CN215423624U - 一种学前教育管理用设备架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及设备架技术领域，且公开了一种学前教育管理用设备架，包括收集箱和收集箱底部开设的收集口，收集箱正面的左端和右端均通过合页活动连接有开合门，且开合门背面与收集箱正面接触，收集箱顶端内部固定连接有用于支撑的固定板，固定板上方设置有第一收集板。该学前教育管理用设备架，通过收集箱、第一收集板、放置板、收集轴、横板、竖板和分隔板的配合作用，可以对学前教育教具进行分类的收集，通过缓冲泡沫框、缓冲海绵框、橡胶垫和橡胶板的配合作用，可以对学前教育教具起到一定的保护作用，可以削弱装置在受到外力时其对学前教育教具造成的损坏，提高装置对学前教育教具的保护效果。

Description

一种学前教育管理用设备架

技术领域

本实用新型涉及设备架技术领域，具体为一种学前教育管理用设备架。

背景技术

经检索，中国专利公告号CN209528457U中公开了一种音乐教具放置架，该音乐教具放置架通过吊架和抽屉板配合使用，可以方便的对教学音乐时会用到乐器以及音乐教具，对教学过程中使用的设备进行收集，便于工作人员分类放置音乐教具，避免教具产生混杂的现象。

现有技术的设备架对音乐教具进行收集存放仅仅通过吊架和抽屉板，结构比较简单，对教具的收集效果比较不好，降低了实用性，不利于推广使用。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学前教育管理用设备架，解决了对音乐教具进行收集存放仅仅通过吊架和抽屉板，结构比较简单，对教具的收集效果比较不好，降低了实用性，不利于推广使用的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种学前教育管理用设备架，包括收集箱和收集箱底部开设的收集口，收集箱正面的左端和右端均通过合页活动连接有开合门，且开合门背面与收集箱正面接触，收集箱顶端内部固定连接有用于支撑的固定板，固定板上方设置有第一收集板，第一收集板上表面开设有第一收集槽，第一收集板内侧壁固定连接有用于缓冲的缓冲泡沫框，缓冲泡沫框内侧壁固定连接有高度相同的缓冲海绵框，固定板下表面居中固定连接有用于分隔的分隔板，分隔板背面和下表面分别与收集箱后侧内壁和底部内壁相接触，固定板下表面的左端固定连接有高度与分隔板相同的竖板，竖板左侧面和右侧面均纵向等间距固定连接有三组横板，三组横板上表面均固定连接有橡胶板，分隔板右侧面的顶端中间部位固定连接有收集轴，且收集轴右侧面与收集箱右侧内壁中部相接触，分隔板右侧面的底端固定连接有放置板，放置板下方设置有第二收集板，第二收集板上表面开设有第二收集槽，第二收集板左侧面与分隔板右侧面接触，第二收集板外表面与收集箱内腔侧壁接触，第二收集板内腔底侧壁固定连接有橡胶垫，橡胶垫上表面固定连接有分隔网板，分隔网板外侧面与第二收集板内腔侧壁固定连接。

优选的，所述第一收集板下表面的左端和右端均固定连接有滑条，固定板上表面的左端和右端均开设有滑槽，滑条可滑动设置在滑槽内部。

优选的，所述橡胶板上表面的前端固定连接有挡板，挡板的高度设置为5厘米。

优选的，所述第一收集板正面开设有辅助槽，辅助槽内部设置有把手，把手后端与第一收集板内腔后侧壁固定连接。

优选的，所述收集轴外表面开设有五组限位槽，收集轴右端与收集箱内腔右侧壁固定连接。

优选的，所述收集箱下表面四角均固定连接有支柱，支柱底端固定连接有底座，底座下表面设置有防滑纹。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种学前教育管理用设备架，具备以下有益效果：

1、该学前教育管理用设备架，通过收集箱、第一收集板、放置板、收集轴、横板、竖板和分隔板的配合作用，可以对学前教育教具进行分类的收集，通过缓冲泡沫框、缓冲海绵框、橡胶垫和橡胶板的配合作用，可以对学前教育教具起到一定的保护作用，可以削弱装置在受到外力时其对学前教育教具造成的损坏，提高装置对学前教育教具的保护效果。

2、该学前教育管理用设备架，通过滑条和固定板的配合作用，可以辅助第一放置板比较稳定的进行前后的移动，通过分隔板、竖板、横板、第一收集板、第二收集板和分隔网板的配合作用，可以对学前教育教具进行分类的收集，使工作人员在取放学前教育教具时比较方便，提高工作的效率，通过把手的作用，可以使工作人员在移动第一收集板时更方便。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型收集箱内部结构示意图；

图3为本实用新型第一收集板部分爆炸结构示意图；

图4为本实用新型放置板部分爆炸结构示意图。

图中：1、收集箱；2、开合门；3、固定板；4、第一收集板；5、缓冲泡沫框；6、缓冲海绵框；7、分隔板；8、竖板；9、横板；10、橡胶板；11、收集轴；12、放置板；13、第二收集板；14、橡胶垫；15、分隔网板；16、滑条；17、挡板；18、把手；19、支柱；20、底座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育管理用设备架，包括收集箱1和收集箱1底部开设的收集口，收集箱1正面的左端和右端均通过合页活动连接有开合门2，且开合门2背面与收集箱1正面接触，收集箱1顶端内部固定连接有用于支撑的固定板3，固定板3上方设置有第一收集板4，第一收集板4上表面开设有第一收集槽，第一收集板4内侧壁固定连接有用于缓冲的缓冲泡沫框5，缓冲泡沫框5内侧壁固定连接有高度相同的缓冲海绵框6，固定板3下表面居中固定连接有用于分隔的分隔板7，分隔板7背面和下表面分别与收集箱1后侧内壁和底部内壁相接触，固定板3下表面的左端固定连接有高度与分隔板7相同的竖板8，竖板8左侧面和右侧面均纵向等间距固定连接有三组横板9，三组横板9上表面均固定连接有橡胶板10，分隔板7右侧面的顶端中间部位固定连接有收集轴11，且收集轴11右侧面与收集箱1右侧内壁中部相接触，分隔板7右侧面的底端固定连接有放置板12，放置板12下方设置有第二收集板13，第二收集板13上表面开设有第二收集槽，第二收集板13左侧面与分隔板7右侧面接触，第二收集板13外表面与收集箱1内腔侧壁接触，第二收集板13内腔底侧壁固定连接有橡胶垫14，橡胶垫14上表面固定连接有分隔网板15，分隔网板15外侧面与第二收集板13内腔侧壁固定连接。

具体的，为了使第一收集板4比较稳定的进行前后的移动，因此在第一收集板4下表面的左端和右端均固定连接有滑条16，滑条16呈对称形安装，可以较为稳定的对第一收集板4进行承载，固定板3上表面的左端和右端均开设有滑槽，滑槽可以对滑条16进行限位，滑条16可滑动设置在滑槽内部，滑槽和滑条16配合使第一收集板4可以更加稳定的进行运动。

具体的，为了防止放置在橡胶板10上的学前教育教具从橡胶板10上滑下来，因此在橡胶板10上表面的前端固定连接有挡板17，挡板17可以较为有效的对学前教育教具进行限位，挡板17的高度设置为5厘米，可以较为有效的防止学前教育教具掉落，提高了设备架的实用性。

具体的，为了使工作人员在移动第一收集板4时更方便，因此在第一收集板4正面开设有辅助槽，辅助槽可以较为方便的安放把手18，辅助槽内部设置有把手18，把手18后端与第一收集板4内腔后侧壁固定连接，把手18可以更加稳定的带动第一收集板4运动，提高了对第一收集板4操控的便捷性。

具体的，为了提高收集轴11对学前教育教具的固定效果，因此在收集轴11外表面开设有五组限位槽，限位槽可以较为方便均匀有效的对学前教育教具进行限位，避免学前教育教具发生堆积的现象，收集轴11右端与收集箱1内腔右侧壁固定连接，使收集轴11可以更加稳定有效的对学前教育教具进行承载，提高了对学前教育教具收集的稳定性。

具体的，为了提高设备架的稳定性，使装置更稳定的固定在适当的位置，因此在收集箱1下表面四角均固定连接有支柱19，四组支柱19均匀摆放，使收集箱1不易倾倒，支柱19底端固定连接有底座20，底座20下表面设置有防滑纹，防滑纹增加了底座20下表面与地面的摩擦力，使底座20可以更加稳定的与地面贴合，进而大大提高了设备架的稳定性。

在使用时，将装置固定在外界地面上，学前教育教具分类的放置在装置内部，将比较贵重的学前教育教具放置在第一收集板4内部，缓冲泡沫框5和缓冲海绵框6可以对学前教育教具起到一定的缓冲作用，可以提高装置对学前教育教具的保护效果，将比较小的学前教育教具放置在第二收集板13内部，分隔网板15可以对学前教育教具进行进一步的分类，可以使工作人员在取放学前教育教具时比较方便，将经常使用的学前教育教具放置在横板9上，挡板17可以防止学前教育教具从横板9上滑下来，收集轴11可以悬挂学前教育教具，可以对学前教育教具进行分类的收集，同时缓冲泡沫框5、缓冲海绵框6、橡胶板10和橡胶垫14配合作用，可以使装置具有更好的保护作用，可以使装置在受到外力时减小晃动，提高装置对学前教育教具的保护效果，提高了实用性。

综上所述，该学前教育管理用设备架，通过收集箱1、第一收集板4、放置板12、收集轴11、横板9、竖板8和分隔板7的配合作用，可以对学前教育教具进行分类的收集，通过缓冲泡沫框5、缓冲海绵框6、橡胶垫14和橡胶板10的配合作用，可以对学前教育教具起到一定的保护作用，可以削弱装置在受到外力时其对学前教育教具造成的损坏，提高装置对学前教育教具的保护效果，通过滑条16和固定板3的配合作用，可以辅助第一放置板12比较稳定的进行前后的移动，通过分隔板7、竖板8、横板9、第一收集板4、第二收集板13和分隔网板15的配合作用，可以对学前教育教具进行分类的收集，使工作人员在取放学前教育教具时比较方便，提高工作的效率，通过把手18的作用，可以使工作人员在移动第一收集板4时更方便。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种学前教育管理用设备架，包括收集箱(1)和收集箱(1)底部开设的收集口，收集箱(1)正面的左端和右端均通过合页活动连接有开合门(2)，且开合门(2)背面与收集箱(1)正面接触，其特征在于：收集箱(1)顶端内部固定连接有用于支撑的固定板(3)，固定板(3)上方设置有第一收集板(4)，第一收集板(4)上表面开设有第一收集槽，第一收集板(4)内侧壁固定连接有用于缓冲的缓冲泡沫框(5)，缓冲泡沫框(5)内侧壁固定连接有高度相同的缓冲海绵框(6)，固定板(3)下表面居中固定连接有用于分隔的分隔板(7)，分隔板(7)背面和下表面分别与收集箱(1)后侧内壁和底部内壁相接触，固定板(3)下表面的左端固定连接有高度与分隔板(7)相同的竖板(8)，竖板(8)左侧面和右侧面均纵向等间距固定连接有三组横板(9)，三组横板(9)上表面均固定连接有橡胶板(10)，分隔板(7)右侧面的顶端中间部位固定连接有收集轴(11)，且收集轴(11)右侧面与收集箱(1)右侧内壁中部相接触，分隔板(7)右侧面的底端固定连接有放置板(12)，放置板(12)下方设置有第二收集板(13)，第二收集板(13)上表面开设有第二收集槽，第二收集板(13)左侧面与分隔板(7)右侧面接触，第二收集板(13)外表面与收集箱(1)内腔侧壁接触，第二收集板(13)内腔底侧壁固定连接有橡胶垫(14)，橡胶垫(14)上表面固定连接有分隔网板(15)，分隔网板(15)外侧面与第二收集板(13)内腔侧壁固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育管理用设备架，其特征在于：所述第一收集板(4)下表面的左端和右端均固定连接有滑条(16)，固定板(3)上表面的左端和右端均开设有滑槽，滑条(16)可滑动设置在滑槽内部。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育管理用设备架，其特征在于：所述橡胶板(10)上表面的前端固定连接有挡板(17)，挡板(17)的高度设置为5厘米。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育管理用设备架，其特征在于：所述第一收集板(4)正面开设有辅助槽，辅助槽内部设置有把手(18)，把手(18)后端与第一收集板(4)内腔后侧壁固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育管理用设备架，其特征在于：所述收集轴(11)外表面开设有五组限位槽，收集轴(11)右端与收集箱(1)内腔右侧壁固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育管理用设备架，其特征在于：所述收集箱(1)下表面四角均固定连接有支柱(19)，支柱(19)底端固定连接有底座(20)，底座(20)下表面设置有防滑纹。

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