CN215450478U - 一种物联网教学用NEWLab实验平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及实验平台技术领域，具体地说，涉及物联网教学用NEWLab实验平台，包括展示台，凹槽中均设有托盘，展示台内部开设有存储室，卡槽中对称铰接有柜门，展示台两侧面靠近顶部边缘处开设有插槽，插槽中开设有存储室连通的通槽，插槽中对称设有卡板，卡板下表面与通槽对应的位置设有凸块两个卡板左端通过连接板连接，展示台上表面靠近拐角处设有显示器；该物联网教学用NEWLab实验平台，展示台内部开设存储室，便于携带需要的工具，托盘通过铰链与展示台铰接，便于增加展示台上表面的面积，更好的进行展示使用，卡板的配合，有助于对托盘进行支撑固定，避免在使用中掉落，影响到展示使用，显示器配合，进行对应的数据信息的记录使用。

Description

一种物联网教学用NEWLab实验平台

技术领域

本实用新型涉及实验平台技术领域，具体为一种物联网教学用NEWLab实验平台。

背景技术

NEWLAB实验平台是新大陆教育最新推出的一款面向电子信息及计算机专业的教学实验设备,由硬件设备、软件平台和教学资源库三部分组成完整的教学实验体系，由实验平台、实验模块、实验软件、NEWLab云平台、实验开发工具、电子实训指导书等6个模块组成，可完成单片机技术、ARM嵌入式系统、RFID技术、二维码技术、无线通讯技术、传感器技术、数据采集、无线传感器网络、物联网应用程序开发、智能终端开发、电路设计等诸多课程的实验实训；

一般的物联网教学用NEWLab实验平台，占地面积大，不便于进行移动使用，在减小面积时，影响到物联网教学展示使用，不能调节上表面的面积，更好的适应展示使用，且物联网教学用NEWLab实验平台不能贮藏，工具携带不方便。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种物联网教学用NEWLab实验平台，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种物联网教学用NEWLab实验平台，包括展示台，所述展示台两侧面均开设有凹槽，所述凹槽中均设有托盘，所述托盘与展示台铰接，所述展示台内部开设有存储室，所述存储室前端面靠近边缘处开设有卡槽，所述卡槽中对称铰接有柜门，所述展示台两侧面靠近顶部边缘处开设有插槽，所述插槽中开设有存储室连通的通槽，所述插槽中对称设有卡板，所述卡板下表面与通槽对应的位置设有凸块，两个所述卡板左端通过连接板连接，所述展示台上表面靠近拐角处设有显示器。

优选的，所述展示台下表面靠近四个拐角处均设有万向轮，所述万向轮通过螺栓与展示台固定连接。

优选的，所述展示台外壁上靠近顶部位置还设有把手，所述把手通过螺栓与展示台固定连接。

优选的，所述凹槽的宽度与托盘的宽度相适配，所述凹槽底部设有豁口，所述托盘与凹槽紧密贴合。

优选的，所述显示器通过螺栓与展示台固定连接，所述显示器一侧外壁上设有接线盒，且接线盒中设有若干个接线端柱。

优选的，两个所述卡槽之间的宽度与柜门的宽度相适配，所述柜门外壁上远离铰接的一端上开设有隐形把手。

优选的，所述连接板两端分别与卡板焊接固定，所述卡板的宽度与插槽的宽度相适配，所述通槽的宽度与凸块的宽度相适配，所述凸块与卡板为一体成型结构，所述卡板与插槽滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型展示台内部开设存储室，便于携带需要的工具，托盘通过铰链与展示台铰接，便于增加展示台上表面的面积，更好的进行展示使用，卡板的配合，有助于对托盘进行支撑固定，避免在使用中掉落，影响到展示使用，显示器配合，进行对应的数据信息的记录使用。

2.本实用新型柜门便于对存储室进行保护，便于更好的携带存储对应的工具，内部的蓄电池的配合，便于为整个装置展示台持续提供电源，减少外界电源线的影响，显示器一侧安装接线盒与多个接线端柱的配合，有助于连接用电器使用。

附图说明

图1为本实用新型的物联网教学用NEWLab实验平台整体结构示意图；

图2为本实用新型的物联网教学用NEWLab实验平台柜门打开结构示意图；

图3为本实用新型的物联网教学用NEWLab实验平台托盘展开结构示意图；

图4为本实用新型的物联网教学用NEWLab实验平台部分结构示意图；

图5为本实用新型的物联网教学用NEWLab实验平台整体剖面结构示意图。

图中各个标号意义为：

1、展示台；10、凹槽；11、卡槽；12、把手；13、万向轮；14、插槽；15、通槽；16、存储室；17、蓄电池；

2、显示器；

3、柜门；

4、托盘；

5、卡板；50、凸块；51、连接板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：

一种物联网教学用NEWLab实验平台，包括展示台1，展示台1两侧面均开设有凹槽10，凹槽10中均设有托盘4，托盘4与展示台1铰接，展示台1内部开设有存储室16，存储室16前端面靠近边缘处开设有卡槽11，卡槽11中对称铰接有柜门3，展示台1两侧面靠近顶部边缘处开设有插槽14，插槽14中开设有存储室16连通的通槽15，插槽14中对称设有卡板5，卡板5下表面与通槽15对应的位置设有凸块50，两个卡板5左端通过连接板51连接，展示台1上表面靠近拐角处设有显示器2。

本实施例中，展示台1下表面靠近四个拐角处均设有万向轮13，万向轮13通过螺栓与展示台1固定连接，万向轮13安装，便于整个装置灵活的移动，方便进行教学展示使用。

进一步的，展示台1外壁上靠近顶部位置还设有把手12，把手12通过螺栓与展示台1固定连接，把手12安装，便于使用者手动推动展示台1，提供着力点。

具体的，凹槽10的宽度与托盘4的宽度相适配，凹槽10底部设有豁口，托盘4与凹槽10紧密贴合，豁口便于使用者手动打开托盘4，托盘4与凹槽10贴合，增加整体的美观性，收纳时不影响整体的放置。

其次，显示器2通过螺栓与展示台1固定连接，显示器2一侧外壁上设有接线盒，且接线盒中设有若干个接线端柱，显示器2配合有助于记录需要的数据信息，接线端柱的配合，方便连接需要的用电器，进行对应的教学展示实验使用。

进一步的，两个卡槽11之间的宽度与柜门3的宽度相适配，柜门3外壁上远离铰接的一端上开设有隐形把手，柜门3对内部的进行保护，同时存储室16内部还安装有蓄电池17，蓄电池17为整个装置提供电力，减少外界电源线的影响。

需要说明的是，连接板51两端分别与卡板5焊接固定，卡板5的宽度与插槽14的宽度相适配，通槽15的宽度与凸块50的宽度相适配，凸块50与卡板5为一体成型结构，卡板5与插槽14滑动连接，卡板5配合，便于稳定的支撑起托盘4，在凸块50的配合下，限制卡板5移动，防止卡板5脱离插槽14，影响到对托盘4的固定使用。

本实施例的物联网教学用NEWLab实验平台在使用时，使用者手动将蓄电池17安装在存储室16上，托盘4与展示台1铰接，柜门3与展示台1铰接，显示器2通过导线与内部蓄电池17电性连接，然后使用者手动将整个装置移动至需要物联网教学用的位置，依据需要展示的平台大小，手动打开托盘4，将卡板5拉出，卡板5上表面与托盘4下表面紧密贴合，进行支撑，展示台1上表面进行对应的实验展示操作，需要使用的用电器通过导线与显示器2连接，在不使用时，手动将卡板5推送至插槽14内部收纳托盘4，便于整体的面积的缩小，更好的进行放置使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (7)

1.一种物联网教学用NEWLab实验平台，包括展示台（1），其特征在于：所述展示台（1）两侧面均开设有凹槽（10），所述凹槽（10）中均设有托盘（4），所述托盘（4）与展示台（1）铰接，所述展示台（1）内部开设有存储室（16），所述存储室（16）前端面靠近边缘处开设有卡槽（11），所述卡槽（11）中对称铰接有柜门（3），所述展示台（1）两侧面靠近顶部边缘处开设有插槽（14），所述插槽（14）中开设有存储室（16）连通的通槽（15），所述插槽（14）中对称设有卡板（5），所述卡板（5）下表面与通槽（15）对应的位置设有凸块（50），两个所述卡板（5）左端通过连接板（51）连接，所述展示台（1）上表面靠近拐角处设有显示器（2）。

2.根据权利要求1所述的物联网教学用NEWLab实验平台，其特征在于：所述展示台（1）下表面靠近四个拐角处均设有万向轮（13），所述万向轮（13）通过螺栓与展示台（1）固定连接。

3.根据权利要求1所述的物联网教学用NEWLab实验平台，其特征在于：所述展示台（1）外壁上靠近顶部位置还设有把手（12），所述把手（12）通过螺栓与展示台（1）固定连接。

4.根据权利要求1所述的物联网教学用NEWLab实验平台，其特征在于：所述凹槽（10）的宽度与托盘（4）的宽度相适配，所述凹槽（10）底部设有豁口，所述托盘（4）与凹槽（10）紧密贴合。

5.根据权利要求1所述的物联网教学用NEWLab实验平台，其特征在于：所述显示器（2）通过螺栓与展示台（1）固定连接，所述显示器（2）一侧外壁上设有接线盒，且接线盒中设有若干个接线端柱。

6.根据权利要求1所述的物联网教学用NEWLab实验平台，其特征在于：两个所述卡槽（11）之间的宽度与柜门（3）的宽度相适配，所述柜门（3）外壁上远离铰接的一端上开设有隐形把手。

7.根据权利要求1所述的物联网教学用NEWLab实验平台，其特征在于：所述连接板（51）两端分别与卡板（5）焊接固定，所述卡板（5）的宽度与插槽（14）的宽度相适配，所述通槽（15）的宽度与凸块（50）的宽度相适配，所述凸块（50）与卡板（5）为一体成型结构，所述卡板（5）与插槽（14）滑动连接。

Images