，包括收放架和隔板，所述隔板固定安装于收放架内腔的中部，所述收放架的两侧通过转轴转动连接有支撑架，并且支撑架的两侧通过转轴与收放架的两侧转动连接，并且两个支撑架的顶部固定连接有把手，所述支撑架内侧的两侧之间固定安装有放报杆，所述收放架内壁两侧的底部均开设有第一滑槽，所述收放架内壁的底部设置有抽板，并且抽板的两侧通过滑轨与第一滑槽的内壁滑动连接，所述抽板的内部开设有凹槽，所述隔板的顶部与收放架内腔的顶部之间设置有挡板，并且挡板顶部的前方和后方均固定连接有滑块，所述收放架内腔的顶部开设有第二滑槽，所述滑块的顶部与第二滑槽的内壁滑动连接。

作为本实用新型的一种方便收纳的学习资料收放架优选技术方案，所述挡板的数量为两个，且挡板的底部与隔板的顶部接触。

作为本实用新型的一种方便收纳的学习资料收放架优选技术方案，所述凹槽的数量为四个，且分布在抽板顶部的四周。

作为本实用新型的一种方便收纳的学习资料收放架优选技术方案，所述收放架一侧的底部固定连接有固定板，并且固定板的内部开设有固定销孔，所述固定板表面的顶部和底部均固定连接有插销架，并且两个插销架之间设置有插销。

作为本实用新型的一种方便收纳的学习资料收放架优选技术方案，所述支撑架表面的一侧固定连接有固定销，并且固定销的顶部开设有插销孔。

作为本实用新型的一种方便收纳的学习资料收放架优选技术方案，所述支撑架的两侧均通过活动件活动连接有卡扣，并且卡扣的一侧固定连接有卡块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、通过设置挡板和抽板共同作用，利用挡板在第二滑槽中移动达到调节大小的作用，使学习资料收放架可以收纳不同大小和形状的学习资料，在利用抽板使学习资料可以直接抽出，方便拿取，解决了现有的学习资料收放架大多用法单一只是一个架子，不能根据不同形状和大小的学习资料进行收纳，并且在拿取学习资料的时候不够方便的问题，使操作更加便捷，方便操作者使用。

2、通过设置支撑架和把手共同作用，当支撑架与收放架合拢固定的时候可以通过把手将收放架提起移动，使其可以随使用者到达需求位置，解决了现有的学习资料收放架大多体型过大移动不便，如遇到在别处学习不能及时提供学习资料，浪费学习者的时间的问题，使操作者可以随时使用收放架，节省时间，提高学习效率。

附图说明

图1为本实用新型结构的立体图；

图2为本实用新型抽板抽出收放架时结构的立体图；

图3为本实用新型收放架结构的剖视图；

图4为本实用新型结构的正视图。

图中：1、收放架；2、转轴；3、支撑架；4、把手；5、放报杆；6、挡板；7、隔板；8、抽板；9、插销架；10、固定销孔；11、固定板；12、插销；13、固定销；14、插销孔；15、第一滑槽；16、滑轨；17、凹槽；18、第二滑槽；19、滑块；20、卡块；21、卡扣。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至图4所示，一种方便收纳的学习资料收放架，包括收放架1和隔板7，隔板7固定安装于收放架1内腔的中部，收放架1的两侧通过转轴2转动连接有支撑架3，并且两个支撑架3的顶部固定连接有把手4，支撑架3内侧的两侧之间固定安装有放报杆5，收放架1内壁两侧的底部均开设有第一滑槽15，收放架1内壁的底部设置有抽板8，并且抽板8的两侧通过滑轨16与第一滑槽15的内壁滑动连接，抽板8的内部开设有凹槽17，隔板7的顶部与收放架1内腔的顶部之间设置有挡板6，并且挡板6顶部的前方和后方均固定连接有滑块19，收放架1内腔的顶部开设有第二滑槽18，滑块19的顶部与第二滑槽18的内壁滑动连接。

本实施方案中，通过挡板6上侧的滑块19在第二滑槽18中移动，这时可将挡板6推到合适位置，再通过抽板8两侧的滑轨16在第一滑槽15中移动从而使抽板8移动，使学习资料收放架可以收纳不同大小和形状的学习资料、在利用抽板使学习资料可以直接抽出，使操作更加便捷，方便操作者使用。

如图2所示，挡板6的数量为两个，且挡板6的底部与隔板7的顶部接触，凹槽17的数量为四个，且分布在抽板8顶部的四周。

本实施方案中，设置两个挡板6使其做到多种分类，可以更清晰的收纳不同类型的学习资料，使使用者使用更加便捷，设置四组凹槽17使学习资料存在的更加稳定不会从底部滑出。

如图1所示，收放架1一侧的底部固定连接有固定板11，并且固定板11的内部开设有固定销孔10，固定板11表面的顶部和底部均固定连接有插销架9，并且两个插销架9之间设置有插销12，支撑架3表面的一侧固定连接有固定销13，并且固定销13的顶部开设有插销孔14，支撑架3的两侧均通过活动件活动连接有卡扣21，并且卡扣21的一侧固定连接有卡块20。

本实施方案中，卡扣21和卡块20可以让学习资料收放架再打开的时候得到很好的固定，再通过将支撑架3与收放架1收缩在一起，当固定销13插入固定销孔10的时候再通过插销12插入插销孔14内进行固定，这时提起把手4即可移动学习资料收放架，解决了现有的学习资料收放架大多体型过大移动不便，如遇到在别处学习不能及时提供学习资料，浪费学习者的时间的问题，使操作者可以随时使用收放架，节省时间，提高学习效率。

本实用新型的工作原理及使用流程；当需要使用收纳学习资料的时候，可以将试卷之类的学习资料放到放报杆5上，再推动挡板6，挡板6上侧的滑块19在第二滑槽18中移动，这时可将挡板6推到合适位置，然后将学习资料放入，需要将学习资料竖放的时候，首先拉动抽板8，抽板8两侧的滑轨16在第一滑槽15中移动从而使抽板8移动，当移动动合适位置时，可以将学习资料插入抽板8表面的凹槽17内，再将抽板8推回原位，当需要移动学习资料收放架时首先将卡扣21拉动到脱离卡块20的状态，然后将支撑架3与收放架1收缩在一起，当固定销13插入固定销孔10的时候再通过插销12插入插销孔14内进行固定，这时提起把手4即可移动学习资料收放架。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种方便收纳的学习资料收放架，包括收放架(1)和隔板(7)，所述隔板(7)固定安装于收放架(1)内腔的中部，其特征在于：所述收放架(1)的两侧通过转轴(2)转动连接有支撑架(3)，并且两个支撑架(3)的顶部固定连接有把手(4)，所述支撑架(3)内侧的两侧之间固定安装有放报杆(5)，所述收放架(1)内壁两侧的底部均开设有第一滑槽(15)，所述收放架(1)内壁的底部设置有抽板(8)，并且抽板(8)的两侧通过滑轨(16)与第一滑槽(15)的内壁滑动连接，所述抽板(8)的内部开设有凹槽(17)，所述隔板(7)的顶部与收放架(1)内腔的顶部之间设置有挡板(6)，并且挡板(6)顶部的前方和后方均固定连接有滑块(19)，所述收放架(1)内腔的顶部开设有第二滑槽(18)，所述滑块(19)的顶部与第二滑槽(18)的内壁滑动连接。

2.根据权利要求1所述的一种方便收纳的学习资料收放架，其特征在于：所述挡板(6)的数量为两个，且挡板(6)的底部与隔板(7)的顶部接触。

3.根据权利要求1所述的一种方便收纳的学习资料收放架，其特征在于：所述凹槽(17)的数量为四个，且分布在抽板(8)顶部的四周。

4.根据权利要求3所述的一种方便收纳的学习资料收放架，其特征在于：所述收放架(1)一侧的底部固定连接有固定板(11)，并且固定板(11)的内部开设有固定销孔(10)，所述固定板(11)表面的顶部和底部均固定连接有插销架(9)，并且两个插销架(9)之间设置有插销(12)。

5.根据权利要求1所述的一种方便收纳的学习资料收放架，其特征在于：所述支撑架(3)表面的一侧固定连接有固定销(13)，并且固定销(13)的顶部开设有插销孔(14)。

6.根据权利要求1所述的一种方便收纳的学习资料收放架，其特征在于：所述支撑架(3)的两侧均通过活动件活动连接有卡扣(21)，并且卡扣(21)的一侧固定连接有卡块(20)。

Images