CN215265315U - 一种学前音乐教育用听力练习装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种学前音乐教育用听力练习装置，包括壳体、主体、套筒、限位板、固定槽、固定板、滑杆、卡块和限位杆，所述壳体的内腔设有主体，所述壳体内腔的两侧均开设有竖槽，所述壳体的两侧外壁均开设有限位槽，所述主体的两侧端面顶部均固定连接有套筒，所述套筒与竖槽滑动连接，两个所述套筒的内壁固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧的另一端与限位板贴合，所述限位板的另一侧端面与套筒的内壁贴合。本申请通过限位槽、套筒、第一弹簧、限位板、连接杆、转盘和第二弹簧之间的配合，使得第一弹簧和第二弹簧通过弹性势能将限位板固定在套筒内，进而使得主体得到初步固定，避免主体裸露容易损坏。

Description

一种学前音乐教育用听力练习装置

技术领域

本申请涉及一种听力练习装置，具体是一种学前音乐教育用听力练习装置。

背景技术

学前音乐教育对儿童的身心健康、语言发展、认知发展、情感发展、一致发展、个性发展和社会性发展具有很深远的影响，良好的音乐教育能够存进大脑的发展，提高机体运动，维护儿童身心监健康。学前音乐教育需要对音乐知识进行不断的练习，需要儿童对每一个音符的进行听力训练，这样才能更好的打好音乐基础。

现有的音乐教育用听力练习装置大多直接裸露在外，容易被意外摔落而导致损坏，有的装置虽然外有保护壳体，但是固定效果较差。因此，针对上述问题提出一种学前音乐教育用听力练习装置。

发明内容

一种学前音乐教育用听力练习装置，包括壳体、主体、套筒、限位板、固定槽、固定板、滑杆、卡块和限位杆，所述壳体的内腔设有主体，所述壳体内腔的两侧均开设有竖槽，所述壳体的两侧外壁均开设有限位槽，所述主体的两侧端面顶部均固定连接有套筒，所述套筒与竖槽滑动连接，两个所述套筒的内壁固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧的另一端与限位板贴合，所述限位板的另一侧端面与套筒的内壁贴合，与套筒贴合的所述套筒一侧端面固定连接有连接杆，所述连接杆的另一端贯穿限位槽与转盘固定连接，所述主体的两侧端面底部均开设有卡槽，所述壳体内腔的两侧均开设有固定槽，所述固定槽内转动连接有转轴，所述转轴的一端贯穿壳体的前侧端面与调节杆固定连接，所述转轴上套接有齿轮，所述齿轮与固定板的底端啮合连接，所述固定板的一侧端面设有开口，所述固定板一侧的开口内固定连接有滑杆，所述滑杆上滑动连接有两个滑套，两个所述滑套分别与两个卡块固定连接，所述卡块与卡槽相适应。

进一步地，所述限位槽与竖槽连通，所述限位板与限位槽适应，所述套筒一侧设有限位口，所述限位口与限位槽大小相同。

进一步地，所述连接杆上套有第二弹簧，所述第二弹簧的一端与壳体的外壁固定连接，所述第二弹簧的另一端与转盘固定连接。

进一步地，所述固定板的底部端面设有啮齿。

进一步地，所述固定板的顶部端面固定连接有限位套，所述限位套在远离卡块的固定板一侧，所述限位套与限位杆滑动连接，所述限位杆的固定连接在远离卡块的固定槽一侧内壁上。

进一步地，所述套筒远离第二弹簧的一侧内壁上设有两个凹槽，所述限位板上固定连接有两个方形块，所述方形块与凹槽相适应。

本申请的有益效果是：本申请提供了一种便于固定保护的学前音乐教育用听力练习装置。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的整体立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的整体内部结构示意图；

图3为本申请一种实施例的图2中A处的局部放大结构示意图；

图4为本申请一种实施例的壳体侧视结构示意图。

图中：1、壳体，2、主体，3、竖槽，4、限位槽，5、套筒，6、第一弹簧，7、限位板，8、连接杆，9、转盘，10、第二弹簧，11、固定槽，12、转轴，13、齿轮，14、固定板，15、滑杆，16、滑块，17、卡块，18、第三弹簧，19、卡槽，20、限位套，21、限位杆。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-4所示，一种学前音乐教育用听力练习装置，包括壳体1、主体2、套筒5、限位板7、固定槽11、固定板14、滑杆15、卡块17和限位杆21，所述壳体1的内腔设有主体2，所述壳体1内腔的两侧均开设有竖槽3，所述壳体1的两侧外壁均开设有限位槽4，所述主体2的两侧端面顶部均固定连接有套筒5，所述套筒5与竖槽3滑动连接，两个所述套筒5的内壁固定连接有第一弹簧6，所述第一弹簧6的另一端与限位板7贴合，所述限位板7的另一侧端面与套筒5的内壁贴合，与套筒5贴合的所述套筒5一侧端面固定连接有连接杆8，所述连接杆8的另一端贯穿限位槽4与转盘9固定连接，所述主体2的两侧端面底部均开设有卡槽19，所述壳体1内腔的两侧均开设有固定槽11，所述固定槽11内转动连接有转轴12，所述转轴12的一端贯穿壳体1的前侧端面与调节杆固定连接，所述转轴12上套接有齿轮13，所述齿轮13与固定板14的底端啮合连接，所述固定板14的一侧端面设有开口，所述固定板14一侧的开口内固定连接有滑杆15，所述滑杆15上滑动连接有两个滑套16，两个所述滑套16分别与两个卡块17固定连接，所述卡块17与卡槽19相适应。

所述限位槽4与竖槽3连通，所述限位板7与限位槽4适应，所述套筒5一侧设有限位口，所述限位口与限位槽4大小相同，便于连接；所述连接杆8上套有第二弹簧10，所述第二弹簧10的一端与壳体1的外壁固定连接，所述第二弹簧10的另一端与转盘9固定连接，便于连接；所述固定板14的底部端面设有啮齿，便于连接；所述固定板14的顶部端面固定连接有限位套20，所述限位套20在远离卡块17的固定板14一侧，所述限位套20与限位杆21滑动连接，所述限位杆21的固定连接在远离卡块17的固定槽11一侧内壁上，便于移动；所述套筒5远离第二弹簧10的一侧内壁上设有两个凹槽，所述限位板7上固定连接有两个方形块，所述方形块与凹槽相适应，便于固定。

本申请在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，将主体2放入壳体1的内腔之中，使得主体2两侧的套筒5与竖槽3底端贴合，转动转盘9，使得连接杆8一端的限位板7与限位槽4对应，推动转盘9，使得连接杆8带动限位板7通过限位槽4进入套筒5之中，继续推动转盘9，使得限位板7对第一弹簧6进行压缩，同时，转盘9对第二弹簧10压缩，转到转盘9，使得限位板7上的方形块与套筒5内壁上的凹槽相贴合，压缩的第一弹簧6和第二弹簧10通过弹性势能将限位板7固定在套筒5内，进而使得主体2得到初步固定，转动调节杆，使得与调节杆固接的转轴12带动齿轮13转动，进而带动固定板14移动，使得固定板14一侧的卡块17进入主体2上的卡槽19内，在卡块17进入卡槽19时，两个卡块17通过滑套16在滑杆15上移动对第三弹簧18进行压缩，在卡块17进入卡槽19后，压缩的第三弹簧18通过弹性势能推动两个卡块17与卡槽19相贴合，进而使得主体2进一步固定在壳体1内腔中，防止主体2裸露容易损坏，又通过限位套20和限位杆21之间的配合，使得固定板14移动稳定。

申请的有益之处在于：

1.本申请通过限位槽、套筒、第一弹簧、限位板、连接杆、转盘和第二弹簧之间的配合，使得第一弹簧和第二弹簧通过弹性势能将限位板固定在套筒内，进而使得主体得到初步固定，避免主体裸露容易损坏；

2.本申请通过转轴、齿轮、固定板、滑杆、滑块、卡块、第三弹簧和卡槽之间的配合，在卡块进入卡槽时，两个卡块通过滑套在滑杆上移动对第三弹簧进行压缩，在卡块进入卡槽后，压缩的第三弹簧通过弹性势能推动两个卡块与卡槽相贴合，进而使得主体进一步固定在壳体内腔中，防止主体裸露容易损坏。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种学前音乐教育用听力练习装置，其特征在于：包括壳体(1)、主体(2)、套筒(5)、限位板(7)、固定槽(11)、固定板(14)、滑杆(15)、卡块(17)和限位杆(21)，所述壳体(1)的内腔设有主体(2)，所述壳体(1)内腔的两侧均开设有竖槽(3)，所述壳体(1)的两侧外壁均开设有限位槽(4)，所述主体(2)的两侧端面顶部均固定连接有套筒(5)，所述套筒(5)与竖槽(3)滑动连接，两个所述套筒(5)的内壁固定连接有第一弹簧(6)，所述第一弹簧(6)的另一端与限位板(7)贴合，所述限位板(7)的另一侧端面与套筒(5)的内壁贴合，与套筒(5)贴合的所述套筒(5)一侧端面固定连接有连接杆(8)，所述连接杆(8)的另一端贯穿限位槽(4)与转盘(9)固定连接，所述主体(2)的两侧端面底部均开设有卡槽(19)，所述壳体(1)内腔的两侧均开设有固定槽(11)，所述固定槽(11)内转动连接有转轴(12)，所述转轴(12)的一端贯穿壳体(1)的前侧端面与调节杆固定连接，所述转轴(12)上套接有齿轮(13)，所述齿轮(13)与固定板(14)的底端啮合连接，所述固定板(14)的一侧端面设有开口，所述固定板(14)一侧的开口内固定连接有滑杆(15)，所述滑杆(15)上滑动连接有两个滑套(16)，两个所述滑套(16)分别与两个卡块(17)固定连接，所述卡块(17)与卡槽(19)相适应。

2.根据权利要求1所述的一种学前音乐教育用听力练习装置，其特征在于：所述限位槽(4)与竖槽(3)连通，所述限位板(7)与限位槽(4)适应，所述套筒(5)一侧设有限位口，所述限位口与限位槽(4)大小相同。

3.根据权利要求1所述的一种学前音乐教育用听力练习装置，其特征在于：所述连接杆(8)上套有第二弹簧(10)，所述第二弹簧(10)的一端与壳体(1)的外壁固定连接，所述第二弹簧(10)的另一端与转盘(9)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种学前音乐教育用听力练习装置，其特征在于：所述固定板(14)的底部端面设有啮齿。

5.根据权利要求1所述的一种学前音乐教育用听力练习装置，其特征在于：所述固定板(14)的顶部端面固定连接有限位套(20)，所述限位套(20)在远离卡块(17)的固定板(14)一侧，所述限位套(20)与限位杆(21)滑动连接，所述限位杆(21)的固定连接在远离卡块(17)的固定槽(11)一侧内壁上。

6.根据权利要求1所述的一种学前音乐教育用听力练习装置，其特征在于：所述套筒(5)远离第二弹簧(10)的一侧内壁上设有两个凹槽，所述限位板(7)上固定连接有两个方形块，所述方形块与凹槽相适应。

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