CN215450629U - 一种旅游管理用教学模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学模型技术领域，尤其为一种旅游管理用教学模型，包括外壳、顶盖和底座，所述外壳与顶盖滑动连接，通过设置的第一电动伸缩杆、推块、滚珠、限位块、支撑杆、定位块、滑块、限位杆、转动块、支撑板、弹簧和卡块，在使用时，通过第一电动伸缩杆推动推块，使推块推动滚轮，使滚轮通过限位块推动支撑杆，使支撑杆在定位块内固定，然后通过支撑杆带动定位块上的限位杆在转动块内滑动，从而使定位块带动滑块在外壳内滑动，并且通过支撑杆带动支撑板推动教学模型，需要下降时，通过弹簧推动限位杆，使教学模型缓慢下降，防止振动损坏教学模型，将教学模型放进外壳内，通过顶盖在卡块上滑动，从而对教学模型进行保护，防止损坏。

Description

一种旅游管理用教学模型

技术领域

本实用新型涉及教学模型技术领域，具体为一种旅游管理用教学模型。

背景技术

旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科，旅游管理已与工商管理并列，是管理学下的一级学科，该专业培养适应新形势旅游企事业单位需要的一线服务与管理类专门人才，具有旅游管理专业知识，较好的思想道德品质和综合素质，具备较强的综合职业能力和发展基础，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。

旅游管理教学模型在使用时，可能因为学生较多，不能对学生进行全方位的讲解，从而可能使部分学生在听课时，不能观看到教学模型，而且在停止使用时，部分学生可能会因为操作不熟练，损坏教学模型。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种旅游管理用教学模型，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种旅游管理用教学模型，包括外壳、顶盖和底座，所述外壳与顶盖滑动连接，所述外壳与底座滑动连接，所述外壳内侧右端固定连接有第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆左端固定连接有推块，所述推块与外壳滑动连接，所述推块外侧转动连接有滚轮，所述滚轮外侧转动连接有限位块，所述限位块外侧顶端固定连接有支撑杆，所述支撑杆顶端固定连接有支撑板，所述支撑板顶端固定连接有教学模型，所述支撑杆外侧固定连接有定位块，所述支撑杆贯穿定位块，所述定位块后端固定连接有滑块，所述滑块与外壳滑动连接，所述定位块左右两端均固定连接有限位杆，所述限位杆外侧滑动连接有转动块，所述转动块与外壳转动连接，所述限位杆远离转动块中心的一端固定滑动连接有弹簧，所述弹簧与转动块滑动连接。

优选的，所述外壳底端固定连接有限位板，所述限位板与底座转动连接，所述限位板内侧转动连接有滚珠，所述滚珠与底座转动连接。

优选的，所述限位板底端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆与底座转动连接，所述螺纹杆外侧螺旋连接有固定块，所述固定块左右两端均固定连接有定位板，所述定位板底端固定连接有第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆与底座固定连接。

优选的，所述限位杆有两个，且限位杆呈对称分布在外壳内侧左右两端，且限位杆的对称轴与外壳的中心轴重合。

优选的，所述顶盖内侧滑动连接有卡块，所述卡块与外壳固定连接，所述卡块呈T状设置，且卡块呈对称分布在外壳顶端左右两侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设置的第一电动伸缩杆、推块、滚珠、限位块、支撑杆、定位块、滑块、限位杆、转动块、支撑板、弹簧和卡块，在使用时，通过第一电动伸缩杆推动推块，使推块推动滚轮，使滚轮通过限位块推动支撑杆，使支撑杆在定位块内固定，然后通过支撑杆带动定位块上的限位杆在转动块内滑动，从而使定位块带动滑块在外壳内滑动，并且通过支撑杆带动支撑板推动教学模型，需要下降时，通过弹簧推动限位杆，使教学模型缓慢下降，防止振动损坏教学模型，将教学模型放进外壳内，通过顶盖在卡块上滑动，从而对教学模型进行保护，防止损坏；

2、本实用新型中，通过设置的第二电动伸缩杆、滚珠、限位板、螺纹杆、固定块和定位板，在使用时，通过第二电动伸缩杆推动定位板，使定位板推动固定块，从而使螺纹杆带动限位板在底座内转动，并且通过限位板内的滚珠可以降低限位板与底座之间的摩擦力，从而使外壳在底座上转动，方便教学，可以转动教学模型，使学生更好的观察学习，实用性较高。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型图1的A处结构示意图；

图3为本实用新型图1的B处结构示意图。

图中：1-外壳、2-顶盖、3-底座、4-第一电动伸缩杆、5-推块、6-滚轮、7-限位块、8-支撑杆、9-定位块、10-滑块、11-限位杆、12-转动块、13-弹簧、14-支撑板、15-教学模型、16-卡块、17-限位板、18-滚珠、19-螺纹杆、20-固定块、21-定位板、22-第二电动伸缩杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：

一种旅游管理用教学模型，包括外壳1、顶盖2和底座3，所述外壳1与顶盖2滑动连接，所述外壳1与底座3滑动连接，所述外壳1内侧右端固定连接有第一电动伸缩杆4，所述第一电动伸缩杆4左端固定连接有推块5，所述推块5与外壳1滑动连接，所述推块5外侧转动连接有滚轮6，所述滚轮6外侧转动连接有限位块7，所述限位块7外侧顶端固定连接有支撑杆8，所述支撑杆8顶端固定连接有支撑板14，所述支撑板14顶端固定连接有教学模型15，所述支撑杆8外侧固定连接有定位块9，所述支撑杆8贯穿定位块9，所述定位块9后端固定连接有滑块10，所述滑块10与外壳1滑动连接，所述定位块9左右两端均固定连接有限位杆11，所述限位杆11外侧滑动连接有转动块12，所述转动块12与外壳1转动连接，所述限位杆11远离转动块12中心的一端固定滑动连接有弹簧13，所述弹簧13与转动块12滑动连接。

所述外壳1底端固定连接有限位板17，所述限位板17与底座3转动连接，所述限位板17内侧转动连接有滚珠18，所述滚珠18与底座3转动连接，降低限位板17与底座3之间的摩擦力，所述限位板17底端固定连接有螺纹杆19，所述螺纹杆19与底座3转动连接，所述螺纹杆19外侧螺旋连接有固定块20，所述固定块20左右两端均固定连接有定位板21，所述定位板21底端固定连接有第二电动伸缩杆22，所述第二电动伸缩杆22与底座3固定连接，使螺纹杆19带动限位板17上的外壳1转动，所述限位杆11有两个，且限位杆11呈对称分布在外壳1内侧左右两端，且限位杆11的对称轴与外壳1的中心轴重合，使螺纹杆19转动时的平衡性更高，所述顶盖2内侧滑动连接有卡块16，所述卡块16与外壳1固定连接，所述卡块16呈T状设置，且卡块16呈对称分布在外壳1顶端左右两侧，对顶盖进行限位，使教学模型15在使用时可以将顶盖2推开。

工作流程：装置内所有用电器均为外接电源，在使用时，通过第一电动伸缩杆4推动推块5，使推块5推动滚轮6，使滚轮6通过限位块7推动支撑杆8，使支撑杆8在定位块9内固定，然后通过支撑杆8带动定位块9上的限位杆11在转动块12内滑动，从而使定位块9带动滑块10在外壳1内滑动，并且通过支撑杆8带动支撑板14推动教学模型15，需要下降时，通过弹簧13推动限位杆11，使教学模型15缓慢下降，防止振动损坏教学模型15，将教学模型15放进外壳1内，通过顶盖2在卡块16上滑动，从而对教学模型15进行保护，防止损坏，为了使学生能更好的学习，通过第二电动伸缩杆22推动定位板21，使定位板21推动固定块20，从而使螺纹杆19带动限位板17在底座3内转动，并且通过限位板17内的滚珠18可以降低限位板17与底座3之间的摩擦力，从而使外壳1在底座3上转动，方便教学，可以转动教学模型15，使学生更好的观察学习，实用性较高。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种旅游管理用教学模型，包括外壳(1)、顶盖(2)和底座(3)，其特征在于：所述外壳(1)与顶盖(2)滑动连接，所述外壳(1)与底座(3)滑动连接，所述外壳(1)内侧右端固定连接有第一电动伸缩杆(4)，所述第一电动伸缩杆(4)左端固定连接有推块(5)，所述推块(5)与外壳(1)滑动连接，所述推块(5)外侧转动连接有滚轮(6)，所述滚轮(6)外侧转动连接有限位块(7)，所述限位块(7)外侧顶端固定连接有支撑杆(8)，所述支撑杆(8)顶端固定连接有支撑板(14)，所述支撑板(14)顶端固定连接有教学模型(15)，所述支撑杆(8)外侧固定连接有定位块(9)，所述支撑杆(8)贯穿定位块(9)，所述定位块(9)后端固定连接有滑块(10)，所述滑块(10)与外壳(1)滑动连接，所述定位块(9)左右两端均固定连接有限位杆(11)，所述限位杆(11)外侧滑动连接有转动块(12)，所述转动块(12)与外壳(1)转动连接，所述限位杆(11)远离转动块(12)中心的一端固定滑动连接有弹簧(13)，所述弹簧(13)与转动块(12)滑动连接。

2.根据权利要求1所述的一种旅游管理用教学模型，其特征在于：所述外壳(1)底端固定连接有限位板(17)，所述限位板(17)与底座(3)转动连接，所述限位板(17)内侧转动连接有滚珠(18)，所述滚珠(18)与底座(3)转动连接。

3.根据权利要求2所述的一种旅游管理用教学模型，其特征在于：所述限位板(17)底端固定连接有螺纹杆(19)，所述螺纹杆(19)与底座(3)转动连接，所述螺纹杆(19)外侧螺旋连接有固定块(20)，所述固定块(20)左右两端均固定连接有定位板(21)，所述定位板(21)底端固定连接有第二电动伸缩杆(22)，所述第二电动伸缩杆(22)与底座(3)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种旅游管理用教学模型，其特征在于：所述限位杆(11)有两个，且限位杆(11)呈对称分布在外壳(1)内侧左右两端，且限位杆(11)的对称轴与外壳(1)的中心轴重合。

5.根据权利要求1所述的一种旅游管理用教学模型，其特征在于：所述顶盖(2)内侧滑动连接有卡块(16)，所述卡块(16)与外壳(1)固定连接，所述卡块(16)呈T状设置，且卡块(16)呈对称分布在外壳(1)顶端左右两侧。

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